童话创编的方法有哪些

㈠ 童话的写作方法及要求

童话是儿童文学的一种，依据儿童的特点，通过幻想、夸张和拟人化的手法来展开情节，塑造形象，反映社会生活。情节神奇曲折，语言浅显生动，富有童趣。因此，要完成一篇好的童话就要有好的写作方法。
童话的写作方法具体是:
1、要确定一个思路。
2、要充分发挥想象。
3、幻想是童话的基本特征。
4、要熟悉对象特征。
5、要假设美好意境。
童话写作的具体要求是:
1、趣写童话时，拟人要抓住事物的形态特点，贴切动植物的形象。
2、在写童话时，幻想是反映生活的真实景象，所以要植根于现实表面。
3、在写童话时，一定要用夸张的写法突出事物的本质。不能脱离事物的夸张，让人感到荒诞，无法相信，如果这样就会失去童话本身的教育意义。
4、语言简单生动，贴合儿童的语言。
5、在写童话时，手法要多样，这样会使你的童话故事更深入人心。

㈡ 怎么编童话

1、利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
2、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
3、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
4、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢?如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力;把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。"

㈢ 续写童话故事的方法

不少孩子一听到“写童话”，不会吧？我又不是作家，我怎么可能会写童话呢？

这其实是自己把自己吓到了。

部编小学语文三年级上册就有“续编童话故事”的习作要求。这说明，学习写童话并没有超出教材大纲的要求。

既然如此，为何还有不少孩子会感到为难呢？从教学实际情况看，关键是没有掌握正确的方法。我总结的写童话，包括续编童话的方法，只要记住3句话就可以了。

究竟是哪3句话呢？

1.好人坏人两三人，写下名字才像样。

2.好人坏人分清楚，他们做事不一样。

3.遇到困难有麻烦，故事才会特别棒。

这三句话怎么理解？

我们以一个孩子的一篇作文为例，具体说说。

这是续写童话故事《孝子阿牛》。童话的大致内容是这样的，阿牛因为母亲得了眼疾，忧心忡忡，后来在菊花仙子的帮助下，得到了白菊。

白菊的疗效神奇，母亲的眼疾很快得到改善。张财主得知后，就来抢夺白菊，结果打烂了花盆。故事到这里就一半了。

让孩子看到这里，接下去就开始续写。

该怎么写呢？

一、好人坏人两三人，写下名字才像样
这句话说的就是，童话故事里往往人物会分成好坏两派。为啥这样呢？这对于树立孩子正确的十分观和价值观是非常重要的。

要知道，二三年级的孩子，是建立基本是非对错观念的重要阶段，不宜宣讲大道理和深奥的思想。所以只要明白“好人”、“坏人”就可以了。

那么写作文的时候，怎么能接的上原故事呢？一个很重要的方法就是抓主要人物。

比如上文中提高的《孝子阿牛》里面主要有：阿牛、阿牛的母亲、张财主、李大等等。为什么特别强调要写下名字呢？

童话故事离不开人物，有了人物，孩子才能知道我接下去该围绕谁来续编故事。否则岂不是要闭门造车了吗？

所以，人名就好比是孩子刚开始学爬楼梯时的扶手。有了扶手，上上下下就容易多了。写作文也是这样。

二、好人坏人分清楚，他们做事不一样
这句话，又是什么意思？

这是引导孩子续编童话故事的时候，要先搞清楚人物的性格特点或者品格特征。为什么这一点也很重要呢？

因为故事情节怎么发展，实际与人的性格和品行密切相关。

比如，上文图片孩子续写的内容就抓住了“李大”的特点——他是个欺软怕硬、巴结权势，自私自利的家伙。

小作者根据这一点，续写他深更半夜来偷盗白菊（估计是要献给张财主），基本还是符合人物特点的。最后，阿牛不但没有追究，反而还把白菊送给李大，以此感动李大。这也符合

㈣ 童话怎么编

首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。
童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？…都应在故事里让读者领悟出来。
这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生动有趣，引人入胜。因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。
其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。
我们知道，童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。

㈤ 童话的写作方法及步骤

童话的写作方法及步骤归纳如下

1.“三次对话”式童话

童话的主人公（动植物、人类皆可）往往会有想实现的目标，想实现目标必须要寻求帮助。所以主人公可以向三个人物求助，进行三次对话。一般情况下，前两次与相关人物的对话，往往会推进故事进展，但是并不会让主人公实现目标，有时候甚至会阻碍目标的实现。最后，主人公会在与第三个人物的对话中，获得关键信息，或者获得第三个人物的帮助，实现目标，明悟道理

2.“丑小鸭”式童话

本为天鹅的丑小鸭在鸭群中出声，因为长相丑陋，处处被动物们排挤。最后，克服重重困难，终于成为白天鹅。明悟道理：只要有梦想，就去追求。即使身处逆境，困难重重，只要不放弃，最后肯定会实现梦想。

3.“英雄归来”式童话

设置一个英雄人物（动植物、人类都行），这个英雄已经迟暮，不负当年之勇。可是，当他看到不平事，面对坏人的欺辱时，他付出一定代价，上演英雄归来。

4.童话的改编和续写

改编和续写是建立在原童话之上的，必须要对原童话非常熟悉，才可进行改编和续写。改编和续写必须要有新的视角或想法，写出来的童话一定要与原童话不同。常见的改编和续写有：续写《龟兔赛跑》、改编《三只小猪》等。

㈥ 如何编写童话故事

在写作之前，首先考虑文章的主题是什么， 然后围绕文章主题去展开想象，把故事情节交代清楚。

编写童话故事需要：

1.想象力。
想象源于生活而高于生活，从枯燥平凡的生活中提炼出有趣的内容，再加进自己的奇思妙想，这样童话才会吸引人。

2.生活阅历。
为什么要有一颗“英雄主义”的心？因为童话不回避现实中的丑陋与痛苦，但笔触温柔。要让孩子们明白，尽管这个世界有种种不完美，但还有希望、温暖、爱等一切珍贵的东西，这才是生活的真实。不热爱生活的人是写不出好童话的。

3.不要说教。
有人会有这样的误区，认为童话是要让小孩子得到真善美的教育，不自觉就写出说教意味很浓的故事来。好的童话应该是潜移默化，你想表达的主题是藏在蚌壳里的珍珠，由小孩子亲手开启。

4.不要低估孩子的理解力和欣赏水平。
其实小孩子什么都懂，真的。只不过有时候看世界的角度跟大人不一样，这也是童心的美好之处。不要担心他们看不懂而刻意写得幼稚。

㈦ 我来编童话的几个步骤

童话的写作方法及步骤归纳如下
1.“三次对话”式童话
童话的主人公（动植物、人类皆可）往往会有想实现的目标，想实现目标必须要寻求帮助。所以主人公可以向三个人物求助，进行三次对话。一般情况下，前两次与相关人物的对话，往往会推进故事进展，但是并不会让主人公实现目标，有时候甚至会阻碍目标的实现。最后，主人公会在与第三个人物的对话中，获得关键信息，或者获得第三个人物的帮助，实现目标，明悟道理
2.“丑小鸭”式童话
本为天鹅的丑小鸭在鸭群中出声，因为长相丑陋，处处被动物们排挤。最后，克服重重困难，终于成为白天鹅。明悟道理：只要有梦想，就去追求。即使身处逆境，困难重重，只要不放弃，最后肯定会实现梦想。
3.“英雄归来”式童话
设置一个英雄人物（动植物、人类都行），这个英雄已经迟暮，不负当年之勇。可是，当他看到不平事，面对坏人的欺辱时，他付出一定代价，上演英雄归来。
4.童话的改编和续写
改编和续写是建立在原童话之上的，必须要对原童话非常熟悉，才可进行改编和续写。改编和续写必须要有新的视角或想法，写出来的童话一定要与原童话不同。常见的改编和续写有：续写《龟兔赛跑》、改编《三只小猪》等。

㈧ 写童话的方法有哪些100字以上

1、夸张法：夸张法就是把故事情节，人物的行为，性格品质都夸张到极点。
2、象征法：童话中的人物形象，是通过幻想和现实相结合的独特方法塑造出来的。这就是象征法。
3、拟人法：拟人法就是把非人的东西人格化，赋予人的思想感情、行为和语言的能力。运用拟人法要注意所拟物要保持自身的某些特点。比如：《小壁虎借尾巴》要保持小壁虎的尾巴有再生能力的特点。
4、反复法：反复法就是反复写某一人物活动或某一事件。但是，不能停留在一个水平上。要像深秋的雨，一场雨一场寒，一次比一次寒，自然而然地到了冬天那样，一次比一次深刻，自然地把事情推到结尾。
5、循环法：循环法就是所写的事情经过不断地发展变化，最后又回到起点的一种写法，就像圆规画圆，转了一圈又回到了原点。例如：《渔夫和金鱼的故事》

㈨ 如何编写童话故事

一、利用“假设”进行想象

假设某一具体情况，让学生根据这种情况结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就可以做到会想、敢想，就能大胆创新。

二、利用“绘画”展示故事内容，发挥想象能力

在创编童话过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。

三、利用“表演”展现故事情节

例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演“小红帽”“妈妈”“外婆”“猎人”“狼”，将故事表演出来，表演时可加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，可以几个人凑在一起，研究一下怎样给故事换个结尾。

四、利用“续编”延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是：“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……”可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活……这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事。

童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物还是其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”

㈩ 寓言改编成童话的主要方法

1、童话人物是童话三要素中最基本的要素，童话中的人物与一般小说中的人物不同，童话中的人物可以是人、动物、植物或自然界中的任何物体，如星星、月亮、石头等。如果以某种动物做主角，要了解某种动物的习性，不可以写牛爬树，羊吃肉，以免笑掉人家大牙。

2、下笔以前，先决定主题，再安排内容语言要通俗易懂。

3、童话情节是童话要素中最核心的要素。童话中的情节一般通过超常的幻想和夸张来完成的，具有“非现实性”特点，不要在文字中带着教训的意味，更不可以在结尾说出主题来，最好不露痕迹，让读者去捕捉主题。

4、最好的童话是应用生动有趣的“对话”，加强故事的效果。可见“对话”在故事中，占有举足轻重的 地位，如果把“对话”写好，就是成功了一半。