‘壹’ 盈余质量 是什么意思
盈利质量指会计收益所表达的与企业经济价值有关信息的可靠程度；盈余质量指企业盈余（盈利能力）的优劣程度。
盈余质量需要满足以下三个条件：
第一反映现在运营状况；
第二是未来运营状况的良好预测指标；
第三是真实地反映公司的内在价值。
盈余信息的一般质量要求体现在盈余的确定必须以实际发生的经济业务为基础，遵循会计准则和会计制度，完整而客观地反映企业的经营状况和财务成果，充分而全面地反映盈余的来源及构成。由于会计盈余信息属于会计信息，我们不妨从会计信息的质量要求分析盈余信息的一般质量要求。
拓展资料：
盈利质量即收益质量。收益质量是指会计收益所表达的与企业经济价值有关信息的可靠程度。收益既可以指企业会计报表中披露的收益数据，也可以指企业实际获得的收入和利得。高质量的收益是指报表收益对企业过去、现在的经济成果和未来经济前景的描述是可靠和可信任的。反之，如果报表收益对企业过去、现在经济成果和未来经济前景的描述具有误导性，那么该收益就被认为是低质量的。
盈利质量即收益质量。收益质量是指会计收益所表达的与企业经济价值有关信息的可靠程度。 收益既可以指企业会计报表中披露的收益数据，也可以指企业实际获得的收入和利得。
换句话说，收益可以从两个角度来理解：一方面，从信息角度看，收益主要是指会计报表上揭示的收益信息，是由企业提供并用来满足使用者需要的。因此，可以将其看作是一种信息产品，并且这种产品会随着需要的变化而变化。既然收益信息这种产品是用来满足一定需要的，那么它就存在质量问题，收益信息必须具备一定的质量特征。信息的质量特征是有用性，为了满足有用性，信息必须具备两个主要特性：相关性和可靠性，其次还有可比性。
另一方面，从经济角度看，收益是指会计期间内经济利益的增加，反映了企业的盈利能力，而报表使用者利用收益信息的主要目的也是评价企业的收益状况，预测企业获得收益的前景。既然收益是指经济利益的增加，那么就有收益多少之分，相应地企业的盈利能力也有强弱之别，因此也存在质量问题。所以，收益质量也应该包含收益在经济层面上的含义，此时收益质量是反映企业收益水平和收益能力的尺度。
‘贰’ 会计分析的目的以及如何进行会计分析
一、会计报表分析目的
会计报表分析是以企业会计报表信息为主要依据,运用专门的分析方法,对企业财务状况和经营成果进行解释和评价,以便于投资者、债权人、管理者以及其他信息使用者作出正确的经济决策
会计报表分析的主体不同,分析的目的也不同
债权人主要关心企业的资产负债水平和偿债能力通过分析,债权人可以了解企业的偿债能力和财务风险,据以作出是否继续持有企业债权的决策：
投资者主要关心企业的盈利能力和资本保值增值能力通过分析,投资者可以了解企业的盈利状况,评价企业曼托经管责任及其履行情况,据以作出是否继续投资的决策
企业管理者要关注企业经营活动和财务活动的一切方面通过分析可以了解企业运转是否正常,企业经营前景如何,企业有无资金潜力可挖,据以作出是否借款、是否投资、是否扩大生产经营规模以及是否调整企业经营战略等决策
国家和社会主要关注企业的贡献水平通过分析,国家和社会可以了解企业对国家和社会的贡献水平,如企业上缴税金的情况、社会积累的情况,据以制定宏观经济调控政策,保持国民经济的良性运行。
二、如何进行会计分析
会计分析又称会计质量分析，有时亦称盈余质量分析，就是评估财务报表信息的质量，其目的在于评价企业的会计系统将真实情况表达出来的程度。因此，举凡直接或间接影响会计质量的因素都会对财务分析产生一定的影响。这些直接或间接影响会计质量的因素有制度上的，如会计准则的负面影响；有难以避免的预测误差，如对应收账款坏账准备计提比率；管理当局对会计政策的选择等等。因此，在进行会计分析时，我们认为应主要从以下几个方面来努力消除这些影响：
一、界定关键性的会计政策与会计估计。财务报表分析的主要目的之一在于评估公司对于一些关键性因素与风险的管理成效。而与关键性因索有关的交易，其会计处理方式直接影响到会计利润的表现，因此在会计分析中，分析人员应先界定与关键性因素及风险相关的会计政策与会计估计有哪些，并评估其是否合理。例如，在租赁业务中，出租设备租赁期终了时的残值估计，直接影响到价格与租赁合同的签订，从而正确的估计是一项关键性因素，因为残值多寡直接影响到账面上的利润与资产。如果高估了残值，公司就面临未来大额冲销的风险。
二、评估管理当局在重要会计项目上所享有的会计弹性程度。由于各产业的关键性因素不同，因此所属企业在其关键性会计政策与会计估计方法所享有的弹性便有所不同。有的会计政策与会计估计必须受到会计准则的束缚，有些则具有很大的弹性。例如销售费用与广告费用是服务性行业最重要的投资之一，但是在入账时，仍需全数以费用入账；另一方面，银行业的信用风险管理是关键性因素之一，对于如何估计坏账，管理当局却享有很大的弹性；软件开发行业也可以自由选择在哪一个阶段将其开发费用资本化。可见，不同产业因关键性因素的不同，管理当局在重要会计处理上所能得到的弹性空间也不相同。
若是管理当局在关键性因素的会计处理上没有弹性，则会计信息对于了解该公司实际状况的帮助就相当有限。相反，如果企业有很大的弹性的话，会计数字就有相当的信息潜力蕴含其中，此时管理当局的诱因与心态就值得深入了解了。
三、评估管理当局如何把握其弹性，以及在其会计政策背后的可能动机。企业管理当局既有会计处理的弹性空间，就可以自主决定是否将公司的实际经济状况传达出来，或是隐匿起来。以下几种情况应该引起注意：
1、公司的会计政策与行业一般状况有何差异？如有所不同，是否因该公司的竞争策略具有独特性？
2、管理当局是否处于盈余管理的高度诱因中？例如，当企业财务状况濒临违反负债合同条款的边缘时；管理者眼见难以达到业绩标准时；管理当局本身拥有相当的公司股份时；某种入账方式具有节税效果时等等。
3、该公司曾否更改过其会计政策或会计估计？更改的理由是什么？更改造成的影响是什么？
4、该公司过去的会计政策与会计估计是否符合实际？举例来说，财务季报不需经过严格的核查审计，管理当局即可能在其中高列收入、低报费用，以美化账面，但到了年底查账，将迫使其对第四季的报表进行大幅修正，以冲销前面的“误列”项目。也有些公司的商誉摊销，早期为了提高账面盈余而低度摊提，使得后期不得不大笔摊完，这或许也提供了该公司曾进行盈余管理的线索。
四、评估企业披露的财务报表信息质量与深度。分析师利用财务报表了解企业财务状况的难易，取决于管理当局的态度。财务信息披露的质量是评估企业整个会计质量很重要的一环。在评估披露质量时，应检视下列问题：该公司是否提供适当的披露，得以评估公司的经营策略与经济结果？附注中是否允当说明主要会计政策与假设及其背后的逻辑？该公司是否允当解释当前效绩？面对揭示在即的坏消息，管理当局的态度如何？是否允当解释效绩不良的原因？公司对于促进与投资人的关系是否持积极态度？具体的促进方案是什么？
五、留意需要进一步调查或了解的问题。在公司经营的过程中，或是在财务报告中，有些问题直指会计质量的可疑之处，当然不可忽略。以下试举几个具体的例子：
1、出现非预期的会计改变，特别是效绩不良时。这可能意味着管理当局利用会计弹性来粉饰财务报表。
2、发生使利润大幅增加的非预期交易。当效绩很差时，公司可能利用资产负债交易，实现利得，美化效绩，例如出售资产、以债换股等。
3、出现预期以外的大额资产摊销。这可能是公司管理当局反应缓慢，在进行会计估计时未将企业环境的变化考虑进来；也可能是企业经营环境发生了出人意料的变化。
4、出现大额关联方交易。关联方交易往往欠缺市场的客观性，会计估计容易失之主观。
以上所列的是潜在会计质量不良的若干问题，但是，在下结论前应先作进一步的分析。因为每一个问题后面，可能同时有好几种不同的理由，有些是基于正常经营基础的，有些才是有会计疑虑的。换句话说，这些问题仅是分析之始，而非分析的目的。发现这些问题，等于为分析人员提供进一步了解状况的线索。
六、会计扭曲复原。如果会计分析的结果显示报表数字有问题，应尽可能地设法恢复财务报表原来应有的数字以减少扭曲，如此再进行下一阶段的财务分析才有意义，当然，欲利用外部信息来重新计算所有的会计数字并不容易，但仍应尽可能地利用现金流量表与财务附注中的各种信息，努力复原。
现金流量表提供了很丰富的资讯，如果对公司在权责发生制下编制出来的报表缺乏信心，则可换个角度，去参考现金基础下的效绩。特别是某些有过度资本化之嫌的资产项目，现金流量表就提供了判断的依据。
财务报表附注也是很好的信息来源，对会计数字的复原大有帮助。例如，如果公司更改其会计政策，会在附注中说明更改后对公司报表的影响。有些公司会在附注中说明其应计估计（如坏账准备）的明细，以及税务会计与财务会计处理的不同。由于税务报表通常较财务报表保守，因此这方面的附注可使投资人了解若是在较为保守的政策下，股东盈余的可能状况。
七、分析人员应时时保持客观。在进行会计分析时，分析人员应避免误入以下陷阱或是很容易产生的错误观念：
1、站在分析人员的立场，“保守的”会计与“好的”会计是不同的。有些人倾向于认同保守的会计制度，然而，财务分析人员所关注的，应该是公司的会计系统对于企业的真实状况所能表达的程度。过于保守的会计制度与过于积极者一样，都不能提供真实信息。而且，保守的会计制度常常令管理当局得以使盈余呈现较平滑的趋势，而平滑盈余会使分析人员无法及时确认不良效绩。
2、“异常的”会计行为与“有问题的”会计行为不应该时有混淆。有些会计处理或许与众不同，但可能是有正常的理由。例如，为了抢得市场先机，而采取十分创新的营销策略，可能就必须采取与一般情况不同的会计处理才能反映真实状况。因此，评估公司的会计政策选择是否得当，必须根植于公司的经营策略上，不应仅因其与众不同即判定意图不良。
3、分析人员应谨防职业性倾向，将所有的会计政策与会计估计的变化都归于“盈余管理诱因”。有些会计政策与会计估计的改变确实是显示了企业环境的变化，如存货不寻常的增加，是为上新产品作准备；应收账款不寻常的增加，是因为销售策略的改变等等。分析人员面对会计政策与会计估计的改变，应谨慎考虑所有不同的解释，并充分利用各种定性信息来判断才是，不应先入为主，不问青红皂白即判定当局在操纵盈余。
‘叁’ 谁能告诉我盈利质量跟盈余质量有没有什么差别！ 求会计高手解答 谢谢！
盈利质量跟盈余质量有没有什么差别？
盈利质量指会计收益所表达的与企业经济价值有关信息的可靠程度；
盈余质量指企业盈余（盈利能力）的优劣程度。
前者是对信息的评价；后者是对企业的评价。
关于盈利质量的理解见：http://ke.so.com/doc/6741050.html
关于盈余质量的特点见：http://ke.so.com/doc/6252132.html
‘肆’ 求会计专业毕业论文！！！
我国的会计教育创新探索
【摘要】会计教育在会计学科建设中的地位已经得到会计学界的认可，而对会计教育进行深入研究的重要意义也日益显现。近几年来，我国会计学界对会计教育的研究取得丰硕成果。本文指出了我国目前大学会计教育中存在的问题，在简要说明我国会计教育面临的新环境的基础上，着重分析了我国加入WTO后会计教育存在的一些问题及提出了解决的对策，也提出了加强会计教育研究的建议。WTO给我们带来的机遇在于：我国会计教育的进一步扩大对外开放；会计教育领域的竞争机制引入；人们对会计认识的提高，及对高层次会计人才的需求。WTO对会计教育的挑战主要包括政治经济的变化、社会文化环境的变化、科技水平的提高、会计人才市场需求的变化、国外教育机构的竞争等。
【关键词】WTO 知识经济 会计高等教育 会计教育研究 机遇 挑战
目录
前言…………………………………………………………………………………………………………………3
一、 经济全球化与中国会计环境的变化………………………………………………………………………4
（一）、经济全球化将推进我国会计国际化进程……………………………………………………………4
（二）、经济全球化将促进国内外会计文化的交汇…………………………………………………………4
（三）、经济全球化将加速我国会计与教育服务领域的开放………………………………………………5
（四）、经济全球化将加剧我国会计职业界的竞争…………………………………………………………5
（五）、经济全球化将加快我国会计法律、法规体系的建设………………………………………………6
二、 经济全球化下我国高等会计教育的改革创新……………………………………………………………6
（一）、教育目标创新……………………………………………………………………………………………6
（二）、教育战略创新……………………………………………………………………………………………7
（三）、培养机制创新……………………………………………………………………………………………8
（四）、知识体系的整合创新……………………………………………………………………………………8
（五）、教学模式创新……………………………………………………………………………………………9
（六）、教育理念创新……………………………………………………………………………………………9
三、结语…………………………………………………………………………………………………………10 四、参考文献………………………………………………………………………………………………………11
前言
经济全球化已成为世界经济发展不可逆转的潮流。自20世纪90年代以来这一趋势日益明显，并呈不断加速之势。所谓经济全球化，根据国际货币基金组织在《世界经济展望》（1997）解释：“是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强”。
简单概括，全球化实际上是经济发展使各国日益相互依赖的过程，也是建立一个无疆界经济的过程，这个过程中资源得以在全球范围内进行合理配置。经济全球化趋势将引起我国的社会政治、经济、文化等领域剧烈的制度变革。其中，中国的教育市场尤其是高等会计教育在经济全球化的大潮中同样面临着严峻的挑战。
因此，重新审视我国会计教育的现状，探究在经济全球化背景下我国高等会计教育改革的趋向，是当前急待解决的现实问题。
一、 经济全球化与中国会计环境的变化
（一）、经济全球化将推进我国会计国际化进程
经济全球化是世界各国各地区在经济发展过程中由封闭保守走向开放合作，实现互利互惠的过程。该过程实质上已将一国之内的经济运行机制扩展到全球范围，这既是经济全球化最本质的特征,也是会计环境变化最集中的表现。因此,在树立经济全球化观念的同时,应确立会计发展的国际化观念。会计国际化是伴生于经济全球化的一种趋势，是一个发展的过程。在经济全球化发展过程中,随着企业经济业务日趋复杂、市场竞争日益加剧、合并浪潮不断掀起、跨国公司的进一步发展、大型的集团公司不断涌现,出现了许多新的组织形式和经济业务类型,这些对会计理论和实务提出了更高要求,对培养适应跨国性的会计人才也提出了更高要求。经济环境的这种发展变化,客观上要求我国会计向国际会计准则和国际会计惯例靠拢，即推进我国会计的国际化进程。
（二）、经济全球化将促进国内外会计文化的交汇
在经济全球化趋势下，我国对外开放的进程将进一步加快，与世界各国之间的经济贸易往来越来越密切，中外雇员之间的交流与合作越来越频繁，西方国家的社会文化观念将不断地渗入我国的政治、经济生活等各个方面，从而对我国传统的文化、观念等产生深刻的影响。中国会计文化也不例外，随着社会环境的变化、市场的开放以及竞争的加剧，它将进一步地与国际会计文化融合。如在会计意识与观念上，会计人员必须树立和强化全球意识、竞争意识以及风险观念、外向经营观念、遵从国际惯例观念；在会计的价值观上，将更加强调职业判断和行业自律、会计处理上的真实反映与乐观主义、信息披露上的公开与透明；在行为规范上，将更加注重国际会计准则。国际会计准则将成为各国会计人员共同遵守的行为准则，成为各国会计行为的指南和判断会计行为是否科学的主要依据。会计的国家特色或区域特色逐渐淡化，国际化将得到强化，会计真正成为国际通用商业语言，登上了国际经济大舞台。在这种背景下，我国传统会计文化将逐步融入国际会计文化，正如美国着名会计史学家迈克尔•查特菲尔德所说“会计的发展是反应性的，也就是说会计主要是应一定时期的商业需要而发展的，并与经济的发展密切相关”。会计文化是对会计环境的反映和高度概括与提炼，体现的是会计理念和思想的精髓，而这种理念与精髓正是来自于会计环境。
（三）、经济全球化将加速我国会计与教育服务领域的开放
我国已经加入了世界贸易组织（WTO），WTO是经济全球化的产物，同时也是进一步推进经济全球化的制度保证。根据世贸组织服务贸易总协定之规定，我国的许多服务贸易领域将向国外开放，其中，会计服务以及教育服务是两个重要领域。
在会计服务领域方面，我国的注册会计师审计业务和会计软件市场将成为国外会计公司的争夺对象。如世界着名的国际会计公司（现在应为“四大”），它们凭借其雄厚的资金实力、技术优势、先进的管理等将会更多地在我国许多大中城市设立相应机构、布设网点，抢占中国的会计市场，其他国外会计公司也将会紧跟其后。一旦审计市场和会计软件市场全面对外开放，必将对国内的注册会计师事业和会计软件事业形成巨大的冲击，也对我国的会计师事务所之间、会计软件公司之间的联合与重组，对会计服务质量、会计人才素质的提高产生巨大的压力。
在教育服务领域方面，由于信息技术的发展，知识的传播己越来越不受国界的限制，各国的发展也愈益依赖知识和信息的广泛应用。高等教育国际化已成为各国高等教育发展趋势，也是各国高等教育必须作出的战略选择。中国的高等教育也将随着网络化、信息化以及经济全球化进程的加快而进一步走向国际化。国外的教育机构纷纷“走进来”进行跨国办学，不仅可以直接办学，也可以通过英特网开展“远程教育”来间接办学，同时“走出去”的出国留学人员也会大幅度增加；此外，各种国外的认证考试也是教育市场准入方式的一种，即所谓的“在服务消费国的商业存在”，如以会计为例，英国的ACCA、AIA、加拿大的CGA等高级职业资格考试在我国正升温受宠。
（四）、经济全球化将加剧我国会计职业界的竞争
在会计市场将全面开放的同时，我国会计职业界面临国际市场的竞争也将空前激烈。首先是来自于国外会计师的竞争，因为随着国外企业、国外公司大量进入我国市场，它们会带来一批会计专业人员，这些会计专业人员长期在“国际游戏规则”下从事会计、审计业务，除了精通国际公认的会计、审计准则，有丰富的经验和技能外，还具有良好的思维能力、全新的理念和较强的适应能力；其次是来自于会计执业人员本身的业务素质和专业技术能力，在经济全球化的背景下，会计人员面临的不仅是日益复杂的国内业务，而且有许多新型的国外业务；不仅要对内提供企业经营管理用的会计信息，而且要向企业外部包括世界各地的信息使用者提供会计信息。这就要求我国的会计人员具有较高的业务素质和较强的专业技术能力，然而在我国1300余万会计从业人员中，有将近七成是大专学历以下的，他们现有的业务素质和专业技术能力难以适应这些要求。
（五）、经济全球化将加快我国会计法律、法规体系的建设
在经济全球化进入发展阶段后，其目标在于积极参与共建、整合全球化的组织制度及法制规范（伍中信、杜晶，2002）。我国社会主义市场经济体制是伴随着经济全球化发展的大趋势而建立的，市场经济在一定程度上也是法制经济。自改革开放特别是20世纪90年代以来，为适应会计的国际化要求，我国在会计法律、法规及制度等方面的建设做了大量的工作，如修订了《会计法》、颁布了《企业会计制度》等，使我国的会计法规体系基本建立起来，初步做到有法可依。但随着经济全球化趋势的逐渐深入，现行的会计法规体系呈现出不周密、不完善，如有些会计法规的规范内容狭窄、缺乏可操作性，不同层次会计法律法规的不协调性，有些规定与国际惯例特别是与WTO的规范间存在冲突等。因此为主动参与并适应经济全球化的发展，必须建立、健全会计法规体系，加强对法律、法规执行机制建设，使我国的会计工作步入法制轨道。
二、经济全球化下我国高等会计教育的改革创新
（一）、教育目标创新
会计作为国际性商业语言，受社会经济制度变革的影响较大。就高等会计教育的目标而言，长期以来会计教育界对此进行了广泛地探讨，达成了一定的共识，但仍存在一些问题。以本科会计教育为例，国家规定本科会计教育的目标为：“培养能在企事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、研究机构从事会计实际工作和本专业教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才”。即所谓的“三位一体式”目标。我们认为这是一个不切实际的、虚拟性的目标。主要体现在：培养目标的定位过高、表述上过于笼统、各学历层次的培养目标界限不明确。因为会计实际工作、教学工作以及科研工作三者在知识结构、理论基础、实务操作能力等方面的要求有显着的差异，对于本科教育而言，要实现“三位一体式”的目标有点好高骛远、偏离实际。随着经济全球化进程的加快和我国社会主义市场经济的发展，对会计人才需求层次将逐步提高，会计专业的硕士、博士研究生比例也将会逐渐扩大。因此，有必要对会计人才的培养目标进行重新定位，即教育目标创新。
教育目标的创新要以其学科的性质作为背景。就高等会计教育而言，其学科的性质属于以应用型为主，这在我国会计理论界已基本形成共识。正因为如此，会计学科的性质决定了会计教育的主要任务是培养应用型、复合型的会计人才。从我国会计教育培养模式来看，应用型、复合型会计人才的培养在高等会计教育中占主导地位，而学术型或理论型的人才培养只占少数。从会计人才培养的结构和渠道看，学术型或理论型人才主要是会计硕士中的一部分和会计学博士，应用型人才则主要是本科及部分硕士，“应用型人才的最终学位是硕士，但对理论型人才来说，硕士只是过渡性学位，终极学位是博士”（周新城、任兵，1997）。在经济全球化进程中，应用型、复合型会计人才将是社会广泛需求的人才，也就是说，本科生教育及硕士研究生教育作为最主要的教育学历层次将在整个会计教育体系中处于核心地位。因此，对于我国高等会计教育来说，其目标应定位为：为适应经济全球化带来的机遇与挑战，以尽快的速度和最有效的方式，不断培养出具有全球意识、发展眼光、国际交往和国际竞争力的应用型、复合型会计人才，即具有国际化、未来化和创业化。
（二）、教育战略创新
高等教育国际化已成为各国高等教育发展的趋势。而实施国际化战略可采取诸如推行双语教学、推进教材国际化及师资水平的国际化等措施。其中，有步骤地推行双语教学是高等会计教育改革的切入点。教育部高教司已在2001年制定了推动“双语教学”的文件，提出今后本科教育20%以上的课程必须进行双语教学，也就是说在高等院校20%以上的课程要用英语或其他外语来进行教学。这对我国的本科教育将是一个巨大的促进，也将是一场大的教学革命。推行双语教学既有利于提高学生的外语水平，培养他们适应对外交流的能力，也有利于直接了解国外先进的会计理论和方法、掌握国际会计实务和惯例。
会计教材作为会计教学的基础，其质量优劣是影响高素质会计人才培养的关键因素之一。我国目前的会计教材虽然品种多样、数量繁多，但是在质量上良莠不齐，教材编写上各自为政、随意性较大，内容上比较刻板、低水平重复，难以达到经济全球化下培养国际化人才的水准。我们认为，推进教材的国际化是我国高等会计教育改革的重点。而推进教材的国际化可有两大途径：一是增加使用国外，尤其是美、英等发达国家的会计原版教材，二是组织编写具有国际化水准的会计系列教材，教材的编写可以适度打破传统的要素主义和结构主义的思维习惯，借鉴西方的教育思想和教学理念，引用国内外的典型案例，增加学科的最新成果及发展趋势，既要体现教材的国际化，又要符合我国的实际情况、体现中国特色。
高校教师作为教学活动的主要承担者，其水平高低直接影响教学质量的高低，近年来，随着我国会计制度改革的逐渐推进，会计教师在知识的更新中整体素质有所提高，但仍存在许多问题，比较突出的有：一是师资的学历层次偏低，据统计高等院校专业教师中具有硕士及硕士以上学历的仅占25%左右，难以胜任本科及硕士研究生教育的师资要求；二是具有国际化水准的师资尤其是胜任双语教学的师资严重不足；三是师资的业务素质整体偏低，如专业知识的老化、理论与实际的脱节、知识结构欠缺、科研质量不高等；四是师资队伍的不稳定性，主要表现在高学历会计人才难以加盟教师队伍，现有的高学历教师又有流失想象。所有这些构成制约教学质量的主要原因，也影响我国会计学科的发展和走向国际化的时间表。而师资质量的提高非一朝一夕所能解决的，因此，师资的国际化成为我国高等会计教育改革的难点，需要政府、社会、高校及教师等各方面的支持和努力。
（三）、培养机制创新
要培养具有国际化、未来化和创业化的会计人才，首先必须创新高等会计教育的培养机制。我们认为，应从以下几方面入手：一是管理机制创新。管理机制即管理的机理与制度，有宏观与微观之分。就宏观而言，是指国家在会计教育政策、发展计划上的管理。依据我国的培养目标与现状，国家教育主管部门要制定科学的会计教育政策和发展计划，消除目前的混乱状况，例如在学历层次上规划本科生的百分比、研究生的百分比，在布点设置上那些学校可以办会计专业，那些学校不能办会计专业等，都要有个科学的标准；就微观而言，是指学校管理机制，学校是办学主体，如何培养高素质的会计人才是高校的职责，对此首先要宽口径、厚基础，目标是夯实学生的基础，拓宽知识面，在课程设置上外延兼融，注重增加交叉学科的教学；其次是实行2+2模式，即通识教育与专业分开，允许学生自选专业，培养学生的个性。二是引导机制创新。对会计学生教育时应采取引导式、启发式教育，取消目前单向填鸭式教育模式。目前我们的会计教育模式依然以教师讲授为主，每门课课时是固定的而且要点名上课，布置作业考试等，这种方式不能培养学生的创造力和想象力，学生被动学习，效果不佳。我们认为应采用开放式课堂教学，采取双向交流式，教师引导学生自学，学生点评，教师辅导。教师可根据教学内容，事先计划好，布置课外参考书。让学生学事前预习、研究提出问题，教师可针对性解答。对于考试制度也应作相应的改变。三是激励机制创新，即激励学生的学习积极性和创造性以及教师教育质量的提高。对于学生的激励有多种形式，例如免修制、学分制、表彰与奖罚结合等；对于教师的激励，主要是对教育质量高的给予表彰、晋升等。教育的激励对象一定是双重的，即教与学双方。四是评价机制创新。评价机制创新应包括：（1）评价内容的全面化，即从多方面评价教育教学，不仅要评价学生所学知识的多少和掌握知识的熟练程度，还要评价其综合运用知识来解决现实问题的能力；（2）评价方式的动态化，即对会计教育的评价要有利于促进教学双方总结经验、调整方法、改善手段，提高教学效果；（3）评价指标的系统化，即要从学生的知识面、综合素质、能力等各个方面系统评价。
（四）、知识体系的整合创新
长期以来，我国高等会计教育停留在“会计制度或准则+解释说明”的阶段，纵览近几年各财经类普通高校、成人高校采用的会计教材，尽管已经吸纳了许多会计学科发展的新内容、新成果，但从教材的体例及内容的安排上看，绝大多数的教材仍是对我国现行会计准则、财务规定、税收政策等按会计要素分门别类地加以解释和例案，而忽略了对会计准则的动态特征及其背后蕴涵的内在规律的阐述，其结果是学员一开始就陷入对会计处理的具体描述之中，往往是只知其然而不知其所以然，一旦遇到新的经济业务时便无所适从。再以会计课程设置为例，过去会计教育过多地强调行业特点，会计课程基本上按行业为中心进行划分，导致学生只懂某行业的会计核算，对其他行业及其相关经济管理的知识知之甚少，学生的知识面相对比较狭窄；经过20多年的课程体系的改革，目前各高校会计已转为按会计职能分类，开设了基础会计、中级财务会计、高级财务会计以及成本管理会计、审计、电算化会计等课程，课程的系统性有所加强，学生对会计知识的了解有了一定的深度，但是在知识的广度上、各种能力的培养上仍显得欠缺。随着社会经济的发展、科技的进步及环境的巨变，各种因素会交互作用，其他相关学科也会更多地向会计学科渗透，会计的知识体系必将扩展。因此，重整知识体系、改变目前会计教育中知识体系上的非适应性，从现在的“传输知识”的模式向引导学生“如何学习”的模式上转换是我国高等会计教育的重心。国外的一些做法和要求值得我们学习和借鉴，美国会计学会（AAA）所属“会计教育改革委员会（AECC）”在第1号公报《会计教育目标》中指出：学校会计教育的目的不在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为专业人员应有的知识和才能。这些知识和才能有：（1）技能，包括沟通技能、智力技能和人际技能；（2）知识，包括一般性知识、组织与经营知识和会计、审计知识；（3）专业认同，包括专业思想、职业道德和价值观。笔者认为，为适应经济全球化对会计人才的要求，在我国高等会计教育改革中，对于知识体系的重整应突出以下几点：（1）会计专业知识教育与专业判断能力和专业敏锐力培养并重；（2）增加相关专业知识的教育，如国际贸易、国际金融、财政学、国际税收、西方经济学、国际关系学、国际经济法等，厚实理论基础；（3）注重学生综合素质和能力的培养，提高其竞争力。综合素质包括生理素质、心理素质、思想道德素质、身体素质、科技人文素质等，能力包括沟通能力、较好的外语交流能力、自学能力、计算机与网络应用能力等。
（五）、教学模式创新
当前我国高等会计教育模式在诸多方面仍显得滞后，具体表现在：（1）教学计划的程式化，有的会计教学计划一经制定数年未作修订，难以适应会计教育环境的变化及市场对会计人才素质的要求；（2）教育模式的应试式，以考试的成绩或名次作为衡量学生的唯一依据，不利于学生综合素质的培养；（3）教学内容的单一化，从会计课程的设置到教学内容的讲授始终受到专业思想的限制，就会计而论会计，不利于学生知识面的拓宽；（4）教学手段的模式化，大部分的学校、绝大多数的课程仍然采用传统的“教材——讲稿——黑板——粉笔”式，信息化程度不高，不利于提高教学效率、改善教学效果；（5）教学方法的传统化，“填鸭式”“满堂灌”的教学方法是我国会计教育的传统方法，课堂上老师不停地讲授，学生被动地接受，不利于培养学生的创新能力。（6）指导思想上的片面性，会计教育过分注重会计理论的教学，对学生实际动手能力以及思想素质教育的重视不够，不利于学生实践能力的培养和职业道德水平的提高。
经济全球化对高等会计教育模式提出了更高的要求。因此必须高瞻远瞩、审时度势，对传统会计模式进行全方面的改革，在教学方式上，变单向式教学为双向式或多向式教学；在教学手段上，广泛运用现代信息技术推进教学方法改革。如利用计算机网络教室、会计教学软件和多媒体课件开展演示教学；利用计算机网络教室对教学内容开展交互探讨教学；借助计算机技术将现实问题在课堂上进行模拟教学；利用计算机网络广泛开展远程教学等。
（六）、教育理念创新
在众多的教育理念中，终身教育理念被很多教育专家称作是20世纪最伟大的教育理论。我国的会计教育从时间安排上看包括会计的在校专业教育（即学历教育）与会计的后续教育（即在职教育），而学历教育的时间是有限的，并且所学的知识也是相对静止的。学生在步入社会工作以后，他所面对的是环境的不断变化以及制度的不断变迁。在经济全球化的浪潮中，面对国外强大的竞争对手，若不进行知识的更新，将使我国的会计行业与会计人员处于被动状态。而在我国，会计教育表现出明显的非后续性，尽管我国在注册会计师和会计专业职称的资格认定上要求所有的专业人员都需要参加一定形式的继续教育，财政部在1998年1月也发布了《会计人员继续教育暂行规定》，对中、高级会计人员接受继续教育的时间作了规定，但从实际情况看，这往往流于形式、收效甚微。而在国外，专业人员的后续教育被认为是企业与组织发展中具有战略意义的一件大事。因此要更好地适应环境，就要会计人员继续学习，不断地更新知识、更新观念，树立终身教育理念，特别在经济全球化的浪潮中。同时伴随着知识经济时代的到来，知识的更新在加快，知识处于裂变状态，新的观念、新的知识层出不穷，我们的会计学更是如此，因为企业在不断的重组、新的会计事项不断出现，新的会计理念在不断地出新，因而会计学知识也在不断地推陈出新。只有通过不断的接受继续教育，会计学者、会计从业人员才能跟上时代的步伐，与时俱进、开拓创新，推进会计学的进一步发展。
三、结语
本文通过分析认为，经济全球化使我国的会计环境发生巨大的变化，而这些变化最直接的影响表现在我国会计人员的素质面临严峻的考验。因此必须改革传统会计教育，培养能够适应经济全球化发展需要的、具有良好的教育背景、知识结构和业务素质的复合型会计人才是我国当前高等会计教育面临的一个紧迫问题。
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9.《中国教育报》、《科技导报》、《中国财经报》等，2001年—2002年有关内容
‘伍’ 如何评价上市公司的盈余质量
一般来说，可以关注以下几个方面：1、持续稳健的会计政策，该政策对公司财务状况和净收益的确认是谨慎的；2、收益是由经常性发生的与公司基本业务相关的交易所带来的；会计上反映的销售能迅速的转化为现金；3、净收益的水平和成长不依赖于税法的变动；4、企业债务水平是适当的，并且企业没有使用它的资本结构来进行盈余操纵；5、稳定的、可预测的能够反映未来收益水平的趋势等。
‘陆’ 什么是琼斯模型(Jones model)
由于盈余质量指标在多项研究中都存在着广泛地应用，因此盈余质量指标的准确与否将直接影响到其他研究结果的准确性。目前一般将如下两种指标广泛地作为盈余质量指标 (1)采用DD模型回归计算出的残差（2）采用琼斯模型回归计算出的残差。因为根据公式：经营性盈余＝经营活动产生的现金净流量＋总应计，而经营活动产生的现金净流量一般被认为是高质量的，因此总应计的质量指标就可以被视为盈余质量指标。但根据DD模型的推导过程，实际上利用DD模型回归出的残差，只是对流动性应计的评估错误的一种衡量，可以被合理地看作是流动性应计的评估指标；而总应计中即包含着流动性应计，又包含着非流动性应计，直接将流动性应计的评估指标视为总应计的评估指标（也就是盈余质量指标），这是否会出现一定的偏差呢？对于琼斯模型，其更多地反应的是基于管理者有一定意图的盈余管理，而不能对无意图的计量错误等进行很好的计量，而且这种操纵性意图很可能是单个的、零星的。因此将琼斯模型回归残差作为总应计的质量指标（也就是盈余质量指标），是否合理呢？因此，本文试图从一个较为全面的角度，对DD模型和琼斯模型在计量盈余质量上的准确性进行了探讨。当前对盈余质量评价的方法主要有以下三种，即用盈余反映系数来计量盈余质量、用盈余的持续性和盈余预测未来现金流量的能力来计量盈余质量和从应计项目来计量盈余质量。虽然表面上看来这上述三种研究方法是相互独立的，但实际上它们是相互联系的。因为，用应计利润来计量会计质量，实际上是通过对会计盈余计算过程中的应计评估错误、操纵程度等的计量来反映盈余质量；而持续性和预测未来现金流能力则跳过会计信息的处理过程这一环节，直接就最后报告的会计盈余的特征进行分析，来反映盈余的质量；股价则是投资者对全部信息处理判断后的集中反映，也就是说盈余反映系数理论上已经包含了前两者的信息，但如前所述，由于现实情况的偏差，盈余反映系数中存在着一定的噪音，所以不能替代前两个模型对盈余质量的计量。可见，这三种方法的计量实际上是按照会计信息的处理——会计信息的报告——投资者根据报告以及内幕信息做出判断这个流程的三个环节分别进行计量的。因此这三种盈余质量计量方法所计算出的结果应该存在着较强的相关性，也就是说在假定其他条件相同的情况下，如果应计的质量越高，那么盈余的持续性和盈余预测未来现金流能力就越强，市场反映系数就越大。因此可以从盈余的持续性、盈余预测未来现金流的能力和盈余反映系数三个方面对DD模型和琼斯模型回归出的指标进行评价。在实证分析部分，我们采用上海证券交易市场和深圳证券交易市场连续七年的A股数据，首先利用DD模型与琼斯模型回归计算出残差项，一共得到5项盈余质量指标，然后借鉴Peter D.Wysocki(2005)的方法，我们从盈余持续性、盈余预测现金能力和盈余质量的市场反映三个方面，采用两种递进式的方法来评价上述5项盈余质量指标的有效性。（1）我们采用增量信息含量的研究方法，通过对上述7、8、9三个模型分别加入各盈余质量指标，来考察各盈余质量指标的增量信息表现；（2）我们进一步严格盈余质量的评价标准，借鉴Patricia M.Dechow,Ilia D.Dichev（2002）的研究方法，按照盈余质量指标对样本企业进行分组，然后各组企业单独进行回归，如果按照盈余质量从高到低排序，各组的盈余质量指标的系数呈现单调递减的趋势，那么就说明盈余质量指标是有效的。实证结果表明，当采用放宽的盈余质量评价标准时（即采用增量信息研究方法），EQ1－EQ5都在不同程度上表现出了较好的效果，也就是说，EQ1－EQ5都是有效的盈余质量指标。但当采用严格的盈余质量评价标准时（即分组回归方法），EQ1－EQ5表现出的效果都比较差，没有一个指标能够符合全部的评价标准，也就是说没有一个指标作为盈余质量指标是合格的。从单个评价标准来看，在盈余持续性方面，各盈余质量指标EQ1－EQ5表现得都不好，但相对而言，EQ1、EQ2和EQ5的表现要稍好一些。在盈余预测现金能力方面，EQ3、EQ4都表现出了不错的效果，而EQ1、EQ2和EQ5的表现则相对比较混乱。在市场反映方面，EQ3和EQ5的表现相对较好，其他盈余质量指标则表现欠佳。 盈余质量评价研究-孔祥君
‘柒’ 盈余质量和盈余信息质量
盈余质量需要满足以下三个条件：
第一反映现在运营状况；
第二是未来运营状况的良好预测指标；
第三是真实地反映公司的内在价值。
盈余信息的一般质量要求体现在盈余的确定必须以实际发生的经济业务为基础,遵循会计准则和会计制度,完整而客观地反映企业的经营状况和财务成果,充分而全面地反映盈余的来源及构成。由于会计盈余信息属于会计信息,我们不妨从会计信息的质量要求分析盈余信息的一般质量要求。
‘捌’ 评价上市公司盈余质量时,为什么要扣除非经常性损益
上市公司利润扣非，这里的非字，代表的是非经常性损益，可以理解为公司经营过程中偶然的收益或损失。
比如，有一家主营业务是办公家具的企业，它的主营业务是生产办公家具，那么，它的主营收入就是办公家具的销售收入。
但某个年度，它做了证券投资，假设取得了100万元的收入，这部分收入就可以称为非经常性损益。
在考察该公司经营指标时，应扣除非经常性损益，这就是上市公司利润扣非的含义。
1、扣除非经常性损益后的净利润，爱股说称为经常性净利润，或净利润_扣除非经常性损益，是指公司经营业务产生的净利润，不包括公司的非经常性损益，是公司可持续的净利润。
2、净利润是一家企业在某一个经营时间段内的经营成果的体现。是企业取得的营业收入、其他收入扣除了营业成本、经营费用和其他的税费后的归属于股东可以分配的经营成果。
3、归属上市公司股东的净利润是上市公司合并报表的净利润扣除少数股东损益后，实际归属于上市公司股东的这部分利润。由于上市公司通过投资的方式，控股但非全资持有的企业，其生成的利润或者亏损，根据股权比例，将不属于上市公司的这部分净利润或净亏损列于少数股东损益。归属上市公司股东的净利润包括了非经常性损益带给企业的收益或亏损。
4、归属上市公司股东的扣除非经常性损益后的净利润是上市公司合并报表的净利润扣除了少数股东损益以及非经常性损益后的净利润，这是一个参考指标，用来判断上市公司的可持续经营业务带给上市公司股东的收益。
我们在作上市公司财务报表分析时，所说的归属股东的净利润或归属股东的扣非净利润就是指归属上市公司股东的扣除非经常性损益后的净利润。
‘玖’ 上市公司盈余质量的分析指标有哪些
1 舒晓惠; 上市公司财务绩效的评价方法研究 [D];暨南大学; 2005年 2 张明; 集团企业预算管理研究 [D];湖南大学; 2004年 3 孟艳琼; 企业盈余管理行为及治理对策研究 [D];武汉理工大学; 2003年 4 李钊; 财务经济分析的基础理论研究 [D];湖南大学; 2003年 5 肖继五; 公路经营企业预算管理问题研究 [D];长安大学; 2003年 6 孙峥嵘; 上市公司控制权与经营者报酬问题研究 [D];湖南大学; 2002年 7 林敏; 我国上市公司盈余质量与股价关系的实证分析 [D];四川大学; 2004年 8 马会起; 国有资本金效绩评价体系的完善研究 [D];四川大学; 2004年 9 张航波; 企业财务综合评价方法研究与应用 [D];南京理工大学; 2007年 1 杨国彬; 中美企业绩效评价指标的几点比较[J]; 重庆工学院学报; 2001年01期; 44-46 2 杨志英; 非财务指标在企业绩效评价体系中的运用[J]; 湖南广播电视大学学报; 2003年03期; 59-60 3 秦丽华; 企业绩效评价指标体系框架构建[J]; 湖北广播电视大学学报; 2003年03期; 125-127 4 齐少辉,罗红玮; 从价值增值出发改善企业绩效评价和财务决策[J]; 广西经济管理干部学院学报; 2002年04期; 22-26 5 宋先道,李涛; 企业综合实力测评指标体系研究——企业绩效评价法[J]; 科技进步与对策; 2002年07期; 122-123 6 廖颖杰; 现行企业绩效评价体系存在的问题及改进建议[J]; 广东审计; 2002年07期; 30-32 7 王一农 ,陈婉青; 企业绩效评价中财务指标和非财务指标的综合集成研究[J]; 四川会计; 2003年10期; 3-5 8 何太平; 企业绩效评价理论及其适用性[J]; 冶金经济与管理; 2003年01期; 34-37 9 李垣,冯进路,谢恩; 企业绩效评价体系的演进——过程、动因与发展趋势[J]; 预测; 2003年03期; 35-39 10 康锦江,孙国忠,康峻青; EVA——企业绩效评价的新方法[J]; 东北大学学报(社会科学版); 2001年04期; 33-35
‘拾’ 如何研究一个企业的盈余质量
盈余质量分析的方法
我国企业管理人员进行盈余管理的方式主要有：利用资产重组调节利润、利用关联交易调节利润、利用资产评估消除潜亏、利用虚拟资产调节利润、利用其他应收款和其他应付款调节及利用时间差（跨年度）调节利润等等。因此，针对这些方式我们进行盈余质量分析的方法主要有以下几种：
1、不良资产剔除法
所谓不良资产，是指待摊费用、待处理流动资产净损失、待处理固定资产净损失、开办费、递延资产等虚拟资产和高龄应收账款、存货跌价损失、投资损失等可能产生潜亏的资产项目。如果不良资产总额接近或超过净资产，或者不良资产的增加额（增加幅度）超过净利润的增加额（增加幅度），说明。企业当期利润有水分。
2、关联交易剔除法
即将来自关联企业的营业收入和利润予以剔除，分析企业的盈利能力多大程度依赖关联企业。如果主要依赖于关联企业，就应当特别关注关联交易的定价政策，分析企业是否以不等价交换的方式与关联方进行交易以调节盈余。
3、异常利润剔除法
即将其他业务利润、投资收益、补贴收入、营业外收入从企业的利润总额中扣除，以分析企业利润来源的稳定性。这里应特别关注投资收益、营业外收入等一次性的偶然收入。
4、现金流量分析法
即将经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量、现金净流量分别与主营业务利润、投资收益和净利润进行比较分析，以判断企业的盈余质量，一般而言，没有现金净流量的利润，质量是不可靠的。
盈余质量分析（Analysis of the Quality of Profit）
质量，一般是指产品或工作的优劣程序，盈余质量指企业盈余的优劣程度。我国企业报告的盈余，是会计人员根据会计准则和制度的规定，对企业在一定会计期间开展的各种经营业务进行确认、计量的结果。部分企业为了获取信贷资金、商业信用、公司上市、保持配股资格、偷漏税等原因，会粉饰会计报表，调节盈余，因此，如何分析和识别企业的盈余质量的优劣程度，是投资者、债权人以及政府部门等广大会计信息使用者所关心的问题。