共同方法偏差特征根怎么看

‘壹’ harman检验共同方法偏差是把不同量表的条目一起放吗

共同方法偏差（common method bias） 指的是由于同样的数据来源或评分者、同样的测量环境、项目语境以及项目本身特征所造成的预测变量与效标变量之间人为的共变。是一种系统误差。
1. 来源
来源之一：同一数据来源或评分者 自我报告偏差是指由于同一个人对预测变量与效标变量作反应而造成的预测变量、效标变量的人为共变。
（1）一致性动机。人有保持认知和态度一致性的倾向，因此反应者在反应过程中试图对类似的问题保持回答的一致性或按一致性的意愿组织信息的倾向性被称为一致性动机。
（2）内隐理论、虚假相关（illusory correlation）。内隐理论是指人们对某个事物或事物之间关系内在的看法、观点。虚假相关是指由于评分者对项目之间的关系有某种内隐的观念，从而使测量所得的项目间相关产生系统扭曲。 （3）社会称许性（social desirability）。指的是不管自己对某个事件或问题的真实想法，而刻意表现出为人们所接受和赞同的看法、见解的倾向性。它会导致变量间的虚拟关系，或者充当了抵制变量从而掩盖变量间的真实关系。或者充分调节变量从而影响变量间关系的性质。
（4）宽大效应（lenience effect）。指评分者倾向于过高或过低地进行评分。
（5）默认。是指对项目作反应时，不管项目内容，只针对项目在态度上的表述作出反应。默认提高那些概念上毫无关系而表达上相近的项目之间的相关，从而很容易造成构念之间的虚假相关。
（6）积极或消极的情感。研究者希望得到的是反应者对项目客观的反应，而反应者所作的反应往往受其情感所左右。
(7)短暂的情绪状态。由于人们是在某种特定的情绪状态下对项目作出反应的，所以短暂的情绪状态会造成自我报告法测量中预测变量与效标变量的人为共变。
来源之二：项目特征所造成的CMB
（1）项目社会称许性、项目问题特征：“你热爱你的祖国吗”“你喜欢赌博吗”。项目或构念中具有太高或太低的社会称许性，那么测量所得的项目间的相关性就会太高或太低。
（2）项目复杂性或模糊性。是由模棱两可的问题，使用多义词或过于专业的术语、过于口语化的表述以及生僻词所造成。“你认为老师的待遇够好了吗”。反应者不得不自行猜测项目的意思，不仅会使随意反应增多，而且会使反应者的系统反应倾向性起作用。
（3）量表格式与标定。 整个问卷使用同样的量表格式会使得问卷标准化，但同时会使得由于量表特征而非项目内容导致构念之间共变的可能性增加。 （4）消极用语或反向编码项目 反向编码项目会人为地造成消极用语项目之间独特的一致性。研究发现，只要有10％的反应者未识别出反向编码项目，消极用语项目效应就会发生。
来源之三：项目语境导致的CMB 项目语境效应是指由于某个项目与构成该测量工具的其他项目之间的上下文联系所造成的反应者对该项目独特的理解、解释。
（1）项目启动效应。启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的有利作用。而项目启动效应是指对某一项目反应后，与之相关的信息能在后面的项目反应中凸显出来。
（2）项目嵌套。当一个中性的项目嵌入消极或积极用语的项目之间时，消极或者积极的context会影响对中性项目的反应。如认知滞后效应、或变色龙效应。
（3）语境诱发情绪。问卷项目的遣词造句可能会诱发反应者积极或消极的情绪，如果这种情绪是由问卷中前面几个项目的表述引起的，那么对后面项目的反应很可能受其影响。
（4）量表长度：经验表明，数量不应超过70个，但也不宜太少。
（5）混合不同构念的项目。如果问卷中所采用的构念意义接近时，由于反应者区分意义相近的构念很困难可能增大构念间项目相关。
来源之四：测量环境导致的CMB
（1）测量的时间、地点
（2）使用同样的测量媒介：研究表明，相比于计算机管理的问卷调查或纸笔问卷，面对面的访谈会造成更多的社会称许性和更低的精确性。
2. 发生机制 很多理论模型一般采用认知加工的观点，基本步骤包括：理解、提取、判断、反应选择、作出反应。在不同阶段具有最大效应的方法偏差源是不同的。
(1)理解阶段。最大方法偏差源是项目的模糊性。项目表述越模糊，反应者理解并将其与记忆中相关的概念、信息联系起来就越困难。
（2）提取阶段。包括产生提取策略以及一系列记忆索引。环境、情绪是重要的CMB来源。
（3）判断阶段。在运用推理来填补回忆空白的过程中会受方法偏差影响。另外一些方法偏差则通过影响在不完全提取信息的基础上做判断的过程对判断阶段产生影响。
（4）反应选择阶段。反应者要将自己的判断与研究者提供的备择选项或标定进行匹配。同样的量表格式和标定是最重要的CMB来源。另外当使用同一套标定作多次判断时，对前面的问题的反应选择会形成对标定值的主观理解，并且在后面问题的回答中运用它来进行判断与标定的匹配。
（5）作出反应阶段。这个阶段涉及根据一致性、社会称许性或其他标准对反应选择加以修正的问题。
3.程序控制 对CMB一般有两条途径：程序控制和统计控制。研究者首先考虑程序控制，其关键是识别预测与效标变量在测量上的共同之处，进而通过研究设计消除、减少这种影响。
（1)从不同来源测量预测与效标变量，可以消除一致性动机、内隐理论、社会称许性、情感或短暂情绪状态的效应，以及部分评分者的默认或宽大反应风格所造成的CMB，(Triangulation）
（2）对测量进行时间、空间、心理、方法上的分离 时间：预测与效标变量的测量间加上一定的时间间隔；心理：用掩饰性故事；空间：不同类型的量表、媒介、环境下测量预测与效标变量。可以消除所有环境提取线索，减少反应过程中记忆提取的偏差。减少反应在报告或修正阶段的偏差、一致性动机与项目问题特性的影响。
（3）保护反应者的匿名性、减小对测量目的的猜度。
（4）平衡项目的顺序效应。控制项目启动效应、项目语境诱发的情绪及其他与项目语境和项目嵌套有关的偏差。
（5）改进量表项目。减少模糊性
3.统计控制：
（1）Harman单因素检验：如果方法变异大量存在，进行因素分析时，要么析出单独一个因子，要么一个公因子解释了大部分变量变异。这个方法并不太精确。
（2）偏相关法。将方法变异来源作为统计分析中的一个协变量。可以用三种方法：一是分离出可测量的方法变异来源；二是分离出一个标签变量；三是分离出第一因子
（3）潜在误差变量控制法。将CMB作为一个潜在变量，如果在包含其的情况下的显着拟合度优于不包含的情况，则CMB效应就得到了验证.
（4)MTMM model
（5）correlation uniqueness model (6)direct proct model
4. 对控制CMB的总体思路：
第一步：能否识别偏差来源：如果不能，用Harman单因素检验、分离公因子值求偏相关、非可测方法；如能转下一步；
第二步：判断单个还是多个？单个转第三步；多个转第五步；
第三步：判断是否能有效测量？能的话用分离出公因子求偏相关，或潜在误差变量控制法。不能转第四步；
第四步：将非可测方法因素作为潜变量；
第五步：判断是否能有效测量？能的话用MTMM模型，不能转第六步；
第六步：用MTMM模型；CUM；DPM

‘贰’ 如何用验证性因子分析共同方法偏差

我使用的Lisrel，设定 1 个公因子数，使研究中的所有测量项目负荷于这一共同因子，如果模型拟合良好就可以说明存在一个可以解释大多数变异的公共因子。如果分析结果发现所用测量项目负荷于共同因子时的各项拟合指数都不好，则说明研究的共同方法偏差属于可接受范围。

‘叁’ SPSSAU共同方法变异偏差

共同方法偏差(同源方差,CMV)是指测量方法（比如问卷收集数据）带来的可能潜在误差。通常情况下是使用Harman单因子检验方法。即：把所有量表项进行因子分析时，如果只得出一个因子或者第一个因子的解释力（方差解释率）特别大SPSSAU【具体多大建议以文献为准，通常50%则非常大】，此时可判定存在同源方差（共同方法偏差）。 同源方差的检验还有其它方法，比如验证性因子分析(CFA)，可通过SPSSAU【问卷研究-验证性因子分析】进行研究。同时建议点击右侧"灯泡"这个按钮，对应有详细帮助说明SPSSAU【视频、例子，疑惑和理论等】。

‘肆’ 共同方法偏差在spss中怎么操作

2004年12月12日 ... 共同方法偏差的控制方法分为程序控制和统计控制，该文介绍了共同方法偏差的多种 ... 社会统计分析方法-SPSS软件应用. 北京:中国人民大学出版社, 1999.

‘伍’ spss共同方法偏差检验 第一个因子多少合理

首先，t检验室不用做事后检验的，因为自变量只有两个水平。
其次，我们做t检验通常是用自变量的两个水平，也就是你题目中的男生和女生的得分的平均分和标准差经过公式运算得出t值，然后查表就可以知道P值。得分高的含义就是男女之间有明显的差异，也就是t检验得出的P至少小于0.05。简单而言，就是我做女生成绩显着比男生高的结论犯错误的概率小于0.05。
这个又牵涉到几个假设，这里又不细说了。

‘陆’ 共同方法偏差检验用spss怎么做求详细步骤

中文翻译的太差了，不要用所谓的中文翻译版本

‘柒’ 怎么进行共同方法偏差控制SPSS反向题

多来源获取数据。
首先，我们来看一下共同方法偏差的定义：共同方法偏差指的是因为同样的数据来源或评分者、同样的测量环境、项目语境以及项目本身特征所造成的预测变量与效标变量之间人为的共变。
同一数据来源或评分者。由于数据从相同被试中获取而导致预测源和效标变量之间的人为共变。比如采取自我报告法测量带来的偏差。造成这种差异的机制主要有：一致性动机，内隐相关偏差，社会称许性，宽大效应，默认倾向，心境状态，短暂情绪的影响。

‘捌’ 共同方法偏差超过40怎么办

共同方法偏差(commonmethod biases) 指的是因为同样的数据来源或评分者、同样的测量环境、项目语境以及项目本身特征所造成的预测变量与效标变量之间人为的共变

‘玖’ 如何从微分方程特解知道特征根是多少

一般的齐次方程形式都是ay''+by'+cy=0

那么特征方程就是ax^2+bx+c=0,(a≠0)

根据判别式来确定方程的根

规律的话就是y'设为x,y''设为x^2,y就当做1,如果是高阶导数的话就是y^(n)=x^n

解出对应的其次方程的特征方程就行了,这个特征方程是肯定有解的,如果无解,那么方程无解。

如果两根相同且e的ax次方中的a和根相同,就说是二重根,如果两根互异,a个其中一根相同,就说是单根。

(9)共同方法偏差特征根怎么看扩展阅读：

常微分方程及偏微分方程都可以分为线性微分方程及非线性微分方程二类。

若均为x的已知函数。

若线性微分方程的系数均为常数，则为常系数线性微分方程。

‘拾’ SPSS的特征根在哪看是不是每个因子都有特征根

在因子分析里面直接有的