自闭症偏食的解决方法

‘壹’ 自闭症如何治疗

自闭症的治疗：

1、现代康复治疗

① 感统训练

给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。

② 言语训练

有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练

系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。

④ 注意力训练

使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。

2、物理治疗

经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。

脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。

多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。

磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。

脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。

经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。

‘贰’ 请问自闭症儿童偏食应该怎么办好

病情分析：自闭症看似不是什么身体上的大病，但是在心理上面那就是一种病了。而偏食症则是孩子自身的问题，比如肠胃和消化都会对它有影响。
指导意见：你好，孩子自闭的现象必须的给他断了。多让他和同龄的孩子一起玩耍，多余孩子沟通，让他试着爱说话。同时也要多让他吃一些有维生素的水果，蔬菜。让他胃口变好，改变偏食的症状。

‘叁’ 自闭症孩子挑食怎么办

让爱挑食的宝宝和妈妈一起做他们不喜欢吃的饭菜，也是调动宝宝食欲的一种重要方式。因为做出的饭菜是自己的劳动成果，宝宝也会对菜产生好感。 查看原帖>>

‘肆’ 如何轻松应对自闭症孩子的偏食问题

“星孩”并不寂寞，因为有我们爱的关心和陪伴！

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‘伍’ 自闭症孩子妈妈怎样才能吃的香，睡的熟

自闭宝宝偏食怎么办？ 儿童自闭症是一种严重的广泛性发育障碍疾病，其特征为刻板重复的行为障碍，自闭症对患儿的饮食习惯的影响主要表现在偏食方面，儿童挑食不愿意尝试新事物，这会严重影响儿童的身体健康和机体发育，但如何纠正自闭症儿童的偏食情况成为了很多家长头痛的事，下面我们就来看看相关专家对自闭症儿童偏食问题给出的方法。 （1）家长可找出患儿最喜欢的食品及不吃的食品； （2）进餐前不给任何零食，让患儿看见他喜欢的食品(多量)及不吃的食品(一点点)； （3）患儿独自或喂食他不吃的食品后，立即将他喜欢的食品递给他； （4）循序渐进，坚持每天让患儿尝试他不吃的食品，及时给与奖励(给他喜欢的食品)直至患儿完全接受。 另外，家长还可以尝试以下的方法： ● ①帮助孩子集中精力：吃饭前，父母尽量不要安排孩子进行看电视、听广播、看书、玩玩具等活动，应将电视、广播等关掉，玩具、书籍收起来放好。同时，在餐桌上不要指责孩子，以免造成他们的沮丧情绪，转移孩子的注意力。 ● ②故事游戏餐桌化：餐桌是父母和孩子的交流平台，父母应该充分地利用吃饭时间和孩子互动，自编自演一些小故事和玩一些游戏。例如，给不喜欢吃胡萝卜的自闭症孩子讲小白兔如何种胡萝，如何喜欢吃胡萝卜，最后长得很可爱的故事。家长也可以和孩子一起做打仗的游戏，将食物分别称为敌方的元帅、将军、参谋长等，与孩子比赛看谁消灭得又多又快，让孩子在不知不觉中吃不喜的食物。 ● ③适当饥饿疗法：所谓饥饿疗法是指用饥饿的方法来检查、治疗疾病，现代医学中早已广泛使用。饥饿疗法在治疗富贵病、儿童偏食厌食方面效果显着，被称为目前最有效的改善自闭症儿童不良饮食行为的方法。饥饿会使饭菜变得格外香甜已经成为很多父母的共识，此外采用饥饿疗法还可以增强体免疫力，清除体内自由基，促进细胞更新。父母应该学会尊重孩子的胃肠，等到他们真正饿了再提供食物。吃饭的时候要规定时间，如果超过时间就拿走食物，并告知孩子直到下次开饭才有东西吃，并且做到言而有信，不可因孩子又哭又闹就心软，否则会破坏父母在孩子心中的威信，让自闭症孩子认为只要哭闹就可以解决问题达到自己想要的目的。 值得注意的是，进行偏食治疗的前期自闭症患儿在尝试新食品时，常遭遇患儿强烈抵抗，出现恶心、呕吐、大哭大闹等异常行为，此时家长应该态度一直，坚持让患儿尝试新事物。并且在刚开始尝试新事物的时候一定要少量，采用少量多次的方式进行喂食，循序渐进的方法在纠正自闭症患儿偏食问题上显得尤为重要。

‘陆’ 如何帮助孤独症儿童进行改变挑食、偏食的训练

由于孤独症儿童的发育不均衡，他们普遍缺乏生活自理能力。

对孤独症儿童进行生活能力训练，帮助他们改变挑食、偏食的习惯，主要运用行为矫正训练。行为矫正一般包括正负强化法、消退法、脱敏法、替代法、惩罚法等，在具体训练过程中要综合运用各种方法，使各种方法相互作用，才能取得训练的良好效果。

尊重个体差异，整合矫正方法。

孤独症儿童生活能力训练一定要详细分析儿童的情况，提出最适合他的训练模式。对于简单的进食训练，不同孤独症儿童就要采用不同的训练方法，才能取得最优化的训练效果。

（1）如果孤独症孩子属于交往严重困难，无语言，几乎不吃幼儿园的任何东西，甚至对幼儿园的餐具也怀有害怕心理，我们就要在他认为不会被伤害、安全的情况下，用脱敏、强化、替代等方法综合进行训练。

（2）一类孤独症儿童属于严重的挑食情况，他们从出生到现在从没尝试过米饭，但他们的脾气比较好，对事物的反应不强烈，所以对他们的训练使用替代法和时间延迟法，也可适当运用强制法，效果较好。

脱敏疗法：

（1）幼儿园的餐具放在他面前（远），他的反应是哭，转过脸去；

（2）他哭稍微停下，把餐具放近些，增加难度，他的反应还是哭，转过脸去；

（3）他有点适应把餐具放得更近，他的反应平淡。表明对餐具的反感已经有所缓解。在脱敏疗法中教师始终要在他身边，让他感到环境安全。

坚持正负强化交替使用法：

（1）不愿吃东西或者用手推开，进行适当惩罚，如将小手拍一下或拿走其喜欢的玩具。

（2）坚持立场，在他吃下一点他不愿吃的东西的时候马上鼓励、拥抱，如果他不吃就静静等待，坚持训练，只要他有进步就及时表现出教师的喜悦与希望，直至他全部吃下。

（3）不好就使用负强化，表现好就使用正强化，两者交替使用。

负强化- 正强化要同时运用，而且指令要明确，方法要正确。

脱敏替代疗法：

（1）没看见时在娃哈哈中加入少量他不愿喝的东西，他愉快接受；

（2）见在娃哈哈中加入少量他不愿喝的东西，他的反应着急、不安；

（3）喝下有少量他不愿喝的东西的娃哈哈，他的反应是伤心，教师及时表扬。

反复进行以上步骤，他不愿喝的东西加入的分量由少到多，直到他能适应。

时间延迟法：

孩子不愿意配合是可以理解的，所以适当地等待会起到较好的作用，如第一次给米饭不宜过多，反应较好时下次就多给点，反应不好还持续第一次的量。教师一定要给孤独症孩子心理调控的时间。

帮助他们改变挑食、偏食的习惯并非一朝一夕就能奏效，教师应该长期坚持，坚持方法不动摇，坚持希望不放弃，孩子总有一天会改变。通过对孤独症幼儿关键年龄（3 ～ 6 岁）的生活能力训练，养成良好的生活习惯，对孤独症幼儿的后续发展起到重要的作用。

开始实施生活能力训练时，部分家长和教师也认为，孤独症孩子的主要问题是语言、智力、交往障碍，智力开发属首位，并不十分需要生活训练，他们的想法机械地割裂了生活课程与认知活动的关系。

其实作为一个人而言，生活自理是他们的尊严，所以帮助孩子学会生活自理是很有必要的，在这条路上应该不断坚持，以生活能力为抓手，寻找康复训练的突破口，促进孤独症幼儿全面发展。

‘柒’ 自闭症儿童不好好吃饭，怎莫办，有没有比较好的方法

可能是食欲问题，你可以试试捏脊，并在脊柱两侧按摩，可以用点力，例似刮痧。坚持一段，会有效果。如果再适当服点开胃药、增加点运动、做点高压氧治疗(高压氧治疗的参数与脑外伤等常规的成人治疗不同，宜用1.5大气压)，效果会更好。

‘捌’ 自闭症的孩子挑食不好好吃饭 家长撵着喂饭 这样好吗

孩子不好好吃饭怎么办？ 与正常儿童不同，孤独症儿童基本的生活能力很难随着年龄而成长，他们需要积极的教育训练体系来协助，。很多孤独症儿童都出现挑食、偏食等不良饮食习惯，或者是大小便行为奇异(不去厕所，不蹲厕所，尿频，脱光衣服大小便，便泌等)，或者睡觉太少，不能关灯睡觉 与正常儿童不同，孤独症儿童基本的生活能力很难随着年龄而成长，他们需要积极的教育训练体系来协助，。很多孤独症儿童都出现挑食、偏食等不良饮食习惯，或者是大小便行为奇异(不去厕所，不蹲厕所，尿频，脱光衣服大小便，便泌等)，或者睡觉太少，不能关灯睡觉。这些不良的生活习惯不仅给其家庭带来很多抚养上的负荷，更使得家长会因此对孩子的所有能力都过低估计，对孩子的未来感到绝望，承受着巨大的精神压力和心理负担。 (不是不会，而是没有教)在我们与孤独症儿童的母亲进行第一次咨询访谈时，当向她们问及孩子的生活能力时，有时会听到母亲这样回答：“我从来都没有让他自己做过，总想着他是个有病的孩子，”在训练一段时间后，又常听到母亲们这样感叹：“原来不是他不会，而是我们没有教!” (不是教不会，而是没教对)有的家长也曾试图教孩子吃饭、穿衣、如厕，但由于不成功就得出结论：“我这孩子就这样了，根本教不会。”实际上往往由于教的方法不对。也有的家长总把眼睛盯在孩子的学业能力的教育上，花很大的气力教识数，认颜色，比大小，却忽视了孩子吃饭时还要人喂，不会自己穿衣服等问题。 实际上，生活能力和习惯的训练与辅导，应比其它的课业内容先行，而且由于成效显而易见，也有助于家长树立信心。 (吃饭的习惯和吃饭本身一样重要) 吃饭是人的最基本活动之一，它不仅为人体提供维持生命的养料，也是基本的社会适应能力。无论是家庭、学校乃至整个社会，都有约定俗成的饮食习惯和规则。所以训练孤独症儿童具备良好日勺饮食习惯，不仅是使他获得健康生活的基础，也是促使他学习适应社会的开始。 许多家长往往只注意到吃饭与孩子身体健康的关系，而忽视了“吃饭”这一行为的社会性价值。因此这样的结果就不难见到了：孩子严重偏食、挑食、拒食，家长搅尽脑汁做饭，围、追、堵、截，费尽心思喂饭。除了这种现象外，孩子往往还伴随有：不爱吃正餐，又随心所欲到处走动吃东西；分不清是“你的”还是“我的”拿到就吃：经常自己打开冰箱吃东西。 有以上状况的孤独症儿童还没有建立起良好、规范的饮食习惯，这往往是从家长的宽容和将就开始的。许多家长都对此感到无可奈何，以为自己的孩子就是这样，是因为他有病。的确孩子因患有孤独症而无法与父母进行正常的情感与感觉沟通(通过语言)，因此就造成了家长的一种观点--对孩子无法讲清道理，他不可能懂。但实际上，正因为我们与孤独症儿童之间很难用语言进行交往和沟通，无法说给他听，我们就更有必要“做给他看”，通过具体的行动语言帮助孩子理解“吃饭”这一活动的全部含义，这就是训练的基本意义。 (时间与吃饭) 孤独症儿童之所以有不定的吃长工穴，首先是匡为他们不知道时间的概念。所以训练要以时间为中心。帮助孩子在生活中有一定的吃饭时间和习惯，让他的生活有规律。训练中要注意注意以下两点： 吃饭时间以外的食物管理——首先要做的是不让孩子再有随地无限制吃东西的可能性。必要时（训练初期）将冰箱锁起来，将他爱吃的东西放在他不能随便拿到的地方。 吃饭时间的固定——确定每日三餐的时间，并严格遵守这个时间。即家人只有在到了吃饭的时间时才把食物放在餐桌上，帮助孩子逐步养成有规律的饮食习惯。 (地点和吃饭) 不能够坐在餐桌旁吃饭，或者坐一下就跑开，叫回来坐下后又跑开是许多孤独症儿童都有的现象。既然孤独症儿童的吃饭习惯要通过训练去培养，家人在迟到这种情况时就不能采取将就的态度，认为随便在哪里吃都一样，只要把饭吃下去就行了。这样做的结果只能滋养孩子不良的习惯和吃饭行为，让他以为这样到处跑着吃是应该的。良好的吃饭行 为要在孩子尚幼小时就开始训练，否则随着习惯的固定和孩子年龄的增大，纠正不良的行为和建立良好的习惯就变得十分困难。训练中要注意： 固定地点——训练孩子有良好的吃饭习惯，固定吃饭的地点非常关键，家人每天要在固定的时间将食物放在为孩子选定的餐桌上。刚开始时甚至需要固定餐桌旁的某个位置(以不利于孩子跑开为原则)。切记：如果等孩子站起来跑开，再追回来，训练的效果就会大打折扣。阻止孩子站起来跑开时不仅只用语言(如说：“坐下，不要动!”)更要有意识地使用身体辅助(即在他要站起来的一瞬间将他按住)，这种方法要不厌其烦地坚持使用，其有效性就会显现出来。 循序渐进——刚开始训练时，可能会遭遇到孩子的反抗：哭闹、不吃饭，但家人应以培养良好的生活习惯为重，坚持不懈地努力才会显效。要求孩子坐在固定的地方吃饭，并不是要一开始就以坐好吃完所有的饭菜为标准，而是要逐步进行。将食物的量分成若干份，一份一份地给孩子吃是个非常重要和有效的技巧。具体做法如下： 开始时只将食物中的一小份分出来放在一个小碗里(切记勿将全部饭菜盛在一个碗里放在他面前)，有时可能只有一勺饭。要求孩子坐着吃下去。在他吃完后，让他看碗里“没有饭了”，并夸奖他“真棒，好孩子”，然后可以允许他稍跑开五，但要很快地要求并帮助他回到座位上来，再吃掉小碗里的第二份饭。这样做的目的是让孩子逐步理解家人的要求是什么(吃完饭)，并培养孩子有成就感和完成感的经验。训练中要把握逐步增大每一份的量，(即一顿分开的份越来越少)，及减少允许孩子跑开的次数。这样孩子在不知不觉中可以一次吃完较多的饭，直至吃完全部，而他坐着吃饭的时间也就自然随之而延长了。养成习惯后，家人就会体验到什么是成就和轻松。注意不要忘了在孩子每次配合后都及时给予鼓动，说一句：“真棒!”还要伴之以发自内心的笑容。 排除干扰——在训练孩子良好吃饭习惯的初始阶段，不仅要通过固定时间、地点、夸奖及容易吃完等技巧帮助孩子理解家人的要求，还要注意观察有哪些因素在干扰孩子，分散他的注意力，加大了他达到要求的困难。为了让孩子将注意力集中在吃饭的活动及所吃的东西上，他的座位附近不要有他感兴趣的玩具或物品：有时还需要关上门窗以防止外面的某种声音刺激他。如果电视对孩子有影响，那么在孩子养成良好的吃饭习惯之前，吃饭时要把电视关掉。 惩罚不良行为——在吃饭训练中，很多家长要么因心疼孩子吃不上东西而放弃训练目标和原则，对孩子妥协和迁就(殊不知这样做的结果只能让孩子感到反抗是有效的，以后还会使用各种手段反抗)；还有许多家长面又对孩子的不配合和反抗失去信心，施以斥责不仅会使饮食本身不愉快，还会造成负面的影响——让孩子惧怕吃饭的场景，不要忘记之所以要训练孩子建立良好的吃饭习惯，最终目标是要使孩子体验到与家人及同伴一起吃饭的愉快，只有这样才能促使他自发主动地遵循规则。 当孩子不配合或过度反抗时应该怎么办? 第一在他做出不良举动时用非常严肃的表情看着他，用摇头示意“这样做是错误的，妈妈不喜欢。”可以说：“错了”、“不行”等简短的话语；第二要坚持原则，将家人的要求重复示范给他；第三要帮助他完成，并在完成后及时夸奖。此外还要注意一个技巧，在刚开始时，可以选择孩子较喜欢吃的食物，当他不配合时就立刻将食物移开，告诉他“没有了。”也就是让孩子明白，要想吃就要坐在固定的位子上吃。 (吃饭的技能) 与正常儿童一样，孤独症儿童要学会独立吃饭，也需要经过从用手抓着吃

‘玖’ 自闭症儿童挑食该怎么办呢