解决打闹的方法

‘壹’ 同学与我打闹怎么办

远离打闹。遇到同学与自己打闹时，要保持冷静，更要理智。制止不了的话，可以主动离开“是非”之地，回家写作业，或者参与其他正当的课外活动。记住：一个巴掌拍不响。做有意义的活动。认真劝同学平静下来，不做危险的事，告诉同学打闹是不文明的行为，控制不住还有危险。同时还要变被动为主动，建议同学打篮球、排球、羽毛球、乒乓球等等。不急躁，不斗气，不较劲。其实，很多悲剧一开始只是闹着玩儿，逐渐演变到后来的“激烈”对撞才引发的。记住：一旦与同学闹起来，要注意不急躁，不斗气，不较劲，适可而止，注意同学之间的友谊。不使用危险的器械与工具。一般的闹着玩本来无关紧要，但是一旦同学红了眼，没轻没重，动起了“家伙”，甚至模仿电视里的武打动作，就要坚决退出，绝对不能充好汉，逞一时之勇。不隐瞒伤情，及时采取措施。闹着玩时，万一受了伤，无论是自己还是同学，一定要认真对待，能自己处理的伤就自己处理，自已把握不准的伤，立刻告诉老师和家长，或者直接去医院救治，千万不要隐瞒，以免酿成无法挽回的悲剧。校园安全问题从来就不是小事情，或许初衷只是关系好，才会打打闹闹，或者因为对世界的好奇心，做些恶作剧……但是因为这一行为造成的后果却不会总是尽如人意的。磕磕碰碰在所难免，可能因为此成为一辈子的好哥儿们，也可能就此失去一位好朋友。孩子童真不可泯灭，但得有度，不把握好分寸，很可能造成意外事故。

‘贰’ 儿童相互打闹，家长应该如何面对与处理

作为一名儿童的家长，我常常会遇到诸如，孩子们相互打闹的事儿。

通常我的处理方法就是置之不理，可总有人不能理解我的“无视”。耐不住心痛的情绪，干预到孩子的中，帮助孩子处理那些“小朋友间的不愉快”。

其实，这种行为，我并不赞同，同样不主张的还有湖南幼儿园的丁院长。

她也曾这样的表示过：经过多年的教学经验，她发现，孩子们的交往正是他们摸索社会交往的一个过程。家长的过度干涉，不但不会让孩子的心智尽快的成长，还会阻碍孩子的责任心、同理心、自我探索精神的良好建设。

被家长干预“小朋友间的不愉快”的孩子们通常会出现以下几方面的问题：

1.以自我为中心。

这样的孩子，很难体会到与人相处和奉献时带来的快乐感觉。他们更多在在意自己的感受，从而导致孩子在未来的社会交际中，出现处事不当，不受欢迎，不合群?.这一系列的问题，最终影响到的是孩子的心灵的构建。

适应力差，解决问题的能力丧失，不快乐、满足感差、自我情绪的调控能力差等等。

2.影响家长对孩子性格的判断

这个问题很严重，也值得引起家长的注意。在孩子们的交往中，往往会让旁观者的家长们看出孩子们的特点和性格。在针对性格上的缺陷加以引导和改正。

可由于，家长介入，孩子的性格和处事方法没有得到有效的展现。

以至于，成人无法判断出孩子的性格特点。如果有的孩子存在性格缺陷，比如：孤僻、任性、爱转牛角尖、小心眼等，这些都会严重影响到孩子身心健康发展。

如果家长没有发现，就不能及时干预。不干预的结果就是为未来孩子的“不幸”打下基础。

那作为家长我们到底应该怎么面对孩子们打打闹闹这件事呢？

首先，我们要认清，爱不是溺爱；保护不是过度保护。

这期间的界限，及时不危及到孩子的生命，只要不危及到生命，任何一种尝试都应该让孩子去体验。尤其是在孩子们的交往中，他们通过争论，找到整理，他们通过打闹成为更铁的朋友。连大人不都懂得，不打不成交这句话的含义吗！孩子亦是同理。

其次，作为家长，我们要注意观察孩子的行为，发现问题及时记录，并在晚睡前的故事中加以引导和暗示。

最后，将规矩、移情解决“心灵受伤”、体谅别人等一问题贯穿在孩子的思想教育中。为我们的孩子成长为一个独立完整的社会人做基础。

‘叁’ 对于孩子之间的打闹，家长是怎么处理

第一，不要舍不得。让孩子受点挫折，受点挑战是必要的，家长要放宽心，孩子不是瓷娃娃 ，只要在合适的度内，完全可以让孩子自然成长。
第二，不要限制孩子的交往。学会如何与人相处是个体社会性发展的一项重要任务，孩子要长大 ，要走向社会，他需要承担他所必须承担的风险和责任，一味躲避，只会对社会形成不信任 感，终究一事无成。孩子有他选择朋友的权利，家长不可用成人狭隘的眼光评判和限制。
第三，不要就事论事。认为孩子受欺负就是胆小、懦弱，要想不被欺负，就得还手，比对方 还厉害！这种思维大错特错。其实智慧、情感、 德性的力量比这种身体的力量要大得多，我们不是要教孩子怎么还手，而是要教会孩子与人 友好相处，用丰富的知识和善良的情感吸引更多的小朋友。

‘肆’ 怎样防止课间追跑打闹的现象

防止课间追跑打闹的现象，一定要让同学们认识到课间，追跑打闹是非常严重的，容易给他人造成很不好的生命安全影响。

活泼好动是孩子的天性，否则就不正常了。提供给学生活动的场所，活动的时间；但坚决不允许在教学区域追逐打闹，这样及影响其他学生的学习也存在着许多安全因素。

妙招一：以竞赛活动吸引学生注意。光口头说不准学生玩没用，其实也不怪学生，因为课间十分钟他们也实在没有事情可做。于是我在班上宣布一个月后将举行班级跳绳比赛。在学生们高兴的基础上告诉他们以后课间不能再追逐打闹了，而要集中精力来准备比赛，以取得优异成绩。比赛不仅看个人成绩，还要比一比哪个小组成绩最好！现在我看到许多孩子在课间都在跳绳，追逐打闹的学生逐渐少了起来。

妙招二：发挥值日班长作用。为什么学生不按照老师的要求不在课间追逐打闹？主要就是因为老师们工作太忙，没有太多时间去看好学生，他们也就胆大了起来，乘老师不在的时候或看不见的时候就又互相追赶了起来。我在班上安排了五名值日班长，因为担心只让一个孩子担任值日班长会分散他学习的精力，所以安排了五名，每周每天一人负责，这样一来调动了小班干学习的积极性，二来正好让他们帮助老师，制止追逐打闹的同学，如果遇到不听劝解的，就告诉老师，由老师处理。这样一来，管理的人多了，效果自然也好多了。因为大家都害怕小值日班长的火眼金睛，他们比谁都积极呢！

妙招三：批评与鼓励相结合。当值日班长把不听劝解照样在课间追逐打闹的学生捉到办公室时，老师要毫不客气地加以批评，要求他们必须做出保证，不再追逐打闹。当学生们有点滴的进步时，也要及时鼓励，通过在全班学生面前表扬，通过校园即时通平台向家长发送表扬信息，或是奖给本周五星学生的称号,并在后面公告栏里加上一颗星。这样批评与鼓励相结合，效果必将加倍！

以上是我在班级管理中制止学生课间追逐打闹的一点体会，至于长期效果如何，还有待进一步验证，也希望大家能帮我想出更好的金点子!

‘伍’ 学生上课打闹，老师应该怎么办

老师在学生面前总是有威慑力的，如果你的学生不是很调皮的话当你突然不说话的时候，全班都会安静下来。

这年头，作为一个老师也是蛮不容易的。学生打不得骂不得，还惩罚不得，稍微的惩罚一下就说你体罚，你被冤枉了，你也没有地方说理呀。所以当我们在课堂上发现学生上课打闹的时候，首先就要先把我们的课程停下来。

其实当我们一边讲课，学生一边吵闹的时候，我们的心情是很复杂的。随着时间慢慢的推移我们内心也会有一些不舒服，甚至于很愤怒。所以一旦发现学生吵闹，我们首先都要做好自己的思想准备，人在愤怒的时候就容易情绪失控，所以我们需要停一下讲课，控制一下自己愤怒的情绪。

同时如果你突然不讲课了，你的学生就会发觉到不一样的气氛，突然的安静下来，这时候你只需要望着他们不表露你的任何情绪，也不要急着说话，这样的情况坚持个一分钟，他们就会发现自己做错了。

尤其注意的是你千万不能以暴制暴，当学生吵闹的时候你可以选择走到她身边悄悄桌子警示她，但是千万不要当着大家的面说出来，每个人都是好面子的，你这样才会让她十分尴尬，那么你的课就可能不太好上了。

所以当我们在管教吵闹的学生的时候除了要注意学生的安全，也要注意一下自己的行为。特别是处于青春期的青少年，他们更容易产生反叛的心理，所以说保持平和的心态是最重要的。

‘陆’ 关于幼儿园孩子打闹事件，家长该如何应对

每个孩子其实都是家长的心头宝，那么自己在家照顾的好好的，但是去幼儿园却发生了打闹事件，像这样的事情，家长其实不应该冲动行事，应该从这三方面去解决问题，从容应对。
最后最重要的一点，就是要告诉孩子如何保护自己，不能说对方伤害了自己以后，自己要以同样的方法去伤害对方，这样的话其实可能会导致孩子的认知出现错误，只要是能保护自己，远离对方就可以了。

‘柒’ 解决追逐打闹的方法，急！

解决追逐打闹的方法，首先是自己静下心来沉下心来停止追逐打闹，然后才是开始慢慢说道理。

‘捌’ 小孩之间的玩耍打闹，该如何解决家长的焦虑呢

人是群居动物，在与别人相处的时候出现矛盾是很正常的，因此我们每个人都要学会如何处理自己和别人之间的关系，小孩子之间也是一样。但是有很多家长在孩子受到欺负或者冲突之后，会感到特别的焦虑。因此作为家长如何解决这种焦虑呢？让我们一起往下看吧。

作为家长，永远不要用成年人的眼光去看待孩子之间的打闹，更不要认为孩子之间的打闹一定是带有吃亏不吃亏的成分的。因为在玩耍打闹的过程中，孩子是很开心在玩耍的。并且这个过程还能教会孩子如何与他人相处如何交朋友，所以当出现这些情况时，父母一定不要过于焦虑。

可以多跟孩子进行沟通，如果孩子的心理上没有出现问题，基本上就没太大的关系。父母要正确的引导孩子，比如在打闹的过程中，一定要注意安全问题。千万不要因此拒绝孩子交朋友的行为，小孩子平时打闹是在所难免的，关键是作为家长，怎么教育孩子？

首先就是要教会孩子不应该去打人，更不能以暴制暴。孩子之间的争执，打闹，只要不存在身体上的伤害，家长就不要介入，要让孩子直面的去解决矛盾。

‘玖’ 孩子之间打闹，家长之间产生矛盾，面对这样的问题你是怎么解决的。

一逻辑中断法第一种方法，是“逻辑中断法”。孩子在智力思维方面，心理素质表现方面，在健康方面，在行为能力、道德表现方面，有了不良的、错误的，或者说是缺点的表现，不符合我们对孩子的形象设计，第一个原则是打断他错误的思想行为逻辑。正确态度的明确表达一个好大的孩子跌倒了不爬起来，哭，闹，这是一个错误的逻辑。我跌倒了，家长应该扶我，哄我，这是他的逻辑。打断这个逻辑很简单，就是正确态度的明确表达，叫做“自己跌倒应该自己爬起来”。必须中断他原来的逻辑。也可能你一次并不能有效地完成根本的扭转，比如，你说完这句话就走了，站在一边的奶奶把他扶起来了，但是你已经在一定意义上把他的逻辑中断了。下次再跌倒了不爬起来，你又一次中断他原来的逻辑，说完“自己跌倒应该自己爬起来”，你又走了，旁边没有爷爷奶奶，他自己爬起来了。又比如，遇到了难题，他不肯动脑筋，说，爸爸我遇到一个难题，妈妈我遇到一个难题，怎么做呀？他过去的逻辑是，只要不会就问父母。这个逻辑要中断它。“不会的问题再多动动脑筋”，给他一句话。也可能他动了半天脑筋还是没有做出来，你这时可能要启发、辅助他一下，但是他的逻辑毕竟在一定程度上中断了。你在帮他的时候，略微指点一下，结果他做出来了。你说，好，这主要是你自己动脑筋做出来的。这在一定程度上又中断了他旧有的逻辑。如果他行为道德有错误，骂人，打人，不对；不讲公共秩序，不对。那么，要明确打断他旧有的逻辑，因为他觉得打人骂人是没有关系的。你就告诉他，“好孩子不应该有这些不文明行为”。比如在健康方面，他稍微有点不舒服就叫，哎哟妈呀，我走不了啦。这种弱者状态的旧逻辑是什么？我稍有不舒服，就唉声叹气，我一唉声叹气，爸爸妈妈就哄我，我就得胜回朝。这时要打断他的逻辑，你可以这样说，不要紧，笑一笑，拿手按摩一下肚子。他真的就不要紧了。这叫中断旧有的逻辑。两个原则总之，在智力、非智力心理素质、道德、健康、自在状态这五个方面，孩子出现了错误的行为，是因为他旧有的逻辑，这个旧逻辑是社会给予的，也可能是家庭过去给予的，那么，要中断他过去的逻辑，提供新的逻辑，这是第一个原则。第二个原则，不急于通过一次中断旧逻辑、建立新逻辑而根本改变他的缺点和错误。但是一而再、再而三的努力，就获成效。