检测肝功能最简单的方法

‘壹’ 怎么检查肝功能

肝功能检查都有什么项目那，很多人第一印象就要肝功五项，也就是俗称二对半，其实肝功能检查不止这几五项，还有很多，肝功能检查的不同的项目，其意义也不相同，肝功能的检查对于预防和治疗肝脏的疾病有重要的意义，肝功能检查都有什么项目呢?
1.血清白蛋白检查： 血清白蛋白是血清总蛋白的一部分，由肝脏合成。肝脏疾患时常常检测血清白蛋白含量来协助诊断，判断预后。但是肝脏的代偿能力很强，所以只有当肝脏损害到一定程度时，又经过一定的疾程后，才能够显示出白蛋白质量的变化。
2.血清白蛋白/球蛋白检查： 血清白蛋白/球蛋白检查比值为白蛋白与球蛋白的比值，可以提示病情的发展和预后的估计。
3.血清蛋白电泳检查 ： 血清蛋白质是一种生物大分子。当蛋白质带正电荷的时候，在电场中由阳极向阴极泳动;带负电荷时，在电场中则由阴极向阳极泳动。蛋白质的泳动速度与分子量、游离状态和所带电荷多少有关。
4.血清球蛋白检查 ： 血清球蛋白是血清蛋白质的一部分。其中部分球蛋白由肝脏合成，另一部分球蛋白来自浆细胞，它能与外来的特异性抗原起免疫反应而保护机体。
5.间接胆红素检查 ： 当体内红细胞大量破坏，产生大量的间接胆红素，超过了肝脏代偿能力后，肝细胞不能将其全部转变为直接胆红素，因此血中间接胆红素含量升高。间接胆红素可透过细胞膜，对细胞有毒害作用，不能通过肾脏排出体外。
6.血清总蛋白检查 ： 血清蛋白质是各种蛋白的复杂混合物。可利用不同的方法将其分离。血浆中的白蛋白、a1、a2、β球蛋白，纤维蛋白原，凝血酶原和其它凝血因子等均由肝细胞合成。γ球蛋白主要来自浆细胞。当肝脏发生病变时，肝细胞合成蛋白质的功能减退，血浆中蛋白质即会发生质和量的变化。临床上用各种方法检测血浆蛋白的含量来协助诊断肝脏疾患，并作为疗效观察，预后判断的指标。
7.血清总胆红素检查：
体内的胆红素大部分来自衰老红细胞裂解而释放出的血红蛋白，包括间接胆红素和直接胆红素。间接胆红素通过血液运至肝脏，通过肝细胞的作用，生成直接胆红素，所生成的直接胆红素不易透过细胞膜，因而不造成细胞损害。
8.直接胆红素检查 ： 直接胆红素是红肝细胞代谢后生成，经胆道系统随胆汁一起排泄。由于各种原因引起的肝内阻塞及肝外阻塞，使胆汁排泄途径受阻或排泄不畅，致使胆汁淤积，肝胆管内压逐渐升高，导致毛细胆管破裂，直接胆红素经淋巴间隙或血窦进入血液循环，使血中直接胆红素升高。
9.血清谷-丙转氨酶检查 ： 正常时，谷-丙转氨酶主要存在于组织细胞内，以肝细胞含量最多，心肌细胞中含量其次，只有极少量释放血中。所以血清中此酶活力很低。当肝脏、心肌病变、细胞坏死或通透性增加时，细胞内各种酶释放出来，使血清中此酶活性升高。所以测定血清中此酶的含量可作为诊断、鉴别诊断及预后观察的依据。
10.血清谷-草转氨酶检查 ： 在正常情况下，谷-草转氨酶存在于组织细胞中，其中心肌细胞中含量最高，其次为肝脏。血精中含量极少。组织细胞病变时，此酶释放入血。测定血清中此酶含量可用以协助诊断疾病和观察预后。
11.血清碱性磷酸酶检查 ： 碱性磷酸酶几乎存在于机体的各个组织，但以骨骼、牙齿、肝脏、肾脏含量较多。正常人血清中的碱性磷酸酶主要来自骨骼，由成骨细胞产生。AKP经肝胆系统进行排泄。所以当AKP产生过多或排泄受阻时，均可使血中AKP发生变化。临床上常借助AKP的动态观察来判断病情发展，预后和临床疗效。
12.血清磷酸肌酸激酶检查 ： 磷酸肌酸激酶(CPK)，主要存在于骨骼肌和心肌，在脑组织中也存在，是参与体内的能量代谢的一种酶。在临床上主要用于诊断心肌梗塞。心肌梗塞患者发病后2-4小时，血液中此酶活动即开始升高。比血清中谷草转酸酶和乳酸脱氢酶的活力变化都出现得早。

‘贰’ 最简单和最经济的检查肝功能 和肾功能的方法是什么生化抽血应该注意些什么

最经济最简单，当然是抽血做“肝功”“肾功”了
生化采血要注意的是：采血头一天晚餐尽量清淡，晚上十点钟之后就不要吃东西了，注意好好休息。采血当天早上不要吃饭，不要喝水

‘叁’ 抽血检查肝功能的项目是哪些

肝功检查常用的项目主要包括总蛋白（TP）、白蛋白（ALB）、球蛋白（GLO）这三项主要反映的是肝脏的合成功能。谷丙转氨酶（ALT）、谷草转氨酶（AST）主要反映的是肝细胞受损的情况。直接胆红素（DBIL）、总胆红素（TBIL）主要反映的是肝细胞的代谢功能。
检查肝功能之前需注意：
一、空腹
在检查前一般规定空腹时间为8-12小时。
二、清淡饮食
检查前一天不要喝酒、不吃肝损害的药物及辛辣、油炸、刺激性食物，
三、注意休息
前一天休息好，不要劳累。过度劳累、熬夜、做剧烈运动等都有可能引起肝功能异常
波动，而影响肝功能检查结果的准确性。

‘肆’ 去医院检查肝功能的程序

上. .海. .新. .科. .医. .院. .肝. .病. .科021. .527. .306. .79
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倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机'虚拟现实'的仿真技术和
二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。同时，心
三、提高课堂教学效率
多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，代写毕业论文提高信息传播效率。
使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。
四、利用多媒体工具软件提高教学质量
在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料的补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。另外计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。并且计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。
五、结束语
多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。
当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。另外，我们在积极推广多媒体地同时还要反对那些把多媒体教学当成摆设以及将教学过程复杂化地情况。对于那些为了用多媒体而用多媒体，或者为
的现代教育正逐步摆脱传统的'教师——黑板——教科书——学生'的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机'虚拟现实'的仿真技术和
二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。同时，心
三、提高课堂教学效率
多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，代写毕业论文提高信息传播效率。
使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。
四、利用多媒体工具软件提高教学质量
在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料的补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。另外计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。并且计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。
五、结束语
多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。
当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。另外，我们在积极推广多媒体地同时还要反对那些把多媒体教学当成摆设以及将教学过程复杂化地情况。对于那些为了用多媒体而用多媒体，或者为
专业之一，尽管各个学校十分重视该专业的建设，前后投入大量资金，配备了较充足专业设施、设备，建起了机电实训基地。但是，随着职业教育的进一步升温，该专业规模进一步扩大，配套的专业设施、设备很难满足学生的技能训练要求了。即使部分学校有足够的设施、设备，但其师资也较难保障。为此，如何保障机电专业学生的质量，技能教学能否充分实施是关键因素之一，也是制约各个职业学校重内涵发展的重要因素之一。
“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式，尽管形式多样，但其共同点是学生在校期间不仅学习而且工作（顶岗实习）。机电专业技能教学专业性强，学校资源不能充分满足学生技能训练，我们为何不创新技能教学模式呢？按“2+1”教学模式，充分利用一年的顶岗实习的时间，技能教学部分项目采用工学结合模式实施，充分利用行业、企业资源，学校师资与设备的缺乏，行业标准、新技术、新工艺与教学结合紧密性，真实的工作环境提供等诸多方面的困难都会迎刃而解。
二、 工学结合是提高学生专业技能水平的有效途径
目前，职业学校专业技能教学一般运用“三段式”训练方式。第一阶段理实一体化技能教学方式；第二阶“企业仿真式”在实训基地的集中实训方式；第三阶段企业顶岗实习，真实企业环境下技能训练。以上三个阶段中，前面两个阶段在学校实施，后一个阶段在企业中实施，实际上最后一个阶段的顶岗实习与目前运用“工学结合”模式有相似之处，唯一差异是，顶岗实习的任务与技能教学任务的结合上存在差异。
“工学结合”与我国传统的以学校和课堂为中心的职业教育相比，其突出的特点在于教学的整个过程是在两类不同的场所内完成的，其一是传授理论知识的课堂，其二是学生顶岗实习的工作现场，二者各有分工，却又必须进行有效的协作。以职业能力为核心开展机电专业技能教学，是职业教育的精髓所在，若能在“工学结合”前提下，柏拉图洞穴理论把专业技能部分项目训练放到“工学结合”中去实施，即真实的企业工作环境中实施，其效果是校园里专业技能实训无法达到的，如行业技术动态、标准、工作态度等企业员工方面诸多素质都得到真实的锻炼与提高。近几年学校机电专业学生顶岗实习后，学生技能水平得到了很好的提高，95%以上学生成为了一个合格的企业员工，深受用人单位的喜欢。另一方面，机电专业技能教学与“工学结合”相结合的是有前提的，学生应具备基本的专业技能、知识和职业素养，否则技能性强的工种学生顶岗实习是较难胜任的。
三、 机电专业技能教学与“工学结合”实施策略
1、 校企合作是工学结合的基础
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要依靠行业、企业发展职业教育；要逐步建立和完善半工半读、校企合作的培养制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。机电专业技能技术性强，工种要求高，我们要让企业乐意与学校合作，接受学生参与“工学结合”，势必要求工学结合的学生具有杂实专业知识、技能和较高的职业素养，否则很难满足企业生产任务和经济效益的双重目标的实现。机电专业要实施工学结合，一方面该专业学生应具备基础技能、基础理论和基本的职业素质；另一方面，国家（省、市、地区）相关配套鼓励政策十分关键，企业才会有动力参与校企合作，接纳学生参与工学结合，否则，仅凭学校的层面去实施工学结合是比较困难的；再者，学校的办学机制创新也是制实施机电专业“工学结合”的重要因素。通过学校近几年的实践，我们发现“校企合作”是“工学结合”的基
专业之一，尽管各个学校十分重视该专业的建设，前后投入大量资金，配备了较充足专业设施、设备，建起了机电实训基地。但是，随着职业教育的进一步升温，该专业规模进一步扩大，配套的专业设施、设备很难满足学生的技能训练要求了。即使部分学校有足够的设施、设备，但其师资也较难保障。为此，如何保障机电专业学生的质量，技能教学能否充分实施是关键因素之一，也是制约各个职业学校重内涵发展的重要因素之一。
“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式，尽管形式多样，但其共同点是学生在校期间不仅学习而且工作（顶岗实习）。机电专业技能教学专业性强，学校资源不能充分满足学生技能训练，我们为何不创新技能教学模式呢？按“2+1”教学模式，充分利用一年的顶岗实习的时间，技能教学部分项目采用工学结合模式实施，充分利用行业、企业资源，学校师资与设备的缺乏，行业标准、新技术、新工艺与教学结合紧密性，真实的工作环境提供等诸多方面的困难都会迎刃而解。
二、 工学结合是提高学生专业技能水平的有效途径
目前，职业学校专业技能教学一般运用“三段式”训练方式。第一阶段理实一体化技能教学方式；第二阶“企业仿真式”在实训基地的集中实训方式；第三阶段企业顶岗实习，真实企业环境下技能训练。以上三个阶段中，前面两个阶段在学校实施，后一个阶段在企业中实施，实际上最后一个阶段的顶岗实习与目前运用“工学结合”模式有相似之处，唯一差异是，顶岗实习的任务与技能教学任务的结合上存在差异。
“工学结合”与我国传统的以学校和课堂为中心的职业教育相比，其突出的特点在于教学的整个过程是在两类不同的场所内完成的，其一是传授理论知识的课堂，其二是学生顶岗实习的工作现场，二者各有分工，却又必须进行有效的协作。以职业能力为核心开展机电专业技能教学，是职业教育的精髓所在，若能在“工学结合”前提下，柏拉图洞穴理论把专业技能部分项目训练放到“工学结合”中去实施，即真实的企业工作环境中实施，其效果是校园里专业技能实训无法达到的，如行业技术动态、标准、工作态度等企业员工方面诸多素质都得到真实的锻炼与提高。近几年学校机电专业学生顶岗实习后，学生技能水平得到了很好的提高，95%以上学生成为了一个合格的企业员工，深受用人单位的喜欢。另一方面，机电专业技能教学与“工学结合”相结合的是有前提的，学生应具备基本的专业技能、知识和职业素养，否则技能性强的工种学生顶岗实习是较难胜任的。
三、 机电专业技能教学与“工学结合”实施策略
1、 校企合作是工学结合的基础
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要依靠行业、企业发展职业教育；要逐步建立和完善半工半读、校企合作的培养制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。机电专业技能技术性强，工种要求高，我们要让企业乐意与学校合作，接受学生参与“工学结合”，势必要求工学结合的学生具有杂实专业知识、技能和较高的职业素养，否则很难满足企业生产任务和经济效益的双重目标的实现。机电专业要实施工学结合，一方面该专业学生应具备基础技能、基础理论和基本的职业素质；另一方面，国家（省、市、地区）相关配套鼓励政策十分关键，企业才会有动力参与校企合作，接纳学生参与工学结合，否则，仅凭学校的层面去实施工学结合是比较困难的；再者，学校的办学机制创新也是制实施机电专业“工学结合”的重要因素。通过学校近几年的实践，我们发现“校企合作”是“工学结合”的基
实现的。要按三段式技能训练或教学模式实施，其关键是改革传统机电专业技能课程体系，使其适应该专业技能教学与“工学结合”相结合的形式。策略是，首先，教学制度的创新应该及时跟上，推行弹性学分制势在以必行。其次，机电专业应该开发适合以上技能训练模式的课程，尤其是开发该专业以项目（任务）为引领的技能的校本教材、大纲、考核体系等，否则，该方式技能教学是很难实施的。
3、 技能教学任务与“工学结合”的统一
机电专业技能教学采用“三段式”方式实施，配套了相应的技能课程体系，各阶段的技能教学任务是很明确的，关键是各阶段的技能训练任务能否按计划落实。前两个技能教学阶段基于主体都在学校，可操作性是比较容易控制，第三个阶段工学结合阶段是较难控制。考虑到各个企业的生产任务差异，机电专业哪些技能项目放在企业顶岗实习中实施是“工学结合”的一个难题。因此，确定适合工学结合的技能项目与选择适合工学结合的企业是一个关键，尤其是两者任务的高度统一是最理想的。从近几年学校机电专业的“工学结合”的实践中，我们发现，应该根据企业的生产任务、管理模式，有选择性选择“工学结合”的的企业，才能实现该专业技能教学外沿到企业，在“工学结合”的形式下实施。
4、 质量监控
学生在工学结合中监管与质量控制有效性，这是衡量专业技能教学与“工学结合”是否成功的关键因素之一。一方面，当专业技能训练任务与企业生产任务一致时或比较接近时，学生在企业“工学结合”的质量监控就显得尤为重要。俗话说管理出质量、出效益，工学结合的管理教师、企业管理都应到位，才可能达到既出企业效益、又提高学生技能水平和职业素养的双重目标。从机电专业“工学结合”实践中，我们发现专业教师随学生带队实习是一条不错的经验，既解决了学生管理、企业沟通，同时又让专业教师参加了行业实践。另一方面，我们应该改变传统的评价观点，建立一套适合工学结合的技能考核与评价体系，科学客观地评判“工学结合”中学生技能成绩。
四、 问题与思考
机电专业技能教学应用“工学结合”形式将技能教学外沿到了企业，充分利用了行业、企业资源。优势上，“工学结合”与技能教学有机统一，既符合国家职业教育的政策，同时也提高了学生专业技能水平、职业素养，又让企业实现了经济效益与社会效益，同时促进了校企合作、专业建设。当然也存在一些不足，机电专业技能教学与“工学结合”有机统一还存在一些问题。一方面，论文发表由于国家配套鼓励政策力度还不够大，出于经济效益的角度，部分企业参与“工学结合”主动性有待进一步提高；另一方面，“工学结合”的企业生产任务和专业技能项目教学任务统一可操作性具有一定难度；再者，“工学结合”的学生适应企业要求能力有待进一步提高；最后，技能教学应用“工学结合”形式实施，企业化管理与学校管
实现的。要按三段式技能训练或教学模式实施，其关键是改革传统机电专业技能课程体系，使其适应该专业技能教学与“工学结合”相结合的形式。策略是，首先，教学制度的创新应该及时跟上，推行弹性学分制势在以必行。其次，机电专业应该开发适合以上技能训练模式的课程，尤其是开发该专业以项目（任务）为引领的技能的校本教材、大纲、考核体系等，否则，该方式技能教学是很难实施的。
3、 技能教学任务与“工学结合”的统一
机电专业技能教学采用“三段式”方式实施，配套了相应的技能课程体系，各阶段的技能教学任务是很明确的，关键是各阶段的技能训练任务能否按计划落实。前两个技能教学阶段基于主体都在学校，可操作性是比较容易控制，第三个阶段工学结合阶段是较难控制。考虑到各个企业的生产任务差异，机电专业哪些技能项目放在企业顶岗实习中实施是“工学结合”的一个难题。因此，确定适合工学结合的技能项目与选择适合工学结合的企业是一个关键，尤其是两者任务的高度统一是最理想的。从近几年学校机电专业的“工学结合”的实践中，我们发现，应该根据企业的生产任务、管理模式，有选择性选择“工学结合”的的企业，才能实现该专业技能教学外沿到企业，在“工学结合”的形式下实施。
4、 质量监控
学生在工学结合中监管与质量控制有效性，这是衡量专业技能教学与“工学结合”是否成功的关键因素之一。一方面，当专业技能训练任务与企业生产任务一致时或比较接近时，学生在企业“工学结合”的质量监控就显得尤为重要。俗话说管理出质量、出效益，工学结合的管理教师、企业管理都应到位，才可能达到既出企业效益、又提高学生技能水平和职业素养的双重目标。从机电专业“工学结合”实践中，我们发现专业教师随学生带队实习是一条不错的经验，既解决了学生管理、企业沟通，同时又让专业教师参加了行业实践。另一方面，我们应该改变传统的评价观点，建立一套适合工学结合的技能考核与评价体系，科学客观地评判“工学结合”中学生技能成绩。
四、 问题与思考
机电专业技能教学应用“工学结合”形式将技能教学外沿到了企业，充分利用了行业、企业资源。优势上，“工学结合”与技能教学有机统一，既符合国家职业教育的政策，同时也提高了学生专业技能水平、职业素养，又让企业实现了经济效益与社会效益，同时促进了校企合作、专业建设。当然也存在一些不足，机电专业技能教学与“工学结合”有机统一还存在一些问题。一方面，论文发表由于国家配套鼓励政策力度还不够大，出于经济效益的角度，部分企业参与“工学结合”主动性有待进一步提高；另一方面，“工学结合”的企业生产任务和专业技能项目教学任务统一可操作性具有一定难度；再者，“工学结合”

‘伍’ 肝功能如何检查

肝功能检查是通过各种生化试验方法检测与肝脏功能代谢有关的各项指标,以反映肝脏功能基本状况.由于肝脏功能多样,所以肝功能检查方法很多.与肝功能有关蛋白质检查有血清总蛋白,白蛋白与球蛋白之比,血清浊度和絮状试验及甲胎蛋白检查等;与肝病有关的血清酶类有谷丙转氨酶,谷草转氨酶,碱性磷酸酶及乳酸脱氢酶等;与生物转化及排泄有关的试验有磺溴酞钠滞留试验等;与胆色素代谢有关的试验,如胆红素定量及尿三胆试验等,结合病史和症状选择一组或其中几项检查,有助于肝功能的诊断及评价. 空腹抽血检查就可以检查出肝功能有没有异常存在. 您好,1.4阳性说明您现在感染了乙肝,属于急性乙肝感染期,传染性相对较弱.有可能向小三阳或者大三阳转型,所以建议你及时治疗

‘陆’ 肝功能检查怎样进行

早上不要吃饭,到医院挂号，内科也可以，跟医生说做肝功能检查，可以不做二对半检查,跟医生清楚,可以省点钱,之后开单子后交费，然后去医院的化验室或注射室抽血;我所在的城市就更加简单了,医院大门口有专门发检验单的医生,不用挂号,自己填好检验单后去交费（填单时可以选择是做几项检查,如:3项、5项、7项、9项、13项等，随自己需要），再去注射室抽血,当天下午就可以拿到结果.

‘柒’ 肝功能检查什么

肝功能检查即用于检测肝脏是否有疾病、肝脏受损程度和明确肝病原因、判断产生黄疸的病因等。

肝功能检查需要经过各种生化试验方式进行检测跟肝脏功能代谢相关的多项指标以及反映肝脏功能的一般状况。

肝功能检查项目通常包括：肝脏的蛋白质代谢功能、胆红素和胆汁酸代谢功能、酶学指标、脂质代谢功能、肝脏排泄和解毒功能的检测。

肝功能检查方法可以帮助患者及早期发现和诊断某些疾病，是否患有急、慢性肝炎、酒精肝、药物性肝炎、脂肪肝、肝硬化、及肝胆系统疾病等。

(7)检测肝功能最简单的方法扩展阅读

肝功能检查注意事项：

1、 在进行肝功能抽血检验前一天要避免饮酒，这是由于肝功能检验的多项内容检测指标跟饮食有紧密关系，酒精容易提高某些血清酶数值。所以，肝病患者做检查前需要保持空腹，以便做出客观科学的判断结果。

2、肝功能检查的空腹时间最好是8到12小时，如果是第一次检验肝功能者，尤其要注意保证空腹。

3、肝功能检验前一晚不得吃太辛辣油腻的食物，这类食物会导致血脂值显着增加，所以含脂肪多的食物在抽血前10小时应禁止食用。检验前一天饮食要注意清淡，此外，还不宜进食含有胡萝卜素、叶黄素丰富的食物，以避免血清呈黄色，最后影响黄疸指标的检测结果。

‘捌’ 肝功能怎样检查

肝功能是临床上常做的一种检查，包括很多指标，如转氨酶、胆红素、白蛋白等，对于判断肝脏健康程度以及诊断肝脏疾病有着重要的意义。可是到底 广东省肝病研究院 的余祥主任介绍，肝功能检查时需要注意以下几个方面： 1、空腹。人体进食食物后，胆囊会分泌胆汁，致使胆汁与被消化的食物一起吸收，即可引起血中转氨酶及总胆红素升高，所以查肝功前应提前空腹8~12个小时。 2、避免服用药物。检查肝功前几天最好不能吃可损伤肝脏的药物，如抗肿瘤、抗结核、解热镇痛等类药物，以免影响肝功能检查的准确性。 3、尽量避免在过度劳累、熬夜及剧烈运动后检测肝功能。 4、选择专业的肝病医院。 肝功能检查对于病情的判断以及之后治疗方案的制定都有着很重要的参考价值，所以为了保证检查结果的准确性，建议患者选择到专业、大型的肝病医院。广东省肝病研究院作为广州最好的肝病医院，拥有先进的诊疗设备、一流的专家团队，能最大程度的保证检查结果的准确性以及之后治疗的有效性，值得您的信赖!推荐阅读：肝功能化验多少钱 目前广东省肝病研究院正在举办大型肝病治疗援助活动，期间患者可享受乙肝两对半检查费用全免、肝功能全套费用全免、乙肝病毒DNA检查费用全免等多项优惠，详情可 或拨打24小时免费护肝热线：

‘玖’ 肝功能检查

肝功能检查的钱数是不一定的，根据检查的项目，一般医院会分出几档，比如最简单的有ALT加AST检查可能只需要8元钱，但是如果是大生化的检查，其中包括肝脏转氨酶、谷丙转氨酶、一些胆管酶，再加上一些生化，比如钾、钠、氯、肾功能，还有一些心脏酶的检查，可能最贵的要400多块钱。

‘拾’ 想检查一下肝有没有问题，应该做哪些检查呢

肝脏的疾病比较多，而且总体发病率也比较高，如肝脏的血管瘤以及囊肿等疾病，此外，肝癌也是比较常见的。因此，做好肝脏疾病的筛查极为重要，对于肝脏疾病的检查有很多，比如肝脏彩超、肝脏CT或者肝功能等，都可以指导疾病的检出与诊断，此外，对于肝癌的筛查来说，还可以检查甲胎蛋白的含量，增加肝癌诊断的准确率。不仅如此，也可以根据肝癌早期的临床表现来判断是否有肝癌的发生。

第三，观察胆红素水平，包括总胆红素水平、直接胆红素水平和间接胆红素水平，它的异常代表了肝脏对胆红素代谢异常有关的的疾病。

第四，主要是包括肝脏凝血功能的反应，包括反映凝血指标的，如凝血酶原时间、凝血时间，太高说明凝血时间太长，一旦病人出血就很难止住。

现代人们生活太难了，房子车子票子导致工作、生活压力山大，熬夜喝酒又不可避免，都是伤肝的事。肝脏是人体的解毒器官，是最大的消化腺体和实质器官，很重要。但肝脏又是个老实人，就算只剩下30%的功能，都不会表现出症状，还像个没事人一样，只有检查才能发现问题。怀疑肝不好，需要做哪些检查呢? 我们先从肝脏有哪些功能说起。

肝脏功能以代谢为主，是人体化工厂，外来毒素及代谢废物都在肝脏分解，还参与糖、蛋白质、脂类等物质代谢，同时还拥有免疫、凝血等等功能。