学生思想问题解决方法

A. 思想上的困惑如何解决

纵观当前的教育现状,多数老师都喜欢搞高筑墙、深挖洞、广积粮策略,感觉自己讲得越多、越细、越深、越透,学生就学得越快越好。当前的教育也显得过于功利:只看到眼前,不着眼于未来,让多数学生思维有了惰性。有分析认为,一个人一生所需知识的15%是在学校阶段学习的,而85%的知识来自于终身学习。因此,华蓥市“自学互帮导学法”教学改革的提出是应时运而生的,有句古语说得好:口渴之前先挖井。挖井时的准备工作非常必要。要实施和推广自学互帮导学策略,首先解决思想认识问题是关键。
问题一:自学是让学生单纯看书吗
自学,顾名思义,就是让学生“自主学习”。以前我也对“自主学习”作了望文生义的理解,将“自主学习”理解为学生独自的学习,等同于让学生通过单纯看书获取知识,从而将“自主学习”和“接受学习”对立起来。其实,自主学习是指学生在学习过程中能够“自我导向、自我激励、自我监控”的一种高品质学习活动。而自学也不只是单纯看书,包括:动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流,自学的过程是让学生亲身感悟知识的产生和发展的过程,也是一种思维创新的过程。
问题二:学生自学能力差,怎么办
没有经过训练的班级,学生没有自学的意识,或自学能力较差,都是很正常的。在开始的一段时间里,很多学生看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节等。这就要求我们在学生自学前要写出引路提纲,比如小学六年级数学“倒数的认识”一课,可以准备如下几项提纲:

B. 如何培养学生的分类整合思想方法

1.结合具体情境，运用摘录、表格、画图等策略引导学生在理解的基础上构建数学模型。在教学中结合具体情境，放手让学生用自己喜欢的方法对情景中的信息加以梳理，将抽象难懂的文本信息转化为形象易懂的图画、图表等信息，帮助学生直观地理清信息之间的关系，并对各种解题策略进行分析与比较，突出了画线段图整理信息的优越性。

2.借助生活事例导入新课，运用模拟表演策略帮助学生理解“数学问题”。在初步理解相遇问题基本特征的基础上，添加相应的数学信息，提炼生成完整的数学问题，帮助学生把“生活问题”转化为“数学问题”。这是一种极具亲历性的学习方式，需要学生进入到情境中，亲自参与其中的合作活动，并在参与合作活动中获得体验。

3.在解决问题的过程中，让学生通过自主整理——组内交流——展示汇报——分析比较——提炼升华等一系列活动，获得解决问题的策略，积累解决问题的经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。通过知识、技能和方法的迁移,突破了固定的思维框架,形成了自己的认知结构，并充分体现了知识与能力素质的培养过程。

总结：俗话说，教学有法但无定法，任何教学策略必须结合自己的实际，结合学生实际才能取得优良的效果。因此，在教学实践中，要借鉴名师经验，细心揣摩，努力提高自身素质，才能真正搞好小学数学应用问题教学。

C. 如何做学生思想工作

1、首先要站在学生的角度看问题，这个问题如果是你会怎么想，处在这个年龄断的孩子会有怎样的想法要了解情况，俗话说，知己知彼，百战不殆。

2、要用合适的语言。不能太犀利，以免刺伤学生自尊心。

3、要用合适的手段和方式，不能太激进。

D. 培养学生解决问题的方法

如何培养学生解决问题的能力

当今社会，培养学生的自主解决问题的能力是重中之重。那要怎样培养学生解决问题的能力呢？我认为有以下几个方面：

1、自主学习。学生应该学会自主学习，不能一味地依赖同学、父母和老师。不能只会在监督下才能学习，要有自主学习的意识。此外，老师、家长也应有意识地培养学生自主学习的能力，不要什么事都给予帮助，要适当放手，让学生自己学会解决问题，摆脱依赖。

2、发现问题。学生应该养成善于观察，发现问题的好习惯。要学会从日常生活。学习中发现问题，这样才能锻炼自己的学习观察能力。也只有发现问题才能去寻找解决问题的方法。

3、注重实践。实践是检验真理的唯一标准，我们应注重培养学生的社会实践能力，让他们从社会实践中总结经验教训，逐步成长。在实践过程中，学生才能更好地发现问题所在，从而主动寻找解决问题的方法。实践，能让学生提高自身解决问题的能力和增强创新意识，实践，才能出真知。

总之，培养学生解决问题的能力的方法很多，但是这一切都是要学生自己努力、主动学习才能实现。不管怎样，努力、奋斗、拼搏，一切的一切，终会实现。

E. 高中生思想上存在的问题

高中生思想政治教育属于日常教育中极为重要内部部分，且对学生今后发展具有极为重要意义。为保障该环节教育的综合效果，更需要对实际教学中存在的问题及时进行处理。

一、高中生思想政治教育存在的问题

（一）教育内容贫乏空洞

经过教育改革，高中生思想政治教育虽然已经更加贴近了实际，但总的来说内容还是过于贫乏空洞。高中思想政治教育内容对高中生来说，内容严重脱节，高中生不会感同身受，会认为其学习的内容没有

用[1]。其内容枯燥，与当前社会没有必然的联系，对高中生目前的思想实际没有起到实际作用，教育必然达不到预期效果。

（二）教育方法单一

目前，对于高中思想政治教育方法单一，老师通常采用课堂讲课、黑板板书的形式教学，都是有意识的教学，课堂氛围多枯燥乏味、缺乏互动，学生课堂学习效率不高，教学质量也不好。对此，既让老师头疼，也让学生觉得太无聊、太枯燥。思想政治教育者还应采用多种教育方式结合，其效果必然有所提升。

（三）教育者专业程度不一

面对思想政治教育，其教育者的专业程度不一，其教学效果也有天差地别。教育者在掌握思想政治教育内容的同时，更应掌握时事政治、新闻，多与实际联系，让学生感受到思想政治教育的重要性及实用性。

二、高中生思想政治教育存在问题的原因分析

（一）思想政治教育落实效果差强人意

虽然社会以及教育者已充分意识到思想政治教育的重要性，但却鲜少付诸实际行动。技术型人才受到社会各界的欢迎，社会对此需求也很大，这使教育部门更加重视技术方面的培养，忽略思想政治教育的培养学习。在高中生眼里，思想政治教育课程不是必修课，学生

F. 如何解决学生思想浮躁的问题

其实运动是最好的放松方法，改善心情，运动可以使人心情愉悦。其实在脑力劳动之后，最好的休息方式是进行体力劳动，当然，保持充足睡眠也是很重要的，即使是高三学生，晚上十一点半之前一定要睡觉，中午也要午睡至少半小时。切不能牺牲休息时间加班，白天课间抓紧一点。规律生活，与学习打持久站，只有保持最好的身体和心理状态，才能事半功倍，完胜高考。

G. 如何解决学困生的思想问题

一、分析成因,明确转化方法
任何现象的出现都是由一定的原因所引起的,没有无因之果,学困生也不是天生的,而是由一定的原因所致.要教育转化学困生,就要了解和研究学困生.只有深入细致地了解和研究学困生,才能把握其思想脉搏和行为倾向,才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作.在做此项工作时,应先多方了解这些学生的方方面面,包括家庭背景、家庭人际关系状况、家庭教育、小学或初中阶段的情况及当前的学习、生活、人际关系和思想状况,不仅要听取家长的介绍,而且要倾听任课教师及学生的反映,注意观察他们的言行表现,在掌握大量的第一手材料后,冷静地分析每一个学困生成因,并将他们进行分类,然后根据其不同情况,采用不同的教育方法来解决.
二、充满爱心,营造转化氛围
爱是教育的前提,在教育转化工作中,教师应动之以情,晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培养学困生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人.具体一点来说,教师可以在与学困生的真诚相待中把爱的信息通过诸如备课、讲课、辅导、批改、课外活动,社会实践活动等方面采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施微妙地传递给学生,以达到“激励”的效应.教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”.有了“亲师”和“信道”,转化工作的良好氛围已然形成,转化何以不成?

H. 学生产生心理问题的原因及解决办法

一、 缺乏同情心：

我曾经遇到学生在教室里打仗，其中一个把另一个踩在地下，当时教室里有许多学生，前面几个成绩比较好的在有说有笑地，后面有几个围观的，竟没有一个上前拉架劝架的，教室里好像什么都没发生过似的。当时对学生的这种默然我感到非常震惊，然后反思我们教育的失败，如果我们只注重学生的成绩，即使成绩再好，也无非是一群冷血动物!可见对学生的道德思想教育已迫在眉睫。

针对这种情况，我首先找原因。可能是因为现在的孩子多是独生子女，在家里大人什么都依着自己，全家人以自己为中心，很少去关心心别人，在学校里不关心比人，在家里对家长也好不哪里去。解决这个问题可以和家长沟通，开展“我给帮妈妈做早饭”，“我帮妈妈洗衣服”，“我帮妈妈做家务”，等活动让学生体会帮助他人的幸福。另外一个原因是社会的原因，最近几年，觉得社会变得越来越冷漠，可以引导学生换位思考，假如你是被打的学生，你也希望别人无动于衷，袖手旁观吗？这样更能引起学生的共鸣。

二、 攀比风：

班上曾有这样的学生，家里条件不好，可是处处模仿班上另一个家境好的学生，从发型到手上戴的到脚上穿的，甚至到模仿另一个同学某些下意识地动作，比如喜欢用手捋头发。我自己刚上而年级的女儿也经常回家跟我说：我们班某某同学有4双靴子，我才一双。衣服没得比，都统一穿校服。

针对这种情况，主要是从思想工作入手。首先肯定学生的思想，只要是“比”，一定是想比别人强，这种想法值得肯定，但方法不可取。这不是我们要比得核心，将来会不会有学校因为你穿得好就要你，是不是有的单位看你的发型酷就要你呢？不可能！我们应该把重点和精力放在确实能引起别人注意和让别人肯定我们的地方。

三、 厌学风：

不是曾有学生这样问家长：妈妈什么是应酬？妈妈答：就是做自己不愿意又不得不做的事情。结果第二天早上，孩子把书包一背，说：妈妈我应酬去了！自己上小学的女儿也说：妈妈，要是每个星期就上两天学多好啊。上两天，玩五天！这就是现在大多数学生的真实想法。这些例子很真实地反映了目前学生中的厌学情绪。

怎么解决学生的厌学思想，还是要找厌学地原因。很简单，就是觉得上学没意思。为什么没意思，作业多，活动少，上课缺乏吸引力，除了做题还是做题，烦死了！所以我觉得要想学生不厌学，就要作业少，活动多，课上得出点彩！至于那些大道理觉得还是少讲，学生不愿听，听得耳朵都快磨起茧。还是从学生的成长特点入手，都为学生办实事，让学生切切实实地感到上学就是一种乐趣，不是应酬；上课确实是一种享受，不是频频看什么时间下课

I. 大学生常见心理问题和解决方法

一、大学生新生容易产生的几种心理问题

1、焦虑 

焦虑是一种情绪反应，是个体对当前或预感到的挫折产生的一种紧 张、忧虑、不安而兼有恐怕的消极的情绪状态。它包括自信心、自尊心的丧失，失败感与罪疚感的增加等。而过度的或过于持久的焦虑会损伤他们正常的心理活动，导致心理疾病的产生，如忧虑症、神经衰弱等，从而严重地影响大学新生的正常生活和学习。

2、冷漠 

冷漠是个体遇到挫折后的一种防御手段。它包括缺乏积极的认识动 机、活动意向减退、情感淡漠、情绪低落、意志衰退、思维停滞。在生活中，当一个人面临困难和挫折时，表现出漠不关心的心态，以来保护自己。具有这种性格的人，缺乏进取精神，对任何事都不感兴趣，终日随波逐流，无所事事。

3、狂妄 

狂妄自大是对自己的品质和才能给予过高的估价而产生的一种虚狂 的心理状态。具体表现为：自以为是、任性逞能、目中无人、事事以我为中心，好发表自己的见解，听不进别人的意见等。

4、自卑

自卑表现为丧失信心、胆子小、信心不足。病态的表现为：怕见生人，一见生人就会全身紧张，手足无措，惟恐别人笑话自己，自我感觉一切不如人，对前途完全失去信心，人际关系冷漠。

二、造成大学新生心理问题的主要原因

1、学习方面的不同 

中学和大学都要学习，但学习目的和方法等都不同。中 学时，教师不厌其烦地“传道、授业、解惑”，负责的态度一点也不亚于父母对你的关心。大学则实行学分制，学习完全靠个人，所谓“师傅领进门，修行靠个人”。有些中学时的姣姣者，由于对大学的学习方式方法掌握不好，加之强手如林，昔日的优势风采不复存在，自尊心和好胜心得不到充分满足，家长和个人的期望值过高，容易产生失落感。

2、环境的不同 

在中学，为迎高考，除了学习，一切事情家长代劳，加上独生子女骄生惯养，上大学后，一切亲力亲为，适应能力不强的就会经常被孤独不安、焦虑所困扰，尤其是习惯了农村生活环境的大学生到喧闹的城市后，易产生压抑和自卑感。

3、人际交往的不同 

中学里的人际关系要简单些，一心只读“圣贤书”，而 大学同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。一些学生个性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，性格内向的学生不合群，孤独寂寞，经常埋怨自己没有，甚至想逃避。

4、恋爱方面的不同 

有些刚入学的大学生为寻求安慰、摆脱空虚和寂默，也 有的为满足一种虚荣心，开始寻找异性。他们不知道接触到什么程度合适，有时候，他们根本不知道伤害了对方，反过来也伤害了自己。异性的接触，易形成失恋、暗恋等现象，严重时影响正常的生活和学习。

三、大学新生心理问题的调适建议 

调节大学新生的心理问题，使其健康发展的方法主要有以下几点：

1、做好新生入学教育，营造温馨氛围，帮助新生尽快适应新环境 大学生入学后，做好新生入学教育工作是十分必要的，可以通过报告、座谈等活动，让大学生意识到大学与中学的不同，告知他们可能遇到的困难、出现问题，让学生有个思想准备。建立并指导一个有凝聚力班委和团支委，多组织有益、健康的集体活动，帮学生熟悉校园环境，让同学在活动中增加了解、增进友谊，彼此敞开心扉，倾吐心声，让新生消除陌生感，尽快适应新环境。

2、因人而异地帮助学生确立符合自己实际的中、近期目标 心理障碍往往源于挫折，而一个人心理上能否体验到挫折感，与他的抱负水平密切相关。如果自我抱负水平过高，失败的机会就愈多，则更容易体验到挫折感。如：一门功课两人都考了80分，如果一个人原定目标为90分，他便有可能产生挫折感，而另一个人原定目标为70分，他便没有挫折感。因此，帮助新生正确认识、评价自己，制定计划时考虑到它的可实现性，多订一些中、近期目标，少定过高过长远的目标。