和家长沟通的解决方法

A. 如何更好地与父母沟通

事先不要和父母沟通，等事情办妥了再跟父母汇报成绩。
当我们长大成人后，有自己的工作，能够靠自己的双手和智慧去挣钱，在社会上立足谋生的时候，很多事情当自己已经决定的时候，就先不要和父母沟通，先专心去做，等事情做成了，再跟父母汇报成果。这样就少了一份担忧，多了一份赞扬。毕竟，父母年纪大了，他们是应该享晚年了。
平时多带父母出去见见世面。
父母的意见与我们的意见不合，是因为父母的思想还是老思想，也不要试图去说服父母接受我们的思想，那几乎是不可能的，因为父辈们的思想已经存活在脑海里一辈子了，是不会那么容易就改变的。我们能改变的，就是多带父母去见见世面，然后跟他们讲讲新的东西，教他们玩新的东西。

B. 与父母沟通的方法

沟通建议1：小对话开始

试着每天和父母聊点事情——狗，你的棒球赛，晚餐内容。这些促进你们相互沟通，那么，接下来更为深刻的话题就比较简单了。

沟通建议2：抛出“测试气球”

当你想讨论一些比较深刻的话题，有时候，刚开始不是很容易逻辑思考，麦克卡伊说。“你可能会会所，‘我大部分同学都经历过性爱，’或者问问你妈妈，‘你还记得你第一次变化时候的感受吗?那是不是感觉每个人都成长地更快乐?”

沟通建议3：明确你的目标

你是否有些坏消息要向父母透露的？你是否需要他们的允许？你是否希望他们能够倾听你的心声，而且不用提供任何意见？试着将你所希望达到的目标记录下来。这会帮助你的父母知道你所要的。

沟通建议4：考虑只和一位家长交流

有时候对一些敏感的话题却是难以启齿，如性。和一位家长谈乱会让你感觉舒服，更放得开。

沟通建议5：收起争论

在交流还没变成异常战争前，交流是最好的方式。“如果所有事情都演化成异常危机或者战斗，你和你的父母就会感觉疲劳，”麦克卡伊说。“如果你想和他们好好相处的话，想他们询问例外——熬夜或者做些新鲜的事情，例如——你有很多机会让他们说“好的”。

C. 与家长沟通技巧和方法

与家长沟通的技巧与方法，需要尊重学生家长的意识。

A、尊重家长：

尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境

尊重学生家长是处理好老师与学生家长关系的首要条件，现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，应注意以下几点：

第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。

第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。

另外，现在的学生家长很多都有文化，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信，有利于老师和家长的联系沟通。

B、肯定孩子：

教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度。

C、对家长一视同仁

家长将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长和教师就开始了共同的历程——教育好孩子

D、语言的艺术性

先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。

D. 与父母沟通的好方法，需要4种。

第一，我们可以有耐心的跟父母进行沟通交流，因为有些事情父母是不懂的，时代的脚步父母可能跟不上，我们要有耐心的跟父母讲。

第二，咱们可以选择一个特殊的节日选择和父母沟通，比如父母过生日，选对沟通的时间也是非常重要的，也许父母一开心就同意了你的请求和条件。

交流也是一门学问

第三，与父母沟通要表现出你对父母的尊重，说话要有条理并且礼貌用语。

第四，要先了解父母的性格，知道父母是怎样的一个交流方式，这样更有利于你们之间的沟通与交流。

E. 如何才能更好的和父母沟通

跟父母很好的沟通很容易，父母都愿意了解自己的儿女，没有哪个父母想拒儿女于千里之外。你有开心的事或不开心的事都可以敞开心扉和父母聊聊。你开心他们会比你更开心，你有烦心事，他们会尽自己的所能去帮助你，即便帮不上忙，也会给你一些建议，供你做参考。
做为成年人了的我们，和父母沟通更多的是考虑父母的感受，尽我们的所能，让他们的晚年生活多一些安慰和快乐，而不是帮我们解决心中的委屈和郁闷。小时候我们的要求很简单，几块糖果，或者是一件羡慕了很久的玩具，父母都能满足我们，那时候父母是我们的天地，能为我们遮挡所有的风风雨雨，能解决我们所有的需求。当我们一步步跨入成人的行列，我们要扛得起生活的重担和责任，这是做人的担当。父母老了，为家庭撑起一片天，成了我们的责任。别再以为父母能为我们解决多少问题。很多事说给他们听只是徒增他们的烦恼。
每个人活着都不易，不管生活还是工作都会遇到许许多多的烦恼，这些烦恼大部分都要靠我们自己来解决和消化，父母亲人无法帮到我们。做为成年人的我们，要和父母好好地沟通，就要调整好心态，是我们怎样更好地给父母安慰，而不是从父母那里能得到什么。

F. 怎么与家长有效沟通

一、尊重家长、理解家长是前提
一方面要尊重家长。心理学有一句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。”我们做班主任的不可能在跟家长接触的短短时间内让家长喜欢自己，但我们可以注重自己的言谈方式，使家长产生一种愿意跟你沟通的的欲望。因此再跟家长沟通之前，一般要充分准备好学生的材料，诸如学生的各科考试成绩，作业完成情况及老师近段时间的评语等。同时在脑海里预想一下家长可能遇到的问题，力求自己在回应家长的问题时做到准确无误，以增强家长对自己的信任感。而对于少数文化程度较高或教育孩子经验丰富的家长我们本着虚心求教的态度，跟她们交流和请教管理孩子的方法，这样既便利我们工作，同时也让家长觉得我们比较民主随和、诚实可信，从而更愿意跟班主任联系沟通。
另一方面理解家长。在与家长交流的过程中，理解家长对孩子造成的一些过失或者为了孩子与老师发生的矛盾等问题。事实上，我们从家长那里会得到学生的各种信息，同时老师还把学生在校的表现反馈给家长。如果教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，会把孩子引向好的发展。
二、善于与不同类型的家长进行沟通
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，班主任应对学生家庭进行调查分析，对待不同层次的家长，班主任可采取不同的方式对待，做到因人制宜、有的放矢。

对于知识型的家长，班主任可以如实地向家长反映学生情况，在充分肯定家长的合理化建议的同时，适时提出自己的看法；对于溺爱型的家长，班主任一般在交谈时先肯定孩子的长处，然后用恳切委婉的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题以及溺爱所带来的危害，从而使得这类家长在班主任的帮助下全面地了解孩子，并主动积极配合学校的教育工作；对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要多强调家长在孩子成长与学习过程中的重要性，吸引他们主动参与到孩子的教育活动中来，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务。其实无论与何种类型的家长沟通，最关键的还是要以诚待人，将心比心，相互理解，保证学生的健康成长。

G. 如何更好的和家长进行沟通!

一、做好充分的准备
亲师沟通是一种特殊的人际交往，第一次接触、第一印象在交往中十分重要，他不仅直接影响本次沟通的效果，还会影响以后亲师关系的建立。因此，需要提前做好准备，认真对待。除了自己的形象和举止外，谈话的语气、态度尤为重要。上例中金老师对此似乎认识不足，与家长的沟通是在偶然的情况下进行的，准备显然不够充分。面对新的学生，老师如果想与家长建立联系，最好预先进行“学生个别谈话”，在个别交谈中对学生有初步认识，对学生家庭也有初步了解之后，再开始做亲师沟通也不迟。
二、主动维持友善的态度
虽然老师找家长沟通是为了他们的孩子好，但我们同样应该认识到，家长是在配合我们的工作，主动维持友善的态度是我们老师首先应该做到的。同时金老师的初衷是向家长反映孩子在学校的问题，希望引起家长的重视，帮助学校教育孩子，但由于有情绪化的言辞出现，给家长的印象是告孩子的状，也难免会引起误解。“护犊之心，人皆有之”，在与家长沟通前，应先全面观察学生的行为表现，叙述时多给予正面肯定，少做负面责备，对学生的偏差行为也只客观陈述事实，不加个人情绪性的批评。经由老师客观的陈述与鼓励，特别是具体的指导，家长多半能立即感受到我们的真诚与理性，并主动配合教师做好学生的教育工作。
三、积极与家长探讨教育孩子的方法
有许多教师在与家长见面后就迫不及待地向家长描述他的孩子如何如何表现不好，并质问家长：“你说怎么办？”给人的印象就是向家长告孩子的状。这样十分容易引起学生和家长的反感，导致师生关系、亲师关系的恶化。对于学生的问题，正向家长所说的“你反映的问题在原来的小学时老师已经多次说过，孩子的毛病我了解得比您还要详细具体，”家长迫切需要的是“怎么办”而不再是“是什么”在这种情况下，如果没有具体的解决问题的办法和建议，同样影响沟通效果。如果能再有充分准备的前提下，共同分析学生问题出现的原因，充分讨论双方建议后，提出期望形成共识，沟通的目的就达到了。

H. 该如何有效及时的和家长沟通，有没有什么简单的方法

和家长沟通是一门学问，现在的社会不是之前，以前可能和家长沟通需要电话，或者家长会，或者家访，这些方法也有它们的好处，但是这样对于家长和老师来说，都是比较费时间的。特别是对于老师来说，如果这么做，确实是费时费力。如今网络通向千家万户，使用网络来进行沟通也是方便许多。其实现在的就可以使用这种网络“家访”的方式来和家长进行沟通。365托管管家，上面有一键同步，家长可以很简单就知道孩子的在校信息，比如学习餐饮情况、学习情况、到校情况等，这些家长都可以实时知道，而且这个还可以记录孩子的瞬间，上传照片到云端，一键调用，方便快捷。而且是它尤其拥有的自动一键催缴费的功能，济宁老师也不用担心会因为缴费的事情而存在家校的沟通问题了，而且也不会破坏家校的感情。

I. 如何与家长进行有效沟通

1、 前期准备

在与家长沟通前，老师做好以下三个工作通常可以在沟通中胸有成足，把握整个沟通过程的主动权，达到良好的沟通效果：

一是要充分了解学生的优点和缺点，并能针对学生的特点给出相应的发展指导或者改进建议，能为家长的教育工作提供有效的引导；

二是分析家长，毕竟家长的文化水平、家庭背景和个性特点各不相同，交流的方式方法也是迥异的；

三是要了解学生家庭的基本情况，但是不能涉及家庭隐私，为和家长进行有效沟通做好充足的准备。

2、调整心态

教师在与家长沟通之前一定要调整好心态，力求站在“我就是家长、学生就是我的孩子”的角度考虑问题，让家长心里没有距离感，不产生戒备心理，这样即使是劈头盖脸地批评学生和家长，家长一般也是可以接受的。

3、尊重与真诚是前提

在沟通中，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格很重要，对学生问题的描述要客观有度，做到“假话不全说，真话不全说”。

对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

4、善于倾听，并能给予积极的反馈

教师要做一个认真的倾听者，注意从家长的谈话中吸取有效的信息，为教学工作、评价孩子积累客观依据。同时，还要对家长的说话内容给予相应的反馈，让家长感觉你是在耐心倾听的。

5、 注意谈话的形式与方式

与家长谈话，态度要温和，语势要平稳，语境要清楚，让家长能快速把握要旨，切忌用教训式语气。尽量不用“不能”、“不要”、“不行”等消极性语言，多从积极的角度来评论或建议，这样提出的评论或建议更容易接受，更易于工作的开展。

谈到学生的问题时，教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。

J. 与家长沟通的技巧和方法心得

第一步，做到“未雨绸缪”
“凡事预则立，不预则废”告诉我们：做任何事情，事先有准备就可以成功，没有准备就会失败，强调了“提前”的重要性。班主任与家长沟通也要有未雨绸缪的思想，及早布置工作，通知家长，让家长知晓，以此来预防一些节外生枝的事情发生。
很多班主任会说，日常我们都会给家长发通知的，的确是，但拟通知的时候要尽量把事件的前应后果交代清楚，语气委婉，不宜过长。
例如，案例中的流感事件，班主任可以告知家长以下几点信息：
1.最近爆发的流感的危害性；
2.学校为预防流感所采取的措施（按照疾控中心的要求，退烧后需经过一个稳定期才能复学）；
3.温馨提醒家长和孩子保护身体。
提前传达起什么作用呢？有时候家长闹情绪、发脾气，是因为他并不了解学校里发生的事情真相。老师和家长所处的环境不同，双方对学校事情的认知并不是对等的。老师认识到爆发流感的严重性；而在有些家长看来，流感如同普通感冒，孩子烧也退了，凭什么还不让上学。他会一意孤行，认为是班主任不讲道理。
所以及早传达通知，一是让家长对流感事件有个认知，明白事态，明白学校所提要求的依据和意图；二是让家长对事件及早心里有数，万一真碰到，他有思想准备，不会一时过激把气撒在班主任身上。
第二步，学会“设身处地”
设身处地，就是站在对方的角度考虑问题，想别人所想，这是沟通的一条重要法则。每个人都渴望被理解、被关注，渴望对方的心里有自己。沟通的时候若学会设身处地，就更容易走近对方，了解对方心理，也更能得到对方的接受和认可。
我们来分析上述案例中班主任与家长沟通时的两种说话方式，看看您更认同哪一种方式。
第一种这样说：“某同学爸爸，孩子还未渡过平稳期，你得把他接走，万一传染给其他孩子就不好了。”
第二种这样说：“某同学爸爸，孩子还未渡过平稳期，体质较弱，学校近阶段流感还未平息，万一再次被感染就不好了，如果传染给别人也不好。”
老师们肯定发现了这两种表述方法的不同之处：第一种说法的关注点在其他孩子身上；第二种说法的关注点在他家孩子身上。虽然都是要求家长把孩子接回家，但是第二种说法更容易让家长接受。
所以“设身处地”，就是与家长沟通交流的时候，尽量让家长明白您这样做是为他家孩子着想，是为了他家孩子好。
第三步，解决“后顾之忧”
第一步“未雨绸缪”，是让家长事先了解，这是沟通的起点；第二步“设身处地”，是让家长听着舒服，这是沟通的要点；第三步解决“后顾之忧”，是让家长感到安心，这是沟通的关键点。
为什么说第三步是关键点？因为第三步是提供解决事情的具体方法，这也是沟通最主要的目的。家长找班主任交流，很多时候是因为碰到困惑了，产生焦虑了。在这种情况下，他一方面很想听听老师对问题的分析，另一方面很想得到老师的一些建议，给他提供一些可行的办法。
前面的分析，更多在于帮家长缓解情绪；后面的建议，则是实质性帮家长解决问题，真正起到帮家长排忧解难的作用。所以说，第三步也最能体现沟通的实效及价值。
如上述案例，引起家长情绪过激最直接的原因是什么？他急着把孩子送到学校，最担心的是孩子的课程会落下。老师怎么帮他解决呢？在交流过程中告诉家长：“第一，这几天孩子在家，让她多看看书，在身体允许的情况下做一些作业，拍照发过来；第二，等孩子回校复学后，我会联系任课老师，把落下的课程抽时间给孩子补上。这样不会有太多影响。”解决家长的“后顾之忧”，如同送他一颗定心丸，源头的担忧解除了，自然也没什么不满了。
所以，与家长的沟通交流，不仅仅是一种告知，更需要老师有一种解决问题、服务家长的意识，一起协调着把事情处理好，优化事情的发展方向。