阅读词量检测的方法

1. 课外阅读的检测标准是什么

实际上，目前学校老师所采用的方式，其实就是用考试的方式，也就是用成绩来判断孩子课外阅读的情况。
然而，我认为，考试可以做为判断的一个标准，但是不能成为唯一的标准。
这是显而易见的，检测标准必须有。否则，我们也无法掌握孩子对于课外阅读的情况。但是从另一个意义上来讲，本身阅读就是一个长效的，在孩子的未来生活和学习中，都起着重要的作用和影响。因此，短时间内的顠标准，或许不能掌握孩子的阅读所得到的实际效果，然而，短期内的检测也有短期内的好处，长期的效果，只能依据孩子个人而言了。
考试成绩来得最直接，实际上，是，也不是。实际上，除了考试的方式，我们可以有多种多样的标准，例如，我们可以让孩子们就根据课外阅读的某本书进行课内探讨，讨论，然后讲出自己为什么喜欢这本书，这本书的哪些精神值得同学们喜欢，这本书的哪些段落或者是章节能够鼓舞到阅读者。还有，可以进行舞台剧的表演，让孩子们亲身切意地进入到角色中去，去感受当时角色的各种各样的心情和体会，让他们也明白，如果换成是自己，将会是什么样的。这都是很有效的方法和检测的方式。其实对于不同的老师来讲，或者是对于思想活跃的老师来说，检测的方式是多样的，老师们可以根据班级的实际情况进行检测。
父母不要只看重孩子的分数，成绩。其实对于孩子来讲，他的课外阅读的质量好不好，与家长也有很大的关系。常常父母做，孩子在看。因此，如果要让孩子更多地从课外阅读里得到好处，家长就要以身作责，让孩子们更多地懂得，其实知识来源于自我主动学习，来自于课外阅读是十分有必要的。而且，父母最好在某些特殊的时候，陪着孩子进行阅读是必要和必须的。
结论：检测标准并不能用成绩来衡量，而是需要多测评转化的多少。

2. 语文阅读题的方法和技巧是什么

一、读懂文章，仔细审题
拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。
文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、掌握解题技巧
下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧
1、文章表达了作者什么样的思想感情?
根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人；反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用?
对于这种题型我们可以从两个方面来回答。对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。

3. 阅读理解的技巧和方法是什么

1、注意抓住关键词

一篇文字中出现频率较高的词，往往就是关键词。在回答问题的时候一定要围绕关键词来组织答案。

2、要以尊重原文为主，不要超出原文范围想象

在中考的阅读理解中，尽量用原文的意思，不要随便超越原文，否则很可能出现偏差。例如：原文中只是介绍一件事情，尽管有一些褒义在其中，但是也不要轻易写出“敬佩”这样的意思来，通常情况下，这种答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和逻辑变化

任何一篇文章，即使是说明文，往往都有情感成分，如果能够在读文章的同时，体会和把握一下作者的情感变化，那么在阅读理解的时候，感觉就会非常立体。

4、要发挥自己的形象思维能力

其实形象思维对于各科的学习来说都是必不可少的。建议在做阅读理解的时候，把自己想象成导演，把文章看作剧本，在头脑中将它勾勒出来，让剧情再现，这样对这篇文字的把握会上一个境界。

5、注意上下文的位置和关系

通常概括性的问题，如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一对应；单独成段的句子一定是要表达一种作者要强调的元素等。

4. 如何测量学生的阅读能力

阅读能力的考量主要包含阅读速度、阅读理解和阅读记忆方法方面，可以从这三个方面来测量。提高学生阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

5. 词汇量测试的原理是什么为什么检测少量单词就能得知词汇量求数学角度解释

这个是抽样调查啊，就像了解电视节目收视率，不需要调查所有观众，只要随机抽样即可，部分可以反映整体的特征。
单词可以按照使用频率分为“高级”、“低级”单词，而典型学习情况都是由浅入深的，那么高级词汇会的越多，说明词汇量越高。
具体算法上，词汇量=难度1词库*掌握比例+难度2词库*掌握比例+...+难度n词库*掌握比例

6. 怎么检测一篇文章中不同词性的数量

（一）名词.表示人或事物名称的词.可以分为普通名词、专有名词、时间名词、方位名词四种.名词可以同形容词、介词、动词、连词等组合,在句中充当主语、宾语、状语、定语、补语和判断句谓语,一般不能与副词组合.
（二）代词.代替名词、名词性词组成句子的词.分为三类：①人称代词.②指示代词.③疑问代词.
（三）动词.表示人或事物的动作、行为以及变化的词.根据动词后面能否带宾语,又细分为二类：①及物动词,又叫“他动词”、“外动词”.它所表示的动作常常影响到发出动作者以外的人或事物.”.②不及物词,也叫“自动词”、“内动词”,它所表示的动作仅限于动作者自身,不以动作者以外的人或事物为对象.根据动词的作用又可以分成能愿动词和判断动词.能愿动词一般不能独立作谓语,也不能带宾语,经常附在其他动词之前作状语,表示可能.
（四）形容词.表示人或事物的性状、性质、或者动作、行为、变化状态的词.
（五）数量词.数量词是表示事物数目与单位的词,在句中可以作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语.
（六）副词.表示动作、行为、发展、变化、性质、状态的程度、范围、时间等的词.副词能修饰动词、形容词,不能修饰名词、代词、数量词.
（七）介词.与名词、代词及某些名词性词组结合,组成介词结构,表示动作行为的方向、对象、处所、时间等意义的词.
（八）连词.用来连接各类实词、词组成分句的词.
（九）语气词.表示各种语气的词.
（十）叹词.表示感叹或呼唤应答的词.
在上述十类词中,重点掌握名词、动词、形容词与副词、介词、连词,尤其是动词与形容词、介词与连词.要抓住各类词的主要特点,例如看能否与介词、副词结合就可以判断是名词还是形容词或动词.如能否带宾语,就可以把名词与及物动词区别开来（形容词带宾语都属于活用为动词）；是充当叙述句谓语还是描写句谓语,就可以把形容词与不及物动词区别开来.连词与介词有时较难分辨,常常要结合上下文的意义去判断.

7. 英语专业八级听力词汇和阅读词汇各是多少怎么检测自己的词汇量

个人认为听力词汇量是个伪命题。有些单词可能读的时候能认识，但听的时候听不出来，这是因为对这个词还不够熟悉，在很短、紧张的状态下反应不过来。基于此，要提高听力的词汇量，实际上是要对自己认识的词更加熟悉，可以循环记忆要掌握的单词，提高熟练程度；可以多翻一下词典，加深对词语的理解；可以多阅读，了解词语的用法。

8. 到底需要多大的词汇量才可以无障碍的阅读

各大媒体的侧重点都不一定,对应的受众也是有选择的,所以说有些内容会有偏向性.把英语学好不推荐背单词,对于词汇量的掌握可以用这样的方法检测,随便找一个美剧生肉看看能不能看懂,这是日常生活阶段,能看懂你就能考托福了.随便找一首英文诗歌是不是能看懂,这个是文学偏向性,有很多办法,光背单词就算把所有单词都认识了也不一定能够交流,英语作为工具交流才是重点,什么时候随便一个ted演讲你能不看字幕你就可以在英语国家搞科研了.那么GRE也不会有太大问题.如果真的很喜欢背单词,多背些形容词吧,这是能背到的最有用的词.