信息鉴别有方法教案百度文库

⑴ 目标探测与信息识别中有哪些信息获取手段,各自特点

获取信息的途径有：电视，广播，报纸，期刊，网络等。

从因特网获取信息主要包括：

文本，视频，软件，图像，音频，数据库等多种形式存在的，涉及领域从经济，科研，教育，艺术，到具体的行业和个体，包含的文献类型从电子报刊，商业信息，新闻报道，电子工具书，书目数据库，文献信息索引到统计数据，图表，电子地图等。

信息获取指围绕一定目标，在一定范围内，通过一定的技术手段和方式方法获得原始信息的活动和过程。获取信息的途径不是单一的，是多种多样的。在日常生活中，我们获取信息所选择的方式要因地制宜、取长补短。在不同的时间，应选择适当的、高效的方法。

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在信息获取上，企业可能受到获取信息工具、信息渠道、外界的信息封锁、信息量太大而无法容纳的限制、客观事物反映在信息上的模糊性而无法清晰描述的限制、信息模型的局限或者获取信息的成本太高而产生对外部世界的不准确描述等限制。

所以，企业的信息系统的建立首先要考虑在源头上如何布点，采用什么方式、工具，以及如何形成互相验证，如何以较低的成本获取尽量全面的信息。

⑵ 验证信息的有效方法有哪些

您好，是这样的，电子商务主要来源于网络，不可避免会涉及些虚假信息，因此判断信息的准确性和可靠性就显得很重要。
一般来说，主要是通过以下几个方面来判断：
1.看公司信息的一致性和完整性，
2.看客户询盘的内容，
3.看客户看厂前后的表现，
4.通过 IP地址来分辨真假客户，
5.通过支付条款来分辨，
6.根据外贸同行的经验总结来分析，
7.优质客户的推广模式。

⑶ 鉴别信息的方法有哪些

(一)通过提供信息的单位背景来辨别
一般来说，拥有强大专业技术力量的单位提供的该专业方面的信息和数据比较可靠。
(二)通过分析信息产生的过程来进行判别
(1)一般地，普查的数据比抽查的数据更全面准确。

(2)长期监测的数据比短期监测的数据准确，监测面大的数据比监测面小的数据代表性大，勘探密度大的数据比勘探密度小的数据准确性大，科学实验和利用仿真模拟计算的数据比一般推理的数据准确。
(三)用不同方法、不同渠道取得的数据进行验证
如卫星图片、航测数据用实测数据进行验证;市场需求容量用行业协会、主要企业、国家统计局的数据进行对比。

(四)对比计算不同时期、不同来源的数据差异，并进行适当修正
同样一个对象的数据，在不同国家、不同历史时期，由于包含的范围不同，计算的标准和口径可能有所不同，造成数据之间有很大的差异。 如要对比分析这些数据，必须弄清统计口径，否则就会出错。

(五)通过专家集体讨论辨别信息的准确性和可靠性
对于不同渠道得到的信息，可能存在因角度不同、口径不一、方法各异等而不一致，甚至相互矛盾。这时，可以采取专家集体讨论，弄清差异和矛盾的原因，并去伪存真，达成共识。

⑷ 对信息进行鉴别和评价 可以从几方面入手

一、从信息的来源进行判断：
1.信息的要素是否齐全；
2.信息的来源是否来自权威部门；
3.逻辑推理； （上述中奖信息本身有没有可疑之处?）
4.与同类信息进行比较；
5.实地考证。
二、从信息的价值取向进行判断
一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息因为这些信息才是有价值的。
三、从信息的时效性进行判断
对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

⑸ 如何辨别网上信息真伪

1、识别信息的真假，经常会看到一条信息会有不同的文字形式展现，虽然内容上相近，但是有些还是为了博得观看者的眼球，夹杂着一些夸大和失真的色彩。

2、识别信息的真假，浏览新闻的时候尽量从一些权威性的官网上进行浏览，官网上的信息都是最及时也是最真实的报道。

3、识别信息的真假，要从客观的角度看待新闻，也就是自己也要有一定的辨别能力，比如网络上有的时候传播一些食物相克的文章，大家可以从营养学家发表的官方文章来进行辨别。

4、识别信息的真假，可以从网络上网友的评论进行辨别，一般本土的新闻，当地的网友是最有发言权的，他们更能辨别信息的真假，从而进行参考。

5、识别信息的真假，可以通过实践来证明，前提是没有涉及危险的地方来进行辨别，这样是最直接也是最真实的，当然这个信息是对自己特别有用的。

⑹ 如何辨别真假信息

想要辨别真假信息，就是要时刻保持理性。

要想鉴别那些虚假信息，说简单也简单，就是看到各种未经证实的消息时，留个心眼问自己一句：“这会不会是假的”。同时这说难也难，如果不能核实，至少也得推敲一下它讲不讲论据和逻辑，看论据是否站得住脚，论证过程是否遵循逻辑。

如果凭一己之力难以鉴别，那么至少可以选择多听取几种声音和意见。在追求理性这件事上，至少可以做到反对狂热、抵制煽动、提防偏激、警惕激情。

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有些信息发布的背后隐藏着各种利益团体正当或不正当的目的和诉求，有时甚至是操纵之手。在一个利益多元、人人都应拥有正当言说权利的社会，如何甄别、判断、接收、利用媒介传播的信息，是现代公民不可缺少的素养。

而在一个“人人都有麦克风”、越来越多的人从受者变为传播者的新媒体时代，这种理性的甄别判断能力变得尤为重要。人们都盼望生活在一个理性的社会。但是别忘了，理性的社会离不开理性的民众。有必要让人们在许多事关他们切身利益的重大公共问题上，通过实践慢慢形成言说的规则，培育思想和言说的理性。

⑺ 小学四年级信息技术数有法可依教案

第1课 文件的查找与创建快捷方式教学目标 ：
1、学会文件的自动查找。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点 ：
综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：
1课时。教学准备：
安装一些漂亮的图标。教学建议：
这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，
文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。
快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。