Ⅰ 幼儿园常见问题与解决办法(最少3个例子)
孩子在幼儿园不合群怎么办？
首先，每个孩子的性格不一样的，有些天性开朗，有些要慢热些。千万不要拿自己的孩子跟别人比：“你看谁谁谁能如何如何，你为什么就不能如何如何？”
其次，孩子从一个以他为中心的环境——家，转到一个有许多陌生人，自己只是小朋友中的一员的环境——幼儿园，势必有个适应的过程，要给孩子适应的时间。
在这个过程中，孩子可能会经历模仿期，模仿大人和其他孩子的举动，这是非常正常的。对于2岁半到3岁之间的孩子，模仿是他们很重要的学习手段，说明他在主动地成长。有些家长期望孩子永远是“领导者”，这种期望强加在孩子身上是野蛮的。
另一个容易造成困扰的问题是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集体。常见有两种情况，一种是躲在妈妈后面，或者推妈妈：“你去问问他们愿不愿意和我玩。”一种是上前用推搡的方式接触其他孩子，或是抢玩具。
对于前一种，千万不要指责。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己试试在大街上向陌生人借张报纸看？对孩子多些鼓励，可以带领他，蹲下来，示范。有过一两次成功的经验，也许孩子就愿意自己试试。
后一种也是正常的。小动物在一起，就用身体接触来交流。分享是需要学习的技巧。要和孩子确认“我的”和“别人的”概念。尊重他的所有权，也树立“别人的东西，要经过别人的允许才能动”“公共的东西，谁先拿到谁玩”等规则。
3、入园的时候孩子哭闹怎么办？
大部分孩子在入园之初都会哭闹，不要看到孩子哭闹就束手无策，甚至被孩子的情绪所感染也严重地焦虑起来。
不能要求孩子“不要哭！”“在幼儿园要开心喔！”这对孩子来说太难了！可以告诉孩子：“宝宝上幼儿园，妈妈去上班。”“需要什么随时和老师说。”“妈妈晚上来接你。”告别仪式要简短，家长的态度要平静。以信任的态度将孩子交到老师的手上，让孩子感觉老师也是他可以依靠的人。
孩子上了一段幼儿园，突然不想上了怎么办？
这种情况常常发生在入园二三个月后，孩子好像基本适应了幼儿园的生活，家长刚刚松了一口气，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼儿园！”
应该首先询问孩子：“在幼儿园发生了什么？”以及“你觉得哪里不舒服？”
因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题，所以产生抵触情绪，这需要家长和老师及时沟通，帮助孩子度过难关。另一方面，孩子也有可能是身体不适而不能明确表达，就用“我不上幼儿园”来表明自己的烦躁不安。
排除了以上两点具体问题，如果完全是因为孩子情绪的波动，可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动，依旧按照幼儿园的作息时间度过一天。并于当天晚上告诉他：“明天必须上幼儿园。”第二天如同初入园来对待。
孩子这种反复是正常的，肯定他的感受，但坚持原则。
Ⅱ 幼儿园常见问题及对策
1、孩子在教室里乱跑该怎么办
建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办
（1）观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
（3）当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
幼师在幼儿园常见15个问题的处理方法，有问有答
3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？
（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；
（2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？
老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办？
（1）.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。
（2）.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
（3）.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
6、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？
溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手” 过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。
Ⅲ 幼儿园遇到的问题
摘要：当前，幼儿教育正在快速的发展，幼儿教育在办学数量与办学规模上正在逐渐的发展，幼儿园办学逐年的取向科学合理。但是在发展中仍然存在一些问题。陈旧的幼儿管理方法已经与新的发展趋势不相适应。因此，幼儿一线教师需要在总结这些问题的基础上，提出相应的解决措施，促进幼儿园管理逐渐的科学合理。
关键词：幼儿园管理；问题；对策；
中图分类号：G627
一、当前幼儿园管理中存在的问题
1.幼儿园管理者素质偏低，缺乏科学的管理办法与手段。在当前的幼儿园管理中，普遍存在的问题的幼儿园管理者的素质偏低，部分幼儿园的园长缺乏专业的知识、学历认证以及系统的培训。根据调查显示，在我国幼儿园的管理中，有超过1/3的园长没有国家相关的学历认证，受过专业培训的也只占了28.96%，这些管理者很难胜任幼儿教师的管理工作，幼儿园管理还停留在经验性的水平上。这导致在幼儿园的管理中存在着一些的问题：管理工作缺乏具体明确的目标，管理的效果比较低；管理工作重点不突出，工作不分主次；管理工作缺乏人本管理，在管理中以指挥和命令为主，缺乏“以人为本”的理念。幼儿园管理工作繁忙，园长缺乏学习与钻研的时间，自身的素质难以得到提升。
2.幼儿园管理工作缺乏整体性、科学性
在当前的幼儿园管理中，存在的关键问题是管理的零散性，缺乏系统性与协调性。幼儿园中的有效管理是需要从幼儿园的整体出发，充分调动各种因素，实现幼儿管理的有效开展。但是，在当前的幼儿管理中，存在着整体与局部不能协调统一的弊端。例如，重视教育管理，轻视保育工作；重视智育的发展，忽视其他各育的发展；重视制定规章制度，轻视其落实与否；重视经费管理，轻视思想政治工作的进行，幼儿园内部各个部门与系统之间缺乏交流与合作，都强调自己的权利与利益；幼儿管理的过程中没有注重职工的想法，挫伤员工的积极性，严重影响幼儿园的管理工作有效开展。
3.幼儿园管理工作目标与实际生活相脱离
在传统的幼儿园管理模式中，管理一直是缺乏有针对性的管理目标的，在当前的幼儿园管理中，虽然意识到了目标的制定对管理工作的重要意义，但是在制定目标的时候往往与实际的教学工作向脱节，具体表现在以下几个方面：首先，幼儿园管理者的工作与管理目标相脱节。幼儿园管理者在进行管理工作的时候，往往将工作的目标抛在脑后，工作过程比较混乱。其次，工作的整体目标与阶段目标区分不开，在具体的工作中缺乏可操作性。最后，工作目标缺乏实施的具体手段，在目标与实现目标缺乏实施的桥梁。
4.幼儿园管理工作缺乏科学合理的评判标准
衡量一个幼儿园管理工作的质量，需要有科学合理的评价手段。但是，在当前的幼儿管理工作中，管理工作缺乏科学的评价标准与评价体系。具体表现在一下几点：一是评价标准抽象难懂，缺乏实际的可操作性；
Ⅳ 幼儿园老师一般会遇到什么样的问题，和解决方法
小朋友会闹啊，会哭，因为他们不懂事，你要有耐心，有时候还要逗他们小
Ⅳ 幼师遇到的主要问题及解决措施
一、 幼儿园教育中存在的问题
1、 注入式教学
2、教学内容欠规范化
3、片面追求知识技能，忽视学习品质的培养
二、措施（个人建议）
1、开展幼教知识宣传活动
2、提高幼师整体素质水平
3、保障幼师的合法权益，稳定幼师队伍
4、逐步优化幼教环境,提供完善的教学设备
幼教：
幼教就是幼儿教育，主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育以"体能、智能、心理能力三维平衡发展"理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
Ⅵ 幼儿园老师在教育教学中会遇到哪些问题以及解决办法
对幼儿特点把握不准。主要表现：如在集体教学活动中经常会有一些注意力很难集中的“坐不住的孩子”。有时他们会“骚扰”周围的小朋友，打断教师正在进行的活动。这些孩子对于教师布置的任务，也常常不能很好地完成。对这样的孩子，一些新教师会一点办法也没有，当众批评他们，甚至还会勒令全班的孩子不要理睬他们。时间一长，在其他孩子的眼中这些孩子就成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。再如，有一些性格内向的孩子，由于种种原因不会或不愿与别的孩子说话交往。老师又有更多的孩子要管理，从而不经意冷落了这些孩子，长此以往在一定程度上影响了对孩子的正确引导和教育。
Ⅶ 幼儿园容易出现的问题
幼儿园容易出现的问题
生活在大城市看似有着很大的人流流动，其实每一个人与每一个人之间的交往是比较少的，很多小孩子都处于单独长大的环境里面，因此很多宝宝并不会和其他的小朋友进行玩耍，也不知道该如何进行交流和沟通，因此在较早的时间里面将孩子送入幼儿园是一个比较不错的解决方式，那么幼儿入园出现的问题有哪些？
幼儿入园出现的问题有哪些
1、分离焦虑问题：宝贝入园都会面临分离焦虑的问题，在一些敏感、缺乏安全感的宝贝身上尤为明显。甚至有宝贝会认为父母送他们去幼儿园就是不爱他们的表现，因此而产生消极悲伤的情绪，进而产生逃避幼儿园的心理。
2、家园差异表现问题：有的宝贝在幼儿园表现不错，既听老师的话，又和其他小朋友相处和睦，学习也很积极，但是一回到家，立马像变了一个人似的，爱发脾气、一言不合就大哭大闹甚至还打人骂人，显得十分地叛逆。
3、生活能力适应问题：现在的宝贝在家基本上都属于小皇帝，除了爸爸妈妈还有爷爷奶奶、外公外婆轮番宠，穿衣、吃饭基本上都有专人伺候，于是造成了入园后，宝贝生活自理能力差，根本无法照顾自己的尴尬情况。
幼儿入园出现的问题怎么处理
1、为了能让宝贝安心地离开父母独立面对生活，亲子之间需要建立较强的安全依恋关系。平日里，父母应该多花时间来跟宝贝接触交流，帮助宝贝建立安全感。另外，父母还需要多用语言和行动来向宝贝表达：爸爸妈妈是爱你的。 同时也可以多跟宝贝交流幼儿园里发生的事，帮助宝贝在幼儿园多交朋友，这样宝贝对幼儿园的排斥也就没那么强烈了。
2、这种行为往往跟宝贝心里不畅快但是又表达不清楚有关，此时父母该做的不是斥责，而是多陪伴和倾听，既可以和宝贝聊聊天，也可以和宝贝一起玩玩游戏，引导宝贝把心里不畅快表达出来。
3、父母在家就要有意识的锻炼宝贝，让宝贝做自己力所能及的事情，例如吃饭穿衣这类事情，平日里就可以多让宝贝自己解决，慢慢地自理能力就增强了，问题也就迎刃而解了。
宝宝进入幼儿园是一个比较有意义的事情，对于孩子的一些发育和一些信息的引导有着很重要的作用，所以我们应该要提前认识到幼儿园之后出现的一些问题，提前做好相对应的应对工作，这样才能让宝宝更快更好的适应幼儿园的生活
Ⅷ 在幼儿园，当遇到这些问题怎么办
1、孩子在幼儿园最主要就是培养自理能力和良好的生活习惯，学习如何与别人相处，学习敢于在别人面前表现自己。有很多东西家长在不自觉的情况下就给孩子包办了，孩子的能力得不到锻炼。看看孩子，现在会自己安静的坐在小椅子上独立进餐，敢于在小舞台上唱啊跳啊，看到客人了会主动打招呼等等等等。孩子的一生还有大把的时间可以学习所谓的“知识”，试想，现在开始学知识，那要到什么时候才开始学习生活呢？可举例子:大学厕所内随地大小便就是最好的例子，幼儿园学知识了，难道到大学才开始学生活吗?! 2、这个问题问的真好，把老师也难住了，不如我们一起去问园长妈妈吧！（技巧性的选择场外求助，不要怕小朋友笑话你，他们只会觉得跟你更亲近，因为老师终于不是神了。） 6、出现这样的问题是我们的责任，是我们没有及时的跟两个宝宝沟通，其实孩子闹矛盾应该让孩子自己解决，可能他们的办法会比我们的好。咱们来看看宝宝是怎么处理这件事的。（把两个宝宝叫到一起，当着大人的面跟宝宝讲明他们分别错在哪里了，跟对方道歉，然后握握手继续成为好朋友。）家长会因为你独特的方法而好奇，等他反应过来也不好再发作了。当事人都不闹了他还闹什么劲啊！嘿嘿 7、孩子在幼儿时期有这样的经历能锻炼他处理事情的能力，当然我们也会及时的关注的。孩子受欺负了可以告诉他怎么样自己解决，我们只需要做个引导者，然后旁观就可以了。有时候孩子的处理方法会比我们想象的更完美。 1 1、您的建议我们很重视，已经在做相应的处理了。安全真的是幼儿园的头等大事。但是孩子不来幼儿园会错过很多好玩的事情和教育的机会。您也可以抽时间再来幼儿园看看，以家长的角度给我们的安全措施再提提意见。（先肯定，再赞同，再劝说，再吹捧，一般家长都会心花怒放，有主人翁意识。都是主人了，还闹啥！） 1 2、千万不要当着孩子的面说孩子内向。要知道内向是多么可怕的一个定义词！孩子不爱讲话可以慢慢培养，我们老师多鼓励他，让他站在大家面前讲话的机会多一些，锻炼孩子的胆量。家长平时的时候没事就跟他交流，问他问题，引诱他讲话。这个现象不是短时间可以消除的，我们必须配合起来才能快一点见到效果。（把家长也拉进来，体现教育高度，二来，就是孩子没什么变化也不好意思找麻烦了，没配合好嘛，还说啥！） 4、配合家长，如果你今天在幼儿园不哭，我就告诉妈妈，让妈妈奖励个xx。妈妈可以说今天送你去幼儿园的时候不闹，我就告诉老师，老师就会在全班小朋友面前表扬你，还会奖励你个xx。此法需注意：言出必行 15、安抚幼儿，不要再乱动了，联系家长的同时送幼儿去医院。跟家长约好在医院碰面。但是到了医院必须等到跟家长见面了之后才能让医生进行治疗。医药费可先垫付。弄清楚塞进去的东西是幼儿在家带的东西还是幼儿园的东西。如果是家长监管不当，家长大多会退医药费给你，若反之，你医药费都出了，家长也不会说什么了。 全原创啊！偶是招办主任，专管接待家长。。。。。。
Ⅸ 怎样处理孩子上幼儿园遇到的问题
当孩子进入幼儿园后，需要以身以身改变以往的生活习惯。不能像在家里一样想干什么就干什么，必须服从老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都变化了。家长如果能够巧妙地运用这种变化，来开导、激发孩子对环境的适应能力，就能使其在心理上、行动上提高一步。相反，如果家长忽视这种变化，特别是在家里骄纵任性、依赖性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。不愿意上幼儿园的孩有许多原因，家长应仔细观察分析，找出主要原因，以便帮助孩子改变。 1、孩子入幼儿园的年龄不可过小，一般在3岁左右入园比较合适，因为这时孩子的基本生活可以自理了，也有了喜欢跟小朋友的心理需求。在此之后，家长要为孩子入幼儿园做必要的准备，比如培养孩子懂礼貌、讲道理的良好品质；愿意与别人分享玩具、分享食品；能与小朋友一起玩；能自己大小便；学会自己穿衣服，饭前便后洗手；学会遵守在规定时间里控制自己的行为等。总之，家长可以模拟幼儿园的环境要求，在家里进行适当的训练，这样可使孩子在入园后不会因环境的突然改变而感到陌生，不知所措。 2、经常向孩子讲述：“幼儿园是个有趣的地方”，而不要用“再不听话，就送你去幼儿园”来吓唬他。这样会在孩子幼小的心灵中留下一个可怕的印象，觉得幼儿园是个非常可怕、不自由的地方。当他真正要入幼儿园时，会产生恐惧心理。 3、当每天早上送孩子去幼儿园时，孩子总是哭闹不止，家长就仔细找一找原因，是什么问题，什么心理造成孩子拒绝上幼儿园？一般讲：开始上幼儿园，孩子都会表现出不愿意的言行，过二周或一个月以后就会慢慢习惯了，表现出无所谓了。假如超过半年时间，家长一送幼儿园，孩子仍然像开始入园一样哭闹，家长就应当想办法配合老师制定一个“计划”来矫正孩子的这种行为。 4、当孩子大哭大闹不愿意去幼儿园，不要简单地斥责、威胁、欺骗，要向老师了解情况，看问题出在什么地方。如果是孩子太依恋父母而不愿意去，每次一送幼儿园都讲“肚子痛”或磨缠着不肯去，针对这种情况，家长应加强对孩子独立生活能力的训练，要让孩子认识到“离别也是爱”，比如可以让孩子到亲戚家住几天换换环境，这对培养他生活的适应能力有好处。 5、当孩子从幼儿园回到家后，要及时表扬他在幼儿园中的表现。有的孩子在幼儿园表现挺好，同老师、小朋友都能友好相处，可是一回家里就变了，表现为闹、找借口，第二天怎么也不去幼儿园。这样的孩子，家长应配合幼儿园老师给他制定一个“图表”，每次能按时上幼儿园，遵守幼儿园生活、进食等规定，就在他的“图表”上贴一个“小红星”，积累到3个小红星时就给个奖励。
Ⅹ 幼儿园教育存在的问题与解决的方法
学上缺乏有效的方法和途径。在中国乃至世界日新月异的今天,幼儿园教学却仍是传统的教学方式且教学模式化、公式化,如此刻板的教学不利于幼儿教育质量的提高
二、幼儿园教学改善的途径
1.明确教学目标
无论是在哪一学科的教学中,教学目标是必不可少的。但是,在诸多的教育中,由于对动儿教育缺乏足够的重视,在教学实际中,缺乏明确的教学目标。我们都知道,明确的教学目标对教学活动的正常进行起着无法替代的作用,它能够让教育者清楚地知道自己需要如何进行教学活动从而达到教学目标,切实完成培养孩子的任务。举一个例子说明,对于课前热身,其方式可谓是多种多样,可以做游戏,可以进行一些简单的打招呼和对话等。那么,作为教学活动过程中的一项内容,不仅仅只是说花一些时间,让课堂更丰富多彩,通过热身,我们可以让孩子兴奋起来,这样更有利于孩子注意力高度集中并有效地吸收课堂所教授的知识。与此同时,不同的热身方式也会带来不尽相同的教学效果,比如教师希望在授课正式开始时,能够将班级分成几个小组从而开展课堂教学,那么在热身时可以通过某些小游戏将
小朋友分成小组,顺其自然地过渡到接下来的课堂。如果教育的目的是希望锻炼孩子的语言表达能力,那么在热身的过程中,可以开展教师和学生互动以及学生之间互动、比
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