① 如何确定孩子有多动症
【如何判断孩子是否患有多动症？】
宝宝多动症的五大表现：
1 注意力不集中
孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的刺激分心。家长反映，孩子在玩游戏机和看有趣的电视时却能目不转睛，高度集中，但需用意志控制的上课就不能注意，缺乏学习上的坚强意志和毅力，无法好好学习甚至厌学。
2 活动过多
表现为心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。部分多动症儿童似乎比较文静、少动，但注意力易分散，上课思想开小差，不知道上课的内容。
3 冲动任性
易激动，好发脾气，冲动任性，做事缺乏考虑，不顾后果。常随心所欲进行捣乱，破坏东西、偷窃、斗殴、惹是生非。
4 心理改变
情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事毛躁，难以入睡;有的反应迟钝，动作懒散，作业拖拉，情绪波动，感情脆弱，易哭易笑，不能承爱挫折，不合群或喜欢与较小的儿童为伍;性格倔强，不怕打骂，不听劝告，我行我素，有的产生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自杀。
5 学习困难
多动症儿童智能并不低下，但约有60%左右学习困难。表现
①视运动障碍：如临摹图画时，画面安排无序，不按原形排列，文字书写潦草;
②听觉障碍，辨音困难：不能将语音组成词汇或句子;
③认知困难：分不清左右、颜色、地点、定向;
④朗读困难：容易念错，如78读成87;武汉读成汉武;
⑤考试时会“上场晕”：平时能答的题全部忘记，成绩下降，有明显学习困难。
确诊孩子有多动症后，建议家长可以尝试这样做：
1、利用正强化
多动症儿童常常会被负面语言困扰。试着“捕捉他们的良好表现”。所以当发现您的孩子良好地完成任务或正确地遵循指令时，要在当下表扬他们。例如“我看到你把你的外套挂起来了，非常棒！”
2、专注于行为
不要经常批评您的孩子的行为，而应关注相关行为的负面后果。不要说，“我告诉过你不要推！试着说，“我不喜欢你推你的弟弟，他会受伤。”
请务必说出行为并且只针对行为。重要的是，即使您不喜欢他们的行为，您的孩子也会明白您爱他们
3、帮助他们放松
放学后小朋友到家会经常疲惫不堪或者情绪低落。他们在学校一整天都努力控制他们的反应并参于课程。通过给予他们渴望的东西以调节他们的觉醒水平来帮助您的孩子。
到家后，可以让他们去跑步，在户外玩耍，或干一些家务活，如用吸尘器打扫、提洗衣篮、往架子上放东西。这可以为他们整天渴望身体活动提供大量的平静放松。
4、提供感官食品
吃一些需要大量咀嚼或吸吮的食物、用吸管喝健康的饮品，这可以为口腔提供繁重的工作，有助于多动症儿童平静下来。脆脆的蔬菜、坚硬的椒盐脆饼干、坚果和水果都是不错的选择。尽最大的努力使他们保持健康，因为糖和咖啡因会增加多动症。
5、使用有用的指令
在给予指令之前，叫他的名字，以获得孩子的注意力。
使用命令句而不是疑问句，例如“请在出门前清理你的玩具”，而不是“你能清理你的玩具吗？”
指令应尽量具体，如“请在晚餐前倒垃圾”。保持指令简短并且适合孩子的发展水平。
6、记录每日图表
家庭日报卡和学校日报卡可以帮助孩子欣赏他们的进步。当孩子们能够在日常生活中以可见的方式看到他们的成功时，对他们来说更有意义，也能让他们根据进步获得奖励。
7、制定积分或代币制
当您的孩子完成特定项目（如家务或家庭作业）时，他们可以获得积分。短期奖励通常更有效，例如糖果或玩他们最喜欢的视频游戏系统的时间。没有完成某些任务也应该导致积分被扣掉，正面强化对于孩子来说比负面强化或惩罚更具有强烈的动机。
8、使他们的双手忙碌
多动症小朋友通常可以从手上拿东西保持双手忙碌中受益。在家里，可以让他们帮助烹饪和厨房任务，如揉面团或压饼干模具。让他们手上拿玩具，如硬橡皮泥或玩具。鼓励他们在口袋里放些玩弄小物件，例如释放压力的挤压玩具或小豆袋。
9.采用中医绿色方法--穴位贴，瑞舒琼肚脐贴，每天一贴，晚上贴，第二天取，避免内服的副作用，配合其他方法，能够有效帮助孩子多动症。
② 孩子多动症怎么判断
多动症孩子主要表现在以下几方面，听听他怎么说？
极端的ADHD不需要医生就能鉴别，传说中的熊孩子很可能就是ADHD。
ADHD的全称是注意力缺陷多动症。但随着多动症这个词被越来越多家长和小学老师知道后，调皮捣蛋的孩子也很容易被误认为ADHD。事实上，迄今为止ADHD缺乏严格的诊断标准，主要依靠医生的个人经验进行诊断，因此有被过度诊断的可能。根据不同的评估标准，大约10%到5%的学龄期儿童被认为具有ADHD的可能性，但许多专家认为这个比例实在太高了。混淆了调皮捣蛋和真正的ADHD。
根据DSM-5，心理疾病诊断手册的诊断分类，目前将ADHD分为三类：
第一类，注意力不集中型
第二类，多动/冲动型
第三类，则是前两类的混合型
其实，最经典的ADHD是第三类，这一类患儿的表现，甚至不需要医生，普通人也能做出判断，这个孩子的行为完全的不合常理。如果要说熊孩子，那么 第三类ADHD患儿，是最符合熊孩子的特征。
症状医学界认为，ADHD患儿的症状在4岁前就应该已经出现，家长会有所察觉，不过也有晚到12岁才发病的现象。不过从发病到带去看医生，通常是患儿入学之后的事，这些患儿常常会严重的扰乱正常教学秩序，在老师的要求下或者其他同学父母的压力下，多数家长大多不情不愿的带孩子去做检查。
所以，ADHD患儿的诊断年龄大多集中在8~10岁之间，注意这是诊断年龄。
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以上是我的观点，欢迎大家的点评和不同观点
多动症是一种病症，又称为注意力缺陷障碍，是一种以注意力缺陷和活动过度为特征的行动障碍，一般出现在学龄前，而且男孩多于女孩。
活泼好动是孩子的天性，但是活泼好动和多动症是有区别的。如果孩子不听家长，不听老师的劝阻，不分时间，不分地点，就乱动乱跑，就有可能是患上了儿童多动症。
多动症的儿童的特点：
1，没有目的，没有计划，做事常常有始无终。
2注意力不集中，容易受外界干扰，注意力分散，总是不停的从一个活动走向另一个活动。在任何场景下都不能较长时间集中注意力。
比如看动画片时候，也不能专心看，而正常的活泼好动的儿童，仅仅是活动量大的孩子，在做自己喜欢的事情的时候，能全神贯注的。
3情绪不稳定，冲动任性，易激动，易冲动，这些是多动症儿童的典型特征。
家长如果不能正确判断可以带孩子去检查，做个正确的诊断，没有就好，如果孩子患上多动症察猜，就有积极配合及时治疗，帮助孩子改善这种症状。给孩子更多的关心，教育和培养，医生会给孩子给到药物治疗，另外还有一些干预的心理治疗方法，需要家长在家协助孩子完成。父母的爱败陵型，对孩子的治疗起关键作用哦
汪隐很荣幸回答您的问题，关于孩子多动症怎么判断？以下是一些建议希望对您有所帮助：
孩子患多动症的原因：
1.遗传因素：儿童多动症有家族倾向。即宝宝的父母或亲属在儿童时期也曾有多动症病史。美国科罗拉多州大学的吉尔斯医生曾对孪生子进行过深入调查，结果发现单卵孪生子的同病率为79%，而双卵孪生子的同病率只有32%。这从另一个侧面说明遗传因素与儿童多动症有密切关系。
2.孕期和围产期因素：母亲在怀孕时出现毒血症或者分娩时间过长可能导致胎儿长大后注意力不易集中等毛病。
3.生化因素：这与中枢神经系统中多种化学物质的代谢异常有关。有专家研究发现，多动症儿童中枢神经介质儿茶酚胺水平比正常值低，这可能是导致多动症的一个因素。
4.家庭和 社会 因素：父母关系不和、幼年丧母、学校课业负担过重、父母和老师的教育方法简单粗暴等都可能促成具有遗传因素的儿童发病或加重病情。
5.脑损伤脑外伤或高烧、昏迷可能导致儿童多动症的发生。科学家曾做过实验，破坏猴子大脑背侧额叶，猴子会出现多动和注意力分散的现象。
孩子多动症检查方法：
1.指鼻测试
让儿童分别用左手和右手食指，指自己的鼻尖。双眼闭合打开各指5次，观察儿童在此过程中的协调性和速度。
判别：若动作笨拙、出错多、尤其是闭眼时，那么儿童可能患小儿多动症。
2.翻手测试
让儿童坐于桌前，两手平放在桌面上。先将手掌朝下，拇指沿桌边下垂，其余手指并拢，随后尽量快速地翻动手掌手背。
判别：翻手时若不让摆动肘部，儿童出现动作笨拙，乱翻一气，两手小指靠不拢，则可能为小儿多动症。
3.点指测试
让儿童一手握紧拳头，另一只手用拇指依次触碰其它手指的指端。然后换手，继续重复一系列动作。也可以选择正反两个方向的接触手指，按食指、中指、无名指、小指的顺序来接触
儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD)，或脑功能轻微失调综合征，是一种常见的儿童为异常疾病. 这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到无奈。
分为三大类型，注意力缺陷型，冲动控制障碍型和混合型。 所以不单单是好动，如果孩子无法接受指令，注意力涣散，话唠，总是无法控制自己，也有可能是ADHD。
如果你的孩子以上多项症状同时爆发，并持续超过6个月，那就应该引起重视
你好，多动症又称注意缺陷多动障碍，是儿童期常见的一类心理障碍。如何简单判断孩子是否多动症，家长可以从以下几个方面观察： 是否有与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂；行为做事不顾后果过于冲动；学习效率低下，成绩难以提升；品行障碍，常伴有攻击性行为，辱骂打骂同学等等。
儿童多动症又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合征，与同龄儿童相比，表现为注意力集中困难，注意力持续时间很短暂，活动过度，性格冲动的综合症，不只是行为障碍，有时候也伴有神经运动，品行异常，情绪异常，社交困难。
从哪几点可以初步判定患者是多动症?
1、 活动过多：难以静坐，常常动个不停。
2、 注意力不集中：注意力难以保持集中，常易被转移，容易被干扰，难以遵守集体活动的秩序和纪律。
3、 学习困难、学习成绩和自己的智商不成正比。
4、 冲动任性：情绪易波动，容易激动恼怒，与人争吵，缺乏自控力，不合群。
5、 感觉统合能力失调：感知觉异常，动作笨拙，精巧动作较差。
6、 语言过多：在正常场合说话多、废话多。看电视也说个不停。
当然多动症的诊断还需要专业医护人员通过注意力检查、多动症测评、脑电图检查等来确诊。家长要学会分清宝宝是多动症还是好动。若这种多动在一个可控的范围，那么就说明孩子多动是生理性。若孩子这种多动的情况已经影响了他的正常的生活，说明孩子多动属于病理性。
多动症的症状可延续至成年，治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显着差异，因此一旦发现孩子有多动症的症状表现时，及时带孩子去医院检查治疗，选择最优的治疗的方案，早干预早治疗。
孩子多动症怎么判断？
多动症也称“多动综合征“、“轻微脑功能失调“、“注意力缺陷障碍“，是发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相符。主要表现为：
这类儿童明显无法集中和持续注意力，无法应用自己的意志力做出决定或选择一个动作，几乎没有控制自己动作的能力，也不能遇见后果，多动症常与学习问题紧密相连。
由于多动，注意力涣散，容易受干扰而分心，从而引发学习困难。多动症孩子并不是因为好动而动作灵活敏捷，相反，他们缺乏行为控制能力，协调能力差 ，身后总留下破坏的痕迹。（这是最大的特征），不是好动就是 多动症。
多动症孩子常常伴有不良的个性特征，任性、冲动、情绪不稳定、自我克制力能力极差，所以，常常“惹是生非“、“捣乱“，并“不听劝告”，表现出比较多的不良行为和品行障碍，也常常伴随着语言和思维问题，不少孩子还会表现为读写困难。
多动症行为特征：在不同的年龄阶段表现出的行为特征有所不同在学前期主要表现为7个方面：
注意力涣散，无法较长时间集中于指定目标是突出特点。很容易受环境的影响而分心，多动症儿童有意注意发展有障碍，而无意注意相对正常，变现在行动上，就是漂浮不定，东张西望，小动作很多，做事虎头蛇尾，丢三落四。
2.精力过剩。
似乎有用不完的精力，走路常以跑代走，喜欢翻箱倒柜，拆卸玩具，挑逗他人。在教室需要安静的时候，他也走来走去，跟别人讲话，挑逗他人，或突然大喊大叫，拍桌子或弄出其他声响。吃饭时，不能安静地坐在饭桌旁，吃两口饭就离开桌子，或者围着桌子转，甚至钻到桌子下面，看电视时，即使在看自己喜欢的看的节目，也不能保持一刻钟的安静。
我们经常说孩子注意力不集中，是不是有多动症，最好的方法就是给他刚一个动画片，要是他能坐住，那说明他不是多动症，注意力不集中，而是兴趣的问题。
3.行为冲动
行动常常先于思维，不计较后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控的稳定能力，比如：老师问的问题，还没问完，就不假思索地说出答案：教室里大家安静，他却会突然大喊大叫几声，离开座位奔跑，突然抢别人的东西等，不会排队， 游戏 中等待困难，经常与其他孩子发生冲突，没有危险意识，比同年龄人吗，盲目的大胆，如不顾马路的 汽车 ，在马路上奔跑，从较危险的高处跳下。
4.情绪不稳定
情绪变化无常，遇到不顺的事就大喊大闹，片刻又会由阴转晴，兴奋不已，高兴起来也会过于兴奋，控制不了自己.
5.学习困难。
智力正常，但在学习上变现却很差，因为注意力缺陷，在幼儿园时，不会听老师的指令，完成任务较困难，有点会产生阅读、书写、计算困难。
6.不良行为倾向
经常打架、顶嘴、不服从命令、不服从管教、固执、任性、横行霸道、几号发脾气、破坏纪律等，这些行为并非是孩子自己所能自觉控制的，不及时教育，定能成为以后的品行问题。
7.协调动作缺陷
多动症孩子四肢协调能力很差，容易摔跤，在舞蹈、体操、跳跑步等运动中不如正常孩子。
这些行为，我们在平时就能观察到，但需要注意的，如果这些行为是暂时的，则不能认为是多动症，如果这些行为是经常频繁性的，能持续时间达六个月以上，则可认为是多动症。
总之，多动症 孩子和正常孩子有明显的差别，不能因为孩子多动就给孩子贴上多动症的标签，我们要仔细观察，从多方面去评比，一般孩子注意力不集中有很大部分原因是对所做的事情不感兴趣。
每个问题背后，都藏着一个未曾被我们发现的成长秘密，遇见问题，遇见成长!
你好，我是北京天使儿童医院儿科医生王玲，很高兴回答你的问题
假如孩子出现了注意缺陷的症状，如在学习工作或者其他活动中常常不注意细节，还容易出现粗心所导致的错误。在学习、 游戏 活动时常常难以保持注意力，有多动、冲动的症状，常常手脚动个不停或者在座位上扭来扭去。在教室或者其他要求坐好的场合，常常擅自离开座位。
一般在7岁或7岁前出现症状，至少持续6个月，某些症状造成的危害至少在两种场合（例如学校和家里）都会出现。排除精神发育迟缓、广泛性发育障碍、儿童的精神分裂、躁狂发作和双相障碍、焦虑障碍等，符合上面的标准就可以诊断为多动症。
③ 很多人说孩子好动是聪明的表现，老师们却说太好动的孩子是多动症，应该去医院，怎么判断是不是多动症呢
怎样正确判断孩子是不是多动症？及多动症的治疗方法？ 多动症称之为轻微功能失调。它是一种常见的儿童行为障碍，发生率波动在5%-10%。多动症的高峰就诊年龄为8-10岁，男多于女（3：1-9： 1）。病史、儿童行为与活动观察记录材料是诊断的重要依据。多动症的主要表现就是多动，是活动过度，此外还是注意力不集中、易激动、易冲动、情绪不稳等，所以是一种综合症。患儿还常伴随有学习困难，但智力发育正常。进入青春期之后，多动、冲动、注意力涣散等明显的症状有所减轻，而自卑、情感抑郁和破坏行为等却有明显增多。学习困难，接受能力差的表现也开始突出。多动症患儿，多数不经任何治疗可逐渐痊愈，但尚有一部分患儿可延续为成年期性格障碍。 如果过分好动，可能是基于两个原因，一个是宝宝天生就属于那种活动量比较大的气质类型。另一种可能由于细微脑能量异常引起。活动量大的宝宝容易坐立不安，整天跑跑跳跳、东摸摸、西碰碰，很难安静地去完成一件事。他们话多、手势多、喜欢以动态来表现自己的思想，因此，父母往往会认为他们是故意捣蛋的问题小孩，动辄加以责骂，甚至当多动症来看待。 那我们的家长怎么样才能知道自己的孩子是否有多动症呢？这里我就介绍一种简单易行的方法来测试，可以供家长们参考。以下我们列出10种行为，家长可以根据每个行为进行评分。如果“没有”就记0分；“有一点儿”就记1分；“多”就记2分；“很多”就记3分。它们分别为： （1）活动过多，一刻不停； （2）兴奋激动，容易冲动； （3）易打扰其他孩子； （4）做事有头无尾； （5）常坐立不安； （6）注意力不易集中，容易分心； （7）有要求就必须立即满足，否则，容易灰心； （8）经常哭泣，大声叫喊； （9）情绪不稳，变化迅速；（10）容易发怒，常出现意想不到的行为。把各种行为分数累加，若总分为15分，您的孩子就可能有多动症。而且分数越高，可能性越大。家长就应该带孩子去医院，请儿童心理医师作进一步诊断。 按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不尽如人意；一旦孩子的学业不尽如人意，自然要找原因，大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。 治疗多动症的方法也有很多种，我也向家长朋友们介绍几种： 药物治疗：药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。 饮食治疗：目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。 心理治疗：这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。 分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分钟就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。 及时评价法：当孩子表现出安静做功课，较少小动作时，就及时给予表扬。反之，要及时批评。 程序训练法：用指导语训练儿童控制和指导自己的行为。如先让他观察大人自言自语写，然后再自己执行，在做作业时，一边写一边自言自语：我要写作业了，要认真做，第一题是什么······ 另外，还要培养儿童有规律的生活习惯。经验证明，这几种治疗方法能减少儿童的多动行为，在长期坚持的基础上，一般地说，儿童多动症都能得到有效的控制和纠正，使其心理得到正常发展。