㈠ 幼儿易出现的问题与教育对策
幼儿阶段孩子的个性品质刚刚开始萌芽并形成，这个时期，幼儿的可塑性非常强，自我的评价也尚未建立。 也正是幼儿智力的开发、人格健全的关键时期。 所以，幼儿教育对人的一生起着重要作用。下面是由我整理的幼儿易出现的问题与教育对策，欢迎阅读。
幼儿易出现的问题与教育对策
在幼儿教育中，主要是完善幼儿的心理、发展幼儿的个性、提高幼儿的言语和引导幼儿正确的思维方式、 培养幼儿良好的学习心态。 在这过程中，无论是幼儿还是教师，都有必须克服的困难，那么关于幼儿易出现的问题以及教育的措施我总结为以下几点：
一、幼儿心理的完善
首先，幼儿教师要明确幼儿所处的时期，了解幼儿初期、中期和晚期的心理发展变化。幼儿的心理发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的， 幼儿教师对幼儿心理特点的了解， 必须建立在对幼儿实际行动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会更加切实地体会和认识幼儿的心理特点。
幼儿的心性不成熟， 所以容易存在一些问题，一定要及时解决，要改善幼儿的自卑心理。 积极的言语有使人改变消极情绪、产生积极情绪的作用， 所以教师要在平时多鼓励和表扬幼儿，用积极的言语为幼儿打气。 有的幼儿特别害羞， 害羞的原因大概是因为与其他人接触的机会较少，所以，教师要让幼儿多和别的小伙伴交往， 家长也要多给孩子提供接触的机会，这样慢慢就可以克服害羞了。
二、幼儿情绪的培养
众所周知，人具有自己的主观世界，当客观事物作用于人时， 人对待客观事物会有一定的态度，这种态度既可以是肯定的，也可以是否定的。 当采取肯定的态度时， 就会产生爱、满意、愉快、尊重等内心体验；当采取否定态度时，就会产生憎恨、不愉快、痛苦、忧愁、愤怒、恐惧、羞耻和悔恨等内心体验。 这些心理体验就是人们所说的情绪、情感。 情绪和人的心理健康有着密切的关系， 情绪对健康有着非常大的影响。 在幼儿时期，也存在着情绪健康的问题，所以，幼儿教师要注意以下几个方面。
1. 要使幼儿经常处于愉快的情绪状态
紧张和压抑是两种最有害的状态， 而愉快是使紧张释放的状态。 因此，教师有责任创设一种愉快的生活环境，使幼儿处于轻松、活跃、主动和舒服的状态， 使幼儿充分享受到生活的乐趣。 同时还要激发、培养幼儿对客观事物的广泛兴趣，也是减轻幼儿的紧张感，保持愉快情绪的有效途径。
2.不要给幼儿过大的压力 . 很多家长和教师在孩子的幼儿时期就给孩子安排大量的学习任务，这样做不但不能加速幼儿的发展，而且可能造成幼儿的情绪紧张， 焦虑等消极情绪，给幼儿过重的压力，是不利于幼儿的发展的，所以，要适当减轻幼儿的负担。
3.让幼儿多和小伙伴交往 . 幼儿都是非常好动的，活动和交往是幼儿最需要的，如果束缚幼儿的活动和交往， 可能产生烦躁等消极情绪，还可能形成冷漠、孤僻的性格。 所以，要适当给幼儿创造活动交往的机会。
4.允许幼儿适当地宣泄 . 当成人对幼儿不合理的要求进行说服、制止后，幼儿就会产生一种紧张的情绪， 甚至会利用一些行为或者言语来反映自己内心的紧张。 在这时候，成人应该给予谅解，但要注意适度，不能让幼儿过分强烈宣泄或者持续时间太长，否则，很容易导致消极的情绪加强。 在这种时候，成人可以采用转移幼儿注意力的方法。
5.教师要善于辨别幼儿的情绪。 如果一个活泼好动的幼儿突然变得沉默寡言、 闷闷不乐，一向温顺的幼儿突然变得暴躁，那一定是遇到了什么事情，在这种时候，教师就要了解情况，对幼儿进行疏导，或者让幼儿适当宣泄。
三、幼儿言语的提高
幼儿的语言是为交际而产生， 也是在交际中发展的`。 在幼儿学习语言的过程中，要掌握全部的本民族语音， 而且这一时期也是人一生中词汇量增加最快的时期， 词义也是从简单逐渐变得深入，从简单句到复合句，从陈述句到多种形式的句子。 在学习过程中，幼儿可能会遇到以下问题。
1. 不能正确掌握发音部位和发音方法。幼儿由于生理上不够成熟， 所以不能很好地支配发音器官，出现发音困难。 这就需要教师制定正确的教学方案， 帮助幼儿掌握发音的方法。 例如：可以用儿歌、绕口令等方法，来引导幼儿多练习发音。
2.方言影响幼儿学习言语。 方言，也是幼儿学习发音的有一个障碍， 幼儿成长的地区不同，音就容易混淆，幼儿很容易出错，对幼儿影响极大。 所以，在日常生活中，幼儿的家长也要配合教育， 为幼儿创设良好的语音学习环境。 教师在授课时也一定要以普通话教学，不能夹杂方言。
3.不会掌握言语表情技巧 . 要做到完整 、清晰、连贯地表述，除了要正确地运用语言的基本成分以外，还要掌握有表情的说话技巧。 由于生理和经验等方面的因素，大多数幼儿不会正确地用语言表情技巧，比如说在说话时容易把声音拖长， 或者说得过急，有的幼儿在平时说话时是撒娇的语调或者是粗暴的语气。
这些都是不会正确运用表情说话技巧的表现。 这就需要教师在平时多进行指导和督促改正。 教师可以通过语音教学、让幼儿朗诵诗歌、复述故事等方法来帮助幼儿掌握这些技巧，改正不良习惯。 在日常生活中，家长也要时刻纠正，不能放任不管。
幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿教师在幼儿的成长中起着主导作用，所以，幼儿教师要对自己的工作尽到职责，保持饱满的热情，带领着幼儿克服种种困难，最终走向成功。
㈡ 幼儿园常见问题及对策
1、孩子在教室里乱跑该怎么办
建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办
（1）观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
（3）当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
幼师在幼儿园常见15个问题的处理方法，有问有答
3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？
（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；
（2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？
老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办？
（1）.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。
（2）.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
（3）.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
6、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？
溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手” 过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。