解决师生冲突的几种方法

❶ 当老师和学生发生矛盾时，应该如何正确地解决呢

当老师和学生发生矛盾时，应该如何正确地解决呢？今天，老魏就和大家聊聊这个有趣的话题吧。

一、学会说话的艺术

在教育教学活动中，听话的学生往往更深受老师的喜欢，而那些顶嘴的学生往往会使老师感到非常的厌烦。其实。并不是所有的学生都是在故意跟你顶嘴，他们只是试图找到自己犯错的理由，从而得到老师对自己的谅解，这种心情老师其实应该要理解。如果老师这个时候武断的去阻止学生为自己辩护，学生会认为老师特立独行，一点都不亲近自己，同时对老师这种做法学生也会敢怒不敢言，以后被误解时也不会说明原因了，这样子就会使老师和学生之间的间隙越来越大，不利于双方日后的相处和矛盾的解决。

❷ 如何化解师生之间的矛盾

第一，探寻矛盾产生的根源，寻找积极因素，淡化冲突，弱化双方的情绪，保持冷静和理智
师生是共同教学活动中不可分割的统一体。矛盾的双方是统一又对立的关系，但双方的教育背景、资源、能力、地位相差巨大，所以当矛盾冲突时，老师要有较高姿态；学生不懂事可以谅解，教师冲动就太不理智了，教育赋予人的应该是理智。情绪的控制既是心理反应，又是修养的体现，一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解。
第二，充分利用各种资源，营造师生关系和谐相处的氛围
学生来到学校总希望作为教师应更像长辈，关注他、关心他、了解他、包容他。因为学生知识或常识的欠缺，教养的不足，不一定会用正当、正常的方式来表达这种渴求，但教师要利用一切机会接触和了解学生，比如与家长沟通，参与学生活动，平等相处等，作有心人，处处对学生给与关注和关怀，不要漠视、轻视学生，无论是对哪个学生，教师都要有亲仁的态度，教师的一半应该是天使，赋有救人灵魂的义务。
第三，要有容事容人的度量，还要把握与学生相处的分寸
当矛盾发生时，教师一定要保持冷静的态度，能够用理智驾驭情感，用良好的心态和情绪引导学生，学生的成长必然伴随着错误，要用接受的心态待学生，给学生改错的机会，不要动辄把学生交出去，找家长，过激的做法只会激化矛盾。着名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，教师在解决矛盾时，要体现出容人的度量，就事论事，不要和学生斤斤计较，过度批评只会引起学生更强的逆反，产生抵触情绪。
第四，施教要目标明确，宽严适度，循序有恒，方式可张弛有道
让学生充分理解老师的苦心，也要遵循教育规律，不要急于事功，更不能为了近期利益，失教无道，做一些有损教师人格形象之事，让学生产生轻视。
第五，重视师德师表，充分发挥教师的示范作用
教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志，师德我们在前面已涉及到很多，在此，主要谈谈师表。一个举止粗俗、衣衫不整、不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望，一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能，一个言语不当，神态轻佻、动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪。
所以，懂一些礼仪、伦理、美学方面的知识，重视师表对一个教师而言十分重要，学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体、举止文明、温厚儒雅的老师，因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量。
以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟。从教21年，所历学生很多，也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突，打、骂学生有之，叫家长有之，以罢课示威有之，也曾把学生批评的离家出走。然而，渡过了教师生涯的最初三五年，在不断反思与不断总结、借鉴中，我渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘，缘可结善缘，也可能会缔结恶缘，全在一念间。我信缘，我从内心深处喜欢学生，与学生相处，使我获得一次次心灵的沐浴，我收获了很多平凡琐碎的快乐，丰富了我的人生，丰盈了我的思想，使我享受了很多的小小乐趣与满足。

❸ 如何处理师生矛盾

【答案要点】

首先，要努力避免师生间的矛盾冲突。纵观师生矛盾冲突的双方，教师把握着矛盾的走向，只要教师做到未雨绸缪，很多矛盾冲突是完全可以避免的。教师可以采取的方法有：

(1)建立良好的起点。教师应抓住与新学生见第一面这一契机，给学生形成良好的第二印象，进而使学生形成良好的心理定势，让学生尽早地认识老师：认可老师。

(2)避免不良情绪氛围的产生。教师应该具备自我调节心态、自我调试情绪的能力，努力在复杂的情绪氛围内。控制自已的情绪．进而避免师生矛盾的产生。

(3)强化情感互动。加强与学生的交流，决不放弃任何一个与学生交流培培察的机会，也不放弃任何一个与学生家长交流 的机会。

(4)加强自身修养。在学生面前少犯错误。

(5)预防为先。对那些有冲突苗头的学生把工作做到前头，提前预警。

(6)不要透支威信。威信是一种无形的力量，有效使用威信。可以使这种力量有效帮助你打开工作局面。相反，如果过分地使用威信，则会适得其反。

(7)发展自己，完善自己。对于教师来讲，赢得学生的最佳因素是德、才、学、识的占有中早量，即综合素质。教师的职业要求我们不断学习，终生学习，储存实力。

(8)对问题学生正确分析，谨慎处理。问题学生的存在是客观的，否则教育工作也失去了存在的意义。综合分析问题学生可以分为四大部分：一是道德认识不足；二是行为习惯养成教育不够；三是心理健康存在问题；四是道德品质低劣。前两部分占问题学生的大多数，第四部分占极少数，所以，在教育问题学生时，不轻易将学生定位于道德品质低劣。否则将学生推到对立面去，就容易产生师生矛盾冲突。

如果冲突不可避免发生了，就要果断采取化解矛盾冲突的办法。具体包括：①冷静观察，沉着应对。②转移视线。寻求第三条路。③体面的退一步。特定情况下，教师理智配茄地让一步，不但不会损失教师的尊严。反而会拉近师生间的距离．体现出教师把全体同学的利益放在首位的思想。赢得大多数学生的认同。④果断结束．减少消耗。

❹ 师生在课堂上发生矛盾怎样处理

在学生面前永远保持冷静。

双方责任

①站在学生的角度和学生说话，对学生行为表示一定程度的理解（不是支持）。

②严肃指出学生的问题，要求当事学生就其错误的部分做出检讨，教育学生勇于担当。

③站在科任教师的角度说话，解释老师为什么会这样，希望学生理解老师。

④站在班主任的角度和学生说话，说明这样的事件给自己和全班带来的困扰，对学生表示这样的事情让班主任很为难。

⑤指导学生以后如何处理类似的问题。

⑥与科任教师沟通，帮学生说话，对科任教师表示将继续加强教育。

⑦做通双方思想工作后，安排教师学生见面沟通，班主任陪同。提醒学生，为避免继续扩大事态，要克制自己情绪，无论教师说什么都不要冲动。争取尽快解决问题。

师生关系的其他关系：

1、心理关系

师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。

师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。

2、伦理关系

教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系。

师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。

以上内容参考：网络-师生关系

❺ 教师和自己的学生之间也会产生很多的矛盾，该如何正确的处理矛盾

随着时代的发展，孩子们的个性越来越强。许多教师感叹，孩子越来越难以管理，师生之间的矛盾和冲突也越来越多。以下将教你如何放松处理师生冲突的方法。

3、大家都得学会退一步说话，退一步海阔天空。

俗话说，退后一步也适合解决师生之间的矛盾。在一定的情况下，教师走出理性的一步，不仅不会失去教师的尊严，而且会缩短师生之间的距离。同时，尊重学生，保护他们的自尊。在日常的教育教学中，批评学生是不可避免的，但我们应该尽力去批评他人。一般来说，不要在很多同学面前批评别人。学生的表扬应该在大家面前进行。当然，表扬应该真实而具体，这样更容易打动学生的心。