解决陌生词语的方法

Ⅰ 遇到不理解的词语可以用什么方法解决

首先回忆自己在读书的时候，遇到了不理解的词语都是怎么解决的，把方法记录下来，然后讨论将种种做法进行归纳。

总结了以下几种理解词语的方法，遇到不理解的词语，可以查字典，也可以请教别人，如老师、同学、家长；如果家里有电脑，可以上网搜索；如果读古诗时遇到不懂的词语，需要查需要查看注释。

联系生活实际也是一个不错的方法，如，理解“凌乱”这个词，就联系生活实际，例如家里没人收拾房间，室内乱七八糟的样子。

养成自控式学习习惯

培根说过：＂习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。＂所以养成良好的学习习惯非常重要。

自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。

它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

Ⅱ 对很多一些字或者词语，理解不透彻怎么办

词语解释、造句、仿写句子在语文基础知识的占据了非常重要的地位。

除了课本里面一些重点的词语要求解释之外，

在做课外阅读理解的时候，同样有词语解释的题目。

即使是成绩比较好的小朋友，

遇到这样的题目也不能做到完全正确，

更不用说基础薄弱的同学了。

那么当我们遇到不理解的词语时，可以怎么做？

方法一：查字典

字典是不开口的老师，遇到不认识的字时，

我们可以查字典，遇到不理解的词语也可以查字典。

三年级起，课文是没有注音的，

当我们遇到不能确定的读音时，也必须先去查字典。

方法二：拆字法

比如湿润的东风，湿润是什么意思？

湿是潮湿，润是滋润，

那么湿润就是土壤、空气等潮湿而滋润。

方法三：动作演示法

可以演示相应的动作来理解词语的意思。

比如摇头晃脑、手舞足蹈……

方法四：近义词替换法

增添的近义词是增加；

仔细的近义词是细心；

明朗的近义词是明亮;

方法五：反义词否定法

凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；

犹豫的反义词是果断，意思就是不果断；

……

方法六：联系上下文

这种方法在阅读理解中是最常见的，

也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。

除了第一种方法，其他的只适合有一定词汇积累，

有一定概括能力的小朋友。

其实，小学语文考得更多的还是课内的知识，

就算是课外的阅读理解，

会考的词语还是学过的词语。

要想快速提升词汇量，主要方法就是多看、多读、多背。

一二年级的可以借助生字卡片：

主要学习组词和造句

Ⅲ 读书的时候如果遇到不理解的词语有什么方法至少七个

读书时若遇到不理解的词语1、查词典 2、 看句子前后联系猜测其意 3、问家长 4、问同学 5、问老师 6、记下来留待解决 7、若都解决不了，可通过查每个字含义看能否解决.
8、还可从网络查询。

Ⅳ 读书遇到不懂的词语时有哪些方法解决

读书遇到不懂的词语时解决的办法很多，比如：
1、查字典
2、到网上搜索，网络一下
3、向老师、同学、同事或其他身边的人求教。
子曰：三人行，必有我师。

Ⅳ 读书时遇到不理解的词语,可以采用什么方法

读书时遇到不理解的词语可以采用的方法：

1、通过看注释来理解。

如《题临安邸》这首诗，我们可以通过结合注释的方式知道“邸”的意思是：旅店。

2、通过想象、查找近义词的方法来理解。

如：啊！多么明朗的天空。“明朗”的近义词是晴朗。通过想象我们知道“明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空明亮、晴朗的景象。

3、通过联系生活实际的方法来理解。

如：听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。通过联系生活实际理解“憧憬”，我想到了自己也有过期待在“六一”儿童节表演节目的经历，由此“憧憬”可以理解向往。

4、通过查字（词）典的方法来理解。

遇到不懂的我们还可以查字（词）典，这是最为直接的方式，而且从一年级我们就学会如何使用字典了。

5、通过向他人请教的方法。

遇到不懂的词语我们还可以向身边的请教，“三人行必有我师焉。”同学、老师、家长都可以成为我们的请教对象。