⑴ 如何改善幼儿爱告状的现象
——文儒中心幼儿园中班 李颖 “老师李帛佳坐我的椅子了！”、“老师王绥山老是摸我的脸！”“老师，邱峡他抢我玩具，不给我玩”、、、、、、唉！面对这些中班阶段的孩子，整天忙得我焦头烂额。幼儿园的孩子们在一个大家庭中生活，每天在一起打打闹闹、磕磕碰碰，时不时会产生各种矛盾。这是很正常的现象，关键在于老师们的引导。孩子们年龄小，自己不能很好的解决各种矛盾，这更会使矛盾激化，产生不好的后果。遇到事情自己不去想办法解决问题，事事依赖老师，这是这个年龄阶段的孩子们出现的心理问题。针对这些问题，老师要找到好的方法，学会好好的引导，让孩子们能团结友爱，出现问题学会自己解决。下面是我亲身经历的一次案例：一天我们班王绥山又来告状了，他说王康祯总是揪她的衣服，这次我没有像以前一样批评王康祯，为帮助他们解决问题，我带着孩子们玩起了小小调解员的游戏。我请了两个小朋友当调解员，共同来解决问题，嘿，这个办法可真灵，一下子吸引了孩子们的注意，“小调解员”认真极了，很快便把问题解决好了。活动后，我告诉孩子们，以后遇到事情要先学会自己解决，当实在解决不了了再问老师，渐渐的，来向我告状的小朋友少了，很多时候会看到两个孩子闹别扭后互相道歉，互相承认错误，其他孩子互相安慰。孩子们间的感情越来越好，打闹的也少了。幼儿期的孩子变得爱告状，这是这个年龄阶段孩子的心理特点。幼儿期的孩子在思想认识方面对大人还很有依赖性，特别是孩子上了幼儿园，对教师非常崇拜，什么是好？什么是坏？老师赞许的就是好，教师指责的就是坏…所以，孩子们很在意父母、教师对自己行为的态度，不管是赞许还是谴责，肯定还是否定，都成了孩子们判断是非曲直、善恶好坏的最高标准。孩子的“告状”看起来事小，但若处理不当，会影响幼儿之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿告状行为，在幼儿园中显得十分重要。那么如何处理孩子的告状行为呢？可以从以下几方面做起：首先，教师与家长的观念态度都要转变，对待任何小事都要“看起来在意，事实上忽略”，不管孩子告状的原因是什么，此时你在孩子心目中就是至高威望的大法官，任何简单敷衍的态度对孩子都是不礼貌、不尊重的。其次，教师应了解幼儿告状的动机和目的，区别对待。最后，教师还可以在日常生活中组织各种形式的活动，培养幼儿独立处事的能力和良好的品质，减少幼儿的告状行为。总之，幼儿的告状看来事小，其实跟幼儿的心理发展关系很大，作为幼儿启蒙者的我们，在对待幼儿的告状行为时，切莫等闲视之。事实上，只要我们教育引导得当，它还能帮助我们提高教育效果，因此我们可以根据孩子的活动情况和心理需要，选择合适的教育内容和教育方法，从而使我们的教育有的放矢，成效显着。相信通过教师和家长的共同的努力，孩子会得到改变的。