学拼音最简单的方法卷子

A. 一年级拼音测试试卷

一年级汉语拼音练习题
班级： 姓名： 学号：
一、写出由下列宴老掘单韵母可以组的复韵母。
a o e i u ü

二、给下面的字母分类。
ai b yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu

三、选择正确的音节写在图画的下边。
fáng zi hú dié xiǎo niǎo qīng wā

四、你可以根据拼音画画吗？
Píng guǒ xiǎo cǎo xiāng jiāo

五、把下面音节的含孝声母写在（ ）里。
cǎo ( ) hiú ( ) zhuō ( )
ruì( ) xióng( ) yǎng ( )
六、按顺序填空。
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l
( ) k ( ) ( ) ( ) x
zh ( ) ( ) r ( ) c ( )
( ) ( )
七、把下列韵母表晌核补充完整。
a ( ) e i u ( )
( ) ei ( ) ao ( ) ( )
( ) üe er an en ( ) ( ) ( )
( ) eng ( ) ( )
八、连线。

là zhú tài yáng qiāng bǐ qì qiú

九、写出下面音节的韵母。
Kāi ( ) xuě ( ) jú ( ) mǐn ( )
què ( ) jīng ( ) hǔ ( )jùn ( )
kǒu ( ) zhēng( )qǔ ( ) lǜ ( )

十、你知道多少个整体认读音节？写下来。

B. 2017年小学一年级语文拼音试卷

对于语文拼音的学习，除了背之外，还要多做练习!那么，究竟要怎样坦旅有效的去做题呢?接下来不妨和我一起来做份小学 一年级语文 拼音试卷侍高，希望对各位有帮助!
小学一年级语文拼音试卷

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6. 小学一年级上册语文试卷及答案

C. 一年级上学期语文拼音试卷

小学一年级语文碰裤上册汉语拼音练习题
文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m
汉语搜银拼音（1---9）

一、 默写六个单韵母。（6分）

二、 按顺序默写二十三个声母。（23分）

三、 按要求分笑漏简类写下来。（12分）
a g u t m e r ü p i c o

单韵母：

声母：

四、 照样子写音节。（7分）
b—ù→（ bù ） zh—è→( )
x—ǜ→（ ） d—u—ǒ→( )
n—ǚ→（ ） h—u—à→( )
q—ǜ→（ ） z—u—ō→( )
五、 把图与对应的音节连起来。（4分）
骆驼图
shīzi
读书图
dú shū
shāfā
luò tuo

六、 看图，选择合适的音节写下来。（10分）
shū bàbɑ dàshù guóqí yéye

七、 看图，给音节加上合适的声调。（10分）
笔图
衣服图
大虾图
花朵图
大米图

bi yifu da xia hua o da mi

八、 看图把音节补充完整。（10分）
竹子图
汽车图
喝茶图
鸭梨图

īg y l h á ìch zh i

九、 把图与对应的字连起来。（8分）
贝壳图
耳朵图
乌龟图
脚图
鸟图
谷子图
金子图
小鹿图

足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿
十、 给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）
yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí

土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮

汉语拼音（10----复习）
一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分）

二、读一读，按要求分类写下（15分）
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan

声母：

韵母：

整体认读音节：

三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分）
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )
xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )
qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
四、填空。（8分）
b—（ ）→（ bái） q—( )→què
x—un→（ ） j—ü—àn→( )
l—üè→（ ） ɡ—（）—ó→ɡuó
( )—ín→mín x—i—ǎo→( )

五、看图，选音节写下来。（20分）
dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng

báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ

六、看图选择正确的音节。（8分）

喜鹊图
shǔiguǒ（ ） xǐquè（ ）
shuǐguǒ（ ） xǐqüè xǐqüè（ ）

竹子图
禾苗图
zhúzi（ ） hémáo（ ）

zúzi（ ） hémiáo（ ）

七、看图加上声调。（12分）

（dɑbɑicɑI） （ fuwuyuɑn）

（ shenɡɡuoqi ） （xiɑojiɑoche）

chifɑn shu

八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。（8分）
wǒ bānɡ mā ma xǐ yī fu。
dì di zài hé biān zhuō kē dǒu。
qì xiàng yuán měi tiān àn shí bào tiān qì。

xiǎo péng you men fàng fēng zheng。

九、把字和音节连起来。（10分）
卧 zuò 舟 mài
坐 nán 麦 shǐ
南 hòu 矢 chǐ
前 wò 齿 gē
后 qián 戈 zhōu

十、读儿歌，回答问题。（用拼音回答）(3分）

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le ，
yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
lí kāi le yòu ér yuán，
wǒ jiù yào jìn xué xiào，
yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，
zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

在幼儿园里争 ，在学校里争 。

D. 小学一年级语文试卷比一比，再写一写，是什么意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比较这两个“b—d”，“m—n”，“f—t”，“l—i”这四组拼音有什么相同和不同，然后再写几遍．

出自：小学一年级语文试卷

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工洞盯贺具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

(4)学拼音最简单的方法卷子扩展阅读：

幼儿学拼音技巧：

1、要先学习声母、韵母和整体认读音节

学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。在这个过程中，借助书本会比较有用。

2、幼儿学拼音，要多进行读写拼写训练

在学习纳派拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之则茄外，也要反复进行拼读识字训练。看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。

E. 一年级《语文》上册拼音试卷

各位同学们对于语文的学习是否有困难呢？下面梳理了一年级《语文》上册拼音试卷，供大家参考借鉴。

禅散袜一、 默写六个单韵母。(6分)

二、 按顺序默写二十三个声母。(23分)

三、 按要求分类写下来。(12分)

a g u t m e r ü p i c o

单韵母：

声母：

四、 照样子写音节。(7分)

b—ù→( bù ) zh—è→( )

x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǚ→( ) h—u—à→( )

q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

五、下列音节的.标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。(16分)

xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )

xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )

qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )

六、把字和音节连贺激起来。(16分)

卧 zuò 舟 mài

坐 nán 麦 shǐ

南 hòu 矢 chǐ

前 wò 齿 gē

后 qián 戈 zhōu

七、读儿歌，回答问题。(用拼音回答)(10分)

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le ，

yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.

掘掘lí kāi le yòu ér yuán，

wǒ jiù yào jìn xué xiào，

yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，

zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

F. 一年级拼音卷子

一年级拼音

单韵母：

声母：

四、 照样子写音节。(7分)

b—掘态ù→模耐( bù ) zh—è→( )

x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǚ→( ) h—u—à→( )

q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

五、下列音节的.标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。(16分)

xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )

xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )

qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )

六、把字和音节连起来。(16分)

卧 zuò 舟 mài

坐 nán 麦 shǐ

南 hòu 矢 chǐ

前 wò 齿 gē

后 qián 戈 zhōu

七、读儿歌，回答问题。(用拼音回答)(10分)

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le ，

yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.

lí kāi le yòu ér yuán，旦散春

wǒ jiù yào jìn xué xiào，

yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，

zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

G. 教拼音用什么教学方法

一、表演创设情境 汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。
教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。例如：声母“n”的发音是学生学习的一个难点。教学时教师用手捏住鼻子，夸张表情，让气息从口腔通过，然后让学生用手挡在教师口腔前感觉气息不从鼻子发出而从口腔冲出，直观体会鼻韵母的发音特点和方法。在教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。
这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。如在“tiao wu”这个音节的教学中，“tiao”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→I→ao→tiao”,从知道读音再去拼读。这样，先知其音，再感悟拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。又如教学声母“p”的时候，先让学生通过表演“泼水”的动作学发“p”的音，再记声母的形，接着教学 “po”“pa”“pi”“pu”等音节时都可让学生表演“泼”“爬”“披”“扑”等动作以帮助发音，这样学起来学生就不会感到枯燥、乏味，学得较轻松。另外，在扩展音节的练习中也可以让学生一边表演一边拼音，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣又能提高课堂教学的效率。如：一部分学生表演“小猫小猫怎么叫”，“小狗小狗怎么叫”……一部分学生学小狗小猫叫，另一部分学生拼“m→I→ao”“w→ang” ……游戏中学习，富练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课学生怎会不喜欢？
二、故事儿歌创设情境 一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。
教学中，教师可结合课文内容讲一些趣味故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想象力和创造力。如教学字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，a、o、e， a、o、e，我们一起学唱歌。”引导学生掌握发音方法。也可鼓励引导学生试着创编儿歌、顺口溜来记住字母的形，如“左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm”，学生能够参与教学的设计，在自编自悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松快乐。教学“j、q、x、y”和“j、q、x、y”相拼，“ü”上两点的省略规则时，可编这样一个故事并让学生表演：“j、q、x、y”是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，于是“j、q、x、y”就想了个办法，只要和“ü”做游戏，就一定要拿快布把 小“ü”的眼蒙起，所以只要“j、q、x、y”和“ü”相拼，“ü”上两点就要省去。把知识化为生动有趣的故事，激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心的投入，放飞思维，张扬个性，享受学习的快乐，这样的学习掌握得快、理解得深、记忆得牢。
三、利用实物或图片创设情境 拼音字母是一种抽象的表音符号, 教学时利用实物或图片创设直观形象的情境，将抽象字母具体化、形象化，枯燥学习生动化，激发学生的学习情趣。
例如：字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆，教学时可把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，帮助学生记忆字母的形。区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点，教师要充分利用课本插图或实物引导学生区别：“q”像数字“9”，“p”像右耳朵。学习了两拼音节和三拼音节后，常有学生弄不清两拼音节和三拼音节的实质，混淆二者的拼读方法，总以为两拼就是两个字母相拼，三拼则是三个字母相拼，教学时画两枝树杈，一枝树杈上两个桃，另一枝树杈上三个桃，各表示两拼和三拼音节，分别把声母、韵母和介母贴上去，如： 声母 韵母 声母 介母 韵母 两拼音节 三拼音节 同时指出：一个桃表示一个读音，而这一个桃里可以是一个字母、两个字母或三个字母(最多三个字母)。这样一来学生就能很清楚地明白：两拼音节指的是两个音相拼，三拼音节就是三个音相拼。
四、生活再现情境 新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
教师要有意识的为学生创造一种学习汉语拼音的氛围，让学生在活动中去学拼音用拼音。如鼓励学生为教室、家里的物品或学习用品贴拼音标签；在书和本子上用拼音写自己的名字；用拼音写同学或家人、朋友的名字：用拼音写词语或句子，把课内外学到的音节词积累起来，学习写话等。还可利用班队会课或语文课外活动时间组织开展“拼音开心碰碰碰”、“拼音大擂台”等活泼有趣的活动，把学生带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展学生思维，培养学生多种能力，将课堂学习延伸，取得较好的教学效果。