语文应用文题型解决方法

㈠ 初三语文5大题型考试答题方法与技巧

在即将到来的初三语文考试，有哪些答题 方法 与技巧呢？接下来是我为大家带来的关于初三语文5大题型考试的答题方法与技巧，希望会给大家带来帮助。

初三语文5大题型考试答题方法与技巧(一)

★汉字类考题

汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

重点可以复习以下几个内容：

1.读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

【常见题型】

⑴多音字 组词 。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

2.认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是笔形易混，如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

【常见题型】

⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。

⑵按汉字的结构要求写字。

⑶加(或换)偏旁组字再组词

⑷选字填空。

⑸区别形近字组词。

⑹找出错别字并改正。

⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3.理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

【常见题型】

⑴查字典，按要求填空。

⑵读一读，给 句子 中的加点字选择正确的字义。

⑶根据一个字的不同意思组词。

初三语文5大题型考试答题方法与技巧(二)

★词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

(一)我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对 文章 的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

1.把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

2.运用 近义词 或 反义词 来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

3.联系上下文来理解词义。

4.注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

【常见题型】

⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。

⑵一词多义。

⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

⑷判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

(二)我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：

1.分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

2.分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。

3.分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”;有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。辨析反义词时要注意：

⑴ 词义是同一范围。

⑵ 词性要相同。

⑶ 有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

【常见题型】

⑴写出近义词(或反义词)。

⑵找出句子中的近反义词。

⑶选词填空。

(三)要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

【常见题型】

⑴在括号里填上恰当的词语。

⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

⑶选择正确的词语。

⑷将下列 词语分类 。

⑸按要求写词语。

⑹画出不是同一类的词语。

⑺按顺序排列词语。

(四)要能正确使用 成语 。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、 历史 故事 、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三，灵活运用。

【常见题型】

⑴把下列成语补充完整。

⑵根据意思写成语。

⑶解释成语中加点字的意思。

⑷判断成语是否正确，并改正。

⑸区分成语的感情色彩。

⑹写近义、反义成语。

⑺将成语按要求归类。

⑻按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

⑼写出成语中的故事、主人翁等。

初三语文5大题型考试答题方法与技巧(三)

★句子类考题

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词 造句 。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

1.按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

2.变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3.扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4.修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分

⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语

⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5.句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：

⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。

我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

6.理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

7.整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等。

⑷按确定的顺序排列。

⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

初三语文5大题型考试答题方法与技巧(四)

★阅读类答题

阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练习，总的来说要注意：

1.认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

2.带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

3.答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

具体来说，下面有一些常见的题型：

1.默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

2.理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

3.体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

初三语文5大题型考试答题方法与技巧(五)

★ 作文 类考题

作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或 半命题作文 、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1.审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。

2.明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4.组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

㈡ 跪求高中语文现代文阅读的各种题型和解题方法

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

现代文阅读实用解题技巧

解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记：
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

诗歌鉴赏五步法
【第一步】
先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）
古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】
到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】
看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】
看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

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一、 要点概括类

1.摘引文中原句作为答案。 2.选取文中重要词语语句组合成答 3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点

二、 感想启迪类 1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。 4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类 1. 词语品味：A揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞手法，体会词语的含蓄意思2. 句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四 句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

五、 文段结构类（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用 类解题模式1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别 如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等 如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文 如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。2.概括内容（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。（2）议论文的文段:抓段首句和关键句。

六、根据短文提出的观点补充举例类 一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的

七、论点的引入：1。论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。（1）、开门见山提出中心论点。（2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。（3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点（4）、从故事中引出问题，再提出论点（5）、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、对比等等 论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。2、论点位置。A、经常放在文章开头，B，放在文章中间C、防在文章结尾。D、标题直接提出 E、没在文章中直接表现，是要读者概括的 3、论点的类型。论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点 4 考试中常见题型：1、论点是怎样提出来的2、归纳和找出文章的论点或是中心论点 5 明确分析论点的方法和步骤 首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好地证明论点，必须周密、合理、有效地考虑论点的位置。一般有以下几种：1、 看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论点。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么，这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮肋你理解。

八、论据——是用来证明论点的事实和道理。 1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。②道理论据——道理论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。——这是大体的思路。常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求学生A、要掌握比较全面全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。4、论据的作用。

九、论证——是运用论据来证明论点的方法。论证手法及其作用类 1.举例论证：运用具体事例，有力的论证了“……”的观点或论点。（观点从上下文找集中议论的句子,或原话或自己概括）2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证“……”的观点或论点3.比喻论证：通俗易懂，生动形象地证明了“……”的观点或论点。4.对比论证：鲜明地论证了“……”的观点或论点 注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。

十，问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据。

十一．议论文开头作用的答题规律 一般有三个作用，但是要看具体怎样开头？（1）（列举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）（3）充当什么什么论据证明论点

十二、环境描写的作用类 1.社会环境描写的主要作用：A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。 2.自然环境描写的主要作用：A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）B表现人物……的心情。（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”—表现人物沮丧失望的心情。）C暗示社会环境。（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

十三、表达方式作用类 常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情 记叙文中的议论：点明中心或升华主题

十四、塑造人物的手法及其作用类 塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等

十五、指代词指代对象的判断类1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；2、一般是往前找；3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。

㈢ 语文阅读的答题技巧

读的,套用这些,比较快.
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

㈣ 语文答题方法有哪些

常用的语文解题方法

有人认为，语文靠的是死记硬背。其实不然，语文当然少不了记，但是也要有方法的记。语文更重要的是思考。只要你在学语文时，一边思考一边有方法的记，就可以把语文学得颇有成绩。

(一) 某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二) 修辞手法的作用

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等;

5、对比：强调了……，突出了……

6、反复：强调了……，加强语气

(三) 句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，即可。

(四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为，(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六) 段意的归纳

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

诗歌鉴赏五步法

【第一步】 先看诗歌是哪一类(按表现手法分：现实主义和浪漫主义：按内容分：田园诗、边塞诗等)， 古诗一般选择唐诗宋词。以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志。

【第二步】 到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情，要表达的志)。

【第三步】 看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融，即把握意境)。

【第四步】 做到五必看 ：

①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容);

②必看作者(知人论世，了解作者风格);

③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中);

④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，结合原诗内容、题干作答，不能空洞地阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么。这一点非常重要。)

【第五步】 看看诗歌运用了哪些手法。

组织成文时一般可用这样的表达程式：

这是一首XX类型的诗，诗人摄取了XX景物组成了XX一幅画卷(或通过XX形象的描写刻画)，从中寄寓了诗人XX的思想情感。在艺术特色上，主要运用了XX表现手法，起到了XX表达效果。或这样表述：这首诗采用了XX(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的XX特点，表现了(突出了)XX思想、感情，起到了XX作用。

语文常见题型的解题思路及方法

就语文学科来说，如今阅读题中主观题是主流，这类题目，归纳起来，大致有以下这些：

1、“理解、认识”类。包括字、词、句、段、章，要求谈阅读后的理解或认识。这类题目一般应该先作字面解释，然后再谈一点自己的感悟或体会，这种体会应该是在原文基础上有所联想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。

2、“判断、分析‘手法’”类。一般包括表现手法、修辞手法、论证方法、说明方法、描写方法等。这种题目，一般应该先作判断，再答如何用这种方法?作用如何?这实际上也是一种赏析类题目，只要按这三个方面去答，就不会有遗漏。而通常会把“如何用”这一点答漏，难以得到满分。

3、“解释寓意”类。答题时，应注意由此及彼、由物及人，要充分发挥联想想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，不可仅就字面意思作答。

4、“指正”类。如“文中的‘这’指的是什么?表明中心的句子是什么等等，这类题目相对而言比较简单，重点在于读懂上下文，从中寻找。

5、“体会含义”类。这种题目应由表及里，可先解释字面意思，再结合语境探究它的语境义，这语境义也就是作者用在这里的含义。

6、“分析表达作用”类。这种题目一般考察学生对作者用词准确性的体悟能力。应该先解释字词的意思、含义，再说明有什么作用。

7、“文章结构分析”类。

① 开头文字起什么作用?一般说应该根据文体、文字特点作答。在议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。

② 结尾文字起什么作用?一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。

③ 开头结尾文字一起有何关系?一般是首尾呼应，深化主题等。

④ 中间文字有何作用?一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，或者开启下文。

⑤ 文中某段文字不要行不行?为什么?这种题目是考察学生运用材料或取舍材料的能力的，一般是回答“不行”，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的问题。如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。答题时应该具体分析作出正确的判断。

8、“叙述方法优劣的分析”类。

① 顺叙：按照事情发生发展自然顺序安排材料，脉络清楚，便于理解。不足的是太死板，无波澜，较平淡。

② 倒叙：把故事的结局、或精彩片段放在开头，可起到设置悬念、吸引读者往下读的作用。但一定要与顺叙结合用，“倒”的部分结束时，语言上要有交代。

③ 插叙：在叙述一件完整的事件过程中，根据表情达意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充实文章内容，有助于突出文章主题。但也需要作一定的交代，否则容易造成叙述混乱。具体答题时，应该根据题意作出判断。

9、“叙述人称优劣分析”类。

① 第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述空间狭小。

② 第二人称：便于交流感情，给人亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。

③ 第三人称：视野开阔，便于客观描述，但缺少真切感。

具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?那就应分析另一种人称的缺点。

10、“表达方式的分析判断”类。常见题型有：

① 指出叙述的要素、线索、组材顺序等。这类题只须据有关知识答题即可。

② 分析环境(景物)描写的作用。一般来说就是交代人物活动的环境、背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。

③ 判断人物描写的类型。人物描写从描写对象来分，可分为肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神情描写等。一般是起刻划人物性格的作用。从描写角度来分可分为正面描写和侧面描写。侧面描写主要是烘托、突出描写对象。

④ 议论抒情的文字在记叙文中的作用是什么?一般是起画龙点睛、升华主题、或承上启下的过渡作用。

⑤ 指出说明方法及其作用。常见说明方法有：下定义、举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引资料、配图表等。其作用都是为了说明事物的某一特征。

⑥ 指出论证方法及其作用。最基本的论证方法有：摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理。特殊的有对比论证、类比论证、推理论证、归谬论证、举例论证等。其作用都是为了证明某一个观点，答题时要把这个观点找出来。

11、“概括大意”类。先找其文或段的中心句，如果没有明显的中心句，就浓缩段意或句意。

12、“仿写”类。其题型有仿词、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、发散仿几种，所以答这类题时，首先应看清楚题目要求，再分析例子的特点，然后根据例子的特点来仿写。

13、“联想”类。这类题又有不同的要求，有的要求正面联想，有的则要求反面联想。其答题思路一般是先确立相似点，然后以相似点为出发点，展开联想，寻找正确答案。

14、想象写作题。这类应先找到想象的基点，在此基础上，展开想象，奋笔抒写。

15、“对联”题。应了解对联常识，注意对仗。

16、文章修改题。常见类型有：

① 用词不当或不准。② 重复啰唆、语言不简洁。③ 句式杂糅，不通顺。④ 中心句与支撑句不合。⑤ 句式不当，表意不准确。⑥ 句序不当，不合逻辑。⑦ 各部分缺乏衔接。⑧ 首尾缺乏呼应。⑨ 扣题不严或不扣题。 ⑩ 标点用法错误。

了解了上述常见错误后，拿到修改类的题目，就可从以上方面去考虑修改，先找到错误，然后作些修改。

诗歌鉴赏答题格式

1.人物形象：身份+性格

2.诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)

3.所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情

4.体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5.品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

6.赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

7.赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

8.赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)

诗歌类别：山水田园、边塞、咏史怀古、咏物、咏怀(包括羁旅、思乡、登临和闺怨)等

情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨

语文答题技巧

一、 要点概括类

1.摘引文中原句作为答案。

2.选取文中重要词语语句组合成答案。

3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

二、 感想启迪类

1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。

2.联系自己或社会实际情况，引发感悟。

3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语。

4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类

1.词语品味：

A.了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

B.分析修辞手法，体会词语的形象、含蓄。

2.句子品味：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

B.看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火;疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入，显得气势磅礴。

C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

★答题方式：我认为……美在……它表现了…….

四、 献策举例类

1.问题献策分类

A.自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等

B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等

2.问题献策举例类解题注意事项

A.看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。

B.所提出的方法措施必须是可行的、有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。

C.创新、发展

五、 句子仿写类

一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，仿写也就不难。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，

例如：“没有蓝天的'开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈;没有高山的险峻，可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

六、 语言准确类

1.“××”词好在哪里?

★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

2.“文中加点的词语能否删去”:这样的题目可分四步:

1:判断,一般是不能删。

2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制。

3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等。

4.结尾一定要有这样的句子：这体现了(说明了)语言的严密性、准确性与科学性。

★答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。

七、 文段结构类

(一)要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式

1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。

如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。

如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等。

如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。

2.概括段意

★答题方式：段意+作用

(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式

1.判断能否删掉或调换(一般不行)

2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

★答题方式：不能调换(删掉)，原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换(删掉)后不合逻辑。

八、 修辞手法作用类

1比喻：就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

其作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

2借代：不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动。

3夸张：指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示;可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

4对偶：是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

5排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

6设问：无疑而问。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

7反问:：也是无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：加强语气，增强表达效果，起强调作用

8拟人：使事物人格化。

作用：倾注作者情感，使语言富有神采，

9反复：由两个或两个以上相同的词语或句式构成。

作用：起强调、突出作用。

★答题方式：这一句采用了… …的修辞手法, 能…....(作用)，论述了… …(内容)。

九、说明方法作用类

1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好地说明了事物的特征

2.下定义：完整、科学、准确地揭示了事物的本质特点，使之与其他事物相区别。

3.列数字：更科学、准确、具体地说明了……的……特点。

4.打比方：形象生动地说明了……事物特征。

5.分类别：条理清楚地说明了……

6.作比较：使被说明的事物特点突出(答题要结合内容)。或，突出了……(寻找比较点)。

7.列图表：直观形象地写出了……。

8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释。

9.摹状貌：(类似于描写)生动形象地表现了……。

10.作引用：更有说服力地说明了……。

★答题方式：这一句(段)采用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用。

十、概括议论文论点类

方法：

1.论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中，需要概括

2.当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

3.要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

十一、根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清要求举什么样的例子，是名人的还是其他的。

1.可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2.也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，胡编乱造。

★答题方式：人物+事例+简短评价

十二、论证手法及其作用类类

1.举例论证：运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力地论证论点。

2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力地论证论点

3.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力地论证论点

4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。有力地论证论点(答题要结合内容)

注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，“有力地论证论点”一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。

★答题方式：这一段(一句)运用了…. 论证方法，论证了……(论点)，显得……(好处)。

十三、环境描写的作用类

1.社会环境描写的主要作用：

A.交代作品的时代背景。

B.回答时须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。

2.自然环境描写的主要作用：

A.烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。

B.表现人物……的心情。

C.暗示社会环境。

D.结合具体语境。设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

E.散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

环境描写的作用——可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情;是否渲染了气氛;是否设置了背景;是否烘托了人物形象;是否深化了主题;是否推动情节的发展。

十四、表达方式作用类

常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情。

记叙：要结合具体语言环境来分析。

抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。

说明：明白事情的来龙去脉

描写：身临其境,栩栩如生

议论：点明中心，升华主题

★答题方式：本段采用了… …的表达方式,表达了作者的… …感情,起到……的作用。

十五、塑造人物的手法及其作用类

塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理(正面、侧面、细节)描写。

★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

十六、指代词指代对象的判断类

常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……。

方法：一般是往前找;找到后，将其内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。

答疑解惑

1.做阅读题应该怎样把握时间?

阅读科技类文章，应抓住它的要点，不一定非得把全文都读得特别透彻，关键是抓住题目要求考生准确理解的信息。把握住这一信息，就可以比较快地进入实质性问题，如此，这道题目就可以很快解决。具体时间，每个人的实际情况有所不同，对于一般能力的同学来讲，大概十分钟左右能够解决。文学作品类文章的阅读，包括新鲜信息的容量相对较少，要考查鉴赏和分析的能力可能性大。对这类题要有相应的答题技巧，时间，大概有十分钟或者十五分钟就能解决。

2.怎样做文学鉴赏题?

应该把握几个要点：一、用什么手法;二、这个手法的基本作用;三、它对于表达文章的中心有什么意义，起到了什么样的作用。还有就是需要略作分析，在手法和表现的中心之间要搭一个桥梁，这样就能够在现代文阅读的文学鉴赏题中获得比较理想的成绩。

3.作文的主题直接写出来好，还是含蓄一点好?

对考场作文来说，直接写出主题更好。考场作文的目的很清楚，就是获得较高的分数，且读者就是两三个阅卷老师。与其让他们琢磨半天(其实也没有时间去琢磨)，为何不明白地摆在他们面前呢?如果能很含蓄，同时又能很清楚地让捕捉到，这当然也是很好的事。不好的就是晦涩，非常隐蔽、隐晦，老师读半天读不明白的作文不好。考场作文不只是中心思想一个方面，整个文章的文风也应该是明朗一些，简单一些，不要过于复杂和拖沓。

4.作文题目应该注意什么问题?

最重要的是一定要写上题目。从历年阅卷来看，总有些同学把题目忘了。忘掉题目的损失绝不是仅仅没有拟上题目扣掉的一分、两分，题目是一篇文章的眼睛，阅卷者看到的作文没有题目，没有眼睛，肯定不会有好印象。而且，作文的题目是引导阅卷者抓住这篇作文的要旨、线索和核心问题的，没有题目，就失去了线索，就不容易把握，所以损失不仅仅是没写题目这一点。第二个不好的方面，就是把话题误认为是题目，例如，“假如记忆可以移植”，就认为题目是假如记忆可以移植，这样也可以，但是失去了一个利用这个文题展示文章线索的机会。好的作文题目，头一个应该是可以提示作文的中心和主要线索的，或者这个题目可以引起读者阅读的兴趣，当然应该是精炼的，应该是带有文学意义的，这样的题目比较好。

5.怎样备考文学鉴赏题?

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表现在：①“鉴赏评价”是现代文阅读的重要内容，它要求评说文章思想内容，初步赏析文章形象、语言及表达技巧，是以识记、理解和分析综合为基础的较高的能力要求;②初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，可能就某一方面单独命题，也可能分析归纳文章中心意思和主要内容、以及评价文章思想内容和作者观点态度结合起来命题。

在文学作品的阅读中应该把握几个要点，第一是用什么手法，第二是这个手法的基本作用，第三个就是它对于表达文章的中心有什么意义，起到了什么样的作用。还有一点就是需要略作分析，在手法和表现的中心之间要搭一个桥梁，这样就能够在现代文阅读的文学鉴赏中获得比较理想的成绩。

作为多年的语文教师，这套方法在很多同学身上都发挥了应有的效果，希望对你有用!

㈤ 语文阅读题的解题方法和技巧

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通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

㈥ 语文阅读理解各种题型答题技巧

做一篇阅读理解题，学生们在通读文章后首先需要把握作者的思想感情。初中语文阅读理解表达作者思想感情常考题型：（1）怎样体会作者表达的思想感情？（2）本文表达了作者的什么思想感情？我们可以通过根据文章的主要内容等方式来体会作者的思想感情。
(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。
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