检测学生英语单词方法

① 英语教学。 如何检查学生短语。单词背诵情况。 狠招。 别说听写。 没用。 求帮助

看样子您这是初中或者高中老师？孩子还有点儿油？

嘿呦，这办法不要太多啊！

实话告诉您，俺一家四代都是做老师的，整个家族80%以上是从事跟教育有关的职业。

一、吊死鬼游戏

这个不用俺多说了吧？地球人都知道~

最好把学生随机分成几个小组，互相竞争，一个组回答的时候其他组不可以提醒；规定一个时间或若干次数，没答出来就跳到下一组，或者扣分等；排名最后的一组加作业；大家都没想出来的话那就不好意思了诸位你们咋学的啊看来是有必要采取一点什么措施啦等等等等。请自行发挥。

二、纵横填字游戏

一律用英文的解释词义，或者用句子挖词的方式；或者干脆不给提示，只在格子里面给几个字母，而且还未必要是首字母。请自行发挥如上。

三、句子英译中

请别会错意了，俺是指给一些含有“超纲”词汇/用法的英文句子，最好还要优美一些的，让学生来翻译。这个略难，因为1）需要根据上下文来猜不认识的是啥意思，而上下文偏巧就是必须掌握的知识点，不会就坏菜了；2）需要有一定的“语感”；3）翻译出来不能干巴巴的，得有一定的文字功底。请自行发挥如上。

四、抽签

把学生的名字一一写好做签放到盒子里，这个可以广泛应用到几乎任何事情上面！

比方说，教师抽到某人，让他回答问题，错了就如何如何；对的话让他再抽一个人起来回答下一个问题，错了如何如何，对的话继续。等等等等，请自行发挥如上。

五、造句

尤其是必须应用所给的数个单词/短语来造句，乃至写一段话。这个总归不用再解释了吧？请自行发挥如上。

六、学生互批须注意方法

比方说，先统一收上来，再打乱顺序随机发下去；再比如说，稍微“灵活应用”一下学生之间的矛盾，可以使结果更加公正一些——宁可严格一点，总归比模棱两可、马虎了事好啊！这样可以尽可能杜绝自己改自己的，或者好朋友之间互相作弊等不良现象。请自行发挥如上。

七、等等等等

先写这么多吧，要是实在还不够的话追问或者私信俺吧。

打字好累的说……希望能对你有用吧，不然俺可真的冤死了……

欢迎追问，希望对您有帮助，南无地藏菩萨！

② 英语教学检测方法有哪些

检验方法有哪些
翻译成英文是：what are some methods to test?
相关单词学习：
methods
英['meθədz] 美['meθədz]
n. method的复数：方法; 方法( method的名词复数 ); 方法论; 教学法; 分类法;
[例句]His methods were not dissimilar to those used by Freud
他的方法和弗洛伊德的并无二致。
[其他] 原型： method

③ 老师如何检查学生背单词情况

1、让他知道学英语的重要性，举一些例子，比如学好英语能出国，能找到好工作，能怎么样怎么样出名等，这是培养学习英语的兴趣;2、有了学习英语的兴趣就好办了，让他知道学习单词对于学好英语的重要性，比如升学、考英语等级，出国等都离不开;3、运用好的方法记单词，如果老师只是说记吧，开始记单词，学生永远没什么长进的，老师要交学生一些好的学习方法;4、勤检查，不好的要处罚，好学生进行奖励，进步的也要奖励，有罚有奖能调动学生积极性;5、经常运用英语，英语老师可以主动在校园遇到学生的时候用英语和学生打招呼，并且要求大家在课堂上用英语交流，错了没关系，并且要表扬!背单词只是一个现象，一方面，归根结底是学生不爱学英语，没兴趣，更打电话说没这样的氛围，所以中国学生学英语还是比较可怜的，但没办法，只能尽量做好了。老师也挺辛苦的，有时甚至很无奈的，但只能用土办法了，没有更好的办法!不知道能不能对这位老师有帮助呢?

④ 用什么方法检验自己的英文单词背熟了

第一遍，先用书本遮住前边的英文 看到后边的中文能毫不犹豫的想到这个单词怎么说怎么写！
第二遍，遮住后边的中文，看到前边的英语单词你能立刻想到这个单词的中文意思。这样可以防止把单词记混淆和中英文对不上号的弊病。
第三遍，随便挑一个单词你都能毫不犹豫的说出他的中英文意思。
那么，恭喜你，这些单词你已经铭记于心了！

⑤ 小学英语单词速记法，快速记单词有哪些方法

1 . 字母组合变化记忆法；2 . 比较记忆法；3 . 联想记忆法；4.分类记忆法；5.象形记忆法；6.运用读音规则。想要学好英语，想要做好什么事，就一定要掌握好基础。

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⑥ 高中英语老师 以什么方式能督促和检测学生记忆单词呢

记忆单词不应该让学生死记硬背单词表或者单词书，这样会没效果的，最好的方法就是多看英语文章和英语电影，多听英文歌曲。检测学生的词汇可以通过学生阅读和写作，还有就是能把学到的单词运用到口语上写作时 效果就达到了

⑦ 词汇教学的方法有哪些

一、用拼读规则教学单词

英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不可分的，它们之间的联系就是规则。拼读规则是学习英语的拐杖，是学生认读词汇的金钥匙。

教师应帮助学生通过大量的拼读练习，发现和掌握元音字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见母组合的拼读规则，使学生按有关规律和规则推断单词的读音。

反之，从单词的读音可判断其拼写形式，养成见到单词会读音、听到语音会写词的能力。

二、在语境中教学单词

词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。

【例如】教water这个词，呈现以下的句子：

（1）I’m very thirsty. I want to drink some water.

（2）The flowers are dry. I must water them everyday.

从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water 不同的词性和用法。

三、用构词法教学单词

英语主要有以下三种构词法

1、转化

即由一个词类转化为另一个词类。

【例】

water 水（名词）—— water 浇水（动词）

train火车 (名词) —— train 训练 (动词)

open 开 (动词) ——open 开着的(形容词)

2、派生

即词根加前缀或后缀构成另一个词。

【例】

happy——unhappy——happiness

possible——impossible

like——dislike

3、合成

即由两个或更多的词合成一个词。

【例】

suit+case= suitcase

good +looking= good-looking

out+side= outside

in+side= inside

make+up= makeup

四、用联想法教学单词

从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。

1、同音词

where——wear

there——their

see——sea

our——hour

hear——here

weak——week

2、同类词

colour——red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes——coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession——doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter

3、同义词

裤子: trousers, pants, jeans

害怕: be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice

4、反义词

dear—cheap

high—low

happy—sad

hot—cold

fat—thin

laugh—cry

turn on—turn off

put on—take off

五、利用“旧”词学新词

官方叫做“英语释义法”，是用学生们已学过的简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词的方法。这样不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复呈现，也使学生找到了同义词。

【例】

· explain: give the meaning of something; make something clear

· look out: be careful

· finally: at last; in the end

词汇学习的策略与方法是因人而异,对不同程度不同性格的学生采取不同的教学方法。

老师们应按课程标准要求，遵循英语教学原则，认真分析学生在英语词汇学习中存在的问题，研究英语词汇教与学的规律和策略，引导学生改变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，掌握词汇记忆的规律，总结出适合自己特点的词汇记忆法，以有效提高学生的英语水平。

⑧ 检验小学生英语单词的方法

检验小学生英语单词的方法是缺字母填空，把字母放乱让他写成正确的单词，在句子中用适当形式填空等。