揭阳口语矫正解决方法

❶ 如何纠正说话拖音

先练气，把气连顺了。平时说话多注意一下就OK了，而且讲话要干脆，要想好了再说，边想边说就容易拖音。

❷ 英语口语紧张口吃怎么办

要提升听说和口语建议你多看些自己喜欢的英文原音电影，目的是培养兴趣，而且可以多模仿模仿里面的口语化的语言，在学的时候可以多按暂停来学。多模仿、多朗读、多听英语，这些都要有大胆的说，别怕别人怎么看你，自己做好，做的认真，别人还会佩服你，帮助你呢。
你口语口吃主要是你对自己缺乏自信！我推荐你使用一款叫能飞英语学习软，里面的角色模仿功能很适合你，有了他随时随地有人陪你练口语。在练习口语过种中，软件会帮你自动录音，你可以重听自己说得怎么样，检查对比，从而调整自己的语速和语调，达到原汁源味的标准口音。自己多听听自己说的怎么样，慢慢纠正，自信心就可以慢慢建立起来。
加油吧，我相信你可以的！

❸ 如何纠正英语发音

（3）单词的全发音(whole-word proction) 由于中文中没有多音节词，犞?国人对有三、四个音节以上的单词的发音就比较难掌握。发这些单词时，就有点嘴里含满东西的感觉，以至忽视其中比较清的音。殊不知，不正常地省去其中的音会使其被听清的可能性大打折扣。您不仿在以下单词以外找一些您觉得较难的词。 characteristic, probably, prerequisite, proctivity, effectively, development, probably, increasingly, ridiculous, unprecedented, bibliography, nevertheless, （4）发音不规则的词 读中文时，我们有时会读白字。其实，读英文时更容易读白词，特别是比较难读的词，因为英文不完全是拼音文字。解决这个问题的有效方发之一就是多查词典，特别是遇到对发音不很清楚的词时。 下面的几个单词是很常见，但您有把握全部发对音吗？ ballet, january, february, million, billion, inventory, resume, recipe, potato, maintain, constituent, itinerary, invoice 有些单词看似相同但发音不同。比如，请人喝soup，不要说成了请人喝soap。其它例如： suite / suit, live (v.) / life, elite / lite, rooster / roster 另外，有时词性的改变会使其发音改变，但拼法却相同: read/read, desert/desert, 有些单词看似不同但发音却相同。比如， two/too/to, for/four, sun/son, one/won （5）英文中的小单词 中文中一般都是一个字一个音，字本身没有长短之分。英文中的单词却长短有很大的区别。较长的单词容易受注意，而小单词，特别是结构性的单词在口语中容易被忘记！可是这些单词的使用率却很高，占据了所有文字材料的百分之五十。这些单词在口语中往往被发成轻音(word rection)，但又不能不发。常见的有： 代词：i, us, you, me, this, that 冠词：a, an, the 介词：for, in, to, by, of, at 联词：and, so, yet, but, or, nor, as 动词与助动词：can, should, will, would, had, have, are, do （四）口语：语调与速度（1）语调 (intonation) 语调是人际交流很重要的一部分，有时甚至比字面的含意更重要。有人研究表明，人之间的信息百分之七十是靠语调来交流的。可惜我们在学校读英文时，很少学语调，往往靠我们自己凭灵感去理解和接受。语调可以帮助我们表达很多字面以外的意思，使口语变得更生动、有效。也使口语更加容易被人理解和接受，避免字面是一个意思，听起来又是另一个意思的现象。学习语调的方法是多听多模仿。大家也许都还记得过去电视上 tonight show 开场语的语调，herrrrr is johnny.本文介绍两种最常见的语调方式。 口语中的语调首先表现在单词的重音(stress, emphatic intonation) 。如以下句子字面完全相同，但由于重音位置不同，含意却有区别。 this is your book? 这本书是你的吗？（问题或怀疑） this is your book. 这本才是你的书（分清楚） this is your book. 这本书肯定是你的（再肯定） this is your book 这本书是你的（不是别人的） this is your book. 这是你的书（除了书以外，还有别的东西） 口语语调的第二种表现方式是上扬与下降音(inflection)。我们通常都学习过这两种语调的常用用法。上扬音用在句尾表示疑问，下降音用在句尾表示肯定。其实这两种发音方法还有很多用法。比如，在句中可用上扬音来表示暂时的停顿，后面还有话要讲，而在句尾用很明显的下降音来表示已经讲完。这样，听者就知道在什么时候插话。比如，in this building, we have lawyers, clients, and judges.另外，上扬音也用于强调在句子结尾的人名，i’m coming, mary. 以疑问代词，如who, what, where, why, when, how 开头的疑问句在句尾一办是下降音，如 what is your name? （2）停顿 恰当的停顿是口语表达的方法和技巧之一。最明显的例子是会讲笑话的人在讲到笑话最精彩、可笑的部分之前往往作个停顿，达到轰堂大笑的效果。如果您常作报告，在slide与slide之间、标题与标题之间，作些停顿可以给人一种牋 well structured，organized，calm 和 under control 的印象。在国内念电话号码时往往七、八个数字一口气念完。而英文中的习惯是每三、四个数字作一下停顿。在面谈时，停顿也是表示自己暂时已讲完，等待对方回话的有效且礼貌的方法。 （3）速度 美国人的讲话速度平均为每分钟一百五十个词。很显然，对于母语不是英文的人来讲，清楚与准确比速度重要得多。可惜的是，我们的自然习惯是想讲快，以为讲快了就显得流利。有时甚至还超过当地人的速度。您不仿测一测您正常情况下讲英文的速度。有研究说明，恰当放慢讲话的速度有助提高人的可信度(credibility)和说服力(convincing)。 （4）口语中的语法问题 中英文的语法区别很大。这些区别给我们学习英文口语也造成困难。以下用几个常见的单词变型例子来说明这个问题。在中文中，字或词的型态是不变的。要改变一个字或词的型态一般都是通过加字来实现。而英文中，同一个词可以有多重型态。要在口语中快速、准确地区别这些型态，对于我们这些母语是中文的人就需要长期训练才能掌握。遇到不规则的变化时就会更加容易出错，如以下三种例子： 名词的单复数的变化 mouse/mice, tooth/teeth, house/houses, fish/fish 人称代词的单复数和主被动式的变化 i, me, mine you, you, your, yours he, him, his she, her, her they, them, their 动词的时态的不规则变化 am/was, are/were, see/saw, build/built, hear/heard, go/went, find/found, give/gave/given, hold/held, learn/learnt, lie/lay/lain, light/lit, make/made, meet/met, read/read, sell/sold, seek/sought, sing/sang/sung, understand/understood, win/won, sleep/slept, shake/shook/shaken, grow/grew/grown? （五）矫正发音的方法 矫正英语发音的有效方法可归纳为以下三点：（1）了解您的母语和英语的发音习惯。最好的方法是将自己的发音录下来，请专家评价，指出常见的错误。您不仿听一听您自己的电话留言。（2）知道自己的常见错误后，有针对性的进行强行训练。一开始口舌都会感觉不自然，但长期练习以后，会习惯成自然。这有点象锻练省体，一开时总会感觉不习惯。您不妨从本文的例词开始，再自己去找更多的例词、例句。（3）矫正口音是一个长期、艰苦的事情，但只要坚持，就一定会有效果。而效果的大小与快慢取决于训练的时间与程度。平时要留心听别人说，注意自己的发音。即使口语很好的人在美国生活、工作久了，也会慢慢对英文发音有些忽略，口音就会抬头。

❹ 怎样矫正普通话

可以从以下几方面进行训练、培养。 一、养成用普通话进行思维和表达的习惯 语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。我们习惯了使用方言来思维，也就习惯了用方言来表达，一旦要进入另外一个习惯系统，难免要出现不适应的情况，所以，我们的“说话”在进入普通话领域时，常常出现结结巴巴，语无伦次甚至说不下去的现象。但是，习惯是可以改变的，只要我们方法得当并持之以恒，就一定能够养成用普通话进行思维和表达的习惯。 1、常听普通话播音 学习语言，听力是相当重要的。人类识别语音的能力是和发音能力密切联系在一起的。儿童先要听懂了话，才能学会说话，这时识别语音的能力先于发音的能力。一旦掌握了发音能力，又会对识别语言能力产生影响，对自己能发的音易于识别，对自己不能发的音就不容易分辨。不同方言区的人不易进行言语交流，原因就在这里。我们可以通过听规范的普通话播音来训练自己听普通话的能力，从中体会同样一个意思用普通话该怎样表达。常听普通话播音就能常接触普通话信息，常接触普通话信息就有了说好普通话的基础。 2、常进行普通话说话练习 “国家推广全国通用的普通话”，目的是有利于全国人民的团结和国家的统一，有利于社会主义建设。随着我国改革开放事业的不断深入发展，民众之间的交往越来越频繁，口语交际显得越来越重要。进行口语交际只解决“听”的障碍还不行，最根本的还是要解决“会说”的问题。要想会说普通话，必须勇于实践，要放得下架子，?G得开面子，不在乎别人讥笑，不怕难为情，更不能自以为是，认为自己说的话就是普通话。要利用一切机会进行普通话练习，久而久之就习惯用普通话进行思维和表达了。 根据多年来的推普经验，以下两种方式对提高普通话说话能力，养成普通话思维习惯十分有效： （1）、模仿 模仿是最好的老师。现代电子科技的迅猛发展为我们的模仿提供了便利的物质条件，录音机、复读机、CD机、mp3机等随处可见。我们可以利用现成的普通话磁带、光盘，或自己录制的普通话资料来进行模仿练习，把自己的模仿也录制下来，与原声带比较。通过比较，找出差距，从而学习标准的说法，纠正错误的说法。 （2）、造境 这里的造境，指的是营造说普通话的环境。学习语言，语境的重要是不言而喻的，国家搞推普宣传周就是在制造说普通话的氛围和环境，让人人从意识深处认识到说普通话的重要。学校是推普的前沿阵地，为学生营造普通话环境是不可推卸的责任。造境的渠道可谓多种多样。在校舍环境布置上，可利用墙壁等张贴推普宣传画、宣传标语、办宣传板报等。班级设推普员，设推普角，开展推普月或普通话日等活动。在课堂上要求师生必须说普通话，特别是在语文课堂上还可以利用复述、讲故事、说笑话、演课本剧、课前说话练习、课堂讨论、辩论等诸多方式进行普通话说话练习。课余时间，可进行形式多样的普通话竞赛活动，像演讲、口头作文、辩论赛等等。通过这样一种大环境的影响，改变学生个体的方言习惯。当然，就个体来说，也要努力为自己营造说普通话的环境，常跟普通话说得好的同学接触，而一旦学会说普通话又要不为环境所左右，在何时何地都要坚持说普通话。要把学说普通话变成一种自觉自愿的行动。惟其如此，用普通话进行思维和表达的习惯才能最终养成。以普通话为工作语言的工作人员更要自觉克服重重困难，努力为自己营造说普通话的环境，说好普通话，更好地为社会服务。

❺ 怎么能可以提高自己的普通话口语

1、常听多练，反复练习

听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进。

2、多动口，说是重点

说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。


3、吐字归音

吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。归音收音时要干净利索不可拖泥带水。尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

4、绕口令

首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远!

5、演绎朗读

在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久;哪里是重音，哪里该轻读;一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点;整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习;告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。

❻ 我英语的口语不标准,该怎么办,有什么好办法吗

最理想的练习口语的方法是有个说英语的外国人天天在你身边陪你说英语，但这个条件一般谁也不具备，那么怎么来练习口语呢，有一个好办法非常可行，就是自己和自己说练习英语口语（当然后期还要找一些外国人进行语言交流体验），请相信自己和自己练习口语这一办法很管用，新体系英语有一个方法，叫“反述式口语练习法”，推荐给你：

拿出一篇英语文章来先看懂，反复看几遍，争取记住里面的内容（注意千万别背），然后把文章翻扣在桌上，对着墙用自己的英语将刚才读过的文章反说出来（注意是述说，不是背诵），一开始根本记不住，就打开文章再看一遍，然后再翻扣过来用英语述说，遇到卡壳的地方就翻过文章再看一看，看看人家原文怎么说，再翻扣过去述说…… 直到把整个文章说完，反复练习多遍后，不仅可以流利地述说这篇文章，还可以改换说法，用各种各样的方法述说，如先说开头后说结尾、先说中间后说两头，长话短说、短话长说…… 不用多，只需几篇文章，就可以练出流利的英语口语，而且保证地道正确，比外国人说的还标准，因为所有的句子和表达方法都来自书上，还能有错？这样练习口语，进步飞速。比和外国人面对面说英语进步还快，因为面对面听不懂还不好意思问人家，现在是自己说了算，有任何不懂的地方马上可以查字典，查一个小时也没人管你。想学医学的口语就拿医学文章来反述，想学军事的口语就用军事文章来反述，想说什么就说什么，直到学会。用“反述式口语练习法”学习英语口语，大学生几个月就可以讲一口流利的英语，信不信由你，请试试吧。

需要注意的是，一开始一定要从简单的文章开始反述，千万别以为自己水平很高，急着先拿复杂的高级文章来反述。不管你的阅读水平有多高，在口语上一定要谦虚地把自己当成刚学说话的小婴儿，要甘心从头开始学习，要从第一个台阶开始迈起，不要以为一步跨上3个台阶才算进步快，我反复讲过，英语不难学，一共也就十个台阶，一个台阶一个台阶地上本来很容易，可大多数人心急，偏要一步迈上第十个台阶，结果把本来很简单的一件事搞得十分艰难。

那么什么样的文章是你应该“反述”的第一篇文章呢，就是那种一看就懂，但看完了用英语却怎么也说不出来的最简单的文章，就从这篇文章开始吧！

祝你英语口语进步

有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。

我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说WHERE IS THE BOOK（这本书在哪儿）？很少有人说WHAT IS A BOOK（书是什么）？而美国的小学生就开始问：WHAT IS THE BOOK？这种WHERE IS THE BOOK只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答WHAT IS A BOOK？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练HOW TO EXPLAIN THINGS IN DIFFERENT WAYS（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，I LOVE YOU（我爱你）。按我们教学的替换方法就把YOU换成HER，MY MOTHER等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I LOVE YOU，肯定也听不懂I LOVE HER。如果替换为I WANT TO KISS YOU，I WANT TO HUG YOU，I WILL SHOW MY HEART TO YOU等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。

以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。

再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。

最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。

这个网站上有很多```好好学习``:)http://www.yuloo.com/wyks/kytl/jiao/20030331144613872.html

❼ 英语口语非常不好，请为如何提升

多读多说是培养言语熟练技巧的重要途径，也是学习英语的重要方法。提升英语口语水平可以从多说多练、听录音、看书、注意语调和语音等方面进行，具体如下：

1、要始终寻找机会说英语，可以和周围的同学或朋友交流，要巩固自己的学习成果。
2、放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。
3、当对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与其完全重合，注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。
4、练习口语要大胆说出来，经过不断的练习，就能够自如、清楚地表达自己的思想。

想要了解更多关于英语口语的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语15年专注英语教育，根据学员需求提供课程，产线囊括：成人英语、零基础英语、英语口语等。美联英语适合学习的人群很广泛，比如英语口语比较弱，不敢开口；想进一步改变英语口语表达能力；想练习英语口语苦于没有方法的，都可以选择美联英语学校学习。【免费领取英语试听课】