运算不准的解决方法

㈠ 小学生数学计算总出错怎么办

在孩子小学数学的学习中计算题占据了很大的一部分，但是这个也是孩子们最容易丢分的地方，如果小学生数学计算经常出错，或者是做作业不够认真，可以通过下面的方法锻炼和提高。
一、复习好基础知识。小学数学中概念、性质、定律等基础知识，学生需要牢牢的熟记于心。所谓磨刀不误砍柴工，只要基础牢固，尤其是运算规则和运算定律，才能熟练的掌握计算方法，减少错误率。
二、培养学生的计算能力。想要提高计算能力，首先要从口算能力着手。尤其是九九口诀表，这个是所有计算题的前提，需要从前到后，从后到前，从中间到两边，不断的记忆，了然于心，才能算口算过关。因为小学的都是基本计算，需要根据这个口诀表。
三、培养计算注意力。小学生由于注意力不佳，特别是小学生，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。经常看错和看反数字。比如把23看成32，把9写成6等，都是注意的广度和分配能力不够。这里要求学生计算时候，需要手、笔、眼睛、嘴巴、大脑五位一体，同步进行，提高注意力，计算准确率才高。
以上是提高小学生数学计算能力的方法，平时还需要注意孩子的小动作，及时纠正，假以时日，定会有很大的提高。

㈡ 学生计算不准确怎么办

小学生在计算过程中往往出现这样或那样的错误，很多老师和家长都认为只是由于孩子粗心大意，马虎造成的。我们应该客观分析一下造成学生计算错误的因素，有针对性地进行矫正。 1．计算的两种不良心态一是轻视心理：学生认为计算题是“死题目”，不需要动脑思考，忽视了对计算题的分析及计算后的检查；二是畏惧心理：学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确。 2． 不熟练的知识技能在计算这一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要问题。 3． 不良的计算习惯部分学生由于计算书写马虎，字迹潦草；无论数字大小，是否熟练一律口算，不愿意动笔演算；有的演算不用演算纸，而是随意在桌子上作业本或者试卷背面和边缘上演算；计算结束后也不会运用估算和验算等方法认真检查。根据以上分析的原因，要想减少学生计算出错，提高计算的准确率，就必须针对具体情况采取切实可行的方法。 1． 加强口算训练，为其他计算打好基础。 口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，因此，教师可以利用早自习等小块空余时间对学生进行做一页的口算题卡练习。家长也可以坚持让孩子每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。 2． 设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。 要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因此，必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与，才能收到事半功倍的效果。 3． 培养学生良好的计算习惯 。 ① 培养学生认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。 ②培养学生认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。 ③培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。

㈢ 怎样提高计算准确率

计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具。在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学数学教学的一项重要任务,而且涉及到多方面的教学内容，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。计算的准确性直接影响到学生解决问题的正确性，而计算的准确率将直接影响到学生学习的质量。所以，在教育教学中采取一定的措施，提高学生计算的准确率，对培养学生的计算能力具有重要意义。一、加强口算训练，打好必备基础 培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的准确率和速度。口算能力强的学生，笔算的准确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。在教学中，我积极争取家长的配合，坚持让孩子每天做口算题。不论是本册的口算题还是以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。二、注重法则教学，确保方向正确 计算法则是学生计算正确的重要保证。所以教师在课堂教学中，要注重计算法则的教学，使学生充分理解和掌握，以便于计算。我在计算法则的教学中主要注重以下几个方面：一是注重计算算理过程的语言表述，在教学每一种计算类型时要求人人都会说计算的算理和过程，使学生加深对计算算理及计算过程的理解，避免出错。二是把计算过程概括成简明扼要的口诀形式，有助于学生记忆。如在除法计算中，口诀是一试商，二相乘，三相减。三是把学生在计算中容易出现的错误编成儿歌，引起学生的注意。三、端正学习态度，培养良好习惯1、规范审题要求。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）、二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）、三想（想什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）、四算（认真动笔计算）。这样，就能使计算有了初步的保证。2、规范计算要求。计算规范是正确计算的前提和保证。在计算时，要求学生做到计算规范、书写工整，作业和试卷整洁，其中包括草稿在内。因为草稿是进行数学计算的必要手段，许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致。我曾对学生的草稿进行过三次试验，具体情况如下： 试验第一次第二次第三次要求没有具体要求，计算时打在自己的草稿本上要求学生按题目的序号，整齐有序地排列在草稿纸上，在上交作业和试卷时，将草稿一并上交老师检查要求学生把笔算列在所做题目的旁边，书写工整，字迹清晰正确率32%55%90%学生反应字迹潦草，随意。教师不检查。有的较认真，有的仍然字迹潦草，随意。教师检查时找题较费时，不方便。字迹端正，计算态度认真、仔细。教师检查时较方便。 从上面的表格中可以看出：对于学生的计算草稿，要求不同，取得的成效也不同。小学阶段的学生在计算时缺乏一定的自觉性，还需要老师的督促，压一定的“重力”，才能认真地计算。3、规范订正要求。第一，对于作业、练习卷中出现的计算错误一定要及时订正。第二，针对典型错例要在课堂上进行详细讲评。第三，对发生重复错误的学生要个别辅导。第四，让学生对计算规范执行情况进行自查和互查。自查要求：先跟同桌用语言正确叙述计算的过程，再用红笔框出计算错误的地方，并在旁边把错题订正好。四、运用多种方法，及时检验正误1、落实验算环节。验算是计算的程序之一，是培养提高学生计算能力的重要一环。我在课堂教学中强调验算的重要作用，在学生的头脑中建立起验算重要的意识，并教给学生多种验算方法，让学生学会选择便捷的验算方法进行验算。有时还可采用让同桌之间互相验算，增强他们的兴趣，把验算的习惯培养落到实处。2、养成估算习惯。估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否。运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。当然，学生计算错误的原因是多方面的，有时学生身体的不适也会对数学计算产生影响。因此，作为数学教师，要想真正提高计算的准确率，应该首先分析每个学生在计算时产生错误的原因，根据不同的“病因”，开出不同的“处方”，然后对症下药，这样才能从根本上解决学生的计算问题，提高计算的准确率，进而提高学生的计算能力。
请采纳。

㈣ 在EXCEL中用乘法公式计算出来的数据为什么不准

出现这种情况的原因：
1.需要计算的单元格内的数字不是实际数字或者格式不对。
2..表格中公式太多，无意中造成循环引用。
2.空格键影响。
3.表格文件有问题。
4.可能是某些单元是文本格式导致。
解决办法：
1.仔细检查一下各单元格，找到具体循环引用的单元格，然后重新设置和引用公式。
2.检查并确认所选单元格的数字的格式是否正确、统一。
3.消除空格键和其他非数字字符。

㈤ 在excel中计算的数据为什么不准确

原因分析：某一单元格内的数值小数点后有多位小数，但因单元格为数值型，且只显示两位小数所导致的，解决方法如下：

所需材料：Excel。

一、问题中的情况如下图，在D1单元格内求出A1B1C1的积，A1中显示为4.55，正常计算时结果应为409.5，但得出的结果却为409.09，原因是A1单元格内其实是有多位小数的，却因单元格选项内只设置了显示两位小数，所以得出的结果和实际结果有差异，这时点击左上角“Office按钮”。

㈥ excel表格公式计算结果不对是怎么回事呀

计算范围内包含有文本数字，格式为文本的将不纳入计算，解决方法如下：

1、在电脑里面找需要计算的excel表格，找到之后选中表格，右键单击鼠标，将表格打开。

㈦ 数学计算题老是算错怎么办

一、只要是做错的题，就一定要写错题原因。

不能只是把错误答案涂掉，把正确答案写在旁边。一定要把这次做错的原因总结出来，然后认真地总结在试卷旁边，也可以整理成错体本或便签纸贴在错题旁边。让他尽可能长时间的记住这个"伤疤".另外，把错误积累起来，等到考前复习的时候复习错题也会很有帮助。

二、认真写演算过程，即便是填空题或选择题。

很多错误是由于孩子没认真读题，凭印象做题造成的。家长要给孩子准备好一点的草稿本，打好格子让他做填空选择提示的演算过程都认真地写在草稿本上。

决不能随便找张纸乱写乱画，虽然表面看上去会影响做题速度，其实能够大大提高做题的准确度。避免因为抄错数或口算失误等造成的丢分。只要这个习惯养好了基本不会影响做题速度。

三、家长多给孩子出计算题进行练习。

我们家长如果想辅导孩子的话，要尽可能的锻炼他的计算能力。由于计算错误造成的丢分的现象太普遍了。解题思路如果自己不是很专业就不要跟孩子思路起冲突，但是家长可以从响应年级的书上找计算题给孩子限时做。只要坚持，孩子的计算能力一定会稳步提升，而且会终身受益。

粗心的表现

1、上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。

2、做事有始无终，常半途而废或虎头蛇尾。

3、对家长的指令心不在焉，似听非听。

4、做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。

㈧ 六年级学生算数不准怎么办

每道题要看清楚，仔细检查每一步，核对数字、符号。每做完一题都要认真验算，如果错误，再重做1~2遍；自己的计算能力差，每天多做10道题计算来加强。
粗心似乎已经成为相当一总分民学学习上屡攻不克的顽症和通病了。不过，要知道，粗心并不是绝症，还是有良方可治的。
首先你在找出自己粗心的根源在哪里 。我们不难发现，粗心不外乎有三种原因:一是基本功不扎实，一些基本概念不很清晰，如将题目看错、看漏，题目明明是在求选错的，做时却选对的等，三是计算错误，计算错误有两种情况，一种是计算 能力差，四则运算没过关种是想快点。结果欲速则不达。找到了自己是哪种情况后，就可以找出根源了。

㈨ 计算器算不准怎么调

先左上角shift键，然后右二的mode/set up，最后输入3，选择Deg，计算器就正常了