心理学方法解决孩子问题

1. 心理学：如何正确解决孩子发脾气家长切勿被孩子变成小孩子

文 默默

人与人之间，之所以会被带入相互纠缠的关系当中，其本质原因，就在于接受了原本不属于自己的情绪。

无论你们是何种关系，这种纠缠存在于日常生活当中的多个场景，任何人都无法避免。

想必多数家长都会遇到这种情况：

因为一点小事，孩子突然跟你发脾气，甚至打人、摔东西、哭闹不止。

这个时候，某些家长多数会采取两种方式处理，一种是选择妥协，但是你会发现，这种方式刚开始的时候是管用的。

可是时间长了，你发现你的孩子越来越具有攻击性，而且不断增加攻击力，你感觉不可思议，而且为之头疼不已。

事实上，正是因为你的妥协，让孩子产生这样的心理印象，因为他会发现，只有这样才能得到自己想要的，因此他会习惯用这种方式进行资源上的掠夺，来达到他的目的。

这种成长习惯的养成，对孩子的未来发展极为不利，因为他与其他人的沟通方式，也多数会采用他习惯使用的手段。

第二种方式，多数家长会采用驯服和教导的方式，让孩子服从你的家长的权威。

但是在这种驯服的过程中，孩子同样会产生这种心理，即强者能够制服弱者，只有自己变成大人，才会拥有话语权，弱者只能服从。

这种方式刚开始的时候也是很好用的，但是时间长了，你会发现孩子的攻击性也越来越强。

因为他是在模仿你的方式，与你对话，来达到他渴望成长的目的，同样不利于孩子的心理成长。

或许你会感到很头疼，似乎无论怎么做，都不对。

其实上面的两种处理方式，都是被孩子带入了他们的情绪纠缠当中，只有你拒绝被孩子变成小孩子，才能解决这个问题。

首先，情绪的问题是需要疏通的，孩子发脾气，是情绪问题，这个时候，哄和压制都不是解决的好方法。

其实很多孩子在发脾气的时候，正是因为他们无法解决问题，在向我们家长发出求助信号。

所以，可以先让他们冷静下来。

例如，你可以蹲下来，用平和的语气跟孩子对话：

“我知道你现在很生气，但是我不知道你为什么这么生气，因为我们都知道生气解决不了问题，所以现在你可以告诉妈妈，你先冷静一下，认真想一想，有什么问题是你解决不了的？”

“让妈妈来帮助你解决，好吗？妈妈现在还有一个工作没有处理完，你先认真想想，想清楚了再来找我，我来帮你解决，好不好？”

所以，把孩子的情绪交给他们自己去处理，而不是被动地卷入到他们的情绪当中，做大人应该做的事情，只有成熟的家长，才能培养出成熟的孩子。

处理孩子发脾气这件事，看起来似乎是一件小事，实则却关系到孩子人格形成的一件大事，做为家长，千万不要忽视！

2. 如何用心理学管孩子最有效

        我们知道，人类活动局限在特定的范围内，而且有些能力是我们永远无法获得的，据我所知儿童和成年人都在所有情况下表现自我能动的欲望，这是没有办法消除的，此外儿童这一性格受环境的影响产生自卑感和不确定的无力感，这些会反过来刺激儿童心理生活。儿童就希望自己能从这种无力状态中拯救出来，从而获得平等感，而向上的愿望越强烈，儿童设定的目标就越高，也就是对优越感的追求就越突出。有些儿童想要超过别人，并为此做出了高强度的努力，以获得心理平衡感。

第一步：承认儿童的优势，每个儿童都是独特的个体，没有一片树叶是相同的，每个孩子都有他的闪光点。

第二步：发掘儿童的优势，留心观察，在社会实践中细心发现，总有儿童的优势在。

第三步：尊重儿童的优势，要诚恳的信奉孩子能行。

第四步：解放儿童的优势，优势要符合儿童的天性，遵从自然规律和人性。

        在接触到与自己有关的信息或者事情时，更不容易忽视或者遗忘。记忆的自我参照效应，我们在学习新东西的时候，常常会将这些东西与自己联系起来，如果学到的东西与我们自身有密切关系的话，学习的时候就有动力，而且不容易忘记。我们要树立儿童的良好自我，我们对孩子说的话，做的行为，最终就会成为孩子对自己的自我认知，内心的声音，要培养一个拥有正面积极自我形象的孩子，今后的学习能力和学习成绩都会更出色。

因为1）有直观体验，心耳手眼鼻的感统体验。

        2）学以致用，是实践出真知的实际操作。

        3）联想记忆，具有画面感，一个画面可以扩充至多维画面。

      获得更好的学习效果，心眼耳口协同作用，共同作用于体验。感官协同效应是指多种感官一齐上阵，能够高效地提高感知的效果的现象。感官协同效应在孩子学习中运用很广泛，例如学习英语可以听、说、读、写一齐运用结合起来，就可以学习得更快。在学习复杂的知识技能的时候，可以把记过的笔记再复述一遍，看自己能否懂得自己所说的。复述过程可以理清思路。古语有云：读诗百遍，不如抄诗百遍。写作文的五感法，做化学物理研究还可以从声、色、味多角度观察发现。

      我们给学生树立的目标一要让学生力所能及，二要不断提高。也就是说，既要让学生有机会体验到成功的欣慰，又不要让学生毫不费力轻易摘到果子，只有不断给学生定一个篮球架子那么高的目标，让大家都能够挑一挑，够得着，才能收到好效果。

1）尊重儿童自己的目标，最近想完成什么，长大后想当什么？

2）让儿童明确自己的现状

3）把大目标分解成阶段小目标

        提高儿童思考和解决问题的能力，人类有一种自然倾向去完成未完成的行为，如果任务进程被外力中断，就会产生一种心理张力，迫使人们采取后续行动去完成最初的目标。这就不难理解，像大家的初恋，总是让人难以忘怀，因为时间地点不对，人当时还不成熟，总是保护不好，未完成的爱情，总是让人念念不忘。那么平时我们就可以从生活的小事情入手，如养一盆植物、坚持读完一本书等，有意识地提高意志力，培养我们的完成欲，那么对儿童的意志力培养可以这样：

1）向儿童提问而不给出答案，提问就已经约等于解决了问题

2）儿童遇到问题时候不马上伸出援手，我们可以问儿童自己解决问题可以吗？妈妈爸爸相信你一定能够做到的！或者延迟一下时间，鼓励儿童自己动手动脑，独立客服困难，每次困难变成一次成长，变成一次进步。

        促使他完成不喜欢但应做的事，儿童通过遵守条件，学会克制、忍耐、慢慢领会到大人说不行是有道理的，而认识到自己的问题。由于祖母对付孙子常用这种方法，所以又被称为祖母原则，即先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点，说得更通俗一点就是先让孩子做一些不太喜欢做的事情，然后就柳暗花明了，可以做自己喜欢的事情，同时还要附上一个时间表。

1）正确选择激发物，应该是一个合理的小诱惑，小动力。

2）前后关系不能颠倒

3）必须严格执行，比如奖励看电视，草草做作业就看电视是不行的。

同理，对儿童有自控力的行为，多次重复的激励

可使他的自控行为容易完成和保持，这对儿童自控能力具有重要意义。

        自控能力的形成有重要意义。习惯比成绩更重要，拥有好习惯才能让孩子受益一生。习惯是日积月累潜移默化的行为规律，可以给孩子优雅的气质、健康的体魄、积极乐观的生活态度，一个拥有良好品格的孩子往往有更成熟的交际能力，能吸引与更多优秀的朋友与之为伴。拥有好习惯的孩子可以运用极高的专注度有效率进行知识内容的消化和掌握，甚至粗类旁通，进过思考后对自己有启发和收获。而强化定律就是运用较长阶段周期，坚持在固定时间重复某一行为状态过程，具体运用到儿童上是：

1）强化儿童时要营造氛围：在平和的氛围中，其能冷静思考自己。

2）强化时要及时具体，及时赞扬强化自控力行为。

3）强化语言避免空洞。

注意语言的艺术，举例来说“当班长就该用一个班长的标准来严格要求自己，在各方面都起到良好的带头作用哦！”

4）不仅运用此法在自控力上，也可以运用到各种良好的习惯上。

        让儿童获得更好的休息，劳逸结合，休息是为了走得更远。一个人在接受一项工作时，就会产生一种紧张心理，只有任务完成时候紧张才会解除，如果任务没有完成紧张就会持续不变。实际生活中有时候是几项工作重叠一齐完成的，往往大脑一直在思考问题并没有好好休息，我们就要将不良压力转化为良性压力，劳逸结合。

1）尊重儿童的“生物钟”和儿童在一起讨论作息表，让其感受到自主权、价值感、归属感，因此更愿意配合执行。

2）不要错过孩子的黄金学习期。

3）给儿童留出自由支配的时间。

1）让儿童做他擅长的事情

2）帮助儿童确立适当的目标

3）帮助儿童完成想做的事情

4）用复杂的事情增加成功的喜悦感

5）在遇到困难额时候应该多灌输一些乐观主义的思想，让儿童明白令人愉快的事情总是普遍的，举例来说比如可以说今天妈妈工作很忙要加班，看，公司还是很器重妈妈的哦！这就是语言的一种力量。

1）让儿童面对挫折

2）给他鼓励

3）教给他方法

1）提出问题，引导儿童思考

2）陪儿童玩角色互换游戏

1）温柔取代强硬

2）更换儿童睡床

3）帮他放松身心：清洗、说故事、热牛奶、深呼吸、排废气出去

4）减轻儿童的心理压力

5）给他心理暗示，说出要洗漱和整理床铺

      让儿童坐正坐直，一边拍着后背看打字，写着坐正坐直几个字。

2岁以下：以无意注意为主

2岁：约7分钟

3岁：9分钟

4岁：12分钟

5～6岁：15分钟

6岁以上：逐步由15分钟过渡到30分钟或更长

        随着年龄的增长，孩子注意力的品质也会提升，这就是孩子对新异事物如此敏感的原因。孩子注意力能否集中，还取决于兴趣。

1）不恰当的惩罚

2）爱啰嗦重复唠叨

        我们家六六今年8岁了，在平常的学习中我就牛刀小试了一把，她由于像爸爸个子矮小是班里最矮小女生，在幼儿园的时候非常自卑。我就运用了加强优越感和强化定律的方法，同时让她做他擅长的事情，优越感方面在客厅买了一个蹦蹦床，每天训练跳跃，一边跳跃一边数1到100，既锻炼了身体又强化了数学，磨练了毅力。鼓励也是不能少的，渐渐地身高在长，先超越了一个小朋友，又超越了一个小朋友，自信和体能在一点点增加。她是个爱唱歌的孩子，就帮她录视频，录音频发布到网络上，网友们的点评都是一点点再激励着她。同时我用吉他谱曲自编自弹自唱了一首《意大利爱娃之歌》意大利爱娃是我给她起的艺名，用这首歌对她进行鼓励，歌词这样唱的意大利爱娃快点去睡觉，已经很迟了明天还要去学校，每天都有进步我们都看到，每天都有进步你真的很好，啊啊啊意大利爱娃，我们的好宝宝，每天都有进步比优秀更好，晚安，晚安，晚安，意大利爱娃……一边让她沉静在愉快的她擅长的音乐海洋，一边唱出了一首全球独版本的催眠曲，有助于入眠，每天都有进步就是一个小小的篮球架效应，还是一首激励她每天进步的前进奋斗之歌。后来孩子上了小学，自我开始觉醒，自我参照效应发挥作用，我就把能联系上她六六特征或者相关联的事情统统融入到他的知识体系中，她姓林，所有和木字旁有关系的生字都好记忆，她小名六六，所有数字的都可以和她相关，她也是乐此不疲非常开心。平时要玩要闹就运用先做完一件不喜欢的事情才能做自己喜欢事情，此外还要制定一个时间表。就这样小小的六六禾苗真的开始每天进步，当老母亲也有些宽慰。原来，生活中处处可以运用到儿童心理学知识，而且还可以多种效应方法论一齐叠加，共同绽放精彩。

        儿童心理学不仅在儿童成长、儿童教育方面具有社会实践的重要意义，而且在医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视视频等领域中也发挥着重要的作用。父母单单有良好教育愿望是不够了，得有兴致有效，有心理学理论实践出的真知才行，符合儿童心理发展规律，才能更好的提高教育质量，说出的话和创作出来的儿童产品作品才能更加符合儿童的口味。

3. 孩子心理问题怎么疏导

孩子心理问题怎么疏导

相信很多家长对于孩子总是抱着很大的期望，但是有没有想过孩子在成长的过程中，不仅会有学习上的问题，还会有很多的心理问题，作为家长应该要及时帮助孩子进行心理疏导，让孩子健康快乐的成长。本文内容是孩子心理问题怎么疏导。

孩子心理问题怎么疏导1

了解孩子的喜怒哀乐

想要做孩子的心理医生，帮助孩子疏导心理问题，身为父母是一定要了解孩子的内心，知道孩子的喜怒哀乐因何而起，了解孩子的心里话是什么，并且懂得孩子内心的真正想法。只有这样，你才能有资格做孩子的朋友与心理医生，才能让孩子信服。

建立孩子和自己的情感交流

如果说一个孩子在内心拒绝和父母做朋友，那么不管你怎么做，你都无法融进孩子的内心，也不可能成为孩子的朋友，更不会成为疏导孩子心理问题的心理医生。 建立起和孩子的情感交流纽带，让孩子能够接受你的交流、沟通以及给你懂得孩子的机会。

远离说教尝试不一样的沟通

当你一如既往的用说教的方式和孩子沟通的时候，只要你一张口，孩子就能够猜出来你的下文是什么，这对孩子来说，简直就是单调的唠叨，让孩子很容易产生厌恶，这样一来，你该如何做孩子的朋友，帮助孩子疏导心理问题呢？所以说，改变你和孩子的沟通方式，远离说教，尝试新的方式让孩子猜不透并且感到新奇，这样一来，孩子自然不会对你产生疏远感。

帮助孩子宣泄情绪

想要找到解决孩子心理问题的钥匙，想要用那把钥匙打开孩子的心门，你就要让孩子先把自己内心的那种负面情绪宣泄出来，不然的话，就算是最优秀的心理医生，也难以解决孩子内心的那些问题。比如用孩子喜欢的方式，爬山，攀岩，甚至带着孩子田野里奔跑等等，都是宣泄情绪很好的方式。

孩子表达你的真实情感

在我们国家，有多少父母能够直接对孩子说：我爱你宝贝，你是我的骄傲？恐怕没有多少，因为在我们传统的意识里，父母对孩子的爱是深沉的，可是你的这种深沉 爱，对孩子来说可能是并不爱，或者你不懂得爱，那么孩子自然不愿意和你心贴心的交流。所以说，想要发掘孩子内心的问题并及时疏导问题，那么就要首先和孩子表达你对他真实的情感。

发掘出孩子的发光点

是的，你一定要发掘出孩子的发光点，让孩子明白，自己不是一事无成，更不会是那个永远失败的家伙，也不会一直走在迷茫的路上，他的前程是他自己能够做主的。即使是一个青春期的孩子，也需要最亲近的人的鼓励，你想要成为孩子的朋友，那么就要用朋友的方式鼓励孩子。

让孩子做自己情绪的主人

不管是什么性格的.孩子，他们内心深处拥有不服输劲头的，他们内心当中，有着做猎人的冲动，所有的一切都是他们的猎物，只是因为孩子年纪过小，且没有阅历与过硬的心理素质，所以才会被一些问题缠绕。那么，父母想要用朋友的方式和孩子交流，用心理医生的方式解决孩子的心理问题，你就要学会让孩子做自己情绪的主人，掌控自己的情绪。

让孩子做你的老师

这是父母应该学会的一个招数，当孩子出现心理问题而不能及时疏导好的时候，你可以做出遇到一些心理问题的样子，并且主动和孩子交流，让孩子帮助你想想解决的办法。这样一来，你和孩子的关系一下子拉近了，孩子会把你当朋友对待的，在给你想办法的时候，也是孩子自我解开心理问题的时候。

孩子心理问题怎么疏导2

1、家长关心孩子的心理表现和心理变化，多和孩子交谈，拉近与孩子的距离，从解决矛盾着手，消除孩子的心理障碍。

2、孩子的心理疏导一定要保密，不要把这件事说给任何人，否则会给孩子很大的心理压力。如果孩子知道很多人都知道自己心理有问题的话，孩子会变得自卑，对孩子的成长有很大的影响。

3、要引导孩子正确看待现实生活中的人和事，培养孩子好的性格。家长可以通过媒体有益的故事、电影、电视的某些片段，分析情节中蕴含的道理，使他们能看到现实社会真实的一面，提高他们能经受困难和挫折的准备，发展心理平衡感，增强心理承受力。

4、家长刚发现孩子有心理问题的时候，要及时关注孩子，给孩子正确的引导，不要等问题出现以后再后悔莫及。

孩子心理问题怎么疏导3

首先，我们家长应该对孩子有无微不至的关怀，让他们感受到我们的温暖和爱。

其次，我们家长还应该让孩子能够理解我们所做的一切，得到理解非常重要。

第三，我们的孩子如果心理方面出现了问题，我们应该及时给他们合理的建议。

第四，如果孩子的心理问题比较严重，有必要的情况下，还可以去看一下心理医生。

第五，孩子的心理问题不容忽视，家长应该随时关注他们的情绪，让他们能够不断改变。

4. 儿童心理问题如何解决

儿童心理问题如何解决

儿童心理问题如何解决，孩子在成长过程中离不开家人的呵护，培养宝宝的这种意识是要从小抓起的，父母要多多鼓励孩子，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，儿童心理问题如何解决教你如何教育孩子。

儿童心理问题如何解决1

一、孩子心理问题

在现实生活中，有些儿童的心理和行为变化达不到心理障碍的程度，或者持续的时间较短，这种现象我们称之为儿童心理问题。

因此，健康的躯体和发育正常的大脑是心理健康的前提。父母双方的遗传因子，如肌体的构造、形态、感觉器官、神经系统、大脑等的特征都可以传给后代。还有许多遗传性疾病会伴有智力低下、精神异常或身体畸形等症状而影响心理的健全发展。另外每个孩子生下来即表现有不同的气质特点(气质的生理基础是高级神经活动类型)，这是遗传的。如细心观察的产房护士或父母会发现一些新生儿属于容易型：他们比较温顺，睡和醒、饥和饱、大小便都很有规律。而另一些孩子属于困难型：他们特别好动，不停哭闹，难以哄住，也缺乏生活规律性，属于难以照管的孩子。还有一些孩子对外界刺激反应迟钝，其他孩子则介于他们之间，这种与生俱来的气质虽然是遗传的，但可因环境和教育训练而发生一定改变。

二、孩子心理问题原因

1、家庭环境

家庭环境对孩子心理的影响是巨大的，很多儿童之所以产生心理问题，与家庭环境的恶化有着莫大的关系，而一个和谐的家庭环境中的孩子，其心理健康的程度往往更好。当今社会中，离婚率呈现着不断增高的趋势，对孩子的心理产生了很多负面影响，家庭的重组或者分裂，给孩子造成了很大的困扰。

2、教育方式

教育方式的合理与否，影响着孩子心理的健康状况。严格控制、严厉惩罚、专断型的教养方式，容易使子女产生不满情绪，并具有畏缩、不信任等个性缺陷。放任自流、随意型的教养方式，使得子女在个性上很不成熟。而过分娇惯子女，往往使子女自私、任性，易产生行为问题和社会适应困难。父母过分保护的子女，往往具有依赖性强、易激动、缺乏情绪控制能力等不良倾向。专家认为，同时强调关怀、严格要求和亲子交流的权威型养育风格最有益于儿童的成长。

3、学习压力

孩子的心理承受能力是有限的，过多的压力往往给孩子带来心理问题。有调查证实，80%以上的父母对孩子期望值过高。为了让孩子上重点、考名校、出国留学，家长成天逼孩子认字、写作、弹琴、绘画、学外语。孩子缺乏应有的游戏时间，就容易产生逆反心理和厌学情绪。因此，家长要降低对子女的期望值，提倡“三百六十行，行行出状元”的思想，不以成绩高低论成败，并注意因材施教，从而使孩子学有所获，学有所成。

儿童心理问题如何解决2

儿童心理问题产生的原因

（一）家庭环境的不良影响

家庭是少年儿童发展的基础和主要场所，家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。现代家庭中，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望，这种期望致使许多父母在教育子女问题上有以下三种态度：第一种态度是对子女要求过高，在教育方法上苛刻，甚至有时不分场合当面训斥、打骂，要求绝对服从。这样会使子女自尊心受到伤害，心理压力过大，最终形成忧郁、孤僻、退缩、逆反心理。第二种态度是对子女娇惯溺爱，百依百顺，这容易造成子女自私自利、任性、蛮横、懒惰、依赖等不良心理。这两种截然不同的教育方式，对少年儿童正常心理的发展都是有害的。第三种，就是忽视型，完全不关注孩子任何的动态，包括身体健康以及学习情况。此外，家庭破裂也会给子女造成心理创伤和失落感。据研究表明：父母离异家庭的.孩子由于缺乏父爱或母爱，产生消极情绪，不爱学习，敌视同学等，由此可见，家庭破裂会使少年儿童产生强烈的心理失衡。

（二）少年儿童自身弱点的不良倾向

人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一体。处在自我意识逐渐加强期的少年儿童，独立性与依赖性同在，自觉性与幼稚性并存，他们一方面发现新的自我，要求独立自主；另一方面又表现得非常幼稚，缺乏必要的分析判断能力。他们年龄小、阅历浅、知识少，不善于用理智控制自己的情绪，感情不稳定，因此，此时期的孩子经不起外界的诱惑，在环境消极因素影响下，容易形成狭隘的意识，不良的心态。因此，少年儿童自身的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。

5. 如何对孩子进行心理疏导

1、家长要帮助孩子建立起正确的人生观，有了正确的人生观，孩子才有了心里支柱，才不怕吃苦受累，经得起挫折。
2、要做好孩子的心理医生，实施素质教育，促进学生全面发展，心理素质培养尤为重要。父母要对孩子观其颜、察其色，采取有效教育方法，培养孩子健康的心理。
3、情绪的好坏直接影响孩子的心理健康，要教育孩子学会控制自己的情绪，不能够因为一点小事就大发脾气，教育孩子要学会调节自己的情绪，能够冷静、理智的处理问题。
4、家长要对孩子进行心理健康教育，自己首先要心理健康，如果家长心理存在不健康的因素，往往会影响孩子的心理，所以，家长要努力塑造自己良好的性格，保持心理健康，在孩子的心目中要树立起正面的、可爱的形象。
心理疏导需要配合专业的心理咨询机构老师方可达到事半功倍的效果，豚海心理咨询拥有完善的服务流程、安全的保密机制、成熟的咨询理念、温馨的咨询环境、非药物的治疗方式以及明显的咨询效果等，也是众多来访者亲睐和选择的原因所在。

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6. 如何处理孩子的心理问题

父母应当怎样应对孩子有心理问题？如果没有处理好孩子的孩子的心理问题，很可能会对孩子的一生产生影响。那么父母应当怎样处理孩子的心理问题呢？

一、解决孩子的心理问题要用科学的方法指导

由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。要改变这种现状，小学生的父母需接受比较系统的再教育。社会也有责任给他们提供学习的条件，如举办家长学校，使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围最大限度地减少溺爱型和专制型家长，使小学生的父母树立正确的教育观，并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。

二、待离婚问题要谨慎

对待父母离婚，打破了原有家庭的宁静，使子女得不到完整的父爱或母爱，不少子女因此心理开始扭曲。为人父母者，当夫妻关系不和时，为了未成年的子女，千万不要轻易去赶时髦、闹离婚。即使夫妻感情确已破裂，在离婚前，也应当多为子女考虑，毕竟孩子是无辜的，而且他们正处在发展时期，给他们创设一个良好的家庭生活环境是我们的责任。

三、要配合学校对孩子进行心理健康教育

首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需要关心。

1、培养孩子美好的心灵

家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例如小学生在学校被老师批评时，希望其他人能安慰他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。

2、要倾听孩子说话

家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的'思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐3-4次，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。

3、宽容与约束都重要

对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。

7. 研究儿童心理的基本方法是什么

儿童心理学研究方法：

1、观察法

心理学家认为儿童心理学最典型的研究方法就是观察，这门学科就是依靠仔细的观察建立起来的，观察是反映客观事实的主要方法。家长要观察孩子的时候一定要有所选择，千万不能无时无刻盯着孩子看，这会引起孩子的反感的。还要求观察者掌握一个原则，那就是方法要结合观点，只有观点正确结果才正确。

2、实验法

为了方便家长的观察他们会改变孩子的生活条件，看看孩子的心理在不同的环境中发生什么样的变化，这就叫做实验法。不过这种观察方法对于3岁一下的儿童不适用，因此它具有一定的局限性。把观察法与自然结合起来，叫做自然实验法了。

3、临床法

临床法处理心理有问题的儿童的时候，需要从结果往前推算原因，来研究弄清楚孩子为什么会出现某些典型的行为，知道原因之后就知道怎么处理了，渐渐地孩子的心理也就正常了，这对正常孩子的发展有着极其重要的意义。

4、测验的统计法

虽然数量统计法具有一定的局限性，但是还是可以作为一种研究方法的，就是大家在统计数据的时候，不要被表面现象所迷惑，必须观察仔细一点。

8. 儿童心理教育的方法

儿童心理教育的方法

儿童心理教育的方法，相信每个家长对孩子的教育都是很重视的，孩子在成长过程中可能会遇到一些心理问题，这需要父母正确引导，下面分享儿童心理教育的方法，一起来看下吧。

儿童心理教育的方法1

1、鼓励法：儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。

2、反问法：语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。

3、出难题法：给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。

4、讲故事法：儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。

5、兴趣引导法：家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。

6、反面教育法：家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物，家长要给予引导，使其提高分析和判断能力，有利于其心理预防。

7、宽严结合法：对孩子过宽过严你了解都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。

儿童心理教育的方法2

儿童心理教育父母必知的常识

心理规律一：罗森塔尔效应

美国着名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

心理规律二：超限效应

美国着名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

心理规律三：德西效应

心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

心理规律四：南风效应

“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

心理规律五：木桶效应

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的`多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。 一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。

心理规律六：霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！

心理规律七：增减效应

人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实？？这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

心理规律八：蝴蝶效应

据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。

心理规律九：标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

心理规律十：门槛效应

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“门槛效应”。 在家庭教育中，我们也可以运用“门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。