租船问题的解决方法

㈠ 解决租船问题时我们应该考虑哪些因素(缩短)

租船运输又称不定期船运输(tramp shipping)，是区别于定期船运输（班轮运输）的另一种海上运输方式。通过出租人（shipowner）和承租人（charterer）之间签订运输合同或者船舶租用合同进行货物运输的基本营运方式。出租人提供船舶的全部或者部分舱室给承租人使用，具体的责任、义务、费用、风险等，均由双方在租船合同（charter party）中商定。

㈡ 三年级租船问题列表法是什么

首先，根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。

其次，假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。

最后，告诉学生，成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功。

解决租船问题的策略：先计算哪种船（平均每人的租金）便宜，就考虑先租这种船。如果这种船没坐满，再进行调整。考虑租另一种船。调整时，要尽量把船（坐满），使船上没有空座，待求出（ 租金总数）后再确定租船方案。

例题

1、外出参观学习的学生与教师共32人。怎样租车最省钱？大船：限乘6人，每条大船30元；小船：限乘4人，每条小船24元。

2、我们学校共有老师14人，学生326人去春游。怎么租车最便宜？大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元。

㈢ 如何教学解决问题中的"租船问题

首先，根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。

其次，假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。

最后，告诉学生，成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功。

㈣ 租船问题的解题技巧及格式是什么

首先，根据船的租金及限承人数，先计算哪种船的租金更便宜。

其次，假设所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满。

最后，告诉学生，成功留给有准备的人的，只有做了充分的准备，才能有所收获，才能成功。

三年级下数学应用题有50个同学去划船，大船每条可坐6人租金3元，小船每条可坐4人，租金8元，怎样租船合算。

大船每人9÷6=1.5（元） 小船每人8÷4=2（元） 可见尽量租大船，另外船要坐满才能实惠，4和6的最小公倍数是12，12的3倍是36，还余50-36=14，14=1×6＋2×4，大船36÷6＋1=7（条），小船2条。

(4)租船问题的解决方法扩展阅读：

被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。

除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。

除法的性质：被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。

例如：300÷25÷4=300÷(25×4)=300÷100=3。

㈤ 租船问题。

租船问题
例1 公园里的大船每船能坐6人，小船能坐4人。104名师生租了2(条船，正好坐满。大船和小船各租了多少条？
分析：如果都租小船，只能坐4×20＝80(人)，还有人上不了船。如果都租大船，可以坐6×20＝120(人)，120－104＝16(人)，还富余16个位置，不符和“正好坐满”的要求。
一般我们这样考虑：不妨假设开始租的是20条小船，只能坐80人，有104－80＝24(人)上不了船。然后用一条小船换一条大船，这样每换一次，就可以多坐6－4＝2(人)，24人中有几个2人，就需要把多少条小船换成大船。
列式：(1)假设租了20条小船，一共可坐：
4×20＝80(人)
(2)有多少人上不了船？ 104－80＝24(人)
(3)需要把多少条小船调整成大船？ 24÷(6－4)＝12(条)??租大船数 20－12＝8(条) ??租小船数 大船租了12条，小船租了8条。
这道题目还可以先假设租了20条大船，然后再进行调整。或者假设大船和小船各租了10条再进行调整。
以上几种方法的共同特点是：先假设一种情况，再用假设情况能乘船人数与实际总人数的差除以每条船所乘人数差就求出了需调整的船数。我们把这种类型的题目叫做“假设问题”。
练一练：
1．有42名少先队员去划船，一共租了7条船。大船每条坐10人，小船每条坐3人，大船和小船各租了多少条？(两种方法解答)
2．有鸡兔共100只，如果鸡兔的脚数一共240只，鸡和兔各有多少只？
3．2元一张和5元一张的人民币共37张，一共149元，两种人民币各多少张？
例2 智力竞赛共10道题，答对一道得10分，答错一道不但不给分，还要从中扣去4分。李明回答了所有题目，只得了16分，他答对和答错各几道题？
分析：填写下面的表格后，你能发现什么规律？ 答对 10 9 8 ?? 5 ?? 3 ?? 答错 失分 总分

我们可以发现：错一道题不仅不能得到10分，还要再被扣4分，实际错一道题一共要失去10＋4＝14(分)；错两道题实际要失去20×2＋4×2＝28(分)??依此类推，失分规律是：

(10＋4)×错题数＝失分数。
列式：(1)假设做对了所有的题目应得分：10×10＝100(分)
(2)失分数： 100－16＝84(分) (3)错题数： 84÷(10＋4)＝6(道) (4)对题数： 10－6＝4(道)
综合列式：(10×10－16)÷(10＋4)＝6(道) ??错题数
10－6＝4(道) ??对题数 李明做对了4道题，做错了6道题。
“假设法”是一种常用的推测性的思考方法，常用来解答数量关系比较隐蔽，难以建立数量之间的联系的题目。解答的时候，往往先假设其中一个数，或者假设某一数量与另一数量相等，从而使题意变得具体明确，便于找到对应关系，使题目得到解决。
练一练：
1．智力竞赛共10道题，答对一道得10分，答错一道不但不给分，还要从中扣去4分。李明回答了所有题目，得到了44分，他答对了几道题？
2．给货主运2000箱玻璃。规定：完好运到一箱给运费5元，损坏一箱不给运费，还要陪货主40元，将这些玻璃运到后收到运货款9190元。损坏了几箱玻璃？
练习：
1．笼子里有鸡和兔共40只，总共100条腿。鸡和兔各多少只？(中国古代把“假设问题”也叫“鸡兔同笼”问题)
2．在一棵大松树上有百灵鸟和松鼠共15只，总共50条腿。百灵鸟和松鼠各多少只？ 3．将74本课外书分给18个跳绳比赛获得一、二等奖的同学，获一等奖的每人得到7本，获二等奖的每人得到3本。获得一、二等奖的同学各几人？
4．有大、小拖拉机共30台，一天可耕地1620公顷。已知大拖拉机每台每天可耕地60公顷，小拖拉机每台每天可耕地40公顷。大、小拖拉机各多少
5．用大、小塑料桶共50个，正好装下104千克桔汁。如果每个大桶可装4千克桔汁，每个小桶可装1千克桔汁。大、小塑料桶各有几个？
6，胜利小学有3名同学去参加数学竞赛，赛题共20道。规定答对一道得5分，答错一道要倒扣2分，小明、小强和小亮都回答了20道题，小明得86分，小强得了65分，小亮得了44分。他们三人各答对了几道题？
7．精密仪器厂委托搬运站运送200台仪器。双方商定每台的运费18元，如果损坏一台，这一台不但不计运费，而且还要赔偿190元，结果搬运站共得运费3184元，损坏了几台仪器？
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㈥ 解决租船问题时我们应该考虑哪些因素（缩短）

如果涉及外贸，这些事必须要弄清楚，没得缩短了。

㈦ 租船问题的方法和步骤

教学重难点
教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。
三、教学过程
（一）激趣引入，提出问题
1．师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）
【设计意图：良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。】

（二）自主探索，研究问题

1．出示问题：人数：32人

小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘

小船人数：4人/艘 大船人数：6人/艘

2．师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。

3．学生独立完成，教师采样，合作交流：

提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱……

大船：30÷6=5（元） 小船：24÷4=6（元）

大船便宜，尽量多租大船。

如果都用大船需要多少钱？ 32÷6=5（条）……2（人）

5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）

师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？

【设计意图：围绕本课的教学重点，让学生在假设的情况下，在算一算、比一比的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性，同时把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。】

（三）逐步调整，深入研究

1．生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，如果不空座位会不会更省钱？

2．师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的？

小组合作，再次调整试一试。

3．反馈交流，上台展示：

租4条大船和2条小船，需要花费：

4条大船：30×4=120（元） 2条小船：24×2=48（元） 120+48=168（元）

【设计意图：小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“情景”和“解决”本身，应该更加重视问题解决过程和结果的理性上。通过表格对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟调整方向的确定，形成最终科学和严谨的结论。】

（四）总结过程，形成方法

1．师：我们是怎样解决这个问题的？

生：先假设，再调整。

2．介绍假设策略：

【设计意图：毕达哥拉斯说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是怎样知道什么”。方法性的总结有助于学生形成思考模型，逐渐内化解题技巧。】

（五）巩固练习、拓展提升

1．出示题目：P11 练习三 春游 问题：怎样租车更省钱？

2、四一班有42名学生去划船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎样租船最省钱？

3、有27名老师带203名学生去游玩，怎样买票省钱？

成人：40元 学生：20元 团体（30人及30以上）30元

㈧ 如何教学解决问题中的"租船问题

例：有40名同学去划船，怎样租船最省钱？最少要付多少钱？
大船：每条限坐6人    租金10元
小船：每条限坐4人     租金8元
1、省
顾名思义，省就是省钱啦。先要比较一下，大船和小船哪种更便宜一些。从已知信息可以知道，如果两种船都坐满，小船相当于每人租金2元，而大船6人共10元，每人租金不到2元，所以租大船便宜，要尽量多租大船。这里要提醒大家的是，我们平时遇到的题目好像总是大船便宜，所以有的同学想都不想就直接确定多租大船，这个习惯不太好哟，还是算一算再确定比较好。
2、整
整的意思是，在租船的时候，尽量整条船坐满，不要有太多空座。我们已经知道大船便宜，尽量多租大船，40人如果都租大船需要7条，但是空余两个座位。有没有能坐满得到租船方案呢？我们会发现，租6条大船和1条小船正好可以都坐满。再进一步算出两种方案的租金分别是多少，就可以确定哪种方案省钱了。
3、活
活是指思考问题要灵活。比如上面的题目如果改为41名同学去划船，那么租金最少的方案就是租7条大船，这样虽然有空余座位，但租金依然是最少的。所以解决问题要根据具体数据灵活对待。