教师口才训练朗读技巧和发声方法

1. 口才训练的10个技巧

口才训练的10个技巧！

1.朗读朗诵，每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐又积累一些知识量信息量每天半小时，坚持两年三年，你不是大师也成大师！

2.对镜训练，在每天的朗读过程中，对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。

3.录音录像，每周把自己的声音和朗读或演讲过程拍摄下来，进行复盘，反复观摩，反复研究，看哪儿卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，日积月累，你的口才自然进步神速。

4.即兴朗读，空闲时，可以随便拿一张报纸，一本书任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面（假设前面有听众）。长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。

5.即听即说，复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。可以在网上找一些小故事音频。自己先注意倾听。然后再对着镜子或者手机复述一遍。这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力，和语言组织能力。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

6.条理表达描述法，就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。

所以描述法训练的主要目的就在于训练大家的语言组织能力和语言的条理性在描述时，要能够抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有定的文采。一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。这可以训练我们积累优美词语的应用能力。

7.讲故事法，不同时候要能够讲不同的故事，而且现场就能想出符合场合的故事。这就要求我们积累大量的素材。同时还要讲得动听，讲得精彩，熟能生巧，讲多了口才就来了！

8.日积月累，建议大家有空就翻翻，不认识的字多看看，认识的字也再看细些，你会发现中国的文字博大精深，坚持下去，你的词汇量会越来越多，你的口才自然越来越棒！

9.兴趣培养，兴趣是最好的老师。当你的焦点在口才训练上时，你必然就会关注平时生活工作中的兴趣在哪里，焦点到哪；焦点到哪里，学问到哪里！这种方法进步更快。即使看电视，也在注意台词的优美，交际的仪态，幽默的笑眼，必然进步快！

10.当众表达，很多人认为生活中缺少锻炼的舞台，没有公众场合发言的机会。其实，这是一种误区，我们平时生活工作中，公众演讲的机会太多了，只是我们没有发现，没有这个意识去参与。

2. 在课堂中，教师如何锤炼自己的口语表达能力

科学的方法可以使你事半功倍，加速你语言表达的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“教师”的大道上迅长起来。
一、速读法
找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
二、背诵法
我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
三、练声法
1. 口部操
2. 复述法
复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
四、学习效果
1. 打开自己：自我介绍，胆识口风训练 、发声训练，塑造专业化肢体语言，建立自信。
2. 学习提高：学习与学生交往沟通的能力。
3. 学习如何建立良好成功习惯，学习面对挫折和失败的心理承受能力。
4. 表达的基本功、确立目标、确定学习目标，语言具体明确。使语言更具有条理性与逻辑性，从而改变"想到哪说到哪"的表达
5. 生动与吸引力 、画面语言 、表述简练有效，创造情景再现。
6. 说服力与表演、说服新方法、增强说服效力，创造有效沟通。
7. 即席沟通与收获 、即席发言、学会即席构思，增强随机技巧。