① 历史怎么学，我总是死记硬背，所以学过就忘，历史知识连接不起来。怎么办
学习历史其实并不困难，但是想要走捷径也是不可能的。以下，我简单谈谈我学习历史的方法和体会
1. 论从史出
这是历史答题必备的技巧，任何历史语言都是从一个个史实中得出的。如果你发现你讲的语言没有史实作为根据，那很有可能你的观点是错误的。所以在每学习一个历史概念时，一定要找好相对应的史实来作为依据。并不是简单的背名词，更是史实的记忆。记史实要关注过程，历史是研究演变进程的学科，把过搞清楚才是根本。
2. 宏观史观
历史书是按照专题编写的，容易让人把历史分散开来记忆。但是历史本身是一个整体，具体较强的规律性，如果分散去记忆，而且没有时间顺序，答题就错位或缺点，混做一团。我比较推荐各位有一个宏观史观。先把“夏商西东周，春秋战国秦，两汉三国魏晋南，隋唐五代，两宋元明清”这样基本的宏观概念记在心中，再去学习具体的历史知识，而不是单看课本。学习完一课后，要把它和宏观历史去联系，看看历史发展的总趋势。
3. 对比联系
英国资产阶级革命拉开序幕，中国大明朝即将谢幕。学习历史，对比是非常重要的，也是题目的考点。不过光是中国和英国的对比，更是东方文明和西方文明的差异，农耕文明和工业文明的异冲突。也就是说，对比并不要仅限在国与国之间，不同的政策、历史概念、历史原因都值得对比。所以背书时建议有意识的背书，保持头脑清醒，触类旁通，不要为背书而背书。掌握清楚异同，做题时就会如虎添翼。
4．背书技巧
最后一点，我想谈谈有关背书的技巧。很多人抱怨道历史名词不熟悉，不像政治那样耳熟能详。虽说背诵的内容没有政治多，但是记忆起来却没有政治容易，容易背不下来。再一个问题就是很多人感觉历史特别碎，犄角旮旯很多细节都需要掌握。自己平常背书的时候却往往只关注框架而忽略细节，结果失分很多。其实背历史书是有技巧的，不过先强调一下，细节是一定要背的。因为大家知道，历史考试多半在非选择题中是不会让大家硬默书。因为那样便失去了历史考试意义，历史考试时需要将史学只是内化在心中再去用知识分析现有问题（也就是材料）。也就是政治题所讲的材料分析。而历史所有的理论分往往只是一个名词，多半都是材料分析。这样很多背了框架的人感觉答题没有门，背了也没用，没有地方默写去。但是，我不是说框架不背了，框架是必须知道而且清楚的，但是不用把重点放在上面。像意义类重点记一记，原因类重点记一记，也不用记得一字不差，记住有几条，大体的意思明白了，答题时可以自己写意思一样话就可以了。至于过程类搞清楚过程便可大功告成了。而更多的精力应该在细节方面，不是粗框架。比如说历史书的附录，历史纵横里面的话，这些常常是考点。要仔细看历史书，把每个细节都看到，想明白，记清楚。细节是选择题里最喜欢的考的。如果细节被忽略，选择题一定会失分很多。所以如果把背框架的时间省下来背细节，不仅节约了不少时间，而且还容易拿到高分。关于历史名词不熟悉的问题，背不下来，我觉得这最麻烦，说明你缺乏基本的历史素养。赶快看点历史方面书籍或许可以补救。
这是我自己答得，禁止抄袭！！！
② 如何快速背诵历史政治
背诵文章是搞定考试、丰富演讲和扩充知识的好办法。除了死记硬背，还是有一些记忆技巧可以帮我们快速记起相关内容的。
一开始要大声朗读文章，大声朗读可以帮助加深印象。如果对文章有很好的理解那就更好了，这样记起来会轻松很多。
记忆的时候，可以将文章分成几个部分。拆成小部分之后比较容易记。你可以把文章拆分成几个小的部分。根据文章长短的不同，每部分可能包含几句话、一个或几个段落。
或者总结出文章大纲来记忆要点。写出文章的主要论点、概念和论据。只写下重要的信息，然后以正确的顺序组织起来，这样你就可以记大纲，而不是整篇文章了。
利用位置记忆法。 把你要背的文章想象成一个房间或一座楼。用一个家具代表每个主要论点，把它们都放到房子里面。把要背诵的文章，按一定的逻辑梳理成一条线，在这条线有不同的家具位置，把每个家具与你要记忆的论点联系起来。等你要背诵文章的时候，就按照你的顺序一一的去回忆。位置记忆法需要刻意的练习才能够熟练的掌握，比如“精英特速读记忆训练软件”中就有人体编码、家具定位等位置记忆法，想学的话可以具体去了解一下。
利用思维导图记忆法。如果你是视觉型学习者，可以把文章要点画出来。将文章的要点画成一张流程图或思维导图。把核心内容放在图中间，然后根据需要在周围一层一层的画线，并标出可以提示你的具体内容要点。记忆的时候，就可以根据思维导图中的关键词或图片进行回忆延伸记忆了。关于思维导图的学习，我刚才提到的精英特速读记忆训练中也有基本的方法讲解和练习。
历史这门学科，要记的知识点很多，而这些东西往往又是比较枯燥的。那么背历史小窍门有哪些呢?那么接下来给大家分享一些关于背历史的 方法 技巧有哪些，希望对大家有所帮助。
背历史的方法技巧有哪些
公式记忆法
在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以 总结 归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+ 事迹 (包括思想、活动或着作)+影响。
作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名着方面就能收到事半功倍的效果。
化简法背历史
将复杂内容通过化简，舍弃次要内容，记住关键字眼，然后拓展开去，最后达到全部记忆。例如：中国近现代史中关于中英《南京条约》内容，记起来十分复杂，但仔细推敲，这个条约内容有四条，每一条只找一个关键字，就可化简为“割、赔、开、关”四个字，然后再展开。
“割”即割香港岛给英国;“赔”即赔款2100万银元;“开”即开放沙(市)、重(庆)、苏(州)、杭(州)四处通商口岸;“关”即关税协定。这样就能较快的达到记忆。
口诀法
通过综合取舍，把一些零乱的内容整理成比较整齐的押韵句式，读起来琅琅上口，易于成诵。如：对中国近现代史中洋务运动失败的原因，可编成这样的口诀：
西方列强不让富，先进技术难传入。
清朝内部有顽固，阻挠破坏搞洋务。
整个运动缺核心，几个总督和巡抚。
技术设备单纯引，根本原因在制度。
快速背历史的好方法
一、口诀记忆法
记忆战国七雄就用“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”两句口诀，即记住了七个诸侯国的名称，又记住了他们各自的方位。英法资产阶级革命时处死的国王用口诀“1649，查理便走，1793路易升天”。学生很快就记住了，英国资产阶级革命时，处死国王查理一世，法国资产阶级革命时处死了路易十六。
二、化简记忆法
“上海七君子”沈钧儒、章乃器、邹韬奋、李公朴、沙千里、史良、王造时可化简为：“沈章邹李沙史王”。《天津条约》可记住“公开行贿”。“公”指外国公使可以进驻北京，“开”指增开南京、汉口等十处为通商口岸，“行”指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。“贿”和钱财有关指英法两国得到巨额赔款。
三、形象记忆和谐音记忆配合法
如清政府同帝国主义签定的《辛丑条约》丧权辱国，内容归纳为“前进宾馆。”一要清政府赔款“钱”与“前”谐音二要清政府保证严禁人民反抗“禁”与“进”谐音三允许外国驻兵“兵”与“宾”谐音四修建史馆，划租界馆。这样《辛丑条约》的内容就可以简单记为“前进宾馆”。
四、特征记忆法
从辛亥革命到五四运动期间有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的护国运动、1917年的护法运动、1919年的五四运动，通过观察发现，这五个年代的数字呈等差数列，都差2年，抓住了时间特征，便于记忆。
法国资产阶级革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就记住了法国资产阶级革命开始的时间、罗伯斯庇尔被推上断头台的时间、拿破仑的“雾月政变”、拿破仑加冕称帝的时间。
五、中外联系记忆法
学英国资产阶级革命、世界近代史开始时间1640年，可联想中国近代史开始时间1840年，两者正好相差200年，哪个在前哪个在后呢?自然是中国在后，因为中国近代落伍了。
16的事件：英国有《权利法案》、俄国有彼得大帝改革、中国历史有《尼布楚条约》
六、比较记忆法
比较是加深理解、提高思维能力的手段是真正认知历史的方法之一。如：同属于资产阶级改革的日本明治维新和俄国的1861年改革比较;中国戊戌变法和日本明治维新的结局比较;中国现代史上两次国共合作的异同;新民主主义革命和旧民主主义革命的背景、任务、领导阶级、革命前途等方面的不同。通过比较，加深对历史事件的认识、理解和记忆。
七、图示记忆法
即把抽象的历史知识通过形象、趣味、直观的图形来表述。如清朝疆域的记忆，可以在图上勾出来，并设计成“米”字形，从西面开始，按顺时针方向记忆
八、短时效应法
在课堂教学过程中，教师恰当的、科学的给学生一段较短的时间，让其思考，分析解决某个问题，并取得高效的教学现象。如俄国1861年改革的意义，给定5分钟，创设有利于学习的良好的课堂气氛，这样学生目标性强，注意力集中，充分调动了学生的主体性意识，大部分学生都以积极向上的姿态出现，争先恐后去学，定能加快记忆，有的甚至想出短时高效的方法，并向其他学生介绍。
历史 记忆方法
一、归类记忆法
整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展 、科技 文化 的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技着作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;
背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。
时间：1914～1918年。
经过：1三条战线。即：东线、西线、南线。2五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：1爆发：来克星顿枪声。2建军：第二届“大 陆会议”决定成立大陆军。3建国：《独立宣言》发表。4转折：萨拉托加大捷。5胜利：约克 镇英军投降。6和约：英美签订和约。
三、串线记忆法
通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前， 便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：
1春秋时期鲁国的“初税亩”。
2西汉的“编户制度”。
3北魏的租调和徭役制。
4隋唐的租庸调制。
5唐后期的两税法。
6明后期的一条鞭法。
7清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：1领导新文化运动;2领导“五四”运动;3创办《每周评论 》。 宣传马克思主义;4参与创建中国共产党;5参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;61927年在北京英勇就义。
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④ 学习历史有什么好方法
一、归类记忆法
整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展 、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技着作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点；
背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。
时间：1914～1918年。
经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家—苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届“大 陆会议”决定成立大陆军。(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克 镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。
三、串线记忆法
通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前， 便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：
(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。
(2)西汉的“编户制度”。
(3)北魏的租调和徭役制。
(4)隋唐的租庸调制。
(5)唐后期的两税法。
(6)明后期的一条鞭法。
(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动； (2)领导“五四”运动；(3)创办《每周评论 》。宣传马克思主义；(4)参与创建中国共产党；(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；(6)1927年在北京英勇就义。
四、歌诀记忆法
历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌 诀的形式。如记战国七雄各国的方位可编为：
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
东南西北到中间。
再如唐之后的五代十国名称则可编为：
五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。
十国：南、北、汉、闽、楚、吴，
南唐南平前后蜀，
还有吴越毋疏忽。
五、趣味记忆法
有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。讲楚汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故。在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒 ”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的效果。
六、规律记忆法
历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先我都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。另外，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是：(1)残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役；(2)土地高度集中；(3)自然灾害等等。
七、联想记忆法
对容易混淆的历史事件，年代、概念，教学时则可采取联想的方法，帮助学生加以区别。例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食。三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们死记硬背，常常弄错 。我在上这段历史时这样叙述：巴格达哈里发国家地处沙漠附近，沙漠地区气候炎热，人们被太阳晒的墨黑，因此称为黑衣大食；开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲，土地肥沃，庄稼葱绿，所以称之为绿衣大食；而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸，远眺大海，无边无际、白茫茫一片，故称白衣大食。这样三个国家的地理环境和国家名称一联系，学生很容易地就记牢了。
八、图示记忆法
图示法的特征是形象、直观，一目了然。图示法的板书设计可以多样化。它能生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，既能启发学生积极思维 ，又能帮助学生记忆知识。
九、比较记忆法
有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。例如，公元前594年，雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础；同年，中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。再如，457年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。
比较的内容是非常丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。
十、重复记忆法
孔子说：“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。教学时教师应该：第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，反复强调历史诸因素。创造各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。第二，课后练，要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。第三，单元练，即对学生进行单元复习，对部分教材内容进行重点练习。使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识。第四，综合练，就是某一断代史教学结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索。把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生的记忆、表达、观察 、分析问题的能力。