唱流水的方法和技巧

㈠ 京剧苏三起解流水唱词

京剧《苏三起解》的流水唱词是京剧经典唱段之一。

流水唱词在京剧中是一种快速而流畅的演唱方式，通常用于表达角色的激烈情感或紧张情节。在《苏三起解》这出戏中，流水唱词被用来展现主角苏三在面临生死关头时的悲愤和无奈。唱词中充满了对命运的不满和对公正的渴望，通过演员高亢激越的嗓音和快速的演唱技巧，将观众的情绪引向高潮。

具体来说，这段流水唱词中包含了多个情感层次。一开始，唱词描述了苏三被冤枉入狱的悲惨遭遇，她唱出了自己的冤屈和不甘。随着唱词的推进，情感逐渐升级，苏三开始表达对命运的不满和对公正的呼唤。她控诉着世道的不公，同时也表达了对未来生活的期望和渴望。

这段流水唱词不仅展示了京剧艺术的魅力，也深刻地反映了社会现实和人性复杂性。它让观众在欣赏美妙唱腔的同时，也思考着正义、公平和命运等永恒的主题。这也是京剧作为一种传统艺术形式能够历久弥新的重要原因之一。通过这段流水唱词，观众可以深刻感受到京剧艺术的独特魅力和深厚内涵。

㈡ 小学音乐小河淌水教案三篇

一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。

教学方法：

翻转课堂微课音乐实践活动

教学重点：

引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

教学难点：

准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。

教学准备：

电子琴、微课、白板课件。

教学过程：

一、课前微课：（8分钟）

师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。

二、课使检测：（11分钟）

1、音乐感觉与表现。（4分钟）

师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。（播放管弦乐曲片段2分钟）

学生随老师手中的纱巾舞动。

师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？

学生回答。

教师出示课件，随音乐朗读。

2、微课学习检测：（4分钟）

师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。

教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。

（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》

（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？

（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。

3、拓展练习：（3分钟）

教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。

三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）

1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者

师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？

学生提问题

师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。

师：让我们带着三个问题来聆听管弦乐曲《小河淌水》

2、初听感受：带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲的自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。

问题1：乐曲分为几个乐段？情绪是如何变化的？

问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧！

问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢？

3、区分乐曲中主奏乐器的音色：（黑管、长笛、小提琴、竖琴）

师：管弦乐主要用到哪些乐器呢？请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器（铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器）

学生回答

老师这里有四种乐器，请同学们听辨。

4、复听感知：观看维也纳管弦乐演出视频。

师：请同学们观看维也纳管弦乐演出视频，揭晓正确答案。

四、协作探究：（5分钟）

小组协作选择乐曲的一个乐段创编情境，并结合旋律特点设计彩纱挥舞的动作，时间5分钟。

五、课堂展示：（6钟）

再听体验：选出三个小组分别表演三个乐段。（语言+彩纱动作）

六、拓展延伸：萧敬腾改编演唱的《小河淌水》片段（2分钟）

民歌新唱，弘扬中国民歌文化。
篇二
教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

教学目标：

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。

教学过程：

一、导入新课。

全班齐唱《妈妈格桑拉》。

二、新课教学；1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们；2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；（1）教师简单介绍歌曲；（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？；（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；4、教师简单介绍管弦乐及作者；5、再次完整聆听乐曲

二、新课教学。

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。

（1）教师简单介绍歌曲。

（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。

（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐及作者。

5、再次完整聆听乐曲。

6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

（1）简介歌曲的创作背景。

（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。

（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。
篇三
教学目的和要求：

1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。

教学内容：

一、发声练习

1、1=D—G4/4

53423127│1---‖

mamemimomu.

要求：

用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。

先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。

2、1=C—G4/4

13565653│13565653│1---‖

miya

mamo

要求：

用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。

二、歌曲教唱：

这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。

歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：

银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

演唱提示：

歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。

“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。

由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。

㈢ 流水的部分该怎么唱

清唱。流水部分要清丽，注意刮奏时声音要清亮，让每个音都清楚，还要注意声音的强弱变化。