小学生扩句技巧与方法

‘壹’ 小学扩句例子

扩句方法及练习

（一）什么是扩句

扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

（二）为什么要扩句

1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

（三）扩句应该注意哪些问题

扩句时还要注意以下三点：

（1）看懂例句，审清要求

有的题目要求照例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。

下面请同学们扩充两个句子：

1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。

（2）不能改变句子的基本意思和句型

扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺

扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

（四）扩句的方法

扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：

（温暖）的春风（轻轻）地吹。 （三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例如：学校开展活动。

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……

‘贰’ 扩句的方法和技巧口诀三年级

扩句的方法和技巧口诀三年级有：画句子主要成分，再扩句、先提问，再扩句等。

扩句的方仔仿渗法和技巧口诀如下：

1、想象扩句法。

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。

2、描述扩句法。

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或念脊事物进行具体的描写、叙述。

例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。

‘叁’ 小学扩句的最简单方法

小学扩句的最简单方法有以下：

1、主要成分扩句法，找出主要成分，再进行扩充。

例句：阳光照耀着草原。——主要成分：阳光，草原。——温柔的阳光照耀着一望无际的草原。

2、提问扩句法，抓住句子主要成分，提一些问题，把问题补充完整。

例句：大雪飘落在长发上。——什么样的大雪？怎样地飘落？落在谁的什么样的长发上？——鹅毛般的大雪缓缓地飘落在她乌黑发亮的长发上。

4、说明扩句法，对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例句：徐霞客是旅行家——进行说明——徐霞客是我国明朝末期一位伟大的旅行家。

‘肆’ 怎样教小学生扩句

很多孩子在写作文时，纵然拼凑起一篇文章，但其中的句子读起来“没有一点滋润感”。原因之一是缺乏“对句子的润色加工”。家长不妨通过“扩句”练习来进行弥补。什么叫“扩句”？简单的说，就是添加妥帖的词语，把干巴巴的句子扩展成“具体、生动形象”的句子。


一个简单的句子，如果不是病句，主干通常包括“谁”、“干什么（或者是“怎么样”）”，现在要练习的，就是在主干上进行“有效”添加成分，对原来的句子加以修饰、补充。试想一想，当孩子们学会加工句子的时候，作文自然会变得“有颜色”。

1、扩句的方法

选定句子“说的什么意思”，然后思考怎样对“句子的主体进行装修”。例如：今天又下雨了。如果孩子不会区别主、谓、宾语，不妨这样看：句子说明的事情是“下雨”，那么，要在说明的事情前面对发生的事情进行“加词修饰”，同时可以对“今天”进行详细说明：“今天晚上放学时，又淅淅沥沥下起细雨。”


2、如果找不到句子主干，不妨“先提问、再扩句”

怎样提问？当然是提问“句子的表达意思”。如果能回答出提问的问题，直接将回答的问题用在句子里。比如：“大家登上了长城”。可以这样提问：什么时候发生的事情？什么样的长城？如此一来，句子可以扩写成：星期天，我和爸爸妈妈一起登上了举世闻名的长城。

3、扩写句子，不是要改变句子，而是在句子原意的基础上添加词语

句子如果表达的是否定意思，一定要保留，避免产生歧义。例如：“我没有找到书包”。可以扩充成：我在屋子里没有找到那个粉颜色的书包。


4、扩写句子，增加最多的成分是“形容词”

因此，需要孩子在平时要注意多阅读、多积累描写精美的句段，以备不时之需。例如：“他用眼睛瞅我”。可以扩写成：“他用黑色而稍稍斜视的眼睛，暗示性地瞅我。”——扩写成的这句话，是高尔基小说《童年》里的一句话。

综上所述，小学生要写好作文，除去作文必备的要素，提高句子的美感不可或缺。把句子写好，写漂亮，“扩句”练习可以启发孩子在句子描写时的感性思维，是一个简单实用的练习和提高写作文水平的方法。