如何看待合作学习方法的利弊

⑴ 如何看待合作学习方法的利弊

一、何为合作学习方法
在谈论如何看待合作学习方法的利弊这个问题前，首先必须要搞清楚什么是合作学习方法。合作学习从广义上讲是学生为了完成一个共同的任务，进行相互学习并且做到职责分工任务明确。合作学习可以说是鼓励学生将个人和集体利益做为一个整体利益，为这个整体利益大家共同努力，以实现自己的理想的过程中的一角色，完成一个共同的任务。合作学习这个概念合作学习于70年代初，兴起于美国，并在70年代中期到80年代中期，获得创造性的和有效的教学理论与策略取得实质性进展。由于在课堂上取得了丰收的成果，促进学生形成良好的品质并在认知方面成效显着，如此很快引起了世界的关注，并成为其主流社会和心理氛围当代教学理论与策略一，被人们誉为“最重要和最成功的教育教学改革的最后十年以来”， 20世纪80年代末90年代初，我国也出现了合作学习以及其实验研究，并取得了良好的效果。为此国务院关于基础教育改革与发展“合作学习特别提到，说：“鼓励合作学习，促进学生共同发展，促进师生教学和学习之间的相互交流”。通过上面的谈论可以说对合作学习方法应该有了一个深刻的认识，下面将谈论正确对待合作学习中存在的利弊。
二、正确看待合作学习中存在的利弊
2.1合作学习方法的作用。毋庸置疑合作学习的确给学习者带来众多的好处，总结起来主要包括以下几方面。一是合作学习有助于培养学生的合作和团队协作精神。合作是同时对一个人的学习有重大的影响，他决定一个人的学习态度同时也在表现一个人的价值取向。合作学习是培养合作精神的重要途径。在我国当今社会，学生大多都是独生子女，这使得这些孩子在家里养成的那种最喜欢的以我为中心，唯我独尊。通过合作学习可以很好克服这点，在合作学习过程中，团队成员为了完成共同的任务，需要明确的责任分工，每个学生与其他合作伙伴积极合作，完成其职责的一部分，同时也纳入总体工作组，支持他人，协作任务。这种相互支持，相互信任，相互合作，相互理解，面对同样的目标，一起完成所需完成的任务。二是合作可以充分利用互动式教学动态因素，促进学生的学习，以全体成员为评价标准，通过教学活动，实现教学任务中的一个共同的目的，通过合作学习，它可以有效地改善学习环境，扩大参与，提高学生自主探索的能力促进学生良好品质的非智力发育。合作学习的成员不仅要努力实现个人目标，而且还帮助实现这一目标的同伴能力有所增长，通过相互合作，相互学习，共同实现学习目标。还要加强学生和交换信息之间的情感交流。三是同时合作学习可以促进内向学生的与其他学生的交流。合作学习可以使学生有机会充分发挥自己的潜能，强化学生的语言交流能力，合作学习创造平等，使那些比较自卑的学生在平等的教学环境中，可以极大地消除了那些后进生自卑心理，增加他们的自信心，更有甚者学生使逐步发展养成积极发言的习惯。
2.2合作学习方法的弊端。在上面谈论了合作学习的作用，但同时我们又必须看到合作学习的弊端，只有更好认识弊端与作用才可以最大化发挥合作学习的作用。一般来说合作学习的弊端主要包含以下几个方面。一是合作学习的引导者能否有很好的合作意识。如果引导合作者并没有真正理解“合作学习”，而是将合作仅保留在意识层面上。对群体意识的成员之间缺乏合作协调，团队成员之间缺乏劳动力的科学的合理的分工，合作者心理心理上并没有一致同意性，如此合作必然不会达到合作者想要的效果。二是在教学学习合作中小组合作学习如果把握的不好很容易引起课堂教学混乱；有时学生不可能人人参与到任务中。还容易引起在合作学习中优秀学生处于合作的主导地位，其它学生处于附属地位，如此合作学习流于形式，停留在表面上，缺乏有效性。造成合作学习往往盲目性和形式化。三是合作学习可以说是完美的协作，而不是机械的组合。机械化在合作是没有必要的，合作是以学习要创造一种形式，而不是作为课堂教学的花卉点缀。此外，假设通过合作无法使学生个人思考和分析问题在合作中有所提高，那么合作也没有多大意义。四是在合作学习中还有可能存在要点不清晰、表达明确、指导不到位。这样很容易导致学生在合作时不知道该怎么办，学生进行协作不太清楚什么应该合作更多的关注，专注于什么。以及下部该何如进行，这都会影响合作学习所需要达到的效果。
2.3正确对待合作学习方法。在以上对合作学习方法利弊的讨论，到底该如何正确对待合作学习方法。使因为合作学习存在的弊端，而对合作学习方法弃而不用呢还是忽略合作学习方法的弊端只发挥其有利一面，很显然这两种方法都不可取。作为一个优秀的合作学习者，应一个辩证的思维去考虑合作学习方法的利弊，做到趋利避害。一个合作学习者只有在尽量克服上文所谈到的合作方法的弊端时，才能将合作的潜力充分挖掘出来。
三、结语
经过对以上的合作学习方法的利弊探究，读者应该对合作学习方法有了更深的认识。合作学习方法毕竟只是一个学习方法，它并不是完美无缺，这就需要学习者在实际学习中正确对待合作学习方法，做到趋利避害。

⑵ 鼓励学生通过班级群等方式合作学习，你怎么看待这样的教育方式

这样的教育方式还是特别好的，能够从一定程度上帮助每个学生更好的学习。

⑶ 提倡体育合作学习，你如何看待

合作学习在任何科目中都是需要提倡的，这取决于学生的未来发展，这取决于学生的身心发展与社会生存。所以，在体育中提倡合作学习是值得支持与借鉴的。

一、合作学习有利于学生的心理健康

合作可以让学生在合作中学会与他人交流，也可以帮助学生做一个合群的学生，避免学生成为一个不合群的、被鼓励的个体。

教学最重要的就是人的教育，在人的教育中最重要的任务就是人的社会化，也就是让学生成为一个社会人的过程。

合作学习是当代学习方式的一种象征，也是学生发展的重要途径。体育教学因其科学文化知识的含量比较少，主要目的是锻炼学生的身体，而不是为了考试，而且体育教育具有让学生动起来的特点，所以体育中提倡合作学习更容易操作，效果也会更加明显。

合作是一种学习方式，自主也是一种学习方式，在新时代的学习中应当在自主学习中强调合作学习，应当让学生在合作学习中学会学习。

⑷ 如何看待小组合作学习

在大学里，组建一个“学习小组”一起学习是一件非常有效的学习方法。

一起学习的好处很多：

提高了笔记的质量。通过分享笔记，小组成员可以互相查漏补缺，避免疏漏老师讲过的重要内容。

从不同的角度看到学习中遇到的难题，分享思路。

相互监督，解决学习拖延问题。

共同研究某个课题，可以分工合作，分头行动搜集资料。

然而最重要的是好的小组相处模式，它决定了小组合作效率。首先学会沟通，尊重互异，学会包容。与人合作最重要的就是重视不同个体的不同心理、情绪以及个人眼中所见到的不同世界。尊重每个人的讲话权利，“我不赞同你的观点”，但我誓死捍卫你讲话的权力。尊重每一位发言者和每一个不同的观点，就事论事，不掺杂个人情绪。