学生课堂发言技巧和方法

Ⅰ 学生讲课技巧

一、制造课堂教学的神秘感
得不到的东西才是最好的，当我们什么都替学生想好了，都做了，他就没有了动力。
我们都知道小孩都觉得别人家的东西好吃，自己家的东西都吃腻了。
但并非是自己的东西不好呀，也许是别人家的东西味道不同，也许是当时的环境不同，反正是改变了，所以吃起来就特别香。
上课也是一样，我们要不时的改变形式，我们要把学生当成是你课堂的主人，他们爱吃什么，喜欢以什么样的方式接受知识，我们得搞明白。
要想达到良好的课堂效果，不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课，而是以他们所喜欢、接受的方式去组织课堂。
有时，遇到比较简单的单元知识，我会让学生竞标，先制作课件，备课，然后我从中选优，让准备的最好的学生去讲；
有时，我会说，这节课，只要找到一种模式，就很容易学会，看看谁，最早找到；有时，我会让学生通过给录像配音练习对话和句型；
有时，在习题课上，我让有问题的学生点名自己最信赖的同学给她讲解，因为学生的思维也许是一样的，更能帮助他们解决问题。
学生因为参与了，所以，很少有机会走神，也会积极主动地去学习。
注：认知心理学原理：学生学习从好奇心开始。
二、制造课堂教学的趣味感
只要是个教师，课堂会伴随我们职业生涯。
如果，在这个场所我们不快乐，那真是太失败了，受连累的还有那些可怜的学生。
同样是报告，周彬老师给我们带来的是极大的快乐，而有些报告，我们也感觉到很重要，可讲解人的平铺直叙让人昏昏欲睡。
有个很有名气的英语培训机构在招聘教师时，有个很奇怪的方法，那就是不要讲英语，不要讲什么观点，只要你可以一直不停的讲笑话半个小时，你就被录取了，不行的话就走人。 因为他们认为一个能善于讲笑话的人就是一个积极主动、乐观向上的人，一定能给课堂带来生命力，带来激情，带来快乐！学生就会很愿意学习。
一个老师对学生的影响，先是态度的影响，再是知识的影响。英语学习本来是枯燥乏味的，英语老师必须是积极幽默有趣的，我们就用英语教师的幽默风趣去改变英语学习的枯燥乏味的。
让学生体会学英语的乐趣。其他学科也是一样的。
注：认知心理学原理：学生学习需要良好的情绪氛围。
三、让学生体会成功感
面对不好的教学效果时，大多数教师还是想做出一些改变的。
可是，该改变什么呢？改变学生人数吗？让那些学困生离开班级吗？改变学生的智商吗？改变学生的家庭背景吗？好像不能，我们在教的时候，一定要考虑什么是能改变的，什么是不能改变的？
能改变的，怎么改变？对于不能改变的东西，只能接受。人最大的不快就是来自不能接受不能改变的事情。做教师一定要接受有的学生的智商是不能改变的。
改变先从自我做起，改变自己的教法，自己的学生观，自己的笑容。教给学生学习的方法，让学生找到成功感。
仔细想想，每天我们是在给学生讲解题的方法还是学习的方法？如果我们只是告诉了学生解题的方法，那么，学生可能会一对一地套上解题方法，做出相似的题目。
但是如果我们教给了学生学习的方法，他就可以举一反三，遇到相似或不同的题目，都能让迎刃而解，而且这种学习方法会让他走得很远，解决很多问题。做任何事情都要找到方法，否则就别做。教会学生，如果你找得到方法，你就找方法，如果找不到，你就去模仿别的有经验的老师是怎么做的。
学生的学习也是如此，必须让他拥有良好的学习方法，如果他有，很好，如果没有，刻意去模仿那些学习习惯好的学生是怎么做的，否则你浪费了时间和精力不一定达到良好的效果。
现在我们大多数的学生上学的规律就是：上课听讲，放学做作业。做作业时，翻开书就找答案，找到就抄。

Ⅱ 数学课发言的技巧有哪些你有什么看法

很多学生在数学课上都不敢发言，因为大家都觉得数学是非常难的课程，而且也非常害怕自己会回答错了。其实数学课也是有发言技巧的，大家在发言的时候可以先说一下数学公式。大家在数学公式之下可以进行拓展，这样的话就能够有更好的表现了。

学习都是有方法和技巧的，所以大家也必须要谨慎地看待这些问题，而且也必须要找到适合自己的方法，大家平时在生活中也必须要多关注这些问题。如果你想提高数学成绩，那么你就必须找到适合自己的学习方法。