历史时间背诵的方法和技巧

‘壹’ 如何快速记忆历史年代的有效方法

历史年代是历史事件的时间标记，相关的历史事件间常常存在因果、影响等，记忆历史年代是很重要的。下面是由我给大家带来关于如何快速记忆历史年代的有效方法，希望对大家有帮助!

记忆历史年代的有效方法
1对照唤野记忆法

即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。

1、古今对照法。

也称远近对照法。公元零年为对称轴，进行前后对照。以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。

2、中外对照法。

把世界史和中国史和年代对照记忆。如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。再如中日甲午战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。

2间隔推算法

1.1911年，辛亥革命。1913年，二次革命。1915年，护国战争。1917年，护法战争。以上历史事件前后各相隔两年。

2.1911年，辛亥革命。1921年，中国共产党成立。1931年，“九一八”事变。1941年，皖南事变。以上历史事件各相隔10年。

3颠倒记忆法

1.1841年，黄巾起义。481年，克洛维建立法兰克王国。814年，查理曼帝国建立。

2.1127年，金灭北宋。1271年，忽必烈建立元朝。1712年，俄国迁都彼得堡。

4比较记忆法

即用互相比较的方式来记忆历史年代。知道一个历史年代比较另一个历史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。

1、比早法。

如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是1640。

再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。

2、比晚法。

如：第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。

再如：第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年，第一次鸦片战争是1840年，第二次鸦片战争便是兆码1856年。

族链哪5数字特征记忆法

1、一肩双挑。

(1)公元前525年，波斯帝国灭亡埃及。

(2)公元前212年，秦始皇坑儒。

(3)公元前202年，西汉建立。

(4)383年，淝水之战。

(5)646年，日本大化改新。

(6)676年，新罗统一朝鲜。

2、重复数字。

(1)1616年，努尔哈赤建立后金。

(2)1818年，马克思诞生;智利独立。

6同一年代中外历史联系记忆法

1.1864年，太平天国运动失败;第一国际在伦敦建立。

2.1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国;海地宣布独立。

7年代连续记忆法

连续3年。

1.公元前73一前71年，斯巴达克起义。

2.1773一1775年，俄国普加乔夫起义。

3.1857一1859年，印度民族起义。
快速记忆历史时间和事件的原则
大原则：理解式记忆

以鸦片战争为例，鸦片战争的影响在书上有一大段话，多数同学喜欢一字不漏地背下来，如果记忆力好，这种方法也未尝不可。但是，历史书上这么多战争，每场战争的影响都要一字不漏地去背诵，想必对大多数同学来说并不是一件容易的事情。这里提供一种方法：合上书本，自己去思考鸦片战争到底有哪些方面的影响，思考完毕后再和课本上的内容去对照，找到自己和书本的差距。这种方法记住的东西会更牢靠。

在横向和纵向联系中把握历史复习

历史学科既有纵向联系，又有横向联系，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史学习中要进行纵横联系，这可以帮助我们理清知识脉络，省下不少死记硬背的时间。所谓“纵”，就是要找出某一历史事件的起因与结果。比如，我们在学习西方列强对中国的经济侵略时，就会联系到列强的侵略在客观上促使中国自然经济的瓦解，自然经济的瓦解促进了资本主义经济的产生、发展，资本主义经济发展又促使了资产阶级的产生和无产阶级的壮大，新的阶级力量的壮大，他们登上历史舞台探索救国救民的出路，引起社会的一系列变化等。这样既掌握了系统的历史知识，又培养了系统思维的能力。

所谓“横”，就是要找出其他历史事件(现象)对某一历史事件的影响与作用，或者对类似事件进行比较。当分析到西方各国的资产阶级革命时，我们习惯地从政治、经济、思想等方面去展开比较。不知道同学们注意到没有，教科书谈到美国资产阶级革命时，用了一段文字提及华盛顿的个人功劳。那么，我们能否推而广之，进而想到英国的克伦威尔、法国的拿破仑，通过这样的横向联系，把知识点记牢、学活。

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‘贰’ 如何快速背历史记得又快又牢

如何快速背历史闹核记得又快又牢：

1、数轴记忆法：学习历史时，总有大量的时间和事件，背诵不牢固还容易遗忘，那么可以用这种方法来解决。

2、表格记忆法：有一些容易混淆的事件和内容液凯掘，可以通过列表格的方法来进行比较记忆

3、理解记忆法:比如土地改革的意义，我们可以试着从三农（农民，农村，农业）来分析，又因为农民得到了土地，他们就对人民政权更加拥护，所以就使人民政权更加巩固

4、记忆法：无论有什么好方法，都是需要在背诵孙卖的基础上理解记忆的。

5、还可以通过读一些历史小说来记忆，知识既能理解又牢固

历史还包括使用叙事来检查和分析一系列过去事件并客观地确定造成这些事件的因果关系的学科。历史学家有时会通过讨论该学科的研究本身，并以此作为对当前问题的“视角”，来讨论历史的本质及其有用性。

特定文化共有的故事，但没有外部来源的支持（例如亚瑟王周围的故事），通常被归为文化遗产或传说，因为它们没有显示出对历史学科的“无私调查”。

Herodotus，公元前5世纪的希腊历史学家，在西方传统中通常被视为“历史之父”，或者被某些人称为“谎言之父”，以及他的当代修昔底德主义者，为现代人类历史研究奠定了基础。

今天他们的作品继续被阅读，以文化为重点的希罗多德与以军事为重点的修昔底德之间的差距仍然是现代历史写作中的一个争论点或方法。在东亚，一个州纪事《春秋志》早在公元前722年就被编纂，尽管仅公元前2世纪的文本才得以保存。

‘叁’ 背历史时时间怎样巧记

准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，历史知识纷繁复杂，千头万绪，但是有记忆历史知识是有技巧的，用后可以既记得准、又记得狠。

笔者总结了十种方法，如果学会用活，则能做到举一反三，星火燎原。

一、 等差数列记忆法即根据历史年代排列所呈现的数学规律来记忆。

例如，《辛丑条约》签订、辛亥革命爆发、中共诞生、九一八事变发生，这四个历史事件分别发生在1901年、1911年、1921年、1931年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列。

二、数字表示法即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。

如:将《秦朝中央集权制度》的影响可概括为一奠，二每，三利。

一奠：奠定中国2000多年政治制度的基本格局；二每指把全国每户人家、每个地方纳入国家政治体制之中；三利指有利于国家统一，有利于中华民族的发展，有利于封建经济的发展。

三、提取字眼法即提取某一历史知识每一句的一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。

如: 《南京条约》内容可记作“五亿（议）港元”。

“五”指开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；“亿（议）”指英商进出口货物所应缴纳的税款，由中英双方议定；“港”指将香港岛割给英国；“元”指清政府向英国赔款2100万元。

四、谐音趣味记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。

如:我们记忆英国光荣革命的时间（1688）可用谐音：一路发发；记忆克利期提尼这个名字，可设想克里是你姨，这样趣味性强，记得快而牢。

五、关键字词法即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。

如:我们记忆必修I《古代希腊民主政治》可用几个关键罩樱字掌握:即①背景；②发展③灭亡。

①背景：经济（工商业发展）；政治（氏族制度瓦解）；地理（小国、海洋）②发展：三次改革（奠基：梭伦，确立：克利期提尼，繁荣：伯利克里③灭亡：雅典民主的局限；政治经济发展。

六、概括记忆法就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。

如:将必修I《英国君主立宪制的建立》可概括为:①前提：光荣革命，②确立：《权利法案》；③发展：责任制内阁的形成，这样学生对《英国君主立宪制的建立》的知识就容易掌握了。

七、图表记忆法的特点是借助图表，调动视觉功能，去启发想象力，它能化繁为简，可以一目了然地反映历史的演变轨迹，可以把历史知识凝聚成点，化点为面，达到增强记忆的目的。

八、归类记忆法。

这种方念闷正法适用于单元或总复习。

历史课本的内容十分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头晕脑胀，结果还是糊仔悔里糊涂“一锅粥”。

如果采取归类记忆法，把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。

这叫归类记忆法。

比如，要记忆新课程必修I第一单元的相关知识，我们知道古代的政治制度包括奴隶社会的政治制度和封建社会的政治制度。

奴隶社会的政治制度包括王位世袭制、分封制、宗法制。

封建社会的政治制度即专制主义中央集权政治制度，然后回忆秦朝是如何首创？汉至元是如何加强？明清如何强化？这样，中国古代的政治制度就一目了然了。

九、比较记忆法。

这种方法适宜记忆那些历史上经常发生的重大历史事件，像战争、政治改革、不平等条约等等。

这类历史上经常发生的事件，彼此之间，或因其性质相同，或因其表现形式相似，记忆中往往容易互相混淆。

比较记忆法最能克服混淆。

比较，可以明显地揭示出历史事件彼此之间的相同点和不同点，突出它们各自的特征，这就便于对它们加深理解、增强记忆。

如我们将甲午中日战争和全面侵华战争的比较——同：蓄谋已久、为摆脱国内危机、制造大屠杀等；异：结果不同、抗战的规模不同、抗战的方式不同——然后记忆，既能牢固记忆，又能加深理解，—举两得。

十、网络记忆法。

这种方法适宜记忆一个或一些复杂的历史事件，靠机械识记的方法去死记硬背，留在脑海里的印象是杂乱无章，模糊不清的，回忆起来也必然是支离破碎，残缺不全的。

如果我们经过认真分析，首先找出这个或这些历史事件有几个要点，再进一步弄清这几个要点之间的联系，这样形成一个网络，就便于记住了。

当需要回忆的时候，只要把这个网络撒开，储存在脑里的有关这个历史事件的印象，就会完整、准确、清晰、迅速地重现。

这就是网络记忆法。

比如：要记忆中国近代史的相关知识，可先编织知识网络为：1．时间范围：1840－1949。

2．一个社会形态：半殖民地半封建社会。

3．两个社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾4．两个革命时期：旧民主主义革命→新民主主义革命。

5．两个革命任务：反封建反侵略。

6．三个统治政权：晚清政府→北洋军阀政府→南京国民政府。

（思考：每个政权统治时期可以分为哪几个小时期）。

总之，学生要提高识记效果首先要“五到”（耳、手、口、眼、心），“五到”是前提和基础，学生所获得的有效信息，很大一部分来自课堂。

其次，历史事件的时间不是单纯、孤立的，而是相互联系的。

如果我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系，并能灵活地运用这些联系，去理解记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背，提高学习效率。

追问

不赖