如何提升英语教学方法

㈠ 如何提升英语的方法

提升英语的方法有：背单词、读课文、记笔记、用英语交流、观看、表演影片情节、唱歌学英语。

3、记笔记。在课堂上，老师会把最重要的东西教给同学，但有些学生刚学英语，很难完全消化和吸收，所以必须记好笔记，这样才能做好课后复习。

4、用英语交流。创造一个好的英语环境，更多地用英语与同学交流。这会使学习过程变得有趣，也会加深同学们对知识的理解。

5、观看、表演影片情节。选择一个电影情节，选定一个角色，看完影片之后试着把台词背下来，最后进行表演。经常做这种练习，态闹不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。

6、唱歌学英语。唱英文歌可以练习发音，语调和节奏。可以在愉快的心情下背会很多单词和句型。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。可拦档以从童谣入手，渐渐的学唱抒情简闭乱歌曲。

㈡ 怎样提升英语的方法

无论中考、高考、大学考取学位，都离不开英语考试。英语毕竟是外来语言，对于我们国人来说始终不可能像中文一样应用得得心应手。那么接下来给大家分享一些关于怎样提升英语的 方法 ，希望对大家有所帮助。

目录

怎样提升英语的方法

如何系统地学好英语

怎样提高英语水平

怎样提升英语的方法

1，报考英语考试。这是现在最常用的一种检测英语的办法。我就不多说了。

2， 录音。录音包括自己的阅读录音，背诵录音，以及演讲录音。这三方面是循序渐进的关系，主要考察你的读音和你语言输入输出的能力。这一步的关键是你要好好得听自己的录音，从而发扬光大改正不足。如果需要还应该请老师一起听。

3，回忆自己的词汇量进行归总。抽出一个或者几个小时的时间，回想自己的词汇量。自问自答的问题可以有：自己最擅长哪一类的词汇? 自己在哪一类的词汇量欠缺但是是需要的?做一个xy的十字数轴表，x为擅长，y为重要程度，来看看自己应该重点学习的词汇块。

根据第一步的 总结 ， 展开以下的学习。在这里我要强调，在每一类词语进行展开学习和反复巩固。比如说，你想理解 生活类 的词语，那么就一块块以一下步骤进行训练(例如，先学习超市的词汇听力，巩固;再学习日常用品的词汇，巩固)

听力的训练：广播(网上有很多podcast);英语的电影

在这里首推广播。当下年轻人听歌的很多，其实可以把一部分听歌的时间利用起来，来听广播。现在广播也是多种多样，ITUNES里就有很多不同类别的。听广播的好处是还可以给自己的其他知识充电，比如专业知识。其次，可以看看英语电影，最好看经典的，非暴力，较和谐的电影，这样子多看几遍，进行巩固。这样的电影大多是有中英文字幕的，方便学习。

写与词汇的训练

从网上找分类辞典，记得一定要找常用词的分类辞典。现在词典很多往往会出现一些冷僻词生词，难记并且又不常用。词典方面的推荐大家可以搜索以下Collins的常用词字典，词典上又对不同词的使用频率的批注。

另外可以找权威的词类汇总，反复巩固把一类记熟后再看下一类。

读 文章 遇到不会的词语多读几遍后查。这样子会加深记忆。

词语前缀后缀的学习。

当英语学到一定程度回到一个瓶颈，感觉就是在中间，左右为难很难实现突破性的提高。这个时候就要系统地对前后缀进行学习。前后缀是领略英语精华的重要环节。我现在读得比较高深的英语历史或者语言历史，都会对前后缀进行描述和说明。

不要怕丢脸，跟英语好的人多交流，和外国人也多交流。

外国人是不会在乎你英语水平的好坏的，也许他们对你有个判断，但是如果你放大胆子，积极和他们交流，他们也只会对你的勇气赞赏，而非批判你的水平。这一点你大可放心。谈话的时候多聊聊自己的 兴趣 爱好 ，少聊政治，也会避免节外生枝的情况。

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如何系统地学好英语

第一阶段，听(Listening)。选择一些能听懂70%的英语文章。每个人刚学习母语都是从婴儿阶段的“听”开始的，听是一种语言的输入。

第二阶段，机械性的模仿(mechanical imitation)。复述自己听到的单词，语句。如同婴儿模仿父母教给它的“爸爸“、”妈妈“等，这是初级的语言输出。

第三阶段，创造性的模仿(creative imitation)。用学到的单词自己创造一些 句子 。如同小学学的已知词语” 造句 “。

第四阶段，语言流畅(fluency)。别害怕犯错，不管自己的语言是否规范，发音是否准确，勇敢地将自己的语言流畅地表达出来。

第五步，语言规范(accuracy)。语法学习，将自己语言中的错误纠正。

最后，就是每天坚持循环以上五个步骤。只有坚持才能成功。

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怎样提高英语水平

1，不要害怕犯错误，因为只有发现了问题才能解决问题，问题不是掩盖，拖延就可以解决的，当然发现了问题还有积极的解决。

为什么小孩提高口语会快一些，很重要的一个因素，就是他们不在乎错误，而且会态度非常认真的去学习。成年人的因为面子问题，害怕在同事和朋友见用英语交流，实际情况也确实需要考虑，但是在老师面前就一定要多暴露问题，然后老师及时指正，最好不要有怀疑的态度，因为语言不是搞研究，如果你对你的老师不相信，你可以换老师，因为语言很难找到原因，老师知道这么说不对，这样说对，但是你让他证明，大部分的老师是无法证明的，也不需要证明。

2，尽量置身于英语的学习环境。

有的同学觉得，条件不许可，我怎么去外国啊，其实置身与英语的学习环境也不一定去国外，比如说，你在家里可以听英语的歌曲，看美剧，读英语的读物，甚至你可以把手机设成英语的语言系统，不过口语的这个环节最好还是找英语为母语的朋友，如果没有那只有请外教老师了。课时费一次一结的课程灵活方便，费用风险小，可优先选择。

3，每天学习

学英语要循序渐进的，不要奢想一口吃个胖子，每天学1个小时，能学1个小时以上当然更高，需要注意的是，每天学一个小时，和一个星期某一天学了7个小时，效果绝对是前者好，和吃饭类似， 英语学习 有一个记忆的过程，而且英语学习也有一个忘记的过程，只有符合规律才能做到事半功倍。

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㈢ 提高小学英语课堂教学质量的方法

导语：随着教育制度的进一步改革，英语这一门贯穿人们各个教育阶段的重要学科，已经走进了小学生的课堂。同时，一项重要的议题也被提上了日程，那就是，如何保证并提升小学英语的教学质量。那么，具体该怎么做呢?

提高小学英语课堂教学质量的方法

1.创设教学情景，活跃学生学习思维

学生在学习过程中的理解能力很大程度上是取决于对课本知识内容的掌握程度，这就需要教师在实践教学过程中设计多样化的教学策略，让学生可以在教学活动的参与过程中提升自己对数学概念的理解，从而逐渐养成良好的数学思维。当然，首先，教师要学会创设教学情景，通过营造轻松愉悦的学习氛围让学生可以切身感受到数学学习的魅力所在。比如，教师首先要精心设计课堂导人。良好的开端是成功的一半，教师在进行新的数学知识讲解时，可以先从网络上搜集一些学生感兴趣的相关文献资料，让学生可以集中注意力，参与进学习过程当中。比如说，在学习“What shouldI buyinthe su-permarket?”相关知识内容时，教师可以让学生模拟生活中的现实情景。比如说将课堂比做是商场，让学生讲出一些商城中售卖的具体物品并且进行明确的标价，现在正赶上商城做促销活动，所有商品一律八折。现在给予学生一定的金额，让学生自己进行计算购买，最终汇总总结。当然学生在具体的情景购买中肯定会遇到一些词汇问题，教师可以在黑板上写下“cloth，knife”之�的相关词汇，方便同学们可以在对话中使用。类似于这种教学情景的模拟演绎可以让学生更加清晰明确自己的学习内容，从而推动课堂质量的显着提升，促进学生英语学习思维的有效锻造。

2.自主学习过程中提升学生学习能力

例如，教师可以让学生写日记，把课堂上学到的词汇、句型综合运用的最有效的方法，只有通过写日记才能把积淀在脑海中的词汇量激活并输出。学生在记日记中遇到的不会的生词在课堂中会时常出现。一旦出现了，学生会如鱼得水地急着吸收它，而且很难忘记，并且，记日记会促使学生使用工具书，如汉英词典等，且学生在阅读中也全注意那些自己想要表达的句子，使其涉猎的语言知识更广，养成自主学习的习惯。这样一来，学生完成阶段性学习之后就可以充分掌握学习内容。当然，教师要做好总结和整理工作，针对学生具体学习过程中存在的问题进行合理的分析和安排，争取可以建立更加完善的教学体系。最终，教师和学生双方面的学习总结和整理结合起来，推动学生自主学习水平质的飞跃。

3.提升参与意识，活跃教学课堂

有前因才有后果，学生有迫切学习的愿望且有学习动机时，才能够自觉积极地投入学习当中来。教师要为学生创造学习机会，才能够使英语教学顺利开展。这对于教师来说是一大挑战，需要教师自身的教学艺术，凭借组织丰富多彩的学习活动去引导学生，诱发其学习动机，如设置悬念、创设情境等方法，加深学生的印象和理解。如教师在教导学生学习颜色的英语单词时，可以选择穿着不同颜色衣服的学生站起来，指着所穿不同颜色的衣服说：“it’s red/black/greenyellow...”通过这种真实情景教学，使学生学习得更为直观和形象，学生对学习内容的记忆更快更牢靠，从而提高学生灵活运用知识、用英语准确进行表达的能力，达到提升教学效果的目的。

要使课堂气氛活跃，教师必须降低学生对英语学习的胆怯心理和畏难情绪，要善于发现学生的进步，积极鼓励鼓舞学生使其大胆地在课堂上表现自我。例如，开展“On the farm”这一课程时，教师运用投影仪向大家展示各种动物，然后让学生模仿动物的叫声或动作，这样既能活跃课堂气氛，也让教师开展英语教学变得轻松自如。

4.建立融洽的师生关系

有的英语老师只是注重知识的传授，而没有顾及和学生的融洽关系的建立。这是不利于教学质量的提高的。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓着。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的.课，这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

5.生活化的英语教学课堂

新课标明确提出课程教学要注重和学生的日常生活联系起来，充分利用学生现有的生活经验。英语教学的过程中教师要注重建设生活化的教学课堂。首先，设置生活化的实践活动。英语在日常生活中是随处可见的，学习英语时教师可以开展以“发现生活中的英语”为主题的实践活动，学生在课下的时间里收集生活中出现的英语词句，并在上课的时候和其他的学生进行分享。通过搜集生活中的英语可以使学生认识到英语在生活中的重要性，激发学生学习英语的积极性。其次，教师要注重将教学内容和学生的日常生活结合起来。

总之，小学英语教育工作者应当结合自身的教学实际晴况，努力探索、大胆实践、合理运用，如此方能真正摸索出契合所教学生主观需求的教学模式，也才能为小学英语教学质量的切实提升与优化奠定坚实的基础。

㈣ 英语提高教学质量的方法与措施

一、 讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初 一阶段所获得的语言技能， 在初二年级的发展， 初三能否得到好的收 获这又是一个大问题。这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞 “实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的 要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少 讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、 总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。对于平时作业或 测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作 业错误较多的应当面批改， 及时帮助更正。 所谓“活”就是侧重听说训 练， 把外语课由“讲演课”变成“实践课”。 采用展示性的直观教学方法， 使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中， 在既紧张而又活跃的气 氛中学习英语。
二、 坚持集体备课，发挥群体优势 各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时 间超前一周。 每次集备会上备课组长要总结上周教学工作， 布置下周 教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：1、教学目标。2、 教学重难点。3、教法学法。4、课堂讲授、训练和检测内容及课后 配套练习。 备课组通过集备活动要达到统一教学目标， 统一教学重难 点，统一配套练习，统一达标测试的目的。 在集备之后， 教师要以新课程理念， 设计教学方法和教学过程， 要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实 施课堂教学。
三、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向 全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差 距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的 原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要 性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有 可能掉队的学生， 及早指出， 说明掉队的严重后果， 做到防患于未然。