初中生书写技巧与方法

‘壹’ 如何提高初中生的书写能力

俗话说，良好的开端是成功的一半。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。如果在这个阶段基础打不好，那别字、错字就会伴随孩子一生。因此，我认为培养一年级学生良好的写字习惯，也不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。而要使生性好动的一年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。为了让一年级学生写好字，在长期的教学中我不断思考与实践中，终于有了以下几点认识与做法：
一、必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。
兴趣是最好的教师。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。调动他们对写字的积极性、主动性。根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天临池学书、岳搏链培飞沙上练字等，学生就唤汪会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。
定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。抓好表率，树立写字标兵，结合板报，展出学生的优秀作品，表彰写字能手，形成你追我赶的局势。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
二、要养成正确的写字姿势和执笔方法。
正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。因此指导执笔方法是非常必要的环节。教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，要手把手的纠正。教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。再次，要指导学生正确书写并养成良好的书写习惯。
1、示范演示，体会书写美。
教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到汉字的结构美。教师要坚持从易到难、循序渐进的原则。从练写的整个过程看，应先练习笔画和部件，再练习框架结构。同时，对其中的每一步训练都必须环环过关，步步到位。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。学生练习写的时候，也要养成自我体会书写美，把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。
2、培养学生在写字前细心观察的能力。
对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。指导学生观察汉字，要让他们先从整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的；最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应。如：我在指导学生写昨、晴、姑、娘这四个字时，让他们仔细观察基唯，知道这四个字都是左右结构，并且都是左窄右宽，因此日字旁要写得相对瘦长些，女字旁中的撇点的撇要长，第三笔横要变成提，而且不能超出右边的撇。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下眼中有数的基础，在以后的写字过程中达到得心应手的效果，将来学生才能自己读贴，临贴。

‘贰’ 如何写好初中作文的方法和技巧

初中是整个教育体系中一个十分重要的发展阶段，发挥着承上启下的重要桥梁作用。如果初中成绩好，那么就可以考上普通高中，可以参加普通高校招生考试。如果初中成绩不理想有可能考不上高中，只能就读职业高中，以后不能参加普通高校招生考试，只能参加职业高中对口招生考试。参加普通高考和职高对口高考的结果是两个截然相反的结果，前者可以上大学，后者只能就读职业院校，今后从事具体职业工作。

作为初中阶段比较重要的科目之一，语文是决定初升高成绩的重要方面，这其中的写作能力，则关系到语文整体成绩。因此，把握好写作文的技巧是十分必要的。初中作文写作技巧有哪些？结合我个人的工作实际和写作经历，认为初中生写好作文可以采取以下5个方法。

5.多进行模仿练习

语文考试上的作文是在规定的时间里，根据命题或者图画、材料等写一篇文章，这对写作速度的要求很高。在短时间里，既要语言流畅，又要文章美感，是比较有难度的。因此，在平常的时候，可以选择一些比较好的文章，对其写作结构、语言表达句式、谋篇布局等进行模仿练习，从而提高即时写作能力。

‘叁’ 初中生最佳练字方法

初中生最佳练字方法如下所述：

1、正确的坐姿和规范的握笔方式

正确的坐姿和规范的握笔方式是提高学生写字技能的基本保证，从开始练字时，这两个问题就应给予足够的重视。

2、练字时的心态

别急于求成、别嫌麻烦、别抱怨。练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。

6、量变才会质变

从心理学角度来看，写字是一种习惯培养，书写习惯既是行为动作，又是行为记忆。临帖的作用则是通过行为动作受范字运笔和结构的制约，来改变原来不良书写习惯，达到掌握某种字体结构和用笔的法则，逐渐养成新的锋孝书写习惯的目的。

7、改练行楷字体

行楷书写速度快、清楚、规范。

8、坚持下去

书法不是一两天就能练就的，古往今来众多书法家无一不是通过勤学苦练获得成功的。

9、善于总结，学以致用

临帖目的是为了运用，但学生往往临帖归临帖，书写归书写。两者沾不上边。练字的时候写得很好，但写作业的时候又携历瞎写一气，这是永远练不好字的。

‘肆’ 初中写作文的七大技巧

初中写作文的七大技巧：少改动、重视素材积累、学会布局、字迹工整美观、从生活中找写作灵感、有层次的写、注重写作顺序。

3、学会布局。

同学们在写作文时要谋篇布局，把分散零乱的材料贯穿起来，使之成为一个系统化樱锋、条理化的整体。 要讲究记叙、说明或议论的顺序，讲究段落层次的安排，讲究过渡和照应，讲究材料的详略，这是有法可循的。

4、字迹工整美观。

在批阅作文时，阅卷老师第一眼看到的是就是学生书写的字迹，字迹的好坏关系到作文能不能给阅卷老师留下美好的感觉，第一感觉很重要。所以，写作文时字迹务必做到工整美观，字迹大小适中，千万不能书写潦草，让老师看不懂你的作文。

5、从生活中找写作灵感。

写作不是一蹴而就，也不是凭空捏造，而是在一定知识经验积累基础之上的创作过程，初中写作文既要源于生活又要高于生活，如果一直都是把生活用文字复制过来，那就巧拦是流水账。因此，初中生在锻炼写作能力的时候，要多观察体验现实生活，从现实生活中找出写作灵感。因此需要有比较强的观察能力，善于思考的能力。

6、有层次的写。

层次是文章的眉目，层次又是文章逻辑线索的外在体现，有并列式、递进式、总分分、总分总等等，因此在写初中作文时，一定要有思路标志，有孝颂胡层次、段落的书写。

7、注重写作顺序。

一个好的材料，叙写的方式多种多样。按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，就能吸引阅卷老师。将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性。如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。

‘伍’ 初中生字写不好怎么办

问题一：初中生字写不好？各位，提高初中生写字能力有何好办法？ 15分 练练字帖吧，通过模仿使自已的字变得端正，但必须要持之以恒，需要毅力，还有平时写字时也要注意，尽量一笔一划的写清晰。加油吧

问题二：初中学生的字写的不好怎么办 给他买字帖，让他练练。
不过一听要坚持一个月左右，才能养成习惯。
不然，用不了几天又恢复原样。
心理学理论证明，要想改变，必须一个月，记住。

问题三：怎样能把字练好，我是一名初中生，但字写得不好，语文考试书面4分，有时候只得1分， 插,取长补短,效果极好。临摹中要多看、多思、多琢磨,然后下笔。下笔要准,先形似,后神似,以求形神兼备。临摹后要反复对照检查,总结经验教训,在否定中提高,在教训中成熟。
2、先入后出
临摹是学习书法最基本、最有效的方法。临摹就是继承,就是向古人学习,学习前人优秀碑帖中的美的用笔、美的结字、美的章法、美的韵味和气势等。但临摹还有一个入帖与出帖的关键问题。不入帖,写不进去,或写出来不象,是无法与古人对话,无法学到古人书法妙处的。但不出帖,即进去又出不来,太象古人,简直成了古人的书奴,一点自己的个性都没有,这样写,最终也形不成自己的书风特点。
关于入帖和出帖,清人姚孟起说得好：入帖时“不可有我在,有我便俗”；出帖时“不可无我在,无我便杂。”“不可有我在”说的是要专心一意地临习古人法帖,把握帖字的精神面貌,要“一字一笔须从古帖中来”,不入帖便无本；“不可无我”说的是要在临像的基础上,吸取其它碑帖的长处,融会贯通,结合自己的艺术素养和创造才能,逐渐形成自己的风格面貌,有个性,有创造,并逐步走向自由创作的新境界。
3、读帖善悟
帖不仅要临,重要的还在读,学书善悟,即从读帖中领悟,有些古人优秀的法帖,不一定去临,只要认真阅读,反复体味,悟出其中的法度和韵味,便会饥埋自然而然地化入自己的书法创作之中。
阅读碑帖,并不是出声朗读碑帖的文字内容。所谓读帖,这是书法的专门用语,即书法家在临摹碑帖之前,或在平常工作的间隙,翻阅碑帖和泛览墨迹,也就是仔细分析、研究、琢磨碑帖中每一个字的笔画、结构和整幅作品的章法、气势及韵味,边看边记,时常会情不自禁地用手指画起来,心追手摹,激动不已。
古人读帖非常认真。曹操不但是有名的政治家、军事家,而且是有名的诗人、书法家,陕西汉中博物馆就有传为他书写的“滚雪”隶书碑刻。相传他喜欢梁鹄的书法,便把梁鹄的字挂在帐中,一有空就读,连行军打仗也不放弃读帖。相传三国魏时的大书法家钟繇“坐则画地,卧则画被”,学书非常刻苦,特别注意阅读和默写名帖。唐代书法家欧阳询一次在行路中,发现晋代书法家索靖写的碑,辗转赏读,站得两腿发酸,干脆坐下来读。这样连续了三天才依依不舍地离开。
读帖犹同古人对话,交朋友,达到思想和感情上的共鸣。读帖从一点一画入手,仔细研究和琢磨古人用笔、结字、章法及气势、韵味之妙处。通过阅读,眼观神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富、积蓄和提高艺术鉴赏能力。帖临一本,书观百家。读帖不仅限于一两本,古今许多书法家的实践经验证明,读帖胜于临帖。有些碑帖,我们不一定临,但可以阅读,深烂尘蚂刻领会古人书法作品中的三味,积少成多,逐渐地吸收消化,才能奔汇腕底,充实于纸面,自然会手随眼高,眼使手灵。入于眼,融于心,出于手,心手相应,收到事半功倍之效。

问题四：13岁初中男孩学习太度不好,字写的太难看咋办?有人知道吗? 我比较赞同让学生把字写好，包括花了很大的精力去兄族要求他们，但是我后来也思考，其实字也不是一定要写的很漂亮，字能不能写的好，其实兴趣很重要，有些人对此感兴趣，他就会经常的练，字能写好，也有一些人，就是写不好，但是也并不影响他日后成为栋梁之才，很多成功的人也并不是能写得一手好字，很多人字写得并不好，他们得重心放在了求知本身上。
最后给你一些建议吧：
字写的不好，不是很关键，态度不好，一定要调整，因为没有好的态度，不仅学习本身的效果会受影响,会在做其他的事情也不端正，以防形成坏习惯。对于端正学习态度，除了家长要有好的沟通方法，引导他，同时还要创造好的学习环境，家长玩手机看电视电脑，打麻将，让孩子自己端正态度学习，显然不会很好。
要想把字写好，同样的，家长可以引导，比如家长们经常有空写写毛笔字等，熏陶他对汉字的美感的认识；家长随手签字写便条也写的很端正，做好垂范。
有时候，带着孩子去旅游或者有针对性的参加一些书法展览的时候，跟他多聊聊，那些随处可见的书法笔迹，熏陶引导。
适当的时候给予适当的鼓励，一方面有要求，另一方面又要多用肯定去鼓励他。只要他比以前写得好了，即便还没有取得理想得效果，你也应该多鼓励他， 增强他的自信心以及对自己的肯定。
把握好写好字的方法，比如练练字帖，比如适当减少作业量，让他有时间去慢慢的把字写好。如果作业本身很多了，忙不过来，又要让他一笔一划把字写好，这同样也会很难。

问题五：我是一名初一的学生了，一直都在练字，可是字总是写不好，要怎么办？ 你好!
首先，你需要找到你写不好字的真正原因海练字是治标不治本的办法，书写不好的原因一般是由于小肌肉精细操作能力弱；
其次，你需要在家做一些提高小肌肉的训练办法：买一个握力器坚持每天练习，练习打乒乓球，多练习系鞋带和练习使用筷子夹豆子。
希望我的回答对你有帮助。

问题六：初中生了,写的字让人一看就烦,怎么办 字不好看是很多人都有的问题，在字体不好看的情况下，尽量写的时候认真一些，写的整齐一点，这样给人的印象会好一些，另外就是可以练字，但是一般成效都不大。

问题七：学生字写不好的是什么原因 让学生用方格纸，老师范写，然后再让学生模仿，不要贪多，一天一个字就行，时间长了自然就写好了。前提老师在笔顺，结构上应该有一定个功底。

问题八：儿子上初中一年级字写得很糟糕怎么办 您好 我也是一位初二的学生 老师一直教导 见字如见人 写的一手好字 对未来会受益无限 我们这里的全市第一名 曾就因为字迹潦草而没能考取好的高中 您应让您的孩子知道 现在考取好的高中的基本条件之一就是一手好字 多教育他 好字是优势 同时要让他坚持去练习硬笔书法 要用钢笔写字 我们班上的一位学霸曾经字夜不好 但练了一年的字 现在也大有所成 推荐让您的孩子试试 重在持之以恒 谢谢

问题九：孩子字写不好怎么办 一
.
写字前的准备
写字训练是一项长抓不懈的工作，
字前准备尤为重要。
它可以充分反映
一个孩子对于写字的重视程度，
所以写字的前奏，
也列入了常规的训练。
1
．

注意手的清洁
写字前，要求学生把手洗净，保持手的清洁，以免把本子弄脏。
2
．

充分准备笔和橡皮
笔与橡皮就好像战斗的武器，是写好字的保证。因为孩子年纪小，用笔
往往偏于用力，以至于容易把笔芯弄断，
而笔芯的粗细也直接影响到写
字的质量。太粗，影响字体的美观。太细，又容易划破纸张，不利于书
写的正常进行。而对于橡皮的使用，学生往往在没擦干净的情况下就急
着在其上写字，，况且橡皮使用一小段时间，表皮就会变脏，既不卫生
也影响涂改的质量。再次，目前市面上销售的橡皮大致分两类。一类是
有形有香味的彩色橡皮，好看好闻但不好用；另一类是绘图橡皮，这一
类橡皮对错处的涂改很干净。
我便要求学生用后一种并检查是否干净清
洁。
3
．
练字先练姿
写好字，姿势是关键，而对于低龄儿童，
要养成正确性的写字姿势要长
抓紧不懈。反复抓，抓反复。
首先，练习握笔姿势，一般我都采用几字
诀的形式进行互查，
如
“
老大老二不打架，
一夹，
二顶，
三收
”“
活动手腕
”
等，其次，练习坐姿，常用
“
脚稳，身正，肩平，臂开
”“
一寸，一拳，一
尺
”
等进行练习，互查。
一个学期下来，经过以上环节常抓不懈的训练，学生对写字的重视意识
大大增强，
这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔，
无论是外显的用品，
还是内化的书写意识。
二．

书写中培养全神贯注的品质
书写是一项技巧性很强的技能，它融合了一个人的对字形的感知，
间架
的空间的感受及运笔的方法。
而对于一年级的小孩子，
要想达到以上技
艺，非要严格有效的长期训练，起初的阶段，主要是培养他对字形的感
知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法。
这，就必须要求
孩子在写字时要全神贯注。
1
．

仔细观察
仔细观察，才能把字的形体记住，看清笔顺，不至于多笔少画；
仔细观
察，才能看清字在田字格中的位置，间架结构如何，是左窄右宽，还是
上小下大
；仔细观察老师的书写示范，才能看清关键的笔画如何书写。
学生一旦养成仔细观察的良好品质，
对今后的各项学习与活动将大有益
处
。
2
．

边写，边想，边记
边写，边想，边记，是写好字的重要而有力的保证。学生因为年岁小，
注意力不容易集中，且手的肌肉动作不是很容易运作到位。因此，要养
成学生边写边想边记的良好行为习惯，
是把字写规范的重要环节，
也是
今后提高写字水平的重要基石。
每个人，要能很好的完成一件事，凭的不是单一的动作行为，单一的动
作行为只能
“
做到
”
，而是否能
“
做得好
”
。
要“
做得好
”
，就必须要大脑思维
的积极参与，既要想，要记。学生也只有在写前，想想，应该怎样把字
放到田字格里，这个字关键的是哪一笔，怎样把它写好来
；定的时候想
想怎样运笔，哪些笔画轻，哪些笔画重，哪些快，哪些慢；写后对照一
下字贴，哪个地方不像，在写一下字的时候就特别要注意那个地方。当
学生写到第三或第四个字的时候，
我一般要求学生边写边记，
记住你是
怎样写好这个字的，
记住你写得很没有把握的地方，进而为练字提供明
确有效的指向。苏教版的小语教材，文后都编排有描红部分，可就目前
教学上的配置，在没有习字册的情况下，
仅进行一遍的描红练习是很难
写好字的，因此，写字教学的关键还是临摹。例如，学生在书写
“
马
”
字
时，往往在
......>>

问题十：初中生字写的难看死了还自认为很好看怎么办 自己以为好就行 有自信是好事 可以跟他说多练练 拿一些好看的别的同学的字给他看。。。让他多练字？

‘陆’ 初中作文写作方法与技巧

初中写作高分策略是什么？不知道的小伙伴看过来，下面由我为你精心准备了“初中作文写作方法与链弊技巧”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

初中作文写作方法与技巧

充分发挥自己的优势

擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。

精写前几段，给评卷老师留下一个好印象

要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全段轮文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

要给自己充足的构思时间，不要急于动笔

’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

要力避前松后紧、虎头蛇尾

有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了

为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。握唤信

一定要完篇

熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

特别要注意不能缺题

不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

文章要有一至两个亮点

老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

思想要健康

思想健康不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，健康是针对病态、庸俗而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

拓展阅读：初中命题作文怎么写

初中命题作文怎么写

1、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏

对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：

①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。②文题中有没有点示主题的字词。③文题中有没有点示重点的语言标志。④文题中的的标点或其它符号及其含义。⑤有没有副标题，其作用是什么?⑥各种写作要求、限制。⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。

2、在写作中，要紧紧抓住审题得到的信息，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。

在取材立意上，要做到大中取小，以小见大

我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：学语文的故事、母亲的爱、我生活在集体的怀抱里、他做得对、同学，你不能这样、在错误和挫折面前、谈谈我们的课堂教学、雨中、五星红旗升起的时候等等。它们的共同特征是好像只是画出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。

对这样一些文题，要做到大中取小，将其具体化：

第一，将宽题变窄。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的宽，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容浓缩到一个点之上，使之变窄，以便顺利成文。如火柴的联想是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的联想点，才能开始考场作文的写作。

第二，将大题变小。所谓大题，其实也是一种宽题。从意义上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的意义。如文题“变了”，从这个变字上看就是要求你在文中一定要点示出某种意义。

对于这样的题，我们可以用加限制的方法将其变小。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如：兰兰变了、我们家变了;也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风、变了——他又回到了我们班。经过这样的处理，就可以开始构思了。

初中命题作文题目

1、看似很浅显的题目

如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对长大的理解。

如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。

如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

2、看似很熟悉的题目

如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个迷惑点，这个迷惑点在那个美字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对美字的品读。由于没有抓住这个美字，就会写出丰富多彩的课余、好玩的课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容，这就没有突出这个美字。

3、看似很形象的题目

如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很形象，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写地方，还可以写人，还可以写事，等等。

4、看似很直观的题目

如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指某种物，更多的也许是喻指像礼物一样的美好事物。用喻指来写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的原题;在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。

‘柒’ 中学生怎样提高写作技巧

写好初中作文的方法和技巧有很多，以下是一些常用的建议和技巧：

• 明确主题孙败：在写作之前，要确保自己明确作文的主题或中心思想，然后围绕这个中心展开思考和写作。

• 搜集素材：在开始写作之前，可以先进行素材的搜集，可以阅读相关的书籍、文章、资料等，收集一些相关的素材和思路，以便更好地展开写作。

• 制定提纲：在确定好主题和素材之后，可以制定一个详细的提纲，将主要的论点和要点罗列出来，以便在写作过程中更好地组织和安排文章结构。

• 注意结构：一个好的文章结构是非常重要的，要注意开头、中间和结尾的衔接，要有逻辑性和连贯性。

• 注意语言：写作时要注意语言的准确性和简洁性，不要使用过于复杂的词汇和长句，要用简单的语言表达清晰的意思。

• 注重细节：写作时要注意细节，如标点符号的使用、字体的大小、排版的整齐等，这些都会影响文章的整体效果。

• 多加练习：最重要的一点是多加练习，写作是需要不断积累和提高的过程，要多写多练，不断总结经验和不足，才能写出越来越好的作文。

总之，写好初中作文需要良好的组织能力、语言表达能力物镇和文学素养，只有不断罩凯粗练习，才能不断进步。

‘捌’ 中学生的写作技巧

作文写作往往是大多数学生最为头疼的一项难题，那么中学生的写作到底该如何指导呢?本文就这一让老师跟学生都头痛的问题进行详细的分析，希望可以给大家提供一些参考。

一、丰富语言积累，让学生有话可写

“巧妇难为无米之炊”。学生平时写作语言积累少，写作时自然无从下笔。所以语文老师指导学生写作的当务之急是丰富学生的语言积累。丰富语言积累的途径有很多，其中对学生最有效的主要有两个，即从教材中积累和课外阅读中积累。

1.从教材中丰富语言积累

众所周知，能够选进教材让学生学习的文章，无一不是文质兼美的篇章。在平时教学时，语文老师除了引导学生分析、鉴赏精彩内容，还要给学生下个背诵优美文段的任务。对文中出现的成语、名言名句、修辞句子、诗句等，都要求学生摘录下来，上课前拿出来读5分钟。对古诗中富有哲理的诗句，除了要求背诵外，还要进行默写和运用写话。只要学生能持之以恒地做到，就能丰富自己的语言积累。笔者每学年都要求学生这样做，结果显示，学生在写作时都能把平时积累的内容运用到文章中去，写作语言的确丰富颇多。

2.从课外阅读中丰富语言积累

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”课外阅读也是中学生进行语言积累的重要途径之一，笔者主要通过课外阅读来调动学生的阅读兴趣，丰富写作语言。每年接手新生时，笔者都会要求学生到学校图书馆借阅《作文大全》、《第二课堂》、《中学生作文指导》等书籍。在阅读时要求学生把自己认为重要的内容，如优美的词语、生动的成语、幽默的歇后语、富有哲理的诗句和名人名言、描写生动的段落等摘录下来，作为写作的“语言仓库”，以备写冲森作时学以致用。同时，笔者要求学生课外认真阅读配套教材《作文训练》，除了积累佳词佳句外，还要求学生通过阅读每单元的例文，学习别人的写作技法，包括修辞手法和谋篇布局等，并借鉴例文的内容、形式、风格为自己的写作服务。此外，还要求学生在语文早读的时候，读一读、背一背平时摘录到的内容。

他山之石，可以攻玉。实践证明，学生只要平时注意积累精美语言，他的写作语言就能丰富起来，等到写作时自然能得心应手。

二、丰富生活积累，让学生有素材可写

叶圣陶先生说：“生活散档亩如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”学生生活积累越丰富，写作时越容易从积累中提取自己需要的写作素材。笔者主要在学生个人活动和学校集体活动中来寻找途径帮助学生丰富生活积累。

1.在个人活动中丰富生活积累

个人活动就是学生自己的'所做、所见、所感。每天每个学生肯定都做过、见过、想过、感受过有意义或者无意义的事情，例如献爱心、助人为乐、拾金不昧、母爱等，语文老师要善于引导学生用日记或周记的方式把自己经历过的事情记录下来，抒发一下自己的感受。再从中筛选出有意义的事情进行加工，提炼中心，积累下来，作为日后写作的素材。笔者每两周要求学生定向观察一些景物、植物、人物，或一个场所，一次活动，记下每次观察时新的发现，抒写不同的感受。

通过这样的训练，学生对事物的认识就会加深，就能获得丰富的典型素材。实践证明，从个人活动中丰富生活积累，学生印象深刻，一旦遇到写作需要，“材”如泉涌，更有利蠢渣于激发学生写作的欲望与兴趣。

2.在学校集体活动中丰富生活积累

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生如果积极参与集体活动，就能获得真切的体验，并能在集体活动中发现写作素材，例如助人为乐的人、团结的集体、奉献的精神等。因此，语文老师要善于引导学生主动参与集体活动、体验集体活动，从集体活动中积累写作素材。学校每次举行的集体活动，笔者都积极组织学生参加，如校运会，让学生经历比赛的刺激，体会为班级争光的荣誉感;班际拔河比赛，让学生体验团结就是力量;捐款活动，让学生在献爱心的同时，发现谁是最有爱心的人。实践证明，积极参与集体活动，既丰富了学生生活，陶冶了学生情操，又帮助学生积累了大量的写作素材。

三、指导写作方法，让学生会写作

在写作教学中，语文老师的指导至关重要。如果不指导就布置学生写作，学生处于被动地位，即使平时积累有丰富的语言和写作素材，也难于写出优美的文章。因此，在写作教学中，语文老师必须加强对写作方法的指导。笔者主要从以下几方面对学生进行写作指导。

1.片段写作指导

正所谓“万丈高楼平地起”，写作也一样，先从练好片段开始，打好写作的基础。笔者每学年接手一届学生，利用开学后的几周时间，让学生集中笔力，写好一个片段，如外貌描写、场景描写、景物描写或人物语言、动作、神态描写等等，要求学生在描写中恰当运用成语，灵活运用修辞。片段练习简单、容易，对不会写作的中学生而言，无疑是打开写作大门的钥匙。只要他们能按照老师的要求循序渐进地进行练习，写出佳作指日可待。

2.写作技巧指导

继片段描写后，可转入写作技巧点拨。笔者一般的做法是先用一节课向学生讲授写作技巧，例如选好典型材料，精心安排结构，开头结尾注意点题，中间插入环境描写和人物外貌、动作、神态、心理描写，行文中恰当运用各种修辞、成语、歇后语、歌词、诗歌、名人名言等，结尾总结全文，点明中心。笔者告诉学生：如果你的文章中成语用得多，可以显示你词汇丰富;如果你修辞用得好，可以使你的文章形象、生动、具体，给读者留下深刻印象，也显示你想象丰富;如果你恰当运用歇后语、歌词、诗歌、名人名言，就能显示你课外知识丰富，更能为文章增添文采;如果你细节描写具体，就能使文章细腻、动人。然后给学生来个“下水”作文指导——现场口头作文，让学生茅塞顿开，觉得写好作文并不难，只要把平时老师要求积累的东西融会贯通、学以致用就行了。最后，指导学生如何采用新颖的形式进行写作，例如题记和小标题形式作文，笔者告诉学生：采用题记，能揭开文章主旨，起到画龙点睛的作用;小标题，简洁醒目，能使自己的文章别具一格。

四、结语

教学实践证明，这样的一步一步引导学生的写作，使学生的写作能力突飞猛进，最终的考试课，教给学生一个高平均作文比其他班级，各种比赛赢得更多的学生。因此，这是一种有效的写作教学。通过以上的总计，是不是能够有所收获呢?希望可以攻下这一难题。

‘玖’ 中学生记叙文写作技巧方法指导

对于 记叙文 的写作，很多中学生都不得法，要么源枯写成“流水账”，要么 文章 平淡无味，总之，打动不了读者，得不了高分，那么怎么才能让记叙文有真情实感呢？如何提升记叙文写作水平呢？下面就来一起探讨一下。

中学生记叙文写作技巧

1.扣紧主题，选材合理

文章再好，写跑题也是一分不值，中学阶段，尤其到了高中 材料 作文 成为了主流，虽然说有了一定的选题、选材空间，但是，仍然不能掉以轻心，很多学生都曾进过“跑题”的误区。其实，很多学生一开始还围绕着主题写，写着写着兴致一来，就开始按照自己的 思维方式 去写了，越写越偏离主题，最后拉都拉不回来。

2.详略得当，突出主题

在列作文提纲的时候，就应该要考虑各段的详略，如何事事详述不仅字数过多，而且突出不了重点，如果事事都一纯兄笔带过，容易写成流水账。因此，在写文章的时候就要有详有略、详略得当，这样比例平衡，又能突出主题。比如：详写的时候，把事件发生的环境、人物的表情、语态都做描写，能充分表现文章中心思想。

3.真情实感，起承转合

记叙文一定要有情感表达，不能单纯的写“我好郁闷”“我好开心”，这种表达反而打动不了读者，很多人被朱自清的《背影》所打动，原因就是《背影》是真情的流露，父子间的真情实感打动了千万读者。文章并不仅仅是父亲爱孩子这么简单，而是有起伏、变化，对于情感细节的处理会让文章更丰富、人物形象更立体。

4，少写对话，多写 故事

如果一篇文章总是“他说怎样怎样”“我说如何如何”就变成了剧本，记叙文更多的是对事情的叙述，虽然在现实生活中，故事发展总是要有人交流，但是，在文章中如果照搬，就会让文章的色彩大打折扣。当然这点不能绝对化，精彩的对话也会提升文章的质量，所以，同学们在写作的时候，一定要酌情处理。

语文成绩的三大技巧

第一，提高阅读能力

1、善于用模板

阅读的过程中，同学们首先要清楚文章的结构、段落， 总结 中心思想，下面为大家总结了归纳段落大意的常用模板，希望可以帮助大家。

记叙文：叙述了事件的起因/经过/结果，抒发了/流露出……之情。

说明文 ：通过对人物/景物/物品等的描写，表达了/刻画了/抒发了……之情。

议论文 ：通过对……的议论/评论，意在说明……道理；通过……写作手法，来阐述……道理；通过……例子，来佐证……观点。

2、审清题干

很多学生容易审题不清，这在语文考试中常常会遇到，其中，一大部分同学是因为只读一遍题干就草草作答，所以，题干一定要多读几遍。

当然，语文考试中题干也会给我们一些提示，大家一定要善于抓住这点，确定答题思路，比如：描写某种物品的特性时，可以拿另一种物品来对比、衬托，这样就能很好的契合题意。

第二，提高写作能力

1、列提纲：要养成写作前，构思、列提纲的习惯。考场上，因为时间紧，很多学生不列提纲，这样写作文，只会让作文无结构、无思想、无主题，这种“三无作文”怎么能拿高分呢？因此，不论时间多紧，都要构建出文章的核心思想和大体结构，这样写出来的作文才会引起共鸣。

2、会仿写：仿写并非照搬照抄，而是根据被仿对象文章的思想脉络、写作手法来写出属于自己的文章。仿写有助于写作能力的提升。这就像舞台上的演员，模仿动物行走、模仿某一部电影、模仿某一个人，其目的就是锤炼自己的表演能力，最终形成自己的表演风格。仿写就是这一个道理，因此，对于仿写大家一定要抱着学习的态度，不能嗤之以鼻。

3、勤练笔：“熟能生巧”的道理大家都懂，如果每天坚持一篇高质量 日记 ，积累下来，一定能有效提升写作水平，可是，谁能坚持这样做呢？我相信没有多少人能十几年如一日的坚持写日记，因此，作文好的学生也是凤毛麟角。所以，勤练是写好作文的必经之路。

第三，提升语言表达能力

语言表达能力是语文阅读、写作等综合水平的体现，平时学校里的演讲、 国旗下讲话 、朗读比赛，都在有意提升学生的语言表达能力，所以，除了要积极参与这类活动以外，还要多留意新闻媒体、报刊杂志、网络社评等，这样在不断的积累中，就能提升语言表达能力。

语文是综合学科、基础学科，因此语文对于阅读能力、写作能力、语言表达能力都有一定的要求，因此，同做裂袭学们要知道“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”的道理，只有一点一滴的积累，最终才能形成辽阔的海洋。只有一砖一瓦的堆砌，才能形成壮美的建筑。

‘拾’ 初中生写作文的技巧

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