鼓倒掌的方法和技巧

1. 掌的训练技巧是什么

五指伸直为掌。五指分开的，叫做巴掌；五指并拢的，叫做荷叶掌；拇指展开币其余四指并拢的，叫做八字掌；拇指弯屈燃歼丛而其余四指并拢的，叫做柳叶掌；拇指弯屈而其余四指并拢并且手心内凹的，叫做瓦楞掌等等。

1.掌的定位。

掌心——手心的一面。

掌背——手背的一面。

掌指——手指的前端（指尖）。

拇指一侧——大拇指一边的手掌边缘。

小指一侧——小指一边的手掌边缘。

2.掌的变动。

复掌——掌背朝上，掌心朝下。

仰掌——掌心朝上，掌背朝下。

直掌——掌的拇指一侧朝上，小指一侧朝下。

反掌——掌的小指一侧朝上，拇指一侧朝下。

立掌——掌指朝上，腕关节朝手背的一面上屈，使掌背与小臂成九十度角。由复掌部位向上屈腕，即变立掌。这种立掌也叫做正立掌。

侧立掌——掌指朝上，腕关节朝拇指一侧上屈，使食指的边与小臂约成九十度角。由直掌部位向上屈腕，即变侧立掌。

直立掌——掌指朝上，、腕关节不屈。即以直掌或复掌的手臂向上直举。

倒掌——掌指朝下，腕关节朝手背的一面向下弯屈。由仰掌部位向下屈腕，即变倒掌。

侧倒掌——掌指朝下，腕关节朝小指一侧向下弯屈。由直掌部位向下屈腕，即变侧倒掌。

直倒掌——掌指朝下，腕关节不屈。即以直掌或复掌或仰掌的手臂向下垂直；横掌一掌指朝左（按右掌来说），屈腕直肘。由立掌或侧立掌向左平倒（按右掌来说），即变横掌。横皮樱掌上举于头，虽掌心朝上，也还称改裤为横掌。

其它——凡是在身后反臂斜举时，掌心朝上的掌，叫做反臂仰掌；而掌背朝上的掌，叫做反臂复掌。掌在头顶上举时，掌心朝上，而掌指向后的掌，称为仰掌，而不称横掌。四指卷拢，拇指屈压于食指中节，掌面要平，任何四指不准凸出掌面的是侧立的柳叶掌。

2. 鼓掌的四种方式是什么

第一种：勉强型也叫应付型鼓掌：两臂平举甚至两臂下垂，鼓掌时面部没有表情。因为场合要求有掌声，需要附和。当然，这只有在人多戚前搏，没有人注意到的场合才可以用，不然，会引起不快。特别是手臂下垂式，最好不用，除非喝倒彩，又不想让人发觉。

一般鼓掌时，左手大拇指要和四指分开，不参与鼓掌。有时候为了取得更深沉的声音，可以把左手五指并拢稍曲，右手四指稍曲，这样空气振动，声音浑厚。一般正式场合不赞同使用。
了姿势有不同，掌声频率也有变化。

在大规模的庆典或在重大仪式上鼓掌，譬如工程奠基仪式，某人的庆功表彰大会，鼓掌节奏要稳，但频率得快。响成一片的掌声会增加会场内的热烈气氛，让人感到一种集体的凝聚力和悔扒向心力。

3. 怎么鼓倒掌

当你看到别人出丑的时候 你就使出吃奶的劲鼓掌 嘴里在拉长音的喊咦。。。。。。就OK了

4. 鼓倒掌是什么意思

鼓倒掌：
等同于倒喝彩一类扮铅的举动哪滚，对于他人的倒霉事情，而感到开心而鼓掌就是鼓倒掌。带有嘲笑和蔑视的意味。

例：
比如台上某人摔倒了，厅缓好大家鼓掌，这就叫鼓倒掌

5. 鼓掌的礼节有哪些

鼓掌是在欢迎贵客的时候，在观看节目时，在别人得到荣誉时，分别都表示欢迎、尊重、祝贺的一种常用的礼节。

鼓掌的方式有许多种。举臂过顶时，表示强烈的欢迎；掌声热烈密集，是表达激动的心情，有时还伴随着兴奋的欢呼；正襟危坐，鼓掌的声音亢奋但有节制，是威严的；面带微笑，轻轻地拍启手掌，这时的掌世备声并没有什么重要的含义，而重要的是表示自己对别人祝贺的心意。

在正式场合要鼓掌，通常有一定的规范。一般两臂自然抬起，手掌放在齐胸高的位置，张开左掌，用合拢的团拆右手四指（拇塌返枣指除外）轻拍左掌手掌中部。鼓掌节奏要平稳、频率要一致。鼓掌的同时，最好以微笑相称。

在重大仪式上鼓掌，鼓掌的姿态还应当端正。鼓掌的时候要用掌心互相拍击，这样声音才大才响。鼓掌节奏要稳，但频率得快。

每逢大规模的庆典，譬如工程奠基仪式，某人的庆功表彰大会，响成一片的掌声会增加会场内的热烈气氛，让人感到一种集体的凝聚力量。

观看文艺演出，在其中一幕或全场结束时，观众均应鼓掌。这既是对演出表示的赞许和感谢，也是对演员的辛劳表示的慰问，但不应分散演员的注意力，也不能妨碍观众欣赏。

如果听报告，报告人讲话之前和讲话之后，听众都要报以掌声。讲话中发现精辟的话语，听众也要适当鼓掌，时间不宜太长。

遇到演出或讲演中出现一些意外时，应当表示宽容和理解，不鼓倒掌。这是对演员的尊重，否则是极不礼貌的，是体现个人修养的。

6. 谁能给总结下鼓掌的礼仪

一、在听音乐会、观话剧时中途不要随意鼓掌

在欣赏音乐会与话剧等现场表演的过程中，不鼓掌已经成为一种约定俗成的礼节。全部表演结束后，指挥与演员一般都会转过身来鞠躬谢幕，此时就可以纵情鼓掌、喝彩来表示对艺术家们的感谢。

二、鼓掌要协调一致

不可稀稀拉拉，断断续续，这种情况给人一种冷淡、不欢迎、不在乎的消极含义。一般来说，掌声越热烈，表达的积极含义越明显。掌声越稀疏，表达的负面含义越明显。

三、鼓掌的手势礼仪

两手一高一低，因为双手完全对准难以发出清脆的声音。完全对合的鼓掌动作会像小朋友，略微幼稚。左右手适当放松呈弯曲况，弯曲的双手才能发出较大的声音，过于僵直的手发出的声音较小，且沉闷有余清脆不足。

四、鼓掌时的身体语言

除了手部的姿势，还有一点需要注意的就是掌声送给谁，身体就要朝向谁，眼睛要看着对方。常见的情况是很多人在鼓掌时，身子不朝向对方，眼睛也不看着对方，这是不规范的。

五、不要对他人"鼓倒掌"

即不要以掌声讽刺、嘲弄别人。也不要在鼓掌时伴以吼叫、吹口哨、跺脚、起哄，这些做法会破坏鼓掌的本来之意义。

7. 鼓掌在不同的场合要拍几下

鼓掌意在欢迎、欢送、祝贺、鼓励其他人。作为一种礼节，鼓掌应当做得恰到好处。在鼓掌时，最标准的动作是：面带微笑，抬起两臂，抬起左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其他四指轻拍左手中部。此时，节奏要平稳，频率要一致。至于掌声大小，则应与气氛相协调为好。例如，表示喜悦的心情时，可使掌声热烈；表达祝贺之时，可使掌声时间持续；观看文艺演出时，则应注意勿使掌声打扰演出的正常进行。通常情况下，不要对他人"鼓倒掌"。即不要以掌声讽刺、嘲弄别人。也不要在鼓掌时伴以吼叫、吹口哨、跺脚、起哄，这些做法会破坏鼓掌的本来之意义。
“鼓掌”，字典的解释是这样解释的：鼓，意为击、拍、弹，如鼓掌。掌，意为巴掌，手心。鼓掌，有时表示欢迎，有时表示鼓励，有时表示肯定和支持，有时表示感谢。
鼓掌，已经成为公众场合最为常见的集体运动。
奇怪的是，“鼓掌”作为常用词，《辞海》竟然没有收录。这不能不说是一个失误。
改革开放以来，市场经济以来，由鼓掌又衍生出一些新鲜词语，且使哪袜态用频率很高，有望在辞海下次再版时一并收入。
讨掌——讨要掌声。一般指表演者向观众讨要掌声或喝彩。通常的说法是“请大家给点掌声好不好？”“再来点掌声好吗？”也有的比较俏皮：“掌声在哪里？”“如果好差掌声再热烈一些，我就再来一首！”
领掌——即带头鼓掌，也指带头鼓掌之人。带头唱歌叫领李源唱，带头朗读的叫领读，带头跳舞叫领舞，带头跑步叫领跑……带头鼓掌就叫领掌。领掌有两种方式，一是在台上，演讲者、歌唱者、讲话者、报告者、表演者（以下简称表演者）的表演进行到精彩处（高潮处），就有主持人站在表演者后侧，举起双手示意观众鼓掌，只见他双手手掌轻轻一合，台下顿时掌声雷动。还有一种方式较为隐蔽。领掌者坐在观众席中（通常安排不止一个），在观众将要睡着或离开时，突然发力疯狂鼓掌，其余的人不明所以，于是跟着鼓掌，掌声大作，将现场气氛“推向高潮”。领掌作名词用时，也叫掌托。
伴掌——一电视剧（一般为室内剧）或电视相声表演中，当表演进行到某个“节点”，事选录制的掌声唏里哗啦自动响起（往往伴随着笑声）。你本来不想鼓掌，不想笑，却也不由得条件反射一样咧开嘴乐了。
反掌——也就是鼓倒掌，喝倒彩。
候掌——等候（受众）鼓掌。领导讲话，讲到某个重点，或要点，或节点，或焦点，或煽情点，突然提高声调，接着突然停顿，不再往下讲，同时抬起头，以饱含深情的眼神俯视台下——这就是候掌的典型表现。雷鸣般的掌声过后，领导才接着讲下去。
催掌——与反掌近似。指以鼓掌的方式催促台上表演者及早下台。这种情况通常发生在英模事迹报告会（汇报会）等场合，台上讲得唾沫横飞，台下却急不可奈，盼着早点结束这苍白的空洞的浅薄的愚蠢的恶心的说教或表演，于是只好以雷鸣般的掌声淹没台上的讲话声，并提醒他：你该走了。
练掌——就是练习鼓掌。报载，2006年11月，广州市举行少先队建队57周年纪念活动，小“海归”张安妮参加活动后在日记中写道：“我们进行了鼓掌练习，练得我的手臂都酸了。我不明白为什么鼓掌还要练习呢？不是拍拍手就行了吗？”据说，在国外老师从不教学生练习鼓掌，因为这是人的本能，是一种无须教、也根本不用教的基本技能——甚至是一种条件反射，发乎内心，自然而然。而在我们这里，鼓掌不仅是一种技能，而且是一门学问。事实上，练掌这样的事，不仅仅在孩子们身上发生。
令掌——即命令（他人）鼓掌。今年5月，安徽和县安徽和县举行第三届蔬菜博览会。开幕式后，举行了有4万人观看的大型文艺演出，会前，组委会办公室专门下发了一份关于会场纪律的红头文件，要求各镇、县直单位观众要始终保持“旺盛热情”，每个节目演员上

8. 怎么鼓倒掌，喝倒彩

帮助
第一，要及时而主动地表示感谢，以显示真诚
第二，要诚实守信，许下的诺言决不打半点折扣
第三，要根据不同的对象，选择恰当的途径和方法
第御顷四，要掌握好感谢的度，力求做到合理与恰当
见面礼仪
见面礼仪包括握手礼、名片礼、脱帽礼、拥抱礼、亲吻礼等。

名片礼：初次相识配乱，往往要互呈名片。呈名片可在交流前或交流结束、临别之际，可视具体情况而定。递接名片时最好用双手，名片的正面应朝着对方；接过对方的名片后应致谢。一般不要伸手向别人讨名片，必须讨名片时应以请求的口气，如“您方便的话，请给我一张名片，以便日后镇卖陆联系。”

脱帽礼：见面时男士应摘下帽子或举一举帽子，并向对方致意或问好；若与同一人在同一场合前后多次相遇，则不必反复脱帽。进入主人房间时，客人必须脱帽。在庄重、正规的场合应自觉脱帽。
拥抱礼和亲吻礼流行于欧美国家。拥抱礼多用于官方、民间的迎送宾客或祝贺致谢等社交场合。两人相对而立，上身稍稍前倾，各自右臂偏上，左臂偏下，右手环拥对方左肩部位，左手环拥对方右腰部位，彼此头部及上身向右相互拥抱，最后再向左拥抱一次。

亲吻礼：行亲吻礼时，往往伴有一定程度的拥抱，不同关系、不同身份的人，相互亲吻的部位不尽相同。在公共场合和社交场合，关系亲近的女子之间可以吻脸，男子之间是拥肩相抱，男女之间一般是贴面颊；晚辈对尊长是吻额头；男子对尊贵的女宾可以吻手指或手背。在许多国家的迎宾场合，宾主往往以握手、拥抱、左右吻脸、贴面颊的连续动作，表示最真诚的热情和敬意。
西餐礼仪
西餐的餐具主要是刀、叉、匙，就是勺子，餐巾，像西餐桌上有些中餐桌常见的东西就没有，比如牙签就没有，湿手巾就没有。因为外国人把吃饭当社交活动，湿手巾你要去擦脸你的妆不就白画了吗？中餐有热毛巾，擦一擦，很多人把汗抹一抹，西餐没这回事。另外没有牙签，我曾经讲过，当众剔牙是一种不文明的举止，破坏别人食欲，对自己来讲比较丑陋，相貌狰狞，对别人来说倒胃口。所以你在西餐桌上别找牙签，更别弄巧成拙拿刀剔牙去。

9. 手势礼仪

手势礼仪

求职礼仪就是人们在寻求职位时礼节仪表。下面有我整理的手势礼仪，欢迎阅读!

一、教师的手势语言

(一)教师手势

教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教师要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。

作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随

着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。教师各种不同的手势语，可分成四种类型：

1.形象手势，用来模拟状物的手势。

2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。

3.情意手势，用来传递情感的手势。

4.指示手势，指示具体对象的手势。

(二)教师的基本手势

庆嫌1.垂放与背手

(1)垂放，是教师最基本的手势，手的位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向袭差握内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧。当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己，应用方法：双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸。但要注意，背手有时容易给人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。

2.持物

3.握手

在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。

4.鼓掌

鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。它被称作是“鼓倒掌”。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。

5.夸奖

夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自拍庆大、不可一世之意。

6.指示

指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。

二、教师手势的礼仪要求

(一)大小适度

在社交场合，应注意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

(二)自然亲切

教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。

(三)恰当适时

教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的`意味。胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。

(四)简洁准确

手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。

三、教师的手势禁忌

手势是最有表现力的一种“体态语言”。教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，也会使自己的形象更美，更有风度。

(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。

(2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。

(3)不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。

(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。

(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。

(6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。

(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点。掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。招手、鼓掌等都属于手势的范围，应根据不同场合和目的恰当运用，不可过度。教师要掌握增强语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。