如何迁移自己的学习方法

1. 学习的迁移

谈学习的迁移法
学习迁移，就是将学得的知识、技能、方法等改变后运用于新情境。“为迁移而教”是当前教育界流行的一句口号。教师举一，学生反三，活学活用已获得的知识、技能、方法乃教学追求的目标。

一、模仿迁移。
由模仿到创造阅读教学中多让学生进行写作实践，模仿句子、片断、全篇说话、作文练习，积累感性知识，久而久之，做起文章来就会得心应手，意到笔随，具有独创性的作文便会应运而生。模仿中表达技巧得到迁移。

二、启发迁移。
阐明事例，引起对方联想而有所领悟便是启发。教师凭借教材中的启发点，抓住启发的契机，由此及彼、巧妙自然地提问、设疑，可活跃思维，使之快速进入积极的思维状态，达到培养学生思维的创造性的目的。

三、形象迁移。
心理昌手学研究表明，人们的知觉具有选择性。利用生动活泼、色彩搭配和谐的画面配合教学，可调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力。其教学效果可谓事半功倍。

四、比较迁移。
比较迁移法是充分利用课文中相反或相对的内容，在教学设计时加以重新组合，通过同中之异或异中之间的比较，使之相为映衬，更深刻地理解课文的教学方法。可换词、换句比较，也可缩句、缩段比较。

五、训练迁移。
实践出真知。事实证明，有目的，有指导，有反馈，有效果的严格、规范的训练才能让学生牢固地掌握知识，形成能力。对结构相同或相似的文章便可采用指导学一部分，教给学法，再让学生运用此法自学下一段落的方法教学，减少教师活动时间，增加学生训练量，学生触类旁通，学用结合，在有效模迅亮的训练中学法得到了迁移。

六、情境迁移。
创设和文章所表达的情感相一致的情境，能够使学生犹如身临其境，与作者产生强烈的感情共鸣，获得长久的内驱力。可设置与教学内容相统一的环境创设情境；学生的情感会自然地得到迁移旦宽、升华。

七、引申迁移。
教师可抓住教材中的引申点，用激励的语言鼓励学生阅读与课文内容有关的其它书籍，观看有联系的电视、电影、图片展览。从课内引向课外，知识得到了迁移，巩固和扩大了教学效果。

八、竞赛迁移。
把教学内容在学生自学的基础上设计若干竞赛题目，以竞赛的形式组织教学称为竞赛迁移。它符合学生自尊好胜的心理特点，有利于培养学生的竞争力和集体主义精神。

2. 如何有效促进学生学习迁移

教师可以通过以下方式有效地促进竖启梁学生的学习迁移：

1、教师要确立明确、具体、现实的教学目标。

2、注意教材和教学内容的编排。

3、在进行教学中，具体分析所教授的内容适合何种迁移 。

4、注意启发学生对所学的内容进行概括总结。

5、有意识地教会学生如何学习，帮助他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。

6、通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。

(2)如何迁移自己的学习方法扩展阅读：

学生学习迁移的作用：

1、学习迁移迁移是一种重要的学习能力。

2、学习迁移是能力形成的重要环节，对于提高解决问题的能力具有促进作用。

3、学习迁移对于学生学习和教师教学具有重要作用。

学习迁移对学生学习的启示：

1、是要注意发现概念、原理的相同、相通之处。

2、是注重学习方法的总结，即在学习过程中注意掌握那些具有规律性的余运解决问题的方式方法。

3、是要广泛地积累各方面的学旁悄习经验。

4、是要注意防止在学习过程中，尤其是在解决问题的过程中产生定势。

3. 结合实际，论述如何有效促进大学生的学习迁移。

【答案】：（1）合理确立教学目标。某一单元或某一堂课的教学目标的确立必须从所要构建的心理结构的整体出发来考虑。同时，教学目标的表述应明确而具体，不能含糊笼判裂统，应让学生能够确切把握其含义，以发挥它对学习材料的沟通作用。
（2）科学精选教学材料。根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法、基本态度等。
（3）合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的统一，才能更好地促进迁移的发生。
（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，盯埋也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。不论哪一方面，首先要把各门学科中那些具有最大迁移价值的基本知识、基本技能、基本道德规范（上位结构）的学习放在首位，作为教材的主干。在此基础上，再遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。同时，应加强概念、原理、课题乃至章节之间的横向联系，以达到“综合贯通”的目的。
（5）教授学生学会学习。学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握学习的方法。学习方法是一种学习经验，它可以对后继学习产生一种比较广泛的一般性凯冲蚂迁移。学习方法这种经验中不仅包含有关知识，而且还包括有关学习的技能。因此，掌握学习方法不仅仅是知晓一些知识性的东西，还必须通过一定的练习掌握必要的心智技能，如阅渎技能、实验技能、观察技能、解析技能等。

4. 如何把已学到的知识或经验进行迁移

知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。在学习这个连续过程中， 任何学习都咐派和是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习衡盯得的态度等基础上进行的。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。羡答
要促进迁移的产生，首先要有教师的指导。其次要掌握学习材料的特性。三是学习的心向与定势。它们指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。四要选择好适合的媒体。还有就是有较多相似的知识更容易产生迁移。学习者原有的认知结构也很重要。

5. 简述如何促进迁移

以下是简述促进迁移的措施:
(1)精选教材。教师注意把各独立的教学内容整合起来，即要注意各门学科的横向联系。教师应该鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用到其他学科中去。若有必要，教师可做这方面的示范。这就是加涅所说的横向迁移。
(2)合理编排教学内容。教师重视简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系。教师要促使学生把已学过的内容迁移到新的学习内容上去。教师通过提问或简单的提示，有利于学生利用已有知识，从而比较容易学习新的、比较复杂的内容，即所谓的纵向迁移。
(3)合理安排教学程序。教师在教学中应注意启发学生对所学内伍粗容进行概括总结。一方面，在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。另一方面，在讲解原理、原则时，要列举最大范围的例子，使学生正确把握其内涵和外延。
(4)教授学习旁橘败策略，提高迁移意识。教师有意识地教学生学会如何学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。认知策略和元认知是可教的，教师在教学中有意识地教学生一些认识策略和元认识策略将有助于学生学会如何学习，从而促进学习的运颤迁移。

6. 简述如何促进学习的迁移。

促进学习迁移的方法：
(1)精选教材
教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知旦盯识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系
精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。
(3)合理安排教学程序
合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质
克服思维品质中的消极因素，培养良好的思租迟盯维品质。弊和
(5)教授学习策略。提高迁移意识性
研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性.同时又能提高学习者迁移的意识性。

7. 迁移 学习方法

如何使用迁移学习
你可以在自己的预测模型问题上使用迁移学习

以下是两个常用的方法

1. 开发模型的方法

2. 预训练模型的方法

开发模型的方法

1. 选择源任务。你必须选择一个具有丰富数据的预测建模问题，它的输入数据、输出数据以及从输入数据和输出数据之间的映射中学到的概念之间有某种关系，

2. 开发源模型。然后，你必须为第一个任务开发一个精巧的模型。这个模型一定要比普通的模型更好，以保证一些特征学习可以被执行。

3. 重用模型。然后，适用于源任务的模型可以被作为目标任务的学习起点。这可能将会涉及到全部或者部分使用第一个模型，这依赖于所用的建模技术。

4. 调节模型。模型可以在目标数据集中的输入输出对上可选择地进行微调，以让它适应目标任务。

预训练模薯袭型方法

1. 选择源模型。一个预训练的源模型是从可用模型中挑选出来的。很多研究机构都发布了基于超大数据集的模型，这些都可以作为源模型的备选者。

2. 重用模型。选择的预训练模型可以作为用于第二个任务的模型的学习起点。这可能涉及到全部或者部分使用与训练模型，取决于所用的模型训练技术。

3. 微调模型。模型可以在目标数据集中的输入输出对上可选择地进行微调，以让它适应目标任务。

第二种类型的迁移学习在深度学习领域比较常用。

深度学习中使用迁移学习的例子
下面用两个常见的例子来具体写一下深度学习模型中的迁移学习

使用图像数据进森兄行迁移学习

在使用图像作为输入的预测建模问题中应用迁移学习是很常见的。可以是一个使用图像或视频作为输入的预测问题。

对于这种类型的问题而言，使用为大规模的挑战性图像数据集上的预训练的模型是很常见的做法，例如 ImageNet(1000 类图像分类挑战赛的数据集)。

为这个竞赛开发模型的研究组织通常会将最终模型发布出来，并且数春兄具备重新使用的许可。这些模型的训练一般会耗费几天到几星期不等的时间，这取决于所用的硬件环境。

这些模型可以直接下载到，它们将图像作为输入

8. 促进学生学习迁移的策略有哪些

促进学生学习迁移的策略有：

1.确立明确 具体 现实的教学目标

2.注意教材和教学内容的编排

3.在进行教学中，具体分析所教授的内容适合何种迁移喊肆

4.注意启发学生对所学的内容进行概括总结

6.通大衫过反馈和归因控制等方式郑仿轿使学生形成关于学习和学校的积极态度。

9. 如何促进学生学习的迁移

一、精选教材为了使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时，还必须包括基本的、典型的事实材料。在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。

二、合理编排教学内容从迁移的角度，合理编排教返拦材的标准是使教材达到结构化、一体化、网络化。

三、合理处理教学程序合理编排的教学内辩厅容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

四、教授学习方法掌握学习方法不仅可以促进对所学内容的理解，而且可以改携世隐善学生的迁移能力，因为学习方法中包含了许多非常重要的信息，这些信息可以提高迁移的意识性，防止经验的惰性化。学习方法的迁移属于普遍迁移，具有广泛的迁移性，并且学习方法本身又包含了有效迁移的信息。