如何训练孩子的观察方法

Ⅰ 培养孩子观察力的6个方法

培养孩子观察力的6个方法

培养孩子观察力的6个方法，对于很多家庭来说，孩子是最重要的，现在培养孩子的观察能力，对孩子将来的帮助是非常大的，培养孩子观察能力是一个漫长的过程，现在分享培养孩子观察力的6个方法。

培养孩子观察力的6个方法1

1、让孩子有观察动力

孩子的注意力集中的时间有限，家长在孩子观察时不要过于苛责孩子。即使孩子的观察不是很全面也没有关系，关键是让孩子有继续观察的动力。

只要孩子不放弃，随着观察的不断深入，他的观察力也会随之提高。另外，要带孩子去不同的环境，单一环境会让孩子失去观察的兴趣。

2、观察时，引导孩子感官和四肢并用

观察鸟兽鱼虫、花草树木时，可以让从孩子触、闻、看等方面来进行观察。引导孩子观察时感官和四肢并用，可以让孩子印象更加深刻，也有助于让孩子了解事物的本质。

3、让孩子有目标的观察

有人做过这样了一个实验：让两个孩子观察两幅看起来完全相同的图片。观察前，告诉其中一个孩子两幅看起来相同的图画有五处不同；告诉另一个孩子找到两张图片中有哪些异同，而不告诉他有几处不同。

结果，第一个孩子比第二个孩子发现的不同要多。由此可见，有明确的观察目的和任务，能让孩子的观察力更加集中。

4、培养孩子有观察的兴趣

培养孩子的观察力，可以从身边的小事做起。如问孩子知不知道家里的花园中什么花先开花，什么树树叶先长？如果他答不上来，可以带孩子去实地观察。

有些孩子对动物感兴趣，可以问他金鱼和鲫鱼有什么区别等等，让孩子不断的观察和思考，也是培养观察力的一种方式。

5、教孩子观察事物方法

所有事情都有前后顺序和主次位置，家长应该教导孩子怎么看、先看什么，再看什么。教会孩子有顺序地从上看到下，从外看到里，从主要的明显特征看到次要的特征。这有利于培养孩子的逻辑思维，逐渐教他们学会根据事物的具轮弯体特征去分析、比较不同的.事物。

6、让孩子拥有观察的机会

家长可以经常带孩子出去玩，如海洋馆、动物园、公园等地，让孩子观察树木花草的颜色形状、动物的肢体动作，表情等。

有条件的可以在家养金鱼、养花，让孩子进行系统的观察，培养孩子的观察习惯，激发孩子对事物的好奇和兴趣。

培养孩子观察力的6个方法2

培养孩子观察能力的方法

1、对比观察法：比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定好的，指出不足。

2、反复观察法：对于某一动作可让孩子进行重复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。

3、顺序观察法：事物的发哪扒生一般都有一个先后顺序，如植物的生长。让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。

4、重点观察法：在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如植物生长是其从生到死过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对李桐昌象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。

5、定位观察法：让孩子通过定位观察来培养兴趣，如引导孩子读书，家长可以给孩子做示范，让孩子从正面反复观察，还可以让孩子从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养孩子观察方法的同时，还应引导孩子在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。

Ⅱ 如何培养孩子的观察力

孩子的观察力

如何培养

1.鼓励孩子多观察，激发孩子对观察的兴趣鼓励孩子观察，保护孩子的好奇心。

允许孩子多观察周围串物，给孩子留出观察的时间和空间。例如，孩子走在路上突然停下来观察路边的植物，在确保孩子安全的情况下，允许孩子观察会儿，不必急着催促，等孩子观察结束后，让孩子简单说说自己观察到什么、为什么突然停下来。激发孩子对观察的兴趣，引导孩子观察自己喜欢的串物，帮助孩子形成爱观察的好习惯。只有喜欢观察,孩子才能自发地、主动地留意生活中的细节和串物。例如，让孩子观察阳台上的植物．了解植物的生长特点、生长周期等。

2.引导孩子学会有目的、反复、仔细地观察让孩子学会围绕一定目的进行观察。

观察目的明确与否直接影响观察的效果。刚开始时，家长需要在每次观察前先跟孩子明确风察目的，确保孩子清楚观察的主要任务。过一段时间后，可让孩子自己在观察前提出观察目标。渐渐地，孩子就能形成围绕一定目的、主题进行观察的习惯。需要提醒的是，在观察结束后，还需引导孩子评价是否达到了预期的观前辩察目标。引导孩子细致、反复观察。观察并不仅仅是看。观察串物，并不是一看、一听、一模就能发现串物的特征。许多串物都需要反复、细致的观察，才能发现事物的特征，才能避免遗漏。家长应在适当的时候引导孩子。例如，引导孩子观察一些细节，说“孩子，来看看这个是什么东西?“你再观察一会，可能会有新发现。”让孩子学会调动五官去感受,懂得借助其他仪器进行观察。为了更深入、全面了解串物，在观察时需要使用多种途径，包括看、听、闻、模…….….…必要的时候，家长还可以引导碧扒孩子借助其他仪器辅助观察，如放大镜。

3.教给孩子正确的观察方法，并寻找机会引导孩子独自实践

教给孩子一些简单的观察方法。引导孩子根据观察对象的不同而选择合适的观察方法，并抓住机会让孩子亲自实践，逐步提高观察能力。策略4:教给孩子正确的观察顺序，并在必要时给予指导和提醒教给孩子正确的观察顺序，提醒孩子按咂序观察，避免遗漏,便于后期的记录和转化。

4.让孩子学会在观察中思考和想象

引导孩子边观察边思考。观察不是被动接受信息,而是主动加工信息。在观察时，家长可以以提问的形式，引导孩子进行思考。例如，在观察花时，问孩子“你认为密蜂采的密在花的那个部分?为什么?““你认为花瓣有什么作用?为什么?”引导孩子在观察中发辉想象。这不但丰富了观察内容，还能增加趣味性。例如，跟孩子说“看到这个,你想到什么?““你觉得这个跟哪个东西很像?”..

5.形成记录观察内容的习惯

让孩子军观察记录或观察日悔悔昌记。给孩子买一个笔记本，让孩子把自己每天观察到的有趣的、特别的串物记录下来。这些素材对军作也有帮助。为了调动孩子的积极性，家长可以给孩子准备可爱的、查阅方便的笔记本，也可以将孩子的“优秀作品”跟孩子的老师和同学分享。对于不同年级的孩子，记录观察内容的要求不同。低年级孩子只要能军一些字词、画小画记录;中高年级孩子则需要写一些完整的句子。如果孩子愿意跟家长分享，家长还可以在逻辑、语言表达等方面进行一些“指导”

6.利用益智玩具

益智游戏激励孩子动脑思考也是不错的方法，家长可以根据孩子的年龄和能力，从一些简单的益智游戏开始选择，逐渐增加维度。孩子每次完成或者向你“炫耀”成果时，可以夸一夸他“很努力”、“很用心”、“有进步”，给孩子足够的认同感和成就感，激励孩子更认真的思考解题，从而训练观察力。

Ⅲ 怎样培养孩子的观察力

怎样培养孩子的观察力

怎样培养孩子的观察力，我们知道观察力对孩子来是非常重要的，而家长想要自己孩子的思维更加完全，可以对孩子进行观察力培养。那么怎样培养孩子的观察力？一起来看看！

怎样培养孩子的观察力1

观察是一种有目的、有准备、有组织的知觉。科学家观察事物时，总是运用已有的知识对观察目标进行分析、综合、比较、抽象与概括，在观察的同时进行思考，最后创造性地提出问题和解决问题。

达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。

只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在别人之上。”巴甫洛夫指出：“应当先学会观察、观察、再观察。

不学会观察，你就永远当不了科学家。”可见观察力是创造力的重要因素。要培养孩子的创造力，就不可忽视对孩子观察力的培养。

1、从观察生活开始

法国启蒙思想家、教育家卢梭提出了自然教育的理论，主张让孩子到大自然中去接受教育。

确实，孩子从出生开始，用各种感觉与外界交流信息，学到知识。其中，观察占有很大成分，是一个重要的基础。孩子首先应该接触大自然，观察大自然，在观察过程中学会观察、创造。

把孩子关在家里，买再多的玩具也比不上大自然中的现象丰富、生动。从幼儿时期开始，家长就应该带孩子到大自然中去，在观察中学习，在学习中观察。可以注意以下几个方面。

（1）色彩大自然中充满了五颜六色的东西。

当孩子通过接触有限的事物获取了颜色的概念之后，家长可以让孩子注意：

天空是什么颜色？

云是什么颜色？

树是什么颜色？

草是什么颜色？

花又是什么颜色？

水的颜色是什么？

雪的颜色是什么？

也可以在孩子观察或玩耍之后提出：

你今天见到的蓝色的东西是什么？

什么是绿色的？

什么东西有不同的颜色？

小朋友穿了什么颜色的衣服？

家长可用游戏形式的语言安排上面的问题，使孩子乐于回答。

如果可以按照孩子的思维习惯，把自然界中无生命的东西编成有生命的故事，这样既能培养了孩子认真观察的习惯，又激发了孩子观察的兴趣。

（2）形状在大自然中，存在着三维空间中的各种不同的形状。家长可以编制游戏或故事让孩子有意地注意：

楼房的形状与结构；

树的形状，树叶的形状；

汽车的形状，车轮的形状；

你所在活动场所的形状。

也可以提出：

我们今天看到的东西哪些是三角形的、长方形的、正方形的？哪些是圆形的、椭圆形的？

总之，要在游戏中培养孩子对图形的观察、辨别及有意注意的能力。

（3）方位家长可以提出以下问题：

树上有什么？

再上面有什么？

楼房前面有什么？

草地上有什么？

马路旁边有什么？

与你一起玩的小朋友有哪些？

那些小朋友住在什么方位？

（4）状态家长可以提出下面的问题，或以游戏的方式指导孩子：

观察乐队里各个角度的动作特点；

鸟是怎么飞的？

太阳、月亮、星星什么时候出现？

水、烟雾的形状变化；

什么东西能漂在水上，什么东西会沉下去？

（5）自然现象家长可以让孩子观察以下事物：

春天看微风细雨；

夏天看电闪雷鸣；

秋天看万物变化；

冬天看雪花飞舞；

植物四季的变化；

人们不同时期的生活习惯；

烧水时壶上有什么现象？

对每一个自然现象都要让孩子认真地观察，为了养成良好的观察习惯，可以在孩子对自然现象观察之后，让他进行描述，若描述得不全面，可以让他再次观察，再次描述。

2、多方位训练观察

在现代家庭中，为了培养孩子，家长们费尽心机，购置了大量的玩具和学习用具。但这些投入对孩子智力的开发能发挥多大的作用或发挥了多大的作用，家长却很少继续往下考虑。

不少家长都叹息：花了那么多钱，他就专心了那么一会儿，便束之高阁，不再理会了。其实，如果您把所买玩具再做一些挖掘，观察力的训练材料便随处都是。

请看下面的例子：

分别堆几套积木，可以堆出各种造型，而如果混合起来，就可以设计出更漂亮的造型了。让孩子通过对各种积木的特点的观察，看看能拼出什么实物模型。

也可以让孩子在对所有玩具进行观察之后，缝制一个布口袋，把玩具装进去，让孩子伸进手去抓一个，根据手的感觉，说出玩具的名称。

还可以在看完卡通片之后，让孩子试着描述片中的故事情节和人物特点。

生活中随时随地都有学问，家长组织亲子游戏或带孩子外出访朋问友，都是培养孩子有意识的观察习惯的良机。如果在此时多说一句话，或多提醒一下孩子，效果可能就会大大的不同。

当孩子专心地玩或观察某些事物时，家长最好不要打扰孩子，或默默地在一旁关注，或悄悄地参与进来，与孩子一起分享观察的乐趣是有益的。一堆沙子，因其变化多样，结构松散，孩子会久玩不厌。

家长就可参与其中，设立山头、公路、地道等物，也可进行“打仗”游戏。让孩子从中领悟出运动变化的道理。

观察习惯也需逐步形成，还需要创造观察气氛。当孩子没有兴趣时，强迫孩子观察，会形成反抗心理。因此，观察训练要抓住时机，有效地进行。

在孩子上学后，家长还要配合老师，进一步对孩子的观察力进行培养。当孩子的观察习惯已经形成，且有了较强的观察力时，就可以放手，让孩子在自己的探索中前进。

怎样培养孩子的观察力2

了解了孩子的观察力特点后，父母就可以有针对性地对孩子进行培养了。

观察是一个人认识事物的重要途径，观察是智慧的眼睛，没有良好的观察习惯，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。这也是很多孩子的学习始终不理想的一个重要原因。

因此，父母可以这样做：

1、指导孩子明确观察目的

孩子在观察当中，往往目的性不明确，喜欢凭自己的兴趣观察那些自己感到好奇的事物。

事实上，孩子的观察任务，直接影响观察的效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致、深入，观察的效果也就越好。

指导孩子明确观察目的，不仅要教育孩子树立观察的意识，认清观察对于发展自身智力的好处，而且要教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，也就是说观察什么，为什么观察。

2、培养孩子的好奇心

一个人对各种事物的好奇心越强烈，就越具有探索的眼光。如果一个人对周围的事物都熟视无睹，就不可能发现新事物。

3、让孩子有计划地观察事物

父母要帮助孩子拟订观察的计划，让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法，有计划、有系统地进行观察。

让孩子观察的事物应该从简单到复杂、观察的范围从小到大、观察的时间从短到长，这样有计划地指导孩子观察事物，有利于逐渐提高孩子的观察能力。

例如，父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，并写观察日记，父母则不断给以指导。

这样，孩子在观察过程中充满了兴趣，往往可以观察到丰富的内容，效果也会很好。

4、开阔孩子视野、激发观察兴趣

家长要充分利用周围环境和自然界千变万化的特点，扩大孩子生活的范围，开阔他们的眼界。

随时随地激发他们的观察兴趣，引导他们观察各种事物的特征以及变化过程，如大树、小草、小动物、日出、刮风、下雨、霜冻等自然事物和现象。

晚上看星星，就给他讲一讲星系，讲一讲与星星有关的故事；白天看云，就讲一讲云的形成。

家长要利用有限的空间，种植树木花草，饲养小动物，为孩子提供一个观察的场所和氛围。

5、教给孩子观察的方法

观察要讲方法，有了科学合理的方法，观察效果就会事半功倍。在一些范围大、事物多的场所观察，可以采用重点观察法。

家长要根据孩子的实际情况引导孩子有选择地观察一部分重点景物，如在野生动物园里，着重看几种珍稀动物。观察松树叶子的形状，可用比较观察法，比较松叶与一般树叶形状的差别；

观察一道工艺品的'制作过程，适宜采用顺序观察法，以便清楚地了解工艺品的制作步骤；观察动植物的生长、天气变化等都可采用顺序观察法。总之，家长要逐步把适合观察特定对象的科学的方法教给孩子。

怎样培养孩子的观察力3

1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候要当着孩子的面，然后让孩子去找出××。

如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾，给孩子看两件玩具（两件玩具有比较明显的大小区别），先告诉孩子玩具的名称，然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼？

先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。

4、看多（少）了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件（或悄悄拿走一件），看孩子能否觉察出多（少）了什么，并指出来或说出来。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎；

鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念，边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔（没有耳朵）、人（没有胳膊）、小汽车（少了轮子）、小飞机（少了翅膀）。

先提问孩子：“这些是什么？”等孩子回答以后再问孩子：“它们对不对？哪儿不对？少了什么？”如果孩子不能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。

比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

1岁半以后的孩子来说可以开始了，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。

父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。

比如，给孩子穿鞋后，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只？有两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。

Ⅳ 儿童观察能力培养方法

儿童观察能力培养方法，在孩子的成长过程中，孩子的观察力是经常被大家忽视的，其实观察力的培养有利于孩子的发展，下面我们就来看看儿童观察能力培养方法哦!

培养儿童观察能力的方法【1】

1、对比观察法。

比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。

比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定好的，指出不足。

2、反复观察法。

对于某一动作可让孩子进行重复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。

反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。

3、顺序观察法。

事物的发生一般都有一个先后顺序，如植物的生长。

让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。

4、重点观察法。

在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。

如植物生长是其从生到死过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。

这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。

5、定位观察法。

让孩子通过定位观察来培养兴趣，如引导孩子读书，家长可以给孩子做示范，让孩子从正面反复观察，还可以让孩子从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。

在培养孩子观察方法的同时，还应引导孩子在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。

正确培养孩子观察力的方法【2】

1、指导孩子养成良好的观察习惯，明确观察目的。

在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目的的观察。

比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平;观察做饭、做菜的全过程;观察山水、树木、花草;观察一座建筑……为了提高观察效果，还可以边观察边用语言描述。

父母与孩子还可以互相评议，看看观察得仔细不仔细，描述得逼真不逼真。

如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。

明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处;另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察

2、培养孩子有计划地观察事物。

观察活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但都需要有计划地进行。

没有计划，效果不好，不利于提高观察的能力。

观察有计划，是指在观察活动开始之前，先定好观察的目的。

多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时间，小火焖多长时间。

先是观察父母怎样做，然后自己一边学着帮，一边观察。

学会了做饭，也提高了观察力。

有的父母支持、鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，有的还写观察日记，不断给以指导。

这样的观察活动，既有兴趣，又有丰富的内容，效果很好。

3、指导孩子学会观察的方法。

古诗云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会获得不同的信息和感受。

因此观察事物必须掌握不同的方法。

常用的观察方法有：全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察，短期观察，定期观察;正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖(或分解)观察，比较观察;有记录观察和无记录观察，等等。

观察不同的对象，出于不同的目的，应事先考虑用什么样的观察方法。

有时候，需要几种方法配合使用。

4、指导孩子遵循感知规律进行观察。

观察事物是为了认识事物，感知是认识的第一步。

而感知是有规律的，应该遵循规律去进行观察。

强度律：观察的对象必须达到一定的强度，才能观察得清晰、准确。

因此，在观察前，对有可能提高强度的事物，应采取措施提高其强度。

比如，观察人的肌肉，绷紧时看得最清楚;观察蒸气的特点，水壶里的水要满到一定程度，效果才好。

差异律：被观察的对象与背景反差越大，观察效果越好。

因此，要设法增加观察对象与背景之间的差异。

比如，观察一种昆虫的形态、颜色，把它放在反差大的纸上，效果就会好。

对比律：两个显着不同甚至对立的事物容易观察，因而在观察中把具有对比意义的材料放在一起观察效果好。

比如，两种不同的苹果放在一起，比较形状、颜色、大小，再通过品尝比较味道。

活动律：运动中的对象容易吸引人的注意，运动中的情况与静止状态有所不同。

因此，观察某些事物，既观察静止的情况，又要看活动中的情况。

比如，观察一个人，就应将静止状态与活动状态结合起来观察。

组合律：把有关联的事物组合起来观察，既能把握整体情况，又能把握具体情况。

比如观察一间房屋的布置，观察一个人的服饰就应该组合起来观察。

协同律：观察任何事物都需要人的不同感官的协同配合才能收到好的效果。

孩子观察能力的7个培养方法【3】

第一，发展儿童观察力的首要条件是在进行观察之前向儿童提出并明确观察的目的任务和实现这些任务的具体方法。

在培养儿童的观察力时，首先必须给儿童提出观察的目的任务，只有这样，才能正确地组织儿童的注意，使它指向于必须知觉的方面。

其次，教师也要有计划地培养儿童善于独立地给自己提出观察的目的任务，而不是处处依赖教师的指 示。

一般说来，小学儿童还不善于自觉地随时地给自己提出观察周围有关事物的任务。

儿童常常东张西望，而不会有目的地去观看，常常随随便便地听，而不会有目 的、有计划地听。

但是，这种情况是可以改变的，在教师有意识地培养下，儿童是可以学会有意识地、细心地观察和他的学习内容有关的事物的。

再次，教师不但要向儿童提出观察的目的任务，而且要指导儿童进行观察的具体方法，即有计划、有 次序地去观察。

对于低年级儿童说来，单有观察的目的任务还不够，还必须把观察活动分成一定的步骤来进行。

例如，先要看一个事物的大概的整体，然后再去看它 有哪些个别的部分，以后又怎样把这些个别的部分联系成为一个整体等等。

当然，对于年龄大一些的儿童，就可以帮助他们事先确定观察的计划。

这样，儿童就可以 逐步学会合理地组织自己的知觉和观察的'能力。

第二，培养儿童知觉和观察技能是发展儿童观察力的另一个重要条件。

在培养儿童的观察力时，首先明确观察的目的任务，并把目的任务加以具体化，这是十分必要的。

但是单依靠这一点是不够的。

要想使儿童的知觉和观察富有成效，还必须培养儿童善于观察的技能，首先是看和听的技能。

在小学低年级儿童面前展现一幅图画，他们常常会被整个图画吸引着，忽而看看这里，忽而看看那里，这样，当然就不能很好地进行知觉和观察。

教师必须培养儿童善于支配自己的视觉，有目的地去看那些应当看的东西。

为了做到这一点，教师需要进行有系统的教育工作。

儿童在进行知觉和观察时的另一个缺点是：不能把主要的东西和次要的东西区别开来，有时只是抓住 次要的东西，而把主要的东西丢掉了;为了培养儿童在知觉和观察时能抓住主要的东西，首先要求教师组织儿童知觉和观察的对象和过程。

例如，在挂图上把主要部 分加以扩大，或运用比较图，使需要观察的事物的特点更加突出。

对于比较复杂的、有连续性的事物或活动，要引导儿童有步骤地观察，并能时时注意它们之间的关 系。

对于中高年级的儿童，就可以逐步培养他们自觉地掌握知觉和观察的技能，而不要处处依赖教师的指示和帮助。

第三，在知觉和观察时，要尽可能有较多的感觉器官参加活动。

在教学过程中，使儿童尽可能有较多的感觉器官参加活动是保证儿童更好地掌握教材的条件之一。

儿 童在学习某一教材时，如果单单听讲，就不如既听讲，又观察物体，又动手操作，可以更好地提高学习效果。

因为这样可以提高皮质的分析综合活动，从各方面来加 强儿童所形成的暂时联系。

例如，教师在讲“蔬菜”时，只是口头讲，效果不大，如果能在讲的时候，让儿童看到各种蔬菜的样子，又能尝到它们的味道，那么，他 们的印象就会深刻得多。

又如，在让儿童感知画片上的物体时(共十张画片，每张画片上画着一个物体)，一组只用听觉来感知，一组只用视觉来感知，另一组用视 觉和听觉来感知，同时还让儿童高声地说出这些物体。

结果只用听觉的一组能正确重现60%，只用视觉的一组能正确重现70%，而听觉、视觉和言语动觉同时并 用的一组则正确重现86.3%。

第四，在知觉和观察时，要尽可能有儿童的言语参加活动。

在儿童知觉和观察时，有言语参加活动，可以提高知觉和观察的质量。

因为人的知觉形象，通常总是用词来表示的，是和词有联系的，而且有词参加知觉和观察过程，人就能更好地对事物进行分析和概括。

通过词，把所感知的事物归入自己已有的知识系统，从而能更好地理解它们。

第五，在教学中正确运用直观性原则。

在教学中充分利用教材的直观性，可以保证儿童对于所学习的内容有完整、鲜明而精确的表象，使儿童所掌握的知识具有更坚实的感性基础。

为要正确地运用直观性原则，应该特别注意如下几点。

(1)应使直观教材的形象和实际事物相符合。

有些教学挂图上画的物体常常和实际事物不符合，这 就会给儿童造成错误的表象。

例如，把马、熊、狗都画得差不多一样大小，以致儿童以为熊比马大，这是不对的。

一幅良好的教学挂图，既要能突出主要的方面，而 不流于繁琐，又要能和已熟悉的物体作比较，使儿童更容易理解。

(2)应注意言语和直观的正确结合。

在教学中使用直观教具，必须注意使言语和直观正确地结合起 来。

言语和直观相结合可以按时间配合分为三种形式：一是先直观后讲解;二是直观和讲解同时;三是先讲解后直观。

三种不同方式应当如何正确运用，要看具体情 况而定。

一般说来，三种方式在引起儿童的心理活动方面是起着不周的作用的，讲解前运用直观教具偏重于激起儿童学习的积极性，和提供感性经验作为抽象概括的 基础。

与讲解同时运用直观教具，偏重于以感性经验支持抽象思维的进行和继续保持儿童的注意。

讲解后展示直观教具，可以帮助儿童把已学过的教材进一步加以具 体化，以加深儿童的理解。

(3)直观教材，的运用要适当。

直观教材的运用应掌握一定的限度，不可太滥。

例如，儿童已很熟悉的事物，就不必再用直观教具，每次提示的直观教具不宜太多，应从教学的需要来加以选用。

演示直观教具的时候，特别像实物、图片或影片，速度应该适当。

第六，结合所观察的事物进行实习作业。

在教学中，结合所知觉和观察的事物进行实习作业是可以加强学习效果的。

例如，不只看标本，而且采集标本;不只看教师的演示实验，而且亲自做实验;不只看电路图，而且实地去装置电线等等。

第七，注意对儿童观察活动的监督和检查。

一方面，教师应关心儿童在观察过程中是否按照教学要求进行观察，在必要时，要求儿童做出口头的或书面的观察报告;另一方面，教师应培养儿童能够对自己的观察过程和结果进行自觉的监督和检查。

Ⅳ 培养幼儿观察力的方法

如何培养幼儿的观察力

如何培养幼儿的观察力，我们都知道要培养幼儿的观察力首先得培养的是幼儿的注意力，那么大家知道如何培养幼儿的观察力吗，下面就来看看培养幼儿观察力的方法，希望可以帮助到有需要的朋友。

培养幼儿观察力的方法1

第一，要创造各种条件，让幼儿多观察。

可以经常带领幼儿参观游览，让他观察树木信贺判花草，飞禽走兽、人们的神态表情、商店的橱窗布置等。着名法国作家莫伯桑的母亲罗拉，在这方面是很出色的。她见童年时代的莫伯桑聪明伶俐，便经常兴致勃勃地带着莫伯桑和他的小朋友，去接触各种事物，观察自然，观察生活，开扩眼界，增长知识。罗拉用自己文化底蕴深厚的眼睛，引领孩子注意大自然的每一个细节，并且用最准确的语言描述自己所经历的事物，并且从很平淡的事物中找出特征。她让孩子去感受蓝天下风儿轻柔的吹拂，观赏浩渺海面上的点点征帆，领略开满野花的山岗上的清香。孩子们的眼里闪着惊奇的光辉，用自己有限的语言讲述种种动人的事例。莫伯桑成为举世公认的小说家后，了解他的人都知道，是母亲罗拉从培养观察力入手，把他引上了文学之路。

第二给幼儿制定确定的任务和目标。

例如，在一张图片上画着几个孩子做溜冰游戏，有一个孩子把手套丢在不显眼的地方，可以让孩子在画面上把手套找出来。又如，让孩子从一堆涂有各种颜色的纸板中，挑出两个颜色相近的纸板；种下两粒牵牛花籽，一粒种在肥水适宜的盆里，另一粒种在缺肥少水的.地方，观察哪粒种子先发芽，比较哪一株幼苗长得好。

第三，帮助幼儿掌握观察的方法，抓住对象的特点，注意容易忽视的细节。

指导孩子有顺序地进行观察：观察时先中心后四周，由近及远或从远到近，由上而下或由下而上，先局部后整体或先整体后局部。例如，观察一棵柳树，可以先让幼儿看到柳树有树干，树枝，树叶，告诉他地里还有树根，使幼儿对柳树有一个完整的认识；然后再分别观察树干、树叶等部分的特征。

第四，一起做总结。

观察结束以后，让孩子把所见所闻阐述一边，妈妈可以帮他一起做总结，使他能提高到理性认识。

培养幼儿观察力的方法2

1、让幼儿明确观察的目标和任务。

针对幼儿观察目的性差、容易受到干扰的特点，观察的目标制订得越具体明确越好，尤其是要引导他们观察不易引起他们注意的地方。看图说话是训练幼儿进行有目的的观察的一种方法。刚开始的时候，家长和教师可以通过提问慢慢帮助幼儿掌握观察的要素。

时间长了，他们就学会自己提问，进行主动而有目的的观察。

2、训练幼儿观察力的观察对象要有吸引力。

刚开始用来观察的对象应当是幼儿感兴趣的或者能够引起幼儿兴趣的。如果让幼儿观察的事物过于单调或者十分熟悉，他们就会感到厌倦；而观察的事物过于复杂、难度太大，他们也会因为没有成就感而减少观察的兴趣。

3、指导幼儿掌握观察的方法 。

常言道：工欲善其事，必先利其器。适合于幼儿的常用观察方法有：顺序观察法——就是让幼儿学会有顺序地观察，从上到下、从左到右、从前到后、由近及远；典型特征观察法——先让幼儿注意那些重要的、典型的特征，然后再过渡到一般特征，比较观察法——同时观察两个以上的物体，比较其异同；追踪观察法——观察事物发展、变化的过程。最后不要忘了在幼儿观察结束之后帮助幼儿进行概括和总结，让幼儿在获得感性经验的同时也掌握一些理性的知识，这样的观察才是有意义的观察。

4、多途径、滑改多渠道培养幼儿的观察力。

事实上，培养幼儿观察力的途径很多。家长和教师应当尽量丰富幼儿的生活，扩大幼儿的视野，让幼儿广泛地接触社会、接触自然，并且要在这个过程中，善于抓住教育时机对幼儿进行观察力的训练和培养。另外，观察拍仿力的发展水平也受到注意力、思维力发展水平的制约。同步进行注意力和思维能力的训练和培养能够提高幼儿的观察能力，反过来，幼儿观察力的发展也促进了注意力、思维能力，以及记忆力、想象力和创造力的发展。