库伯学习方法和技巧

❶ 柯博的学习风格模型

柯博公司通过入库项目的实施，建立了科技项目申报团队，完善公司产品科研技术项目档案，为公司科研技术项目规范管理树立了模板，为进一步提升公司总体科技创新水平打下良好基础。

2017年06月19日，广东省科学技术厅、广东省财政厅下发《关于广东省2016年第二批高新技术企业培育库拟入库企业及奖补情况的公示》，公布了广东省2016年第二批拟认定高新技术企业培育库拟入库名单，佛山市柯博明珠数码电子有限公司名列其中。

(1)库伯学习方法和技巧扩展阅读

四种樱含学习风格—大卫库伯：

1、聚合型学习者，有很强的实际操作理念，学习风格十分理性，兴趣点往往比较集中，给予充分时间和空间，让他体会在某个领域的专注和自由的研究和场所。

2、发散性学习者，富有想象力，有很多想法，能从不同握颂清角度思考问题，兴趣非常广泛，让他涉猎更多领悟，不利于期待他在某领域短期内有多大的成绩。比如擅长跨界，有很强的创段前造力的孩子。

3、同化型学习者擅长创建理论模型，有很强的归纳和推理能力，更关注抽象概念，不太关注人，可能会痴迷于理论模型、创造新的概念、享受深长的思考，要给他们时间和空间，比如适应学校的教学模式，爱思考的孩子。

❷ 库伯的经验圈学习理论包括哪几个环节

什么是库伯学习圈

库伯学习圈是一个有效的，库伯学习圈是大卫·库伯(David Kolb)提出的经验学习模式，也称为经验学习圈理论(Experiential Learning)。

反思性观察：学习者在停下的时候对已枣耐盯经历的体验加以思考；

抽象概念化：学习者必须达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念；

• 主动实践：学习者要验证这些概念并将它们运用到制定策略、解决问题之中去。

学习过程有两个基本结构维度：
一个是领悟维度，包括两个对立的掌握经验的模式：一是通过直接领悟具体经验；二是通过间接理解符号代表的经验。另一个是改造维度，包括两个对立的经验改造模式：一是通过内在的反思；二是通过外在的行动。
在学习过程中两者缺一不可，经验学习过程是不断的经验领悟和改造过程。

总结就是“从行动归纳出经验，把经验升华为规律，用规律再指导行动”。

库伯学习圈实践指导

对库伯学习圈理论，可以得出这样的结论：

• 完整的学习过程包含了具体经验——反思性观察——抽象概念化——主动实践4个阶段；

• 不同的人在学习风格偏好上存在个体差异，不同学习风格的人对于各个阶段的偏好不一样凳和，他们在各个阶段中学习的效果也有不同。

基于结论，当我们在设计培训活动、分享活动时，可以在库博学习圈理论的指导下，依照让学习者获得体验、引导学员进行反思、过渡上升到理论知识、引发学员将所学内容应用于实践。

对于个人学习而言，则要注意学习时要避免缺少这四大阶段，如果缺了一步，往往就是假学习，也就是“看起来很努力，然并卵”的状态。

如果缺了抽象概念化这一阶段，则容易陷入“经验主义”的问题。如果缺了“反思性观察”，则很可能变成“行动派”，不断通过低效的碰壁踩坑来学习，陷入学习缓慢。如果缺乏主动实践亩者，那就是“知道很多道理，依然过不好这一生”。

❸ 什么是戴维.库伯的体验式学习模型

大卫·库伯（David·Kolb）的体验式学习模型是体验式学习理论的代表。库伯认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。他总结了约翰·杜威(John·Dewey)、库尔特·勒温(Kurt·Lewin)和皮亚杰的经验学习模式的基础上提出自己的经验学习模式，也就是广为人知的经验学习圈理论(experiential learning)。他认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，包括具体经验，反思性观察，抽象概念化，主动实践。具体经验是让学习者完全投入一种新的体验；反思性观察是学习者在停下悄首的时候对已经历的体验加以思考；抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念；到了主动实践阶段，学习者要验证这些概念并将它们运用到制定策略、解决问题之中去。学习过程囊括两个基本结构维度，第一个称为领悟维度，包括两个对立的掌握经验的模式：一是通过直接领悟具体经验；二是通过间接理解符号代表的经验。第二个称为改造维度，包涵着两个对立的经验改造模式：一是通过内在的反思；二是通过外在昌谈的行动。在学启迅数习过程中两者缺一不可。经验学习过程是不断的经验领悟和改造过程。