造句的方法和技巧教学设计

Ⅰ 句子教学设计的总结

篇一：句子转换教学设计

复习目标：

1、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩野备句的要求。

2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。

复习重点：句式变换的复习

复习过程：

一、复习扩句和缩句。

1.出示自学提示：

（1）什么是扩句？什么是缩句？扩句与缩句的方法是怎么样的？

（2）扩句与缩句要注意什么呢？

（3）出示句子：小明读书。（扩句）

小明在教案里认真地读书。

我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。（缩句）

2.学生练习，讨论交流。

3.师生共同总结方法：扩句是在主干的基础上添枝加叶铅脊基。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 （师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

4.请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）

5.练习：扩句，至少扩两处。：

（1）红旗升起来了。

（2）月光照耀着大海。

（3）战士冲向阵地。

（4）路灯发出光芒。

（5）太阳升上天空。

缩句：

（1）运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

（2）我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。

（3）我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。

（4）六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

（5）彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

二、复习改换句式。

（一）反问句与陈述句间的转换：

1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？

（1）有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）

（2）这么美的水真吸引人。（改为反问句）

2.学生练习做题，交流评议，并归纳总结方法。

转换方法：反问句与陈述句间的转换：将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

3.练习巩固，反问句与陈述句互换：

（1）革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。

（2）这比山高比海深的情谊我们不会忘记。

（3）没有比守住你们的阵地更重要的事了。

（4）小孩掉进河里，我们能见死不救吗？

（5）日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？

（6）对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？

（二）双重否定句和肯定句互换：

1.出示例句：

（1）写得不怎么样，但还槐谨是有希望的。（改为双重否定句）

（2）你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

2.学生做题，并讨论交流做题的方法。

3.师生共同归纳总结方法：

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

4.巩固练习：

（1）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

（2）问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）

（3）要渡过大江，非坐船不可。（改为肯定句）

（4）这件事情不是没有解决的办法。（改为肯定句）

（三）直接引用和间接引用的互换。

1.出示句子：

（1）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）

（2）妈妈说，她今天去开会。（改为直接引语）

2.学生做题，交流讨论，总结方法。

3.师生共同总结归纳方法：

（1）改变人称，第一人称（或者第三人称）改为第三人称（或者第一人称），如果是第二人称则改为引号以外的具体人称。

（2）改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）如果与到问句，则改为表示商量的祈使句。

（4）增删个别词语，保证语句的通顺。

4.巩固练习，将下列句子直接引用和间接引用的互换：

（1）雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没有看见。”

（2）老师对我说：“您明天把作业交到我这儿来。”

（3）鲁迅在回信中说，他的信如果发表，且有发表的地方，他可以同意。

（4）向阳告诉爸爸，妈妈打来电话，叫爸爸明天十点去火车站。

（四）把字句与被字句互换。

1.出示例句：

（1）伶俐的猴子激怒了船长的儿子。（改为把字句和被字句）

（2）指导员交给了我们一项艰巨的任务。（改为把字句和被字句）

2.学生做题，讨论交流做题的方法。

3.师生共同总结互换的方法：一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。

4.巩固练习，把字句与被字句互换。

（1）我被这动人的情景吸引住了。

（2）那只大虫被武松使尽气力按定。

（3）鸭先生把美丽的小路找回来了。

（4）少先队员把盲人叔叔扶过了马路

（五）把句子改为比喻句、拟人句、夸张句。

1.出示例句：

（1）雨下得很大。（改为比喻句）

（2）田里的青蛙叫。（改为拟人句）

（3）教室里很安静。（改为夸张句）

2.学生做题，讨论交流，总结方法。

3.师生共同归纳方法：改比喻句，一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）。改拟人句，被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）。改夸张句，夸张句：分为夸大和夸小两种，多是讲程度的。夸大比较常见，先说说夸小，如，这个山凹就有巴掌大的地方。分析：真的就有巴掌这么大的一块地吗？不可能，只是夸小了，来说明他的地小。

4.巩固练习。

（1）岸上的树林都在哗哗作响。（改成比喻句)

（2）阳光映照之下，湖水跃起粼粼波光。（改成比喻句)

（3）天气真热啊！（改成比喻句）

（4）小河流向远方。（改为拟人句）

（5）花儿开放了。（改为拟人句）

（6）这座山很高。（改为夸张句）

（7）这房间很小。（改为夸张句）

(六)句子仿写。

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

1.套用式仿写 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句：_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。

例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。

因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读出了”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3.命题式仿写 给定一个语言材料，再另外命题确定内容。

例3.仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

校园：____________

[解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。

参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。

4.造句式仿写 实际就是仿照示例的格式造句

例4.仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。

[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。

如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

5.开放式仿写：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；二是提供语言材料，但所写内容自定。

例6.请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）___________________

（2）___________________

解析：这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。 参考示例：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。（符合题意即可）

三、总结各种句式转换的方法以及注意的地方。

四、巩固练习。

1.老师关怀我们。（改比喻句） 2.老师批改作业。（扩句）

3.小鸟在树上叽叽喳喳地叫。（改拟人句）

4.一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。（缩句）

5.一群蚂蚁吃了一条大青虫。(改为把字句与被字句)

6.我忘不了童年的一件件趣事。（改反问句）

7. 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？（改陈述句）

8.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改直接引语）

9. 王小明对李芳说：“我要向你学习，做一个对社会有用的人。”（改转述句）

10.这次活动全班同学都参加了。（改为双重否定句）

11. 仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（A、时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。B、时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。）

12. ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 。

②乐观者说，风是帆的`伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 。

（希望是河的对岸，即使跳不过，也能够游过去。②风是海的同伙，会把你扔进无边的波涛。）

13.照例句，任用一种事物，用“事物＋否定＋想象”的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花絮。

答案：教室前有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

14.仿照例句写一句话，句式字数要求跟例句相同。

奶奶说我是一颗小小的开心果 ，总能使她满是皱纹的脸，绽开欢乐的花朵。

答案：爸爸说我是一只快乐的百灵鸟，总能使他满是烦恼的心，升起奋进的火苗。

15.仿写句子：桌子说：“做人要脚踏实地！”粉笔说： .

16.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是 。

17.书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。

书是___________________，能__________________；

书是___________________，能__________________。

18. 例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

仿句：如果 ，就 。（你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。）

篇二：句子教案

教学目标：

1、通过比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。

2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。 教学重点：掌握把句子写生动具体的方法。

教学难点：写出生动具体的句子。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们想写出好的，美的文章吗？

2、文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，就是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。 板书，读课题，质疑：具体、生动

二、在（ ）里填上怎样的词语，才使句子更具体。

1、 小鸟在树上唱歌。

( )的小鸟在树上（ ）地唱歌。

2、树上结满了苹果。

（ ）的树上结满了（ ）的苹果。

三、下面请自己读读这些句子。找找它们的不同。

A比较领会。

1、多媒体：①秋天，银杏树的叶子黄了。

②秋天，把黄色给了银杏树。

③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子。

④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

B引导比较。

第二句和第一句比较，写出了银杏树的哪个特点？

这两句哪一句优美？（这就是生动）

板书：生动就是句子写得优美。

第二句里使用了一种方法把句子写生动了，你们找到吗？

聪明极了，就是拟人手法，把秋天当作人来写。

第二句再和第三句比较，哪一句更优美？

对极了，是第三句，那么使用了什么方法把句子写得比第二句更优美了？ 真会发现，就是比喻句。再想想，第三句，除了写出了叶子的颜色外，还写出了叶子的什么？（形状）

对啊，他把叶子的形状也写出来了，这就是具体，你能吗？试试看： 板书：具体就是能写出食物或人更多的特点。

秋天的树叶形状各异，有的树叶像……有的树叶像……有的树叶像……

再看看第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？（叶子被风吹动时的样子。）

这就更加具体了，又用了什么方法写生动，把叶子当作人来写。

3、小结：可见，要把句子写生动，就要用比喻、拟人、还有夸张等方法法，

要把句子写具体，就要写出多个的特点。下面让我们学以致用，把这两个句子写生动，写具体。（同学交流）

四、为了表达的需要，有时在一句话或一段话里，同时运用几种修辞方法，句子更具体、生动。

如下面例句：秋天来了。天空像一块覆盖大地的蓝宝石。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。田里的稻子，低着头、弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

上面的几句话都是排比句，它能增强语气、充分表达感情。读起来，朗朗上口，节奏感很强，有气势，很有表现力。

五、练习巩固：

会说还要会写，下面请同学们把自己的发现写下来。写的时候要注意：书写工整；用比喻句、拟人句、夸张句等把句子写得更生动更具体。

秋天，枫树的叶子红了。

秋天，苹果熟了。

Ⅱ 怎么用句子造句简单

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”
下面为您提供关于【怎么用句子造句简单】内容，供您参考。
1、模仿下面句子的格式，另写一个句子。
2、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
3、老舍先生对每一篇文章，甚至每个句子数迟，都要千锤百炼，精益求精。
4、作文时要注意句子与句子、段落与段落之间的衔接。
5、变换词语的位置，可以改变句子的内容。
6、你既然那么想造句，那么我就造一个句子吧！
7、模仿给出的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。
8、仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。
9、请在横线上填写两句话，要求所填句子与前后句内容、句式一致。
10、为画线处补上恰当的句子，在内容要与上下文衔接，句式上要分别与其前面画横线的句子相一致。
11、仿照例句，以“你”开头，另写一个句子。
12、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。
13、不管你怎么读，这个句子总是不知所云。
14、在下面的横线上填上适当的句子，要符合语境，并与相关句子构成排比句。
15、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。
16、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
17、我肯定我造的这个句子是对的，但有些人却不以为然。
18、根据语境，在横线上补写句子，并且与所给出的语句组成排比。
19、两个句子的意思是不一样的。
20、没那句子,都是后来人传诵渐渐改变的。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷茄宽极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关颤毕亮联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

Ⅲ 造句的正确格式和例句

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下升腔樱几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成吵丛词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便圆哪多了。

(3)造句的方法和技巧教学设计扩展阅读：

造句的注意事项：

1、内容积极向上；

2、不要有语病；

3、应短小精悍；

4、要求原创。

Ⅳ 如何造句的小窍门介绍

造句是大家经常要做的作业，怎样才能把句造好呢？我们首先要知道句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。

一. 可以尝试把词语放在句中的不同位置造。 比如“勤奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。

二.在理解词义的基础上加以说明。 如用“俯瞰”造句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。”因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。

三. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的.形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声绝卖”造句：“教室里鸦雀无声，没有并弊逗人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行 ，强烈的对比能起到较好的卜闹表达作用 。 如用“光荣”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。

五. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。 如用“好像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一样。”

六. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

七. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。 如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

Ⅳ 仿写句子的方法与技巧

仿写森携句子的方法于技巧如下。
一、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。
具体地说：
1、在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
2、在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
二、句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念。
从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中。
并对例句中的“不同点”加以拓展此高伏和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生念早儿”—仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

Ⅵ 英语造句的方法和技巧

英语造句的方法和技巧如下：

1、多辨析，勤模仿

造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能。

凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

2、多理解词语，多积累词语

阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他橡春的原因所在。

作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。

一般梁蠢耐来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰档扒，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。

Ⅶ 小学一年级造句怎么做

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏_尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、于是我们才胆战心惊地爬上我们自己的床。
2、才出狱几天，他就鄙吝复萌了。
3、我实在是被逼得走投无路，才出此下策。
4、我家的楼房昨天才竣工。
5、我是万般无奈，才出此下策啊！
6、北面也有帷子，宽一百寸。帷子的柱子二十根，带卯的铜座二十个，柱子上的钩子和杆子都是用银子做的。
7、大量种植水杉树阵,帮助净化水体,以及点缀种植各种本土的观果植物、观花植物,如枇杷、橘子、杨梅、桂花等,形成比较有特色的台田景观带。
8、岁月匆匆，花开花落。小学六年级的学习生活转瞬间就过去了。在即将离开母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木，一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。
9、如今我小学毕业，就要离开父母展翅稿费了，童年的一切令我不得不留恋。
10、小学时的梦想是做一名教师，直到现在我还将这小小的梦紧紧握在手中，希望有一天可以梦寐以求。
11、如今，你已经是六年级生，即将变成一名优秀的小学毕业生。你的人生数迟正要飞扬，你的旅程已然奔跑。我的孩子，你长大了，有自己的思想来主导，自己的目标去实现，自己的下一站要到达。
12、四岁上小学的我,没有以很年轻年龄大学毕业,而是告别了学校。
13、学习习惯没有养成，意志力和毅力不足时学生分化的另一个重要原因。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在初一和小学不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面颤毕亮前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
14、岁月如梭，眼看着我们六年的小学生活就要结束了，所剩的时间也在一点点流逝，让人忍不住想要好好珍惜剩下和老师，同学们，以及母校在一起的日子。
15、我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊！同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。
16、自从我经历了那个让我难忘的事情之后,我看见这种事就从来不推脱了,所以我的老师也就从不说我胆小了。
17、雨渐渐地停了。
18、家乡的长辈和老师们大多不在了，小学的同学也已剩下不几个，我生活在陌生的河流里，河流的语言和温度却都是熟悉的。
19、小学六年里，我一直在勤奋读书，这也成为了一段让我终身难忘的快乐时光。
20、美好的旅途正要开启，你要勇敢的前行，爱护同学，尊进师长，展示特长，小学的美丽舞台，期待着你的绽放。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物茄宽的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

Ⅷ 英语造句的方法和技巧

英语造句的方法和技巧如下：

一、英语语法

语法就是遣词造句的规律总结。

它的最核心的作用有两：识句和造句。识句就是认识句子，就是阅读；造句就是造出句子，也就是写作。

二、通过图纸和材料识句造句的。图纸就是“句型”，包括五大基本句型和总句型。

先看看五大裂梁绝基本句型：主谓，主谓宾，主谓补，主谓宾宾，主谓宾补。

四、总结

学习者不仅仅要积累单词，重点是积累常用的短语，这样就能有效地识句和造句了。然后继续学习状语，在英语句子中，状语的顺序往往跟中文不同，所以这个要重点训练一下。

最后归纳一下，造句的秘诀就是先按五大基本句型练简单肆姿句，再根据总句型练习长难句。并且在这个过程中积累材料，主要是短语。

Ⅸ 如何让小学生充分掌握组词造句的技巧

1、联想法：此法是基于工具法上，结合孩子实际生活学习的拓展学习应用。
例如：小学生今天学到了一个“像”字，通过课本或词典、辅导书知道能组词为：好像、就像等。结合生活中的例子，渐渐地，他就学会运用组词造句了： “像”组词：好像好像造句：她考试没考好，回去怕妈妈骂，急的好像都哭了。

2、此法重点在于家长和老师在日常生活中多多引导孩子注意生活，关注生活中的细节和学习上的联系。也要多多和孩子沟通聊天，在增进亲子关系的同时练习对话，加强孩子对字词句的掌握和运用，和提高语言表达能力。可谓是一举多得。

3、实践法：联合上述两种方法多读多记多写多做多说。给孩子准备一本或多本自己的笔记本，把收集到的字词句分门别类写好，时常拿出来看看记记。

例1：一本专门组词的本子：如 组词：犹如 犹如造句：朋朋犹如一条鱼般，在海底尽情的游着。(以后看到类似的有关词语又再慢慢收集起来，如某日读课文看到了新词语，就马上添加进笔记本上补充，于是关于春的词语又增加了几个。如下)

如组词：宛如宛如造句：长城宛如一条蜿蜒盘旋的长龙