如何选择恰当的德育方法

㈠ 德育的途径与方法

一、德育的途径的含义

德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称德育组织形式。

二、德育的主要途径

德育的主要途径有以下几种:

①思想政治课与其他学科教学。

②社会实践活动。

③课外、校外活动。

④共青团组织的活动。

⑤校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习。

⑥班主任工作。

三、中小学常用的德育方法

德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

1、说服教育法

说服教育法又称说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明理晓道、分清是非，提高品德认识的方法。

2、榜样示范法

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

3、陶冶教育法

陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

4、实际锻炼法

实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动，社会活动，生产劳动和课外文体、科技活动。

5、品德修养指导法（自我修养法、指导自我教育法）

品德修养指导法是学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自我修养的德育方法。品德修养的具体方法有学习、座右铭、立志、自我评价等。

6、品德评价法

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

7、角色扮演法

角色扮演法是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。

8、合作学习法

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作。在完成共同任务的过程中实现自己的理想，从而提高自己的品德。

㈡ 德育的方法

德育方法，是为进行德育思想品德教育而采取的各种方式的总和。在现代德育工作中应着重运用以下几种方法：

㈢ 德育方法有哪些

德育方法如下：

1、说服法不仅仅是指教师通过用嘴说的方式教育学生，还包括用事实说服的方式，这是考生经常会忽略的一点，认为说服法只是动动嘴巴说教族悄就可以了。

7、锻炼法，实践锻炼法是指让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。

㈣ 德育的主要方法有哪些

德育的主要方法包括：

1、说服教育法

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方法。

2、榜样示范法

是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。包括：典范、示范、评优等方法。

3、实际锻炼法

是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。包括：练习、制度、委托任务和组织活动等方法。

4、品德修养指导法

是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方法。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

5、陶冶教育法

是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

6、品德评价法

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。

青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。

(4)如何选择恰当的德育方法扩展阅读

德育目标具体要求：

1、具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。

2、拥护中国共产党的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路。

3、努力学习初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。

4、树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。

5、树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。

6、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。

7、具有健全的人格和良好的心理品质。

㈤ 德育六大方法与途径

德育六大方法与途径包括：

1、示范引导法：这种方法是通过身体力行来展示正确的道德行为，以激发学生的模仿欲望。老师或其他行为规范者可以做出正确的行为示范，鼓励学生效仿。

2、情感教育法：通过建立良好的情感关系，培养学生的情感认知和社交技能，从而提高学生的道德水平。情感教育可以让学生更好地理解道德标准，并积极地遵循它们。

3、思辨探究法：这种方法通过让学生进行道德思考和自我反省，培养他们的道德判断和决策能力。思辨探究可以让学生更好地理解道德问题的本质，明确自己的价值观。

4、实践体验法：通过让学生参加各种社会实践活动，让他们亲身感受到道德行为的重要性，增强他们的社会责任感。实践体验可以让学生在实际生活中应用所学的道德知识，提高其道德磨御素养。

3、培养学生的良好品德：德育教育能够引导学生遵守道德规范，形成伏游兆良好品德，如诚实守信、尊重他人、关爱他人等，从而培养出具有高度道德素养的公民。

4、促进学生全面发展：德育教育不仅仅是对学生道德方面的培养，也涉及到学生思想、情感、行为和身心等多个方面的发展，能够帮助学生在各个方面得到全面的发展。

综上所述，德育教育对于建设社会主义新时代文明高地、创造美好社会具有重要意义。

㈥ 中学德育方法

中学德育薯拿方法：1.说服教育法（基本方法），通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要明确目的性，富有知识性、趣味性，同时注意时机，以诚待人。2.榜样示范法，用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。要选好示范的榜样，引导学生深刻理解榜样精神的实质，不要停留在表面模仿的层次上，激起学生对榜样的敬慕之情，同时激励学生自觉用榜样来调节行为、提高境界。

教学研究梁基

㈦ 德育九个原则六个方法

德育九个原则六个方法如下：

一、导向性原则。德育要理想性，方向性。

基本要求：

1.德育要坚持正确的政治方向。

2.德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求。

3.德育要实现理想性和现实性统一。

二、疏导性原则。循循善诱，以理服人。

基本要求：

1.讲明道理，疏导思想。

2.因势利导，循循善诱。

3.以表扬激励为主，坚持正面教育。

三、尊重和严格要求学生相结合的原则。在尊重学生的基础上，对学生的思想和行为进行严格要求和标准。

基本要求：

1.尊重，保护和信赖学生。

2.教育者对学生的要求要正确合理，明确清晰，宽严相适。

3.教育者对学生的要求要认真执行，坚持不懈贯彻到底，督促学生切实做到。

四、教育影响的一致性和连贯性原则。指学校，家庭和学校德育要相互协调。

基本要求：

1.学校教育内部各要素要相互协调。

2.协调学校，家庭和学校德育的影响 争取家长和社会的配合。

3.注重教育的衔接性，注重德育工作的经常性，制度化，连续性和系统性。

五、知行统一。表里如一，言行一致，理论＋实践。

基本要求：

1.加强对学生的道德思想教育，提高道德认识。

2.组织学生参加社会实践活动，培养良好的道德行为习惯。

3.对学生的要求和评价要坚持知行统一的原则。

六、因材施教原则。尊重个别差异进行个别教育。

基本要求：

1.了解学生的性格特点和内心世界。

2.一把钥匙开一把锁。

3.根据学生不同的年龄特征进行教育。

七、正面教育和纪律要求原则。

1.坚持正面教育。

2.用纪律要个要求与约束学生思想与行为。

3.建立健全学校班级规章制度和纪律要求，严格要求学生。

八、长善救失原则。发扬优点，克服缺点。依靠积极因素克服消极因素。

1.教师要一分为二地看待学生，客观全面评价学生，发现学生的优缺点。

2.自觉创造机会，将学生的消极因素转化为积极因素。

3.提高学生的自我认识，自我评价，自觉克服缺点，发扬优点。

九、个别教育和集体教育相结合原则。

教师想要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的集体，通过集体和教师对学生施加影响，这样的教育是积极有效的。

㈧ 六种常见的德育方法

以下六种常见的德庆模悔育方法有：示范教育、课堂教育、社会实践教育、规则约束教育、评价教育、亲子教育。

1、示范教育：教师通过自己的言行和誉正表现，向学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。

2、课堂教育：通过组织教育活动、课程设置码慎等方式，培养学生的道德素养，并让学生了解社会伦理和基本法律法规。

3、社会实践教育：引导学生参与各种社会实践活动，增强他们的社会责任感、爱心和团队合作精神。

3、提高综合素质和竞争力。具备优秀的品德和良好的人格特质，不仅能让学生在学习和工作中受益，还能提高其综合素质和竞争力，更好地适应社会发展的需要。

4、促进个性全面发展。德育不仅要注重学生的智力发展，也要重视学生的情感、意志、行为等方面的培养，使得学生身心健康、全面发展。

因此，德育对于学生的成长和发展至关重要，是学校教育的基础和核心内容。

㈨ 德育的基本方法有哪些

第一，说服法，通过说理，促进学生品德的提升。
第二，情感陶冶法，通过创设情境，对师生进行潜移默化的影响，从促进品德的发展。
第三，实际锻炼法，通过委派任务，促进学生的品德发展
第四，自我修养法，通过自我慎独反思，箴言等方法促进学生自我品德发展发展
第五，榜样示范法，通过树立良好的榜样