阅读中如何列小标题的方法

⑴ 设置小标题的几个技巧

建议小标题间不超过 2 个手机屏幕，滑动不超过5次

通过设置多级小标题给内容分类，即给文章设置一级、二级、三级标题，提高阅读体验；

涉及原因、经过、方法、结果、影好世派响等类型的描述，都可设置小标题

第一需求：不用太强求简洁凝练有逼格，将事情说清楚、帮助用户理解内容、吸引眼球

长度：5寸左右手机14—友贺16号字不超两行

除了语言文字本身，在排版上也要吸引眼球

 如：小标题加粗、加大字号、标上品牌色、居中、加上更吸引人眼球的排版格式等

提炼调整小标题，按顺序阅读来判断逻辑

缺乏逻辑，返桥呈现混乱，阅读时容易卡壳，不流畅

⑵ 语文阅读理解怎样把整篇文章用几个小标题概括出来

首先，要明白编列小标题的基本要求：贴切、简练。即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。

其次，同学们要反复、细致地熟读、朗读、读懂文章，正确划分好段落，这是列好小标题的基础。
另外，要掌握给文章列小标题的方法。
列小标题一般可以从以下几方面入手：1、根据段意概括小标题；2、抓住每部分的中心句概括小标题；3、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题；4、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。
具体可以根据不同文章的叙述层次而定。
1、按课题的词语组合列小标题。如《海滨小城》，这篇文章是由《海滨》和《小城》两词组合而成的，所以小标题应列为：海滨；小城。
2、按文章各部分的内容列小标题。如：《董存瑞舍身炸暗堡》一文，按各部分的内容，小标题可列为：我军受阻；请求任务；冲到桥下；炸暗堡；消灭敌人。
3、按时间顺序列小标题。如《第一场雪》，这篇文章是按时间顺序来组织材料的。小标题应列为：下雪前；下雪时；下雪后。
4、按地点转换的顺序列。如《记金华的双龙洞》，小标题可列为：路上；洞口和外洞；从外洞到内洞；出洞。
5、按各部分所表达的思想内容列。如《伟大的友谊》，根据文章内容所表达的思想，小标题可列为：朋友；帮助；合作；友谊。
总而言之，给文章列小标题的方法还有很多，要注意灵活掌握，因文章的具体内容而决定选择其方法。需要注意的是，同一篇文章一定要从同一角度去考虑，这样才能使该文章小标题的内在联系更加紧密。
小标题式作文也是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有提示内容的作用。

⑶ 作文小标题技巧及方法

作文小标题技巧及方法如下：

1、时间串联法

《感受四季 感悟芳香》一文，作者扮帆芹用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。

7、物象串联法

湖北一考生的作文《在寻求的日子里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、青果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己“寻求”的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。

8、妙用人物语言串联法

如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。”为小标题，表现了浓浓的师生情。

⑷ 怎样用小标题

小标题的作用。 小标题首先是将文章分成许多短章。这种短章，可能就像电影镜头一样，给我们更深的冲击。 而且便于读者阅读，了解文章个分论点的大意。 其次，小标题不是一种总结，而是一种提示，将读者更快地引进到下一部分的阅读中。 打个比方，如果写一个小标题——铁腕段永基——可能不是围绕他的铁腕来写作，而是可能转到另外的内容上去。铁腕只是“吸引”的一种方式。

小标题是对下面一段话的概括，起画龙点睛的作用。使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容和写作意图，在阅读全文后留下更为深刻的印象。

小标题还有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，文面爽洁悦目，展示作者的人文素养，吸引阅卷者的注意。列小标题必须以话题为统率，处处体现话题，这样整篇文章才能集中伏仔而具体地体现中心。如一篇以“母爱”为话题的作文，其三个小标题从不同的侧面表现话题，分别是“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱”。

小标题按照结构形式安排，有并列式、承接式和层进式等；按照叙述内容有时间类、人物类和事件类等。各种类型小标题的安排要灵活，如安排人物类的小标题，可以用人物性格特征作小标题，可以用人物外貌特征作小标题，还可以用文中人物典型的语言作小标题。小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景，但再好的小标题也只是一件美丽的外衣，只是一种形式，更重要的还是看文章实质性的内容，要让小标题真正做到为文章的内容服务，这样才能相得益彰。

怎样写小标题

一、小标题提示内容，体现文章脉络小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。

二、小标题围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。

三、小标题符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。

四、小标题格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。

另外，要掌握给文章列小标题的方法。

列小标题一般可以从以下几方面入手：1、根据段意概括小标题；2、抓住每部分的中心句概括小标题；3、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题；4、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。

具体可银袭以根据不同文章的叙述层次而定。

1、按课题的词语组合列小标题。如《海滨小城》，这篇文章是由《海滨》和《小城》两词组合而成的，所以小标题应列为：海滨；小城。

2、按文章各部分的内容列小标题。如：《董存瑞舍身炸暗堡》一文，按各部分的内容，小标题可列为：我军受阻；请求任务；冲到桥下；炸暗堡；消灭敌人。

3、按时间顺序列小标题。如《第一场雪》，这篇文章是按时间顺序来组织材料的。小标题应列为：下雪前；下雪时；下雪后。

4、按地点转换的顺序列。如《记金华的双龙洞》，小标题可列为：路上；洞口和外洞；从外洞到内洞；出洞。

5、按各部分所表达的思想内容列。如《伟大的友谊》，根据文章内容所表达的思想，小标题可列为：朋友；帮助；合作；友谊。

总而言之，给文章列小标题的方法还有很多，要注意灵活掌握，因文章的具体内容而决定选择其方法。需要注意的是，同一篇文章一定要从同一角度去考虑，这样才能使该文章小标题的内在联系更加锋厅兄紧密。

⑸ 如何设计小标题来提升阅读体验这3个核心技巧一定要掌握

上篇文章中谈到，小标题是文章的骨架和经脉，是文章内容的条理化和层次化，与大标题一样应该得到足够重视。

由于好的小标题能大幅提高阅读体验，所以我们应该多花点心思设计小标题。

如何设计小标题来提升阅读体验？这3个核心技巧一定铅并要掌握。

01. 将核心论点提炼成小标题

搭建文章框架搭激态时，好多人习惯使用总分总结构，不仅看起来层次分明，且简单好用。

这时候，我们可以将总论点提炼成大标题，对全篇内容高度概括；将分论点提炼成小标题，从不同角度对大标题进行展示，呈现出一种众星拱月的态势。

这样，你的文章逻辑性更强，读者在阅读中能更快、更准确地理解写作意图和文章内容。

需要注意的是，小标题对于内容主旨而言，必须概括得准确无误，恰如其分，不要为了追求艺术性而忽略了对内容的准确恰当概括，使文不对题。

02. 条件允许下多提炼小标题

为什么要多提炼小标题？

比如你写了一篇知源6000字的文章，只提炼了3个小标题，相当于每部分有2000字，这时你要想两个问题：“小标题能提升阅读体验吗？”

事实上，当一个部分内容过多时，读者在阅读中极易出现阅读疲劳，大脑自我保护机制就会提醒该休息了，阅读效率自然大打折扣。

当然，这里讲的“多”是相对的，并非越多越好，如何做到恰如其分呢？

建议两个小标题之间不超过2屏，就是拇指在手机屏幕上滑动三四下就会看到一个小标题，尽量不要超过5下。

03. 细分内容设置多级小标题

前面我们讲了要多提炼小标题，其实也可以设置多级小标题，让文章内容呈现金字塔式结构。

设置多级小标题，就是在标题下再细分标题，后面标题是对前面标题的论证。

所以，除了给文章设置一级标题、二级标题外，我们还可以设置三级标题，不建议设置四级小标题，除内容特别多的情况以外。

如何设计多级小标题？

比如，你想在二级标题下设计三级标题，就可以针对一件事的原因、经过、方法、结果等类型的描述，梳理出几点，然后设置小标题。

04. 写在最后

碎片化阅读时代，文章的逻辑很重要，要想提升文章逻辑，就要学会设计小标题。

好的小标题不仅可以使文章逻辑清晰，还可以减轻读者的阅读压力，让读者轻松地读完全文。

如何设计小标题来提升阅读体验？

将核心论点提炼出小标题，在条件允许下多提炼小标题，细分内容设置多级小标题，这3个核心技巧一定要掌握。

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⑹ 写作中，设计小标题的四个方法

为了让文章的阅读体验感很好，更流畅，更美观，一般会在文章中设计小标题，不会通篇下来，没有层次感。

设计小标题有四个技巧裤野早：

一、搭建文章框架时，把核心论点整理成小标题

我们在写作中需要列文章框架，那么可以把框架的小标题作为文章的小标题展开来写。

当然，这还只是比较粗糙的小标题，在写作过程中需要不断修改。

二、根据文章和每一部分的素材，修改完善小标题胡雀

在写文章过程中，有时不一定按框架来进行，会新增素材或其他事例，那么在已知的素材下可以修改完善小标题。

三、多提炼小标题

为什么要多提炼脊昌小标题？如果你写一篇很长的文章，比如一万字，却只有三四个小标题，相当于每部分有三四千字，那么我们前面说的小标题提升阅读体验的作用就失效了。

因此，在写长文的时候，可以适当多提炼小标题。

四、设置多级小标题

写文章的时候，有时一个小标题内含有多重信息，那么一个小标题下也可以设置多级小标题，涉及一件事的原因，经过，方法，结果，影响等这种类型的描述，都可以梳理出几点，设置小标题。

⑺ 拟小标题的方法有哪些

拟小标题的方法有卜巧：
1、套用话题法。如以“责任”为话题，就直接套用话题，可拟题为《关于责任》。这种拟题的方法无新意但可避免跑题。
2、表明观点法。如以“位置”为话题，就可拟题为《有为才有位》，直接表明作者的态度、见解对文章起提纲挈领的作用。
3、增补法。在所给话题前面或型盯键后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简便的拟题方法。
4、文采法。在观点拟题的基础上，运用必要的修辞手段，可使题目不同凡响，使人一见难忘。
5、术语法。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人一种耳目一新的感觉，而且术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。
6、借名拟题法。拟题时应巧用名人、名言、名物、则唤名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。

⑻ 文章如何设小标题

用小标题来标示段落、结构文章，是一种极为常用的构思方法。其优点是合理地划分文章的段落，合谐地组成文章的格局，显豁地表现文章的思路。�
用小标题来标示段落，主要用于横式结构的文章。在考场上，横式结构的文章数量大大少于纵式结构文章，所以它们往往由于“新”而获得好分数。�
因此在考前指导中，老师们往往会鼓励同学们在考场上尽量写横式结构的文章。�
但考场敬饥作文只能写仅有的一次，没有把握是不能冒风险的。怎样拟制好各个部分的标题，就是需要解决的一个问题。�
(1) 运用小标题的几个要求�
①数量要求�
作为考场作文，小标题不能超过4个，就在2、3、4这几个层次内选择。�
②表达要求�
一要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟制，形成一种“众星捧月”的格局；二要注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此协调，既要符合文章具体内容，又要保持文体色彩。�
③排列要求�
排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。几个小标题谁在前，谁在后，要认真斟酌敲定。�
(2)选择何种类型的小标题�
从小标题在文章中的作用来看，可以分为如下几种：�
①序数式�
这是最原始、最简单的、非语言的小标题，如文面上出现的一、二、三、四；A、B、C、D等。它们没有语言含义，其功能只能划段切块。�
②内容式�
这种小标题用概括的语言点示了本段的内容，便于读者跳读。如说明文《珍珠》的三个小标题：天然珍珠的形成，人工养殖珍珠，珍珠的用途。它们之间表现出一种逻辑顺亏宽序。�
③主题式�
小标题概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。如习作《人间自有真情在》用了“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”四个小标题。这四个小标题不仅表现出了全文写作的线索——“感情”，而且突现了全文的主题——记叙“情”，歌颂“情”，赞美“情”。�
④情节式�
读者能够从小标题上窥见故事的主要情节。如习作《新交》写了小作者交朋友的经过。作文中的小亮空返标题是：“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”，明显地突现了故事的情节。
⑤镜头式�它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声。�
此外还有情景式、论点式、引用式、比喻式等等。�
(3)标题的语言�小标题应当简洁、活泼，可以用词 、短语、句子充当，可以利用标点符号作表达的辅助手段，可以运用双关、比喻、引用、对举、警策等多种手法。在考场上拟题小标题，可先确定它的式样，再从语言的角度增、删、换，适可而止。

⑼ 如何写好小标题

小标题的作用：

1、 使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚。

2、能吸引读者。

3、让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解。

4、在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。

5、在阅读全文后留下更为深刻的印象。

文章要素：

文章的基本要素——主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论着论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。新近出版的写作论着，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。

不少写作论着未给“语言”下定义，似乎认为它不是一个重要概念。或者认为：语言这个东西，人们太熟悉了，无须下什么定义。其实，熟悉的东西不定都能下一个准确的定义，而下不好定义，其实就只是表面的“熟悉”，并没有抓住对象的本质。