① 请问如何用哲学原理来治理一所学校
1.用人之长，天下无无用之人;用人之短，天无可用之人。
2.没有教不会的学生，只有不会教的老师。
3.身不正，言不顺。
4.树人先树己。十年树木，百年树人。
5.发展的眼光看问题。
6.百善孝为先。
7.培养学生和老师正确的世界观、价值观、人生观。
8.学以致用。
9.参与、竞争、集体、荣誉、关心、鼓励。
个人看法：
要想把一学校治理好，先从日常行为立规矩，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。 衣着、打扮、到校、早操、课堂秩序、课间活动、劳动纪律、上放学等都要有相关规定，并且细分并加以考核。
学校给每个学生都建立一份日常考核记录表，就以上行为按照相关规定，考核记分，由班主任监督，纪律委员执行。每个班级也要建立考核，用于学校对班级在集体活动中的考核，由年级主任执行。在学生与班级的评优活动中以考核为准。三好学生的评定，日常考核加学习成绩。优秀班级的评定，要把学生考核与班级考核联系起来，赋予学生们集体感。
规矩立好以后，学生从思想上就会认真严肃起来，再教育学生，就不会困难了。做为教育者，要专业、立德、树威、在教学上讲究方法技巧、寓教于乐，把所学与所用结合起来，让学生在快乐中学习，在学习中成长进步，并且学以致用。
曾有伟人说过，一个没有信仰的民族，是一个没有凝聚力的民族，是一个可怕民族。一个学校，一个班级也一样。班级、学校没有凝聚力，师生情不够浓，人情味不足，同样可怕。
水滴的力量与大海的力量是显而易见的，那集体的力量与个人的力量也同样如此。学校要想把学生召集起来，扭成一根绳， 汇成一股劲，就要从互帮互助上下功夫。学生互帮，师生互帮，甚至在力所能及的情况下，扩展至校外，扶弱帮贫。这样在帮扶实践活动中，师生就能相互了解，相互理解，并且产生爱、产生情。
只要每一个人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间，何况一所学校呢！
② 哲学怎么证明我思故我在.我怎么证明自己的存在
从怀疑一切开始。为了寻找这个世界最根本的那个根据，也就是绝对无法被怀疑的存在，笛卡尔必须逐一的用怀疑的办法排除那些，不能证明绝对正确的东西。
首先被排除的就是经验的世界，万事万物不过是通过感官和意识来认识的，可万一感官和意识是错的呢？
总之，排除来排除去，笛卡尔发现他所知道的一切都已经被排除了。那么，世界难道就没有一个绝对真实存在的东西吗？
这时笛卡尔意识到，唯有怀疑本身不可以被怀疑。因为只要你怀疑本身，这恰恰证明你在怀疑，所以怀疑是存在的。
如果怀疑是必定真实存在的，那么那个正在怀疑ing的我，也必然存在。
这就是着名的命题：我思故我在。
值得说明的是：
1，这句话的意思并不是我不思考我就不存在，而是因为我在思考就证明了我存在。
2，这个我并不是只你的肉身，而是人具有认识能力的那部分东西。或者我们称为 理性的主体。
③ 从哲学方面来讲，如何证明一种事物是客观存在的，或者要哪几方面的因素
从一般人的角度来讲 看得见 摸得着 也就是我们能直接感觉到他的存在 他就是客观的存在
但哲学 不能就这样简单的得出结论 如空气 我们看不见也摸不着但他 也是客观纯在的 哲学的客观纯在 应该是人经过严密的逻辑推论 得出他纯在与否
如鬼神 我们看不见 也摸不着 但他在一些唯心主义者的眼中却是客观存在的 当然这也是错误的