如何培养科学的思维方法简述

㈠ 如何培养科学的临床思维

培养科学的临床思维的方法：
1、拓宽自己的知识面。
2、牢固掌握基础医学知识。
3、收集病史要有技巧。
4、查体要认真而有明确目的。
5、要能全面理解和合理解释各种检查。
6、与医技人员配合提高对各种检查的综合分析能力。
在临床诊疗过程中,培养训练临床思维能力是至关重要的。只有建立在实践基础之上的：“学会思考，善于思考”，形成科学而缜密的思维方式才是成为优秀医生的根本。

㈡ 怎样运用科学思维方式

如何运用科学思维方法，提高创新能力
如何培养科学的思维方法？（板书）
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。
教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？
学生：辩证思维的方法。
教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。
教师：辩证思维的方法有哪些？
学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。

（多媒体展示） 华佗的“五禽戏”
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？
学生：回答（略）。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？
学生：我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既肯定又否定的逻辑判断。

（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。

二、科学思维方法与人生发展能力（板书）
1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。（板书）

（多媒体展示） 没问题

一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。
在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。
教师：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？

㈢ 什么是科学的思维方式如何树立科学思维

科学思维是人脑对事物本质属性的概括反应,是人们内化了的思维体系,培养学生的科学思维是非常重要的。下面我为你整理什么是科学的思维方式，希望能帮到你。

什么是科学的思维方式

科学的思维方式，首先应该是理性的，符合客观规律的。

各门具体科学通用的研究方法，是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法。

它是对只适用于某一门具体科学的专门方法的概括与总结，是具体科学思维方法和哲学思维方法之间的中介层次的方法。如数学方法、信息方法、控制方法、系统方法、结构功能方法、模型方法等等。一般科学思维方法具有跨学科的特征。

尽管一般科学思维方法只是从某一角度或侧面来审视世界，但由于它具有较高的概括力和较大的适用范围，因而能够同时应用于不同的学科。这种方法的客观基础是科学研究对象和科学本身存在着共同的属性与规律，这些共同的属性与规律通过客体向主体、客观向主观的转化，形成了各门科学通用的思维规则和手段，即各门科学共同的方法。

科学思维方式为人们认识世界和改造世界提供了科学思想方法

所谓思维方式，是指人们反映事物、思考问题的角度、方法及其特征。科学思维方式，就是以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本思想武器，进行科学探索、科学实践、科学研究的思维方法。它要求用全面的、发展的、变化的观点看待问题、认识问题，用辩证的、系统的方法观察问题、分析问题，注重探寻规律、发现规律，形成规律性认识并用以指导实践，促进实践发展。求实求真性、能动创造性、辩证系统性、历史时代性，是科学思维方式最鲜明的特点。

科学思维方式为人们认识世界和改造世界提供了科学思想方法。重视运用科学思维方式解决中国的实际问题，是我们党不断取得革命、建设和改革胜利的宝贵经验。在新的历史条件下，进一步认识树立科学思维方式对党和国家事业发展的重要性，可以使我们更加自觉地运用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、解决问题，在发展中国特色社会主义事业的征途上实现从自在到自为的飞跃。

科学思维方式是正确认识和把握规律的有效工具。认识规律、把握规律，是人们有效地进行社会实践活动的基本前提。思维方式深刻地影响着人们对规律的认识和把握，进而深刻地影响着人们的社会实践。科学思维方式为我们观察、分析世界的发展变化，正确认识和把握规律，明确我们所处的历史方位、发展阶段和主要任务，提供了有效工具。改革开放30多年来，我们党把握世界发展大势，提出了和平与发展是时代主题的科学论断;从社会性质和社会发展阶段上对我国国情作出准确判断，提出了社会主义初级阶段理论，确立了一个中心、两个基本点的基本路线;科学分析我国经济社会发展的主要矛盾和重大问题，在什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展的基本问题上形成了一系列重要理论成果、取得了显着的实践成效。所有这些，都是我们党坚持运用科学思维方式认识和把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，自觉进行社会实践活动的结果。

科学思维方式是制定正确思想路线的重要保证。思维方式决定着思想路线的正确与否，思想路线是思维方式的集中体现，两者密不可分。在长期的革命、建设和改革实践中，我们党一贯重视对马克思主义哲学的学习和运用，重视解决思维方式问题，进而解决思想路线问题。邓小平同志深刻指出，多年的经验教训告诉我们一条最重要的原则：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛泽东同志概括的实事求是，或者说一切从实际出发。”正是在学习运用马克思主义科学思维方式的过程中，我们党形成了一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理的思想路线，为中国革命的胜利奠定了思想基础;同样，实践是检验真理唯一标准的大讨论，使我们重新拿起马克思主义科学思维方式这一武器，实现了思想的大解放，重新确立了实事求是的思想路线，为开创改革开放历史新时期做了思想准备。实事求是的思想路线正是马克思主义科学思维方式的集中体现。可以说，在革命、建设和改革的进程中，我们党取得的每一次认识和实践的进步，都得益于坚持运用马克思主义科学思维方式，遵循实事求是的思想路线;而出现的每一次失误和挫折，都与违背马克思主义科学思维方式、背离实事求是的思想路线有着直接关系。

科学思维方式是领导能力的关键因素。毛泽东同志指出：“马克思主义有几门学问……但基础的东西是马克思主义哲学。这个东西没有学通，我们就没有共同的语言，没有共同的方法，扯了许多皮，还扯不清楚。有了辩证唯物论的思想，就省得许多事，也少犯许多错误。”各级领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命，要履行好职责、完成好使命，就必须不断提高领导能力。领导能力包括多方面内容，而科学思维方式是其关键因素。思维方式是否科学，直接影响领导干部科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力、总揽全局的能力，归根到底会影响贯彻落实党的理论和路线方针政策的能力。因此，各级领导干部应努力掌握和运用科学思维方式，从纷繁复杂的现象中发现本质，从历史演变的过程中探究规律，从时代潮流的变化中认清方向，不断提高干事创业的本领，更好地履行党和人民赋予的职责，带领人民群众不断谱写中国特色社会主义事业发展新篇章。

如何树立科学的思维方式

树立科学思维方式、提高科学思维能力，特别是提高战略思维能力、创新思维能力、辩证思维能力。 提高战略思维能力。“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”战略思维，是指全局性、长远性、根本性思维。战略思维能力，就是从全局、长远、根本的角度去研究问题、认识问题、解决问题的能力;就是统揽全局、兼顾各方，善于把握事物发展趋势和方向的能力。强调提高战略思维能力，在经济全球化深入发展的今天有着特殊重要的意义。

处理好局部与全局的关系，做到把握全局、谋划全局、服从全局;处理好眼前利益与长远利益的关系，提高工作的科学性、系统性、预见性、前瞻性。 提高创新思维能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新思维，是开拓人类认识新领域、形成人类认识新成果的思维活动，其实质是对原有思维模式的超越。创新思维能力，就是超越陈规、开拓进取，善于探求事物发展难题的多种解决办法和途径的能力。

时代在发展，实践在深入。打破思维定势、改变思维习惯，超越已有思维方式的局限，不迷信、不盲从，做到因时而动、与时俱进，结合实际创造性地贯彻落实党的理论和路线方针政策。 提高辩证思维能力。“如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”

辩证思维，是指立足于客观事物的辩证性而展开的思维。辩证思维能力，就是抓住关键、找准重点，善于洞察事物发展规律的能力，它要求以普遍联系、变化发展和对立统一的视角观察问题、分析问题、解决问题。妥善应对各种复杂局势、妥善处理各种矛盾显得尤为重要;利益关系更趋复杂，人们对改革发展的社会预期普遍提高，对分享改革发展成果的要求明显增强，统筹协调各方面利益关系的难度加大;发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出。

㈣ 如何树立科学的思维方式

树立科学思维方式、提高科学思维能力，特别是提高战略思维能力、创新思维能力、辩证思维能力。

提高战略思维能力。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”战略思维，是指全局性、长远性、根本性思维。战略思维能力，就是从全局、长远、根本的角度去研究问题、认识问题、解决问题的能力；就是统揽全局、兼顾各方，善于把握事物发展趋势和方向的能力。强调提高战略思维能力，在经济全球化深入发展的今天有着特殊重要的意义。处理好局部与全局的关系，做到把握全局、谋划全局、服从全局；处理好眼前利益与长远利益的关系，提高工作的科学性、系统性、预见性、前瞻性。

提高创新思维能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新思维，是开拓人类认识新领域、形成人类认识新成果的思维活动，其实质是对原有思维模式的超越。创新思维能力，就是超越陈规、开拓进取，善于探求事物发展难题的多种解决办法和途径的能力。时代在发展，实践在深入。打破思维定势、改变思维习惯，超越已有思维方式的局限，不迷信、不盲从，做到因时而动、与时俱进，结合实际创造性地贯彻落实党的理论和路线方针政策。

提高辩证思维能力。“如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”辩证思维，是指立足于客观事物的辩证性而展开的思维。辩证思维能力，就是抓住关键、找准重点，善于洞察事物发展规律的能力，它要求以普遍联系、变化发展和对立统一的视角观察问题、分析问题、解决问题。妥善应对各种复杂局势、妥善处理各种矛盾显得尤为重要；利益关系更趋复杂，人们对改革发展的社会预期普遍提高，对分享改革发展成果的要求明显增强，统筹协调各方面利益关系的难度加大；发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出。这就要求提高辩证思维能力，在实际工作中坚持一切从实际出发，具体问题具体分析，善于区别不同情况、针对不同问题采取不同方法，因地、因人、因时制宜，防止简单化；坚持一分为二，客观分析形势，实事求是地认识和处理改革发展中出现的矛盾和问题，防止极端化；坚持用发展的眼光看问题，努力把握事物的发展变化，越是形势好越要看到问题、克服麻痹松懈思想，越是困难多越要增强信心、善于化危为机和转机为绩，防止静止地、孤立地看问题；坚持统筹兼顾，学会弹钢琴，妥善处理各方面的利益关系，保护好、引导好、发挥好各方面加快发展的积极性，防止片面化。

㈤ 如何培养科学的思维方法

应当在学习培养科学的思维方式养成科学的思想习惯。

对于思维方式的培养，发育阶段是从小学开始，一直到大学前结束，因为人的大脑中的很多神经元随着人的长大会发生钙化，钙化之后它就不太能形成有效的连接。

因而小学以及中学阶段，尤其是中学阶段是培养科学思维的黄金时期，同时也是一个窗口期，如果在这段时期错失了机会，到大学之后很难培养。

培养孩子的科学兴趣可以从下面三个方法入手：

第一、绘本

如果单独跟孩子讲什么是重力，支撑力，不要说孩子会觉得无趣，讲起来也会觉得枯燥。

这个时候通过绘本，就可以解决两难的问题。孩子看到绘本就觉得有趣，很简单的画面，书也不厚，当孩子拿到书的时候，只要做一个陪读者就可以。

孩子一边看着图画，一边给孩子进行画面的讲解，把很复杂的事物通过很简单的图画表达出来，反正看完这套书籍后，孩子对重力、支持力，还有光什么的有了大概的印象。

第二、实验

应该没有孩子可以拒绝实验的诱惑力。可以选择一些能够在家里就进行的实验，为孩子展示。实验本身就非常有趣，能够激发孩子的好奇心和探索欲望。

而给孩子进行展示时，也可以带领孩子做一些比较简单的，孩子就能操作的实验。让孩子理解实验现象的同时，还让孩子对这个实验的过程和结果有了更深的印象，提高他们的动手能力。

多做实验会让孩子对科学兴趣浓厚，而且快乐不已。

第三、玩具

这个方法可能是很多家长都爱采用的，玩具可以培养孩子的科学思维能力。比如乐高，很多孩子都非常喜欢乐高玩具。乐高玩具让孩子在玩耍的过程中，动手能力和创作能力都得到锻炼。

孩子可以通过乐高类型的玩具，自己组装飞机、汽车等各种东西，在动手操作的过程体验到设计、组装的乐趣，又锻炼自己的科学思维。

㈥ 培养科学思维方法要注意哪些问题

1.题目是“科学的思维方式”，那“科学”是什么？科学就是严谨。你所得出的结论要有靠得住的理论依据和
事实依据。法律上讲你要有完整的证据链，才能给一个人定罪。
2.认识到事物的复杂性，造成事物的客观存在，都是有多个因素决定的。复杂程度总超出我们的想象。考虑
到多个因素，从多个方面，运用多种思维方法去考虑问题。
3.认识到我们知识的局限性，它包括两个方面，一个是我们学到的知识不够：第二就是目前的科学体系中的相关科学并不能真实的反应客观现实。通俗的说你学到的知识就是错的，孟子说“尽信书则不如无书”。
4.在逻辑思维过程中把不适用的理论应用到推理过程中。理论都是抽象出来的，有他存在的条件和范围。是
否适用要从复杂的事实中辨别。
5.注意社会科学和自然科学的区别，在我们的工作中，管理问题和技术问题要有区别的对待，不能用对待技
术问题的思维方式去对待管理问题。
6.防止用思维定势对待任何问题。以前的事实不一定能代表现在。不轻易说“就是它的毛病，那某某出问题
了，上回就是它造成的”。
7.要透过现象抓本质。
比如生产中某个温度稍微异常，仔细的人会列出123个原因，每个原因里又列出123个原因，逐步检查可能发现比如其他工序某个阀门没有关严等等，很小的原因。

㈦ 如何在科学探究过程中进行科学思维的培养

在科学探究过程中进行科学思维的培养的方法：一、通过问题的提出培养学生的科学思维能力。二、通过大胆的猜测，培养学生的思维能力。三、通过验证学生的想法的过程培养学生的思维能力。四、通过得出结论的过程培养学生的科学思维能力。“问题——假设——验证——结论”的探究方式，为科学的教学提供了广阔的实践空间，在探究过程的每一个阶段，通过学生亲自参加活动，使他们掌握探究的基本思维方法，这是科学探究过程中培养学生思维能力的有效途径，对培养学生的观察能力、动手能力、比较能力、归纳能力也有较为显着的功效。

㈧ 如何掌握科学思维方法谢谢

想培养出科学的思考方法的话，那首先得学会一种思考的思路，再有一个人来引导你遇到一件事情要怎么思考，他可以给你指出一个大概的方向，最开始的时候，然后你一个人独立思考并多去推理，这样的话时间一长你的思考能力也会变得很强的。

㈨ 如何培养科学思维素养

科学思维素养应当从哪些方面入手呢？
第一，科学思维素养的培养，应当让孩子明确几项基本的科学原则：
1）科学的准则和定律的成立，是有其假设条件的，因此有适用范围。比如电学中应用的欧姆定律，适用于将电子的集合看成研究对象的情况，将研究对象缩小到电子级别，其规律就不能用这个简单模型来表达。
2）自然科学的原理最终都可以通过实验现象检验。爱因斯坦年轻时提出的重要理论，在发表年代，没有条件做实验，但在后来的研究中，这些理论逐步与观测到的现象吻合，从而确定了这些重要理论的江湖地位。
3）要注重科学标准中的公平原则。科学领域追求的公平原则，产生了单位长度，单位面积或单位体积。从而使得两个不同状态的物体之间的某些物理量能够进行定量的比较。比如压强。需要让孩子注意到的是采用单位方式进行比较的方法。
第二，要培养孩子科学思维的基本方法。科学思维的基本方法，包括以下几个方面：
1）推理。推理训练孩子的逻辑连贯力，科学真相的存在经常会像竹笋的嫩芯一样，掩盖在层层叠叠的笋衣之下，只有通过推理，将逻辑层次连贯起来，将无用的线索剥除，才能最终得到在一定范围内适用的结论。
2）类比和联想。类比和联想不能是在使用排比句和文学上，才会用到。“举一反三”实际就是一种类比和联想能力的具体表现。比如，当我们提到“熊猫”这个动物的时候，我们从名字上联想到猫科动物，比如家猫；但从实物的体型上，我们能够联想到的动物是棕熊，这时候，我们就会对“熊猫”这个名字产生怀疑。当然，我们会发现“熊猫”的称呼是“以讹传讹”引起的约定俗成。
3）重视数据。科学结论的形成，一定需要数据的规律做支持。引申一下，在日常的教育中，要培养孩子重视观察能力培养，引发孩子对物证的重视。
第三，要培养孩子独立思考的能力与协同科研的精神。
阶层固化是社会体制成熟，或者说流动僵化的必然结果。可以说，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。家庭所带来的思维观念的差别成为孩子未来竞争力差别的最大制肘。低等级阶层强调服从，高等级阶层强调自信，决策。这样的教育模式，在将来会体现出选择性结果，即在科学领域，平民阶层出身的孩子也很难有突出的贡献，因为从小到大的教育中，并没有灌输独立思考的精神，而这一点本身与科学精神相悖。
独立思考不是为了挑战权威，各自为战，相反，科学上很强调互相协作，这种协作甚至跨越历史，后辈通过论文获取灵感，达到前辈之上的高度。不为挑战权威，但需要对科学的结论持有一种谨慎的态度。否则不能知道科学的应用边界，也不能想出用胶带制作石墨烯单层薄膜这样颠覆性的工艺技术。

㈩ 如何培养孩子的科学思维

如果想要从小培养孩子的科学思维，或者是辩证思考的能力，就需要从对他在认知上少受限、避免标准答案的固化操作。同时，针对不同假设可以给不同的结果。对比、类比。等都有好处。

最简单的例子：春夏秋冬四季是不是在全球哪里都会发生？南方和北方的四季区别？南半球北半球呢？具体植物、动物在季节四季不同时有什么变化等等？造成这种差异的原因？这样地理、生物、甚至 历史 等等都可以结合在一起。都可以带着孩子去讨论，去追寻线索。一个小问题最后能变成一个科普大题！而不单单是着眼于一个小的现象。或者什么春天花草发芽夏季开花秋天结果等等....

我只举例，希望能启发各位家长深入思考。先打破自己的固有思维模式，再带孩子漫无边际的思考，但刨根问底的求解。

首先要让孩子学会全方位观察。对于任何问题，都要认真考虑它的利和弊。更深一层的思考能使孩子认识到显而易见的答案未必就是最佳答案。而且不要遇到问题就直接帮助孩子去解决，要给孩子一点时间，让他尽量自己去发现。一个人有了持久的观察习惯，他能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难，把观察进行到底。而观察力就正是在这种“锲而不舍”的过程中得到锻炼和提高。观察力的提高会帮助孩子养成科学的思维方法。

第二就是找出规律。教育的基础就是将一点一滴的知识聚沙成塔。把知识分类之后，我们就可以避免反复不断地学习同一内容。在和孩子们玩 游戏 的时候也是让孩子尽量把复杂的事物简单化。我们在做 游戏 的时候会有让孩子们找规律的 游戏 ，让孩子在很多复杂的图形中，按照颜色或者按照图形进行分类，然后在这其中找出规律，使复杂的问题简单化。

第三就是多问问孩子为什么，让孩子养成质疑好习惯。人类进步的 历史 就是一部推翻定见成规的 历史 。孩子在许多方面尚未定型，总喜欢质疑以往的做法，为人父母应当鼓励他们养成终身质疑、不满现状的良好习惯。问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母和老师必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，激发孩子的思考能力，同时可培养其语言表述能力和逻辑性。

第四就是父母说话准确。准确的用词不仅能避免误解，而且有助于思维敏捷。要加强孩子的语言表达能力的培养。尽量不要说一些叠词，比如吃饭饭，睡觉觉等等这样的词语。这样会妨碍孩子对于语言的精准度，并且不利于孩子的语言逻辑性的发展。

转自网络：

着名儿童文学作家保冬妮说：“文学的阅读带给孩子心灵的温暖，科学的阅读带给孩子精神的力度！”

生活中处处都是科普知识，在亲子阅读中，往往故事类绘本是孩子最喜欢的，但科普书籍的阅读对于孩子很难提起兴趣。

怎样让孩子爱上科普？

1、根据孩子适当的年龄选择适合孩子的科普读物

科普书籍有纯文字书、绘本、自然 探索 书、实验书、 游戏 书等多种形式。鉴于孩子的年龄，选择合适绘本书、自然 探索 书、实验书的形式给孩子阅读。兴趣是需要父母引导的，不是简单读几本书就能读出来的！

2、尽量选择图画丰富的书籍

可以先给孩子选择图多字少的科普类书籍。

例如：

《十万个为什么》系列科普图书，从博物、动植物、人文 历史 、自然科学、 社会 科学等图文并茂、可以极大的激发孩子的好奇心与阅读兴趣，引领孩子去 探索 和学习自然界的点滴知识，让孩子潜移默化中受到熏陶！

3、让孩子成为阅读的主导，家长适时与孩子互动

阅读之前，先让孩子独立的欣赏精美的图画书。科普书籍中，饱满的画面会吸引孩子的兴趣。如果他看到自己能够理解的，或者自己比较熟悉的知识，就会跟你说出他的感受。这是孩子在读书，他是阅读主导，要先尊重他的主体地位。

4、寻找孩子兴趣点，带领孩子进行体验

书上的知识对孩子来说很抽象，无法与现实联系起来。孩子小的时候可以常带他去 科技 馆玩，对科学有感性的认识，对于孩子来说， 科技 馆是非常有趣的地方，科学知识带给他愉悦的体验，也为他将来自己 探索 的热情埋下了种子。

其他能提高孩子对科学热情的还有天文馆、海洋馆、博物馆等场所。

科普的涵义

◆ 通过阅读而获得的有组织体系的科学知识；

◆ 致力于揭示自然真像，而对自然作理由充分的观察或研究（这一观察，通常指可通过必要的方法进行的）。

科普阅读的益处

◆ 提升孩子各方面的知识素养；

◆ 通俗易懂、由浅入深，适合普通大众阅读，广泛普及科学知识和生活常识；

◆ 给孩子的生活带来乐趣，很多的日常现象都可以在科普书中找到答案！

孩子在科普书籍中认识到的事物，相对于孩子来说是抽象的，无法与现实联系起来。可以让孩子在生活中认识一下，日常生活中的所有一切事物都离不开科学，多多观察，与孩子一起 探索 生活的奥秘，带给他愉悦的体验，也为他将来自己 探索 的热情埋下种子！

引导孩子学习、阅读课外书籍，不仅仅是为了培养孩子的兴趣爱好，还要建立孩子对学习和 探索 的兴趣及欲望，为孩子专业化发展提供基础，提升孩子的学科素养！

推荐读物

环球少年地理

《环球少年地理》是美国《国家地理·少儿版》的中文版。该杂志秉承美国《国家地理》杂志“ 探索 世界、关爱地球”的理念，以自然、科学作为主要内容，从孩子的视角、以趣味的笔触，通过精美的图片和扣人心弦的故事向小朋友们讲述自然界里最有趣的人和事，让孩子们对这个世界充满好奇，鼓励启发他们 探索 身边的世界。

科学画报

《科学画报》1933年8月由中国科学社创办，是我国 历史 最悠久的一本综合性科普期刊。《科学画报》在几十年的办刊历程中，形成了通俗生动、图文并茂地介绍最新 科技 知识，形式多样地普及科学技术的特点,对提高广大群众的科学水平，启发青年爱好科学、投身科学事业起了很大的作用，当今的不少着名学者、教授、科学家，青少年时代都曾受到它的熏陶和启发。最高发行量曾达到138万册。

《身边的科学真好玩》

这套书有24本，内容之丰富可以满足孩子所有的兴趣。这24册书的名字分别是：

第一辑（12本）《无处不在的细菌》《大有来头的小昆虫》《冲吧！厕所》《拯救生命的抗生素》《万万少不了的极端天气》《摸不得的电》《跳舞的小火苗》《“可怕”的牙医》《不得不种的疫苗》《平淡“有”奇的水》《传承文明的图书》《如影随形的手机》

第二辑（6本）《大有作为的便便》《洗刷刷！肥皂》《会七十二变的塑料》《哎哟！疼》《书写，让你更懂我》《 让苹果落地的引力》

第三辑（6本）《不可或缺的钱》《今天起，爱上蔬菜》《因特网，世界因你而小》《奇妙的睡眠》《时间都去哪儿了》《滋养万物的土壤》

这套书浅显易懂，孩子很好理解。因为是给儿童看的书，所以每一页都是图文并茂，文字也都是孩子能理解的语言。另外，在亲子阅读期间不知不觉也会让家长增长见识，丰富知识。如果，你想教孩子了解一些科普知识，拥有这套书就够了。

《发现之旅——家庭趣味图解网络丛书》

本套丛书源于大英网络全书，内容涵盖了从 历史 到自然，从艺术到科学等各个门类，全套约600余万字，3万个知识点，近1万幅图片，约1300条趣味问答，是一套集趣味性和知识性于一体的权威科普读物。

此外，本套书还是一套适合家长与孩子共同阅读的亲子共读读物。父母可以和孩子一起学习，一起交流，诱发孩子无止境的好奇心，引导他们无拘无束地展开想象力。

《BBC科普三部曲》

这套三部曲是配合BBC纪录片出版的科普读物，主要 探索 了地球、生命和海洋的奥秘。即使还不认字的孩子，单看珍贵的配图就可以获得很多知识。书中的内容都是入门级的知识，内容简明生动，认字的孩子基本可以自主阅读，增长知识的同时也可以激发对科学的兴趣。

科普书籍读物提供的不仅仅是科学，更是快乐的童趣色彩。让孩子们在快乐中与科学亲密接触！带孩子发现世界的奇妙与不同之处，领略大千世界！

日积月累的阅读，培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子以后的学习和写作能力。

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多让他们做一些有趣的思维题，如上图


中间的两道文字题只是为了隔开答案，答案看上图

当智能手机逐渐占据世界各个角落的时候，一批年仅10岁左右的小学生凭借海阔天空的独特创意视角，以新一代手机应用开发者的身份闯入了视野。

无论我们承认与否，智能手机和应用程序都已经全面进入学龄儿童的生活。

这种现象促使全球的基础教育作出改变——既然大潮无可阻挡，尽早掌握编程技巧是否可以帮助学生提高竞争力？

受到库克称赞的10岁的“程序员”尤马

今年6月，在苹果全球开发者大会上，年仅10岁的“程序员”尤马成为最年轻的参会者。

尤马告诉英国广播公司记者，他已经成功开发了5个应用程序并在App Store(苹果应用商店)上发布。他还在视频网站YouTube上运营了一个关于学习编程的频道。

在香港慈幼学校，10岁的小学五年级学生李政谚最近和几位同学合作，开发了一款名为“老有宝宝”的应用程序。

家人和医生能通过智能手机上的应用程序监督在家的老人是否按时吃药，并通过电视、智能手表等装置进行提醒。

李政谚向我们熟练展示了开发这个应用程序所需的工具，包括一套电子积木及微型控制器， 一个模式化后的编程软件Scratch，以及用于将信息传递到手机的IFTTT平台。他说自己从7岁就开始学编程了。

指导老师李安迪说，自己是从中学才开始学习编程。

但现在情况不同了。“现在有很多图像化的编程(工具)，跟以前的相比更有趣，更有效果，”他说， 学生学习的重点“不是学编程，而是学逻辑” ，而且“现在每个小朋友都有手机，即刻可以去试，也不是太贵”。

他认为，编程已经真的需要融入基础性课程里面。

每个小朋友长大后都具备基本的编程技巧，这个可能是将来会发生的事。

而学习的方式不是学编程技巧，而是应用编程去训练他们的运算思维，令他们知道如何用科学化的方法解难并实现创新。

“如果香港教育坚持将这个(编程)摆入到中央课程里面的话，我相信每个小朋友长大之后，不论他们做什么，他们都会拥有一个很高的解难技巧，这才是21世纪需要的人才。”李安迪说。

7月初以来，一款名为“王者荣耀”的手游走上舆论的风口浪尖。

学生家长为学生沉迷于 游戏 发愁——有学生为玩“王者荣耀”盗刷父母几万元人民币。这款推出只有两年的手游目前日活跃用户超过8000万，注册用户数达2亿，其中不乏沉迷其中的中小学生。

我问李安迪，学习编程的学生是否会将时间花在 游戏 上而耽误了学业。

但他回答说，“打机”(电子竞技)并不是真的没用。世界在改变，小朋友是伴随 科技 产品出世的，他们的逻辑强很多。

应该要让家长也知道未来的发展，慢慢这个行业也会兴起的，”他认为，可以引导小朋友将兴趣变成事业，只是不要玩的太多。

在香港青年会书院，教授STEM(Science， Technology， Engineering， Mathematics首字母缩写)课程的梁俊杰老师说，现在的小朋友对着手机，这么多应用程序全都靠编程，为了让他们在未来的 社会 上有竞争力，一定要学编程。

“这是21世纪必须要学习的东西，”他说， 电脑编程越早学越好。可以用一些图像之类的来学习，不需要介意学习哪种类型的编程软件。

梁俊杰的学生经常使用编程和3D打印机制作自己喜欢的饼干。

14岁的中学三年级学生黎璟恒说，(在电脑上)画出自己想画的图案是一件很开心的事情。看到自己作品的诞生(设计的图案被制作称蛋糕)，这时候很有成就感。

梁俊杰认为，从小让学生接触这些 科技 知识的好处是，可以让他们知道自己喜欢做什么事情，帮助他们在之后的大学学习中选择他们适合喜欢的科目，还能 发展他们的幻想能力，让他们知道如何应用不同的科目解决问题。

“他们都很愿意课后留下来，有时候会忘记自己其实已经放学，不肯离开课堂不肯走。”

几位中学三年级学生也说，家长对于自己课后留在学校学习很支持，并不觉得这样会耽误学业。

先人一步学习编程，让孩子的未来离伟大更近一步。

未来，随着我国互联网+战略的实施，21世纪最有发展前景的职业仍将属于IT行业

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