英语时态答题技巧和方法

㈠ 英语答题技巧

高考英语有哪些答题窍门
听力篇：
核心技巧：
1.后句比前句重要，回答比提问重要
2.若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项。同义词替换选项，正确可能性大。
3.同义词替换
4.关注对话潜在规则。
阅读篇
建议答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。（我在课上多次强调）
很多同学在阅读理解中，都错在了关键的第一步－－审题上。
那么到底如何看题干，我们应该看哪里？
大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。
审题看三点：
1.问谁的观点。（常见四类观点：作者，大众，他人，研究报告）
2.题干有没有特殊的副词或形容词。
3.定位尽量选两个词，回避全文核心词。
七选五
难度系数，我判断为2颗星
从答案出发，再到文章。通常为议论文，着眼每个小标题。小标题就可以决定选项。
完形填空篇
建议用时：25分钟
1.上课时，我通常建议，先纵观全文大意，不可看到某个空，就立刻选择答案，除非是你非常确定的前提下。
2.选择答案，如果遇上不会的单词，要学会走反路，从你会的单词去排除。
3.通常高考英语的完形填空不存在词性的选择，选项的词性基本保持一致的。
语法填空篇
语法填空的特点是，无单词，有单词。课上我曾多次讲过这两种点区别。
1.无单词的情况下，你考虑：介词（＋doingsth），引导词（＋句子），并列词（句子前后可能是转折或者并列），冠词（＋adj+n），情态动词＋do，固定搭配
2.有单词的情况下：基本是这样的搭配，形容词变副词（大多数情况下是?ly），非谓语动词（主要是doing，done，todo）,比较级，单数变复数……
了解整个文章或者对话，这个拿分，并不是很难。
改错篇
在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：
1.名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。
2.动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；需要接ing形式的接了to，或相反等。
3.形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反；关系副词where，when，why等的缺失或错用。
4.介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。
5.主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。
3高考英语如何排除同考场考生的影响
同一考场考生的考试表现对自己会带来直接或间接的影响。如有的考生提前交卷，有的考生窃窃私语，有的考生因习惯性的动作而发出连续不断的声音等。
作为同一考场的考生，尽量不要受这些影响，应按照你事先确定的高考策略和思路做好自己的事。
当有同学提前交卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审试题，用足用好高考时间。
当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时，你完全可以不予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老师。

㈡ 高中英语答题技巧、方法

做单选把握四个方面：1.时态2.主语3.动词形式4.固定用法和句意。把握这几点做题基本没问题;完形填空：首先通篇阅读，了解大意，猜测答案，第二次阅读选择答案，不懂不会的，上下文联系会有答案；阅读理解：带着问题找答案；完成句子：通常是句型转换和翻译句子，无非就是些提问、同义句、一般疑问句、否定句、感叹句等等，翻译重点词组和句型。

㈢ 高中英语考试答题技巧及套路

如何在考场上少扣分？为了让同学们今年高考考出最好的成绩，我们整理了高中英语答题技巧及方案，包含各类题型，供广大考生学习参考，很多细节务必注意！

避免犯以下错误！！

1、审题不仔细：看错题目、看漏信息、理解表面化

2、答题不认真：答非所问、答题不完整、要点不突出、条理不清晰，步骤不明确

3、卷面不干净：横七竖八、涂抹勾画

4、书写不规范：笔不标准、字不规范、不在规定区域

5、涂卡太粗心：顺序涂错、形状涂错、涂卡笔选错

6、时间没控制：题目时间分配不合理，高考时间不够用

㈣ 英语语法填空题答题技巧

高考英语是有规律的，即考过的老题会不断地重复。高考英语语法也是一样的需要多练获得感觉，我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

高考英语语法填空解题策略

解题策略

一、读懂首句,判断体裁,确定时态

二、动脑思考,分析推理

三、通读全文,验证所填的词

考查范围

一、语境(上下文)

二、语法：动词(时态、语态、非谓语形式)、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级、最高级及构词法、倒装等。

解题技巧

冠词：a, an, the

介词：in, on, at, with, as(作为), before, after, by, from, through, to, for等

代词：one, another, other, both, none,I, we, you等人称

连词：

(1) and, or, but,however (用于两个完整的句子之间)

(2) that, which,who, whom, whose, when, where, why (引导定语从句)

(3) that, whether,if, whose, which, who, what, when, where, how, why (引导名词性从句)

(4) when, before,after, until, while, because, so, if, unless, although, as (引导状语从句)

(一)无提示词

1. 缺主语或宾语，一定是填代词或名词(多考代词)

例：She did not hesitate for long : although her father smoked a pipe only once in a while, she knew that this was a present which was bound to please( ). (2009年广东高考)

解析：不定式后动词please缺少宾语，应填代词;又从文章和句子意思可知是给父亲买礼物，使他高兴，确定填­­her。

2. 如果句子基本结构完整，名词前面无限定词(冠词、不定代词和形容词性物主代词)，则设在该名词前的空格很大可能是填限定词。

例：It is said that a short-tempered man in the Song Dynasty (960—1279) was very anxious to help( )rice crop grow upquickly. (2008年广东高考)

解析：名词rice crop前还没有限定词，应当填限定词;根据句意，这个急性子人当然是急于使“他的”禾苗长得快，故填形容词性物主代词his。

3. 如果句子基本结构完整，名词或代词在句中既不作主语、表语，也不作动词的宾语时，其前面的空格通常是填介词。

例：When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already ( )table having supper. (2009年广东高考)

解析：分析句子知道名词table在句中不作主语、宾语，也不作were的表语，空格处应填介词，使table成为介词的宾语;根据having supper确定应填介词at，at table表示“在餐桌边，在进餐”，是固定搭配。

4. 如果两个句子(即两个主谓结构)之间没有分号或句号，也没有关联词连接或引导，则填并列连词或从属连词。

例： He was very tired from/after doing this for a whole day, ( ) he felt very happy since the crop did “grow” higher. (2008年广东高考)

解析：两个句子间是逗号且无关联词连接，则空格处一定是填关联词;再根据前一句他感到very tired和后一句子的very happy得出前后为转折关系，确定填并列连词but。

5. 和it有关的一些特殊句型也是判断纯填空题的一个重要技巧。

(1)根据it作形式主语或形式宾语的句型来判断空格处是否应填it。

例：She remembered how difficult ( ) was to choose a suitable Christmas present for her father.

解析：分析句子可知，宾语从句中真正的主语是后面的不定式to choose…，空格处应填入作形式主语的it。

(2)根据强调句结构：“It is/was+被强调部分+ that/who+句子剩下部分”，来判断空格处填it还是that。

例： … and ( )was only after I heard she became sick that I learned she couldn’t eat MSG. (广州一模)

解析：分析句子结构，可知该句为强调句句型应填it。

强调句判断方法:

将it is/was...与连接词去掉，句子仍然完整正确，就为强调句型。

(二)有提示词

1.动词：

(1) 给出的提示词为动词时，考生应首先分析句子结构，判断该动词在句中是谓语动词还是非谓语动词，或者是否需要转换词性等，然后再具体解题。

例： … people stepped on your feet or ( ) (push) you with their elbows, hurrying ahead to get to a bargain. (2009年广东高考)

解析：提示词push在句中与stepped作并列谓语，要用一般过去时，填pushed。

(2)如果一个句子没有谓语动词，或者提示词与已有谓语动词之间是并列关系时，所给提示词就是谓语动词，此时要根据语境考虑时态和语态。

例：Her mother was excited. “You father has at last decided to stop smoking,” Jane( ) (inform). (2009年广东高考)

解析: 主句没有谓语，考时态和语态;根据文章意思可知Jane是“被”她母亲告知父亲决定戒烟的，确定应用一般过去时和被动语态，填was informed。

(3)如果句子已有谓语动词，给出的动词提示词也不作并列谓语时，则考查非谓语动词，这时要根据句子所缺成分和非谓语动词各自用法特点，选择动词-ing 、动词-ed 和不定式，具体确定方法如下：

提示词在句中作目的状语、only后的结果状语、情感形容词或动词后的原因状语时，通常用不定式。

例：For example, the proverb, “ plucking up a crop( )(help) it grow”, is based on the following story. (2008年广东高考)

解析: 分析结构可知句子已有谓语is based，help在此为非谓语;根据句子意思，把禾苗拔高的目的是帮助它们长高，确定用不定式作目的状语，填to help。

(4)提示词给的是动词有时也会考查词类转换，考生须仔细分析句子结构，正确填词。

例：But Jane knew from her past experience that her( ) (choose) of ties hardly ever pleased her father.(2009年广东高考)

解析:分析句子可知，choose在同位语从句中作主语，且在形容词性物主代词her后，确定用名词形式choice。

2.形容词和副词

(1)提示词为形容词或副词，重点考察它们的比较等级、形容词副词之间的词性转换，具体解题技巧如下：

考察形容词和副词的比较等级。一般来说，如果有表示范围的in/of介词短语，用最高级;than的前面要用比较级，但考生要特别注意的是，在特定语境中, “than+ 比较对象”和表示比较范围的of/in短语常常被省略。

例：The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be __39__(sweet)”.(2010年广东高考)

解析: 由语境可知，这水是好心和爱的表现，没有什么比它更甜了，这是省略了than the water的隐性比较级，确定填sweeter。

(2)形容词和副词之间的词类转换。修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语，用副词形式;作表语、定语或补语，通常用形容词形式。

例：His teacher took a deep drink, smiled ( ) (warm), and thanked his student very much for the sweet water. (2010年广东高考)

解析: 修饰动词smiled要用warm的副词形式，确定填warmly。

总结

一、首先熟悉语境

二、对于连词、介词、关系代词、关系副词等，不仅要理解它们的意思，还要熟记它们，在考试时能准确、快速地提取它们

三、对于动词，要掌握常用的时态、语态和非谓语动词的用法

四、对于句子，要能够分析其结构，懂得在什么时候该用什么词性

五、对于单词，不仅要背诵其意义和拼写，还要掌握基本的词形变换

提高英语成绩的方法

一、技巧提升保持高水平竞技状态

首先，请每天下午三点开始复习英语。一定要把自己的状态调整成：下午做英语越做越兴奋。否则很容易节奏大乱。

同时，整张试卷的时间分配也要有所讲究。150分满分，平时考七八十分的同学，CD两篇可适当加速，为其他题目留些时间。听力满分的同学，听力的第二遍建议你快速去做点单选语法填空。Be clever!

二、坚持用听力原文煲耳朵

听力有问题，就要坚持每天至少听30分钟原文。具体操作应该是：先听一遍，找出自己听得不好的段落，然后进行反复地跟读模仿，最后再盲听几遍。每天这样重复，一定要保证自己有个类似这样的高强度煲耳朵的过程。

三、单词、语法只看高频

如果考生在这个阶段才终于下定决心要背单词了，或者要学语法了，那么请千万千万不要翻开一本单词书从a开始背，也不要打开一本语法书，从名词开始看。

一定要重视高频!词汇应该只看考了很多次的(实在没有这样的资料可以下载新东方的手机软件“精雕细课”)。

语法也应该先看单选、语法填空、短文改错中考了很多次的语法点。如时态、非谓语等。建议翻开任意一本语法书，按以下顺序过一遍语法：句子五种基本结构-时态-非谓语动词-状语从句-虚拟语气-定语从句-名词性从句-情态动词。

四、抓规律认真总结历届高考真题

高考英语是有规律的，即考过的老题会不断地重复。所以认认真真地将本地的2010-2015年高考真题从头做到尾并且保证没有一道题会忘记、没有一道题难以理解、没有一个单词搞不懂、没有一个句子看不明白，就一定能够有不小的收获。

五、无惧“没语感” 背下至少6篇完形

不要被“语感”这个词搞得浑浑噩噩，觉得自己没有语感就完蛋了。事实上所谓的“语感”，都是建立在大量的输入的基础上的。所以背下近年至少6篇完形，会对完形不太好的同学有极强的帮助。背不下来读熟也可以。同时，完形由于可考的单词有限，一定会海量重复。多多背完形，就会看到老单词老考法。

六、答题技巧 善于利用选项分布

几乎所有的标准化考试，选项都必须是平均分布的。如果我们在做题时，发现完形的选项出现了3377这种分布，铁定要把一些CD改成AB. 所以建议各位考生，遇到拿不准的选项，一定要有标记!否则太容易把对的改错了。一般来说，完形选项数量不会出现除了456以外的数字。

七、取他山之石 攻写作

高考英语试卷，阅读和完形里面的句型对作文写作帮助巨大，所以此时不利用更待何时?考生们一定要利用完形(一般都是记叙文)的好词好句型来润色情景作文。一定要利用阅读的多样化句式，来仿写自己的多样化句式。这是现成的句子词汇素材库!但不宜完全照搬。

八、完善知识结构 每天抄写文章

抄写文章的内容可以是写作高分范文，也可以是阅读文章，两者都对考生有奇效。同时还可以让考生对于介词、冠词等小词的使用有个基本概念。要知道，大部分学生是有介词过滤症的，在阅读时眼中是没有介词这个概念的，直接忽略了……抄写可以令考生重新关注这些词的使用。

九、坚持练字 提交清爽卷面

写作，不仅仅是个展现英文水平的项目。因为100字左右的表达，即使是经验最丰富的阅卷老师，要在短时间之内做到：赏析文法、审核要点、考查流畅，难度都很大。字迹工整、清晰在很大程度上会帮助老师关注你的文章，进而得到更高的分数，所以，要练字，考试时候可适当打打草稿。

十、考前热耳朵

综合考试结束，下午英语听力考试开始前，请在午睡后保证一直在听英语。热身热耳朵会保证听力一下子进入状态。要知道，听力失分最多的项目，竟然是最简单的短对话。

㈤ 怎样能熟练的掌握英语的时态，有没有窍门

一.动词的五种形式的记忆与区别。

二.不同时态中的不同助动词的用法。
三.现在将来时的同义句型以及 shall 的用法。
四.现在完成时中的非延续性动词的用法。

五.不同时态在被动语态中的用法。

六.主从复合句中时态的前后呼应。

下面，我们就以上有关时态的诸多问题进行解释说明：

一.动词的五种形式：

因为动作发生的时间不同，所以运用不同的时态；时态的不同，又要用动词的不同形式来表达。英语中的动词被分为五种不同形式：

（1）动词原形：一般现在时，现在将来时，过去将来时

（2）动词第三人称单数：一般现在时

（3）动词现在分词：现在进行时，过去进行时，现在将来进行时，现在完成进行时

（4）动词过去式：一般过去时

（5）动词过去分词：现在完成时，过去完成时以及被动语态

下面是根据其使用频率所展示的不规则动词的五种形式：

原型 三单 现在分词 过去式 过去分词
以上动词的五种形式，可以通过卡片记忆，每天忆诵，泛读巩固，习题演练等方式加强学习和记忆，并要在学习中增加灵活度。
二.不同时态中的不同的助动词：
英语学习中，必须系统地学习其助动词，特别是时态中的助动词。否则，英语句子的变化就会受到限制，就不会灵活起来。现在，我们来看一看都有哪些语法项目涉及到英语中的助动词，也即英语助动词的用法：
（1）.一般问句 Do you get up early ?
（2）.特殊问句 When do you get up ?
（3）.反义问句 You get up early,don't you?
（4）.否定句 You do not get up early.
（5）.倒装句 He gets up early,so do I.
（6）.同级类比 He gets up as early as I do.
（7）.比较级 He gets up earlier than I do.
（8）.强调句 I do get up early.
以上我们只是利用助动词 do 对其用法做了一下展示。由此及彼，其他时态的助动词也具备如同 do 一样的用法。这就需要我们对其他时态的助动词进行认真地学习和练习。

（1）一般现在时： do/does/am/is/are

（2）现在将来时： will/shall

（3）现在进行时： be(am/is/are)

（4）现在完成时： have/has

（5）一般过去时： did/was/were

（6）过去将来时： would

（7）过去进行时： be(was/were)

（8）过去完成时： had

（9）现在将来进行时：will

（10）现在完成进行时：have/has

以上这些时态的助动词，难学的是 do/does/did/。除了这三个助动词，其他助动词都加带在各个句子之中，较为容易识别。而这三个助动词不出现在肯定句中，要加以注意。下面，我们列举一些例句，看一看不同时态里不同的助动词的不同的用法：（找一找助动词并将例句译为中文）

(1)Do you mind my smoking here?

(2)Will you come to join us?

(3)I will not tell you what to do.

(4)where did you go?

(5)What are you doing there?

(6)You have been there twice,haven't you?

(7)What did you say ?

(8)Where shall we meet?

(9)She gets up as early as her mother does.

(10)Are you asking me to help you?

(11)Does your brother live with your parents?

(12)Shall we have a talk about it?

(13)They are worrying about you.

(14)I am listening to English much more carefully than he is.

(15)Have you seen the film yet?

(16)She has never made any friends with her classmates,has she?

(17)They wrote their homework,so did I.

(18)Where are you going?

(19)Come in,will you?

(20)Let's go to cinema,shall we?
三.现在将来时的同义句型及 shall 的用法。

英语中的现在将来时（will/shall + do 动词原形），常用来表示自然规律中即将发生的动作，往往是不以人的意志为转移的。如：

1.我们下周即将要放寒假了。

We will have a winter holiday next week.

2.如果他拒绝，我们将没有任何办法。

We will have no way out if he refuses.

同时，现在将来时也可用来表示一个人的意愿或观点，建议等。如：

3.我们开个会讨论一下，怎么样？

Shall we have a meeting to discuss about it?

4.我给她打个电话，如何？

Shall I give her a call?

5.我们会在操场周围种植一些树木。

We will plant some trees around the playground.

而下列两个句型也含有将来的含义，但各有侧重，需区别对待：

1. be going to do...计划，打算，准备......

2. be about to do...刚要，这就，正准备......

例句：

1.I am going to study abroad next year.

2.We are going to have a dinner party.

3.They are going to have another talk with that company.

4.I am about to give you a call.

5.She is about to leave .

6.They are about to go shopping.

而 shall 在现在将来时态中，只为第一人称服务（I,we),且多用于一般问句中，用以表示征求对方意见：

1. Shall I...?

2. Shall we...?

例句：

1.Shall I wait for you at the gate?

我在大门口等你，怎么样？

2.Shall we have a meeting to discuss about it?

我们开会讨论一下，如何？

3.Shall we tell him this earlier?

咱们早点儿告诉他这件事，好吗？

4.Let's go home together, shall we?

咱们一起回家吧，好吗？

对于 shall 的用法，还是要放到日常口语中进行大量的练习，才能培养出英语在此语法问题上的语感，才能体会出其真正的含义。

四.现在完成时中的非延续性动词的用法。

英语中，有一类为数不多的动词，被称为非延续性动词，也有人将其成为短暂性动词或一次性动词。其实，所谓的非延续性动词只是针对现在完成时态以及过去完成时态而言，有些动词持续时间非常之短，从而不能与时间联用。下列动词均为非延续性动词：

1.come 2.go 3.come 4.arrive

5.buy 6.sell 7.lend 8.borrow

9.give 10.get 11.die 12.return

13.leave 14.begin15.start 16.finish

17.turn on 18.turn off 19.get to

20.get on 21.get off 22.put on

23.take off 24.stop

非延续性动词只与完成时态有关，而与其他时态毫无干系。那么，它们在完成时态中到底怎样使用呢？我们看看下列的总结和归纳：

1.非延续性动词可以用在完成时态的句子中：

(1)He has already come here.

(2)They have ever bought dictionaries.

(3)She has died.

(4)They told me that he had returned the book.

(5)We asked him whether he had got the message.

2.但非延续性动词在完成时态的句子中不能与时间联用：

(1)He has already died for ten years.( X )

(2)They have already come here for 2 days. ( X )

(3)I have already bought this car for 3 years.( X )

(4)She has borrowed the book for nearly one week.( X )

(5)I have got this message from him for half an hour.( X )

3.解决方案：

（1）仍然用完成时态，可将非延续性动词改为延续性动词（多用be + 形容词句型或用 had 等延续性动词）

（2）抛弃完成时态，归为一般过去时，动词可不变。

例句：

（1）他已经死了十年了。

A.He has already died. ( V )

B.He has already died for 10 years.( X )

C.He has already been dead for 10 years.( V )

D.He died 10 years ago. ( V )

（2）这房子我已经买了3年了。

A.I have already bought this house.( V )

B.I have already bought this house for 3 years.( X )

C.I have already had this house for 3 years. ( V )

D.I bought this house 3 years ago. ( V )

（3）他们已经到这里五天了。

A.They have already arrived here.( V )

B.They have already arrived here for 5 days.( X )

C.They have been here for 5 days.( V )

D.They arrived here 5 days ago.( V )

（4）会议已经开始半个小时了。

A.The meeting has already begun.( V )

B.The meeting has already begun for half an hour.( X )

C.The meeting has been on for half an hour.( V )

D.The meeting began half an hour ago.( V )

五.被动语态与各种时态的联用：

英语语法中，被动语态是一个独立的语法重点，其在学习中的难点在于被动语态和其他时态以及其他句型的联用。能否灵活地运用被动语态，取决与被动语态的基础知识是否扎实。根据莱曼英语的总结归纳，并通过“一学，二记，三通过”的方法，才能更加清晰地了解被动语态。

被动语态：

含义：主语不能主动发出而由他人做出的动作。

汉语线索：被，由,受，挨

构成： be + done （过去分词）

助动词： be (am,is,are,was,were 等）

难点：被动语态的构成 be + done 与不同时态或句型的联用。

1.am ，is,are + done... 一般现在时

2.was,were + done... 一般过去时

3.will,shall be + done... 现在将来时

4.am,is,are being + done... 现在进行时

5.was,were being + done ... 过去进行时

6.have,has been + done ... 现在完成时

7.had been + done ... 过去完成时

8.would be + done ... 过去将来时

例句：

1.I am always taught to be honest.

我所受到的教育是要诚实。

2.He is always beaten by his father.

他经常挨他爸爸揍。

3.We are always kept in the classroom ring the breaks.

课间我们经常被圈在教室里。

4.She was cheated by her one of her best friends yesterday.

昨天，她被她的一个好朋友骗了。

5.You will be punished if you break the rules.

如果你破坏规据，就将受罚。

6.The accident car is being carried away by the traffic police.

事故车正在被交警拖走。

7.They have already been told that the meeting has been canceled.

他们已经被告知会议被取消了。

8.I asked him whether he had been informed or not.

我问他是否已收到了通知。

诚然，几个例句不足以全面掌握或灵活驾驭被动语态，特别是被动语态和英语时态的联用，还需大量的阅读和练习。

六.主从复合句中的时态前后呼应问题：

在英语主从复合句中，“四大难点”的掌握是关键 。其中时态的前后呼应以及“主将从现”是必须关注的重点之一：

1.时态呼应：

A.主句为现在时态，从句可根据需要用任意时态：

(1)He always says that he is a top student at school.

(2)He always says that he was a top student at school 10 years ago.

B.主句为过去时态，从句需为过去时态中的一种:

(1)He told me that he had seen the film"Gone With The Wind" twice.

(2)He asked whether they were going to have a holiday.

2.主将从现：

主句如是现在将来时，则从句必须用一般现在时：

(1)We will have a meeting when he comes back.

(2)They are going to have an outing if it does not rain tomorrow.

总而言之，英语的时态课题必须抓住其基本规律，又要掌握其特殊规律；进而转化为基本能力。牢记一点。英语的时态是汉语中没有的课题，中国学生必须系统“时习之”，才能全面驾驭英语

㈥ 高中英语语法讲解：动词时态的设题特点和应试技巧

高中英语语法讲解：动词时态的设题特点和应试技巧

动词时态题是高考英语中的一个重要考点。现笔者就结合历年高考英语试题中的动词时态题，将其设题特点及应试策略分析如下。

一、根据题干中直接给出的时间状语来判定相应的时态。通过让考生对题干中所提供的时间状语及其在语境中对动词时态限制的分析来做出正确的判断，从而考查考生对动词时态基本用法的掌握情况。 如：

1. How can you possibly miss the news？ It ___________ on TV all day long.

A. has been B. had been

C. was D. will be

析：答案为 A 项。通过题干中所给的时间状语（ all day long ）为段时间及前一分句所用的动词时态可以判断，说话人所强调的动作是到现在为止，之前一直在进行的动作，而且还有可能要继续下去，故应用现在完成时。

2. John and I ___________ friends for eight years. We first got to know each other at a Christmas party. But we ___________ each other a couple of times before that.

A. had been； have seen

B. have been； have seen

C. had been； had seen

D. have been； had seen

析：答案为 D 项。根据上下文语境及第一句中的时间状语可知，第一句谓语的动作是强调到现在为止“做朋友已有 8 年了”，故应用现在完成时；由第三句中的时间状语 before that （ that 指代的是第二句的内容）可知，本句强调的是在过去某时间点之前所发生的动作，故应用过去完成时。

应试策略：

解答该类题时，应注意：首先，考生要有夯实运用动词时态的基本功，能正确认识不同的时间状语在不同时态中的运用；其次，考生在解题时，应充分利用题干中所给的时间状语及所提供的语境，并正确区分同一时间状语在多种时态中的用法，最终做出正确选择。

二、题干中虽给出时间状语，但考生不能根据所提供的时间状语直接作答。考生应排除时间状语的干扰性及迷惑性，根据上下文语境来正确判断。此类题主要考查考生对某些时间状语在特定语境中动词时态特殊运用的掌握情况。 如：

3. — You haven’t said a word about my new coat，Brenda. Do you like it？

— I’m sorry，I ___________ anything about it sooner. I certainly think it’s pretty on you.

A. wasn’t saying B. don’t say

C. won’t say D. didn’t say

析：答案为 D 项。题干中所提供的时间状语 sooner 给考生带来了很大的干扰性。通常考生会受到 soon （不久；很快）的影响，而误选 C 项（一般将来时）。其实， sooner 可补全为 sooner before ，即“先前；早些时候”，强调过去，同时根据答话人的语气，表明是对过去所发生事情表示出的歉意，所以，应用一般过去时。

4. He will have learned English for eight years by the time he ___________ from the university next year.

A. will graate B. will have graated

C. graates D. is to graate

析：答案为 C 项。一般来说，当句中有表示将来的时间状语时，通常谓语动词要用一般将来时。但本题中表示将来的时间状语 next year 出现在主句时间状语的定语从句中，这就干拢了考生的思维。本句中 by the time 后接的是宾语从句，省略了关系副词 when ，在这种定语从句中通常要用一般现在时表示将来时。

应试策略：

解答该类题时，考生要特别注意不能受题干中所给时间状语的迷惑，应充分利用题干中所暗示的`条件，排除干扰，并根据上下文语境做出正确判断。

三、题干中不直接给出时间状语，句中动词时态的确定必须完全根据上下文的语境来判断。此类题主要考查考生对动词时态在语境中灵活运用的能力。 如：

5. — Sorry to have interrupted you. Please go on.

— Where was I？

— You ___________ you didn’t like your father’s job.

A. had said B. said

C. were saying D. had been saying

析：答案为 C 项。根据题干中的语境，考生仅能通过说话人意图所指的动作发生的时间来判断该动作并非指现在，而是发生在过去且强调在过去某段时间持续的状态。实际上，答话人的答语是一个省略了状语从句的句子，完整的句子应为： When I interrupted you， you were saying you didn’t like your father’s job. 故应用过去进行时。

6. The price __________，but I doubt whether it will remain so.

A. went down B. will go down

C. has gone down D. was gone down

析：答案为 C 项。分析题干，尽管句中没有表示现在完成时的时间状语，但根据后面的并列分句可知，主句的动作应是强调从过去某一时刻开始，一直延续到现在或可能还要继续下去，故应用现在完成时。

应试策略：

解答该题时，考生要注意根据上下文中所给的特定语境条件，如通过分析说话人的意图来推断句中动作所发生的时间等，充分利用题干中所提供的其他动词时态的暗示条件，综合分析，再做出正确判断。

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㈦ 英语时态有什么技巧

呵呵，时态时态，顾名思义就是跟时间有关了，不同的时间决定了不同的时态。另外就是主从复合句中的时态问题。这两点理解好了，时态就不难了。语法问题重在理解，不可死记。

㈧ 英语考试答题技巧

听力篇：
核心技巧：
1.后句比前句重要，回答比提问重要
2.若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项。同义词替换选项，正确可能性大。
3.同义词替换
4.关注对话潜在规则。
阅读篇
建议答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。（我在课上多次强调）
很多同学在阅读理解中，都错在了关键的第一步－－审题上。
那么到底如何看题干，我们应该看哪里？
大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。
审题看三点：
1.问谁的观点。（常见四类观点：作者，大众，他人，研究报告）
2.题干有没有特殊的副词或形容词。
3.定位尽量选两个词，回避全文核心词。
七选五
从答案出发，再到文章。通常为议论文，着眼每个小标题。小标题就可以决定选项。
完形填空篇
建议用时：25分钟
1.上课时，我通常建议，先纵观全文大意，不可看到某个空，就立刻选择答案，除非是你非常确定的前提下。
2.选择答案，如果遇上不会的单词，要学会走反路，从你会的单词去排除。
3.通常高考英语的完形填空不存在词性的选择，选项的词性基本保持一致的。
语法填空篇
语法填空的特点是，无单词，有单词。
1.无单词的情况下，你考虑：介词（＋doing sth），引导词（＋句子），并列词（句子前后可能是转折或者并列），冠词（＋adj+n），情态动词＋do，固定搭配
2.有单词的情况下：基本是这样的搭配，形容词变副词（大多数情况下是?ly），非谓语动词（主要是doing，done，to do）,比较级，单数变复数……
了解整个文章或者对话，这个拿分，并不是很难。
改错篇
在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：
1. 名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。
2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；需要接ing形式的接了to，或相反等。
3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反；关系副词where， when， why等的缺失或错用。
4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。
5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。
6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the；a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。
7. 数词：主要是序数词与基数词的混用和错用。
8. 连词：不合句中的逻辑关系。如需转折连词（如but）的时候用了承接连词（so），或相反等等。
9. 代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用或缺失。如只能用that引导的用了其它，或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。
10. 常用固定短语或固定用法及句型用错。
写作篇
作文千万不要奢望背模板，已经有很多同学提过这个问题。简单说来，只要看下历年真题考什么，就知道几个模板把高考搞定是个奢望。但是上课讲过，可以通过段落模块和模仿句子等方法来破解。别忘记，试写几篇文章，你马上知道自己的问题了。
单词篇
最后几天了，单词没背完要不要继续背？
边背词，边做题。主要还是培养做题的状态，考场才能正常发挥
建议答题顺序：
听力－－阅读－－作文－－完形－－语法知识填空－－改错

㈨ 高考英语答题技巧有哪些

英语作为高考中难点，需要我们花费大量的时间与精力进行复习，但是要知道除了英语之外，高考还有其他的学科需要复习，有没有高考英语答题技巧呢?那么接下来给大家分享一些关于高考英语答题技巧有哪些，希望对大家有所帮助。

高考英语答题技巧有哪些

英语听力

核心技巧：

1.后句比前句重要，回答比提问重要;

2.若选项中个别单词或 短语 被明显播读，此项多为错项。 同义词 替换选项，正确可能性大;

3.同义词替换;

4.关注英语对话潜在规则。

英语阅读

建议答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。(我在课上多次强调);

很多同学在阅读理解中，都错在了关键的第一步--审题上。

那么到底如何看题干，我们应该看哪里?

大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。

审题

1.问谁的观点。(常见四类观点：作者，大众，他人，研究 报告 )

2.题干有没有特殊的副词或形容词。

3.定位尽量选两个词，回避全文核心词。

七选五

难度系数，我判断为2颗星;

从答案出发，再到 文章 。通常为 议论文 ，着眼每个小标题。小标题就可以决定选项。

英语完形填空篇

建议用时：25分钟。

1.上课时，我通常建议，先纵观全文大意，不可看到某个空，就立刻选择答案，除非是你非常确定的前提下。

2.选择答案，如果遇上不会的单词，要学会走反路，从你会的单词去排除。

3.通常高考英语的完形填空不存在词性的选择，选项的词性基本保持一致的。

英语语法填空

英语语法填空的特点是，无单词，有单词。课上我曾多次讲过这两种点区别。

1.无单词的情况下，你考虑：介词(+doing sth)，引导词(+ 句子 )，并列词(句子前后可能是转折或者并列)，冠词(+adj+n)，情态动词+do，固定搭配。

2.有单词的情况下：基本是这样的搭配，形容词变副词(大多数情况下是?ly)，非谓语动词(主要是doing，done，to do),比较级，单数变复数……

了解整个文章或者对话，这个拿分，并不是很难。

英语改错

在英语短文改错中常出现的错误主要有以下几类：

1.名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。

2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to，或相反等。

3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where， when， why等的缺失或错用。

4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。

5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。

6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。

7. 数词：主要是序数词与基数词的混用和错用。

8. 连词：不合句中的逻辑关系。如需转折连词(如but)的时候用了承接连词(so)，或相反等等。

9. 代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反;应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用或缺失。如只能用that引导的用了 其它 ，或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。

10. 常用固定 英语短语 或英语固定用法及句型用错。

高考英语阅读理解技巧和 方法

高考英语：调节心态，静心阅读;先题后文，文题结合;根据常识，巧妙排谬;阅读速度，合理变化;选择略读，快速答题;利用跳读，排除疑难;复读检查，确定答案。

1. 调节心态，静心阅读

考生的精神状态及心理状况对阅读理解有很大的影响。若精神状态佳，心情好，一看到阅读材料就能马上进入角色，进行深入的阅读，从而快速准确地找出答案;反之则亦然。要做好阅读理解，应注意以下几点： 首先，考生不要害怕高考，注意调节心态，以一种平常心来参加高考。首先，考生不要害怕高考，注意调节心态，以一种平常心来参加高考。其次，考生须注意考试策略，在静不下心时，索性把阅读理解先放到一边，先做其他的题;或者，干脆把笔放下，闭目养神，休息一会儿，待头脑清醒后，再按照自己所熟悉的方法，有步骤地静心阅读，从而做好阅读理解题。再次，特别要注意考试前的休息，切不要平时不烧香，临时抱佛脚。

2. 先题后文，文题结合

在高考中，阅读理解短文后面的问题及选项体现了考查要求，因此，考生在做阅读理解题时应先审题，了解哪些是关于事实性或细节性的问题，哪些又是关于归纳性或推理性的问题。也就是说，考生必须首先明白要解答什么的问题，然后带着这些问题去阅读短文，快速找到问题的相关信息。这样阅读的目的明确，有的放矢，就会大大缩短阅读时间，提高理解的正确性。

3. 根据常识，巧妙排谬

考生在阅读短文之前首先读文后的试题及选项，同时应根据我们所学过的政治、经济、 文化 、 教育 、军事、历史、地理、物理、化学、生物等知识及生活中的一些 经验 和常识对选项进行判断、推理，排除那些可能性较少的选项，缩小所选范围，在提高答题的准确性的同时，加快做题的速度。

4. 阅读速度，合理变化

在阅读理解的过程中，同学们必须去掉两个错误认识：一是认为读得快了就会影响理解;二是如果不把每一个生词弄懂就不能理解全文。由于这两个认识，考生对于一篇短文总是细嚼慢咽，逐字逐词地阅读，希望理解全文。而事实上，高考中的阅读是信息性的阅读，考生必须学会从篇章整体出发，用skimming(略读)或 scanning(浏览)的方法 快速阅读 ，强化上下文之间的联系，进行综合分析，整体理解，抓住文章的主脉，融会贯通。但是，另一方面当考生找到了与问题的相关信息时，对信息部分应该放慢阅读速度，逐词逐句地阅读从而达到对信息的准确把握。

5. 选择略读，快速答题

考生在读了短文后的试题及选项后，就要快速浏览全文。在略读的同时标出与问题相关的词、短语及句子，并且对于那些事实性、细节性的简单问题，可直接选出正确答案。对于推断性的问题，待到把文章读完后，再作研究。有时，考生只需把与问题相关的句子、段落读完就可以了，而后面那些与问题无关的句子、段落就可以不读，以免浪费时间。

6. 利用跳读，排除疑难

考生在进行略读答题后，对于那些归纳 总结 性、逻辑推断性等这样的间接性、复杂性问题，考生不必复读全文，而只要skipping(跳读)那些在略读过程中所标出的相关的词句就可以了。考生可用“顺读法”——从相关的句子或相关的段落到问题，或逆读法”——从问题到相关的句子或相关的段落，跳读那些与之相关的句子、段落并对它们进行分析、比较、综合、归纳，从而选出正确答案。

7. 复读检查，确定答案

考生在做完阅读理解试题后，还应仔细复读短文，对所选答案进行检查、核实验证。一方面，考生对事实和细节的分析、归纳要全面，不要以偏概全;另一方面，考生对文章的分析要深入，挖掘文章的深层意义，不要被表面的意思所迷惑;第三，考生必须紧扣文章的事实和细节，切不可以主观臆断代替事实，也不要以自己的观点代替作者的观点。对于个别没有把握的疑难问题，若时间不允许仔细研究时，则根据第一感觉迅速作出决定，不可留有空白。

高中英语短文改错答题6步法

第一步必须熟悉设错方式

1. 必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。

⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。

⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。

⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。

2. 平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。

短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。

第二步对全文宏观把握

大家应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。

在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。

第三步从语法角度审查

1. 查看时态是否一致。

My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。

2. 查看主谓是否一致。

Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。

3. 查指代是否一致。

The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。

4. 查平行结构是否平行一致。

由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。

5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。

We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。

6. 查行文逻辑是否一致。

Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。

第四步十大常见错误

短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：

1. 形容词与副词的误用。

如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。

2. 名词的单复数误用。

如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。

3. 代词的误用。

如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

4. 介词的误用、缺少或多余。

常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。

5. 时态的错误。

看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。

6. 连词的误用。

如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

7. 第三人称单数后的动词形式。

8. 一些固定结构的误用。

如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。

9. 定语从句中关系词的误用。

10. 一些常用词的误用。

如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清。

第五步验证答案

改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。

第六步 要多读多背增强语感

在平常的学习中一定要注重语感的培养， 英语学习 的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。

语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。

提高学习的效率方法

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

经验二：

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选“好题”，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。

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