语音快速学习方法

① 快速学好普通话的方法

对于什么是普通话，一般人是“跟着感觉走”，评价一个人的普通话标准程度，只能用“标准”、“比较好”、“不好”之类的模糊词语。要推广普通话，首先要明确什么是普通话。
按照经典的说法，普通话“以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范”。这就从语音词汇语法三方面对普通话做了界定。三者在地域范围上有很大区别，语音的范围限制得最严格，就是“以北京语音为标准音”。这是必要的，北京城外一百里的方言就与北京话有很大不同。与语音相比，词汇的地区差异相对较小，整个北方方言区的词汇基本相通，因此，普通话词汇的规范不能像语音那样，以一个地点的方言为标准，而是以地域广大的北方话为基础。鲁迅、茅盾是浙江人，胡适是安徽绩溪人，冰心是福建人，他们都不是北方方言区的人，但并不妨碍他们的作品成为普通话语法标准。语音、词汇、语法三者中语法的地区差异最小，汉语方言之间虽然语音词汇的差别很大，语法却基本一致。
推广普通话要针对不同对象强调不同的重点。大致说来，北方方言区、非北方方言区、少数民族地区应该区别对待。北方方言区的人，语法词汇失误较少，要把重点放在语音上;非北方方言区的人，除语音以外，应加强词汇学习，防止方言词汇影响;对少数民族朋友，除语音词汇之外，还要把本民族语言和普通话语法的不同点作为一个重点问题来解决。
近年来，世界各地出现了“汉语热”，成千上万的外国朋友来到中国学习汉语，国外很多大学开设了汉语课。如果中国各地依然以各种方言为强势语言，如果汉语教师普通话不标准，外国朋友就不可能学好普通话;如果党政机关、公共窗口服务行业的从业人员不把推广普通话工作做好，外国朋友即使把普通话学得再好，走出课堂，仍然无法与我们交流。
由于普通话的普及深入，“学会普通话，走遍中国都不怕”已基本实现。随着我国国力的逐渐强盛，我们相信，“学会普通话，走遍世界都不怕”的日子不会太远。安徽大学中文系彭家法

② 如何才能快速地学好普通话，有没有好的学习方法

要讲好普通话当然是要多说，就像李阳一样，每天起来对着远处大地声喊出普通话，每天坚持十分钟，一个月后再听听你的普通话一定标准多。普通话说不好的原因还在于受家乡话的影响，用普通话的时候常常找不到词，所以你要坚持用普通话表达你的每一个想法。最好是能找一个人陪你练，把你们一天的经历用普通话相互说给对方听，这样你的普通话才会口语化。说了这么多，希望对你有所帮助。
一、买本现代汉语大辞典。
二、买几盘教婴幼儿说话的磁带，或小学一二年级的语文光盘。
三、早起半个小时像念英语一样去大声地练习普通话。
四、多说绕口令。
五、找一名普通话测试员，请他纠正自己。（普通话测试员很好找，每个地区至少有五名以上的国家普通话测试员。）
不要咬木塞，多模仿是最重要的。

如果是个别音发不好，可以像学习外语一样研究一下口型。
例如：
南方一些方言区的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通话说得好的人请教（让他们感觉一下区别告诉你），可以知道z,c,s舌头平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。
要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。
还有一篇文章：学习普通话的体验
没来师范前，总认为普通话是很好说的，只要把家乡话变换一下就行了，有什么难的？可是一到师范，才知道，说普通话并不是我想象的那么容易。
记得刚到师范的时候，自己不敢和同学说话，因为自己说的普通话别人一 句也听不懂。所以我只有沉默，不懂得以后该怎么办。
到二年级的时候。上级有文件规定，从我们这一届的学生开始要拿到普通话水平测试相当等级证书才能毕业，我真正认真学讲普通话就从这一天开始了。
要学会说普通话，必须从拼音b、p、m、f学起。每天早读的时候我就在教室练，不懂的就问同学，可是由于自己基础差，学起来特别艰难，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴痛，舌头发硬。刚开始学发鼻韵母，自己根本一点都不懂，找不到发音的要领，我就虚心地问其他同学，有时候问多了，她们也不耐烦，所以只有自己艰难地学着。经过这样不断的努力，我的普通话水平终于有了很大的提高。
学说普通话的过程，有苦也有乐。苦的是自己对着那些音节，怎样读也读不准；乐的是自己说的普通话不再是别人一句也听不懂了。现在，我可以在公开场合和其他同学一起高声谈论天下大事了。学习普通话，使我又恢复了本来的自信，找回我了自己，我不再是个沉默的人。
怎样讲好普通话

我国幅员辽阔，人口众多，地域之间的方言差异很大，即使在同一方言区中，也存在着
许多令人费解的方言分支。因此，操方言的人在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作
和生活，少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑，他们或多或少地认为，在现实生活中，
只要不从事用语言进行的工作如主持人、播音员、导游等，不说普通话并不影响自己的正常
生活。可现代的生活日新月异，时代的变化不断地加速，人际间的交往也日渐频繁。在现在
看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍，与其到时被社会抛弃，不如未雨绸缪走在时代的前
列。另外学习普通话，还可以改变一个人的素质。�
所以学习普通话就成了我们中专四年学习的重要任务之一。�
那么怎样才能学好普通话呢?我认为学习普通话并不难， 下几点要求来做就一定能讲一口流
利的普通话。�
1.克服心理障碍�
普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生
硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对
这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都
有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克
服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不
敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服，改善它，一味的退
避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且容易造成心理上的阴影，加
重今后学习和生活的负担。�
总之，调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。�
2.创造良好的语言环境�
任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话
的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话
环境。�
要做好这一点的关键在于主观认识的加强。如果我们有了学好普通话的迫切要求，自然就容
易对普通话产生特别的兴趣和高度的自觉性，自觉寻找各种可以接触普通话的机会，对普通
话学习的强烈愿望还可以促使自己自觉地运用普通话进行阅读和思维，这样做会有力的促进
普通话口语表达。�
3.注意自己的学习方法�
我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话。�
这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易
事。一方面我们要花大力气，下苦功夫，老老实实地学习；另一方面也应该地采用恰当的学
习方法。�
例如：我们河南地区的方言的调值和普通话的调值就有很大的差别，在普通话中调值55阴平
的字在河南方言调值却是24；普通话中调值为35阳平的字在河南方言中调值却是42，等等不
一而足，针对这种情况，我们可以找出规律有针对性地进行发音训练，找出普通话和方言的
对应规律来巧学巧记，使我们的学习收到事半而功倍的效果。�
总之，学习普通话是一种长期而艰苦的活动，我们只有全身心地投入进去，做到“耳到”“
口到”“心到”才能取得良好的效果

③ 英语语音教学有哪些方法

随着小学英语新课改的开展，语音学习的地位也逐渐突显，夯实基础才能为以后的学习做好铺垫，作为一线教师应掌握一套行之有效的语音 教学 方法 ，培养孩子们良好的发音习惯。我整理 总结 了一些方法给大家。

语音学习教学方法

(一)比较、归纳与迁移的 学习方法 ，是学习语音发音规律经常用到的方法之一。

以PEP小学英语三年级为例，重在学习五个元音字母的短音和辅音字母的发音(26个英文字母)，拼读规律的掌握也给学生提供了一种拼读单词的高效的学习方法。

如学习元音字母的发音规律，PEP三年级下册主要呈现了五个元音字母( a，e，i，o，u )在闭音节中的发音规律，以PEP小学英语三年级下Unit 1 Lets spell为例：

第一步 ：比较与归纳。教师要善于启发和引导学生尝试说出单词cat，bag，dad，hand，然后在听和模仿的过程中注意发现和总结语音规律，引导学生在听读模仿中亲自感知体验观察字母 a 的发音，Aa—发/ /，然后教师出示几组单词，学生在总结出此元音发音规律的基础上尝试读出新单词：hat，fat，bat，Canada，再次感悟与核实字母Aa在单词中发短音 / /的规律。

第二步 ：迁移与运用。根据所总结出的发音规律尝试朗读生词，并用手势拼读法来协助发音(每个手指代表一个字母发音)eg：cap，hat， tap，apple等。

第三步 ：通过类比，发现规律。如：五个元音字母把他们放在一起比较，教师引导学生自由讨论并且找出规律，在寻找的过程中自我感知，体会发音特点：

(1)cake， she， like， note， cute

(2)hat， pen， pig， dog， ck

让学生自己练习朗读体会，并能够通过小组合作，说一说它的发音规律，总结出 ：(1)以一个不发音的e结尾，因此元音字母发自己本身的音(2)发短音。

(二)组织合理有效的语音游戏。

可以巧妙地把语音知识渗透到游戏中，使学生在活动中学，充分调动语音学习兴趣，达到寓教于乐的效果。

1.“去字母”或“加字母”变新单词游戏。学生在玩“变换 脸谱 ”游戏中，通过比较，体会发音要领。如：※去字母游戏：bread—read—red ※加字母游戏：old—hold; now—know; read—ready。

2.“打地鼠”小游戏，把全班分组，每组9人，8人分别代表一个单词，一人手持玩具锤，教师发出指令，学生砸与老师发音相同的地鼠，学生超级喜欢这样的游戏，不知不觉地在快乐的游戏中学到了知识。

3. 绕口令 (tongue twister)---诙谐活泼，结构感十足，朗朗上口，很适合孩子们阅读。这种形式的编写应该运用在真实的语境中，如三下U2 Lets spell： 以四个单词为例编成绕口令：

以这四个单词为例编成绕口令形式：

Here are ten men

One is Ken

Ken has a hen

教师首先引导学生慢读，然后逐渐加速来读，最后一气呵成，运用这种形式，学生不仅感兴趣，还能提高学习效率。

4.说唱结合，注重韵律，培养语感。教师可以将一些语音教学内容改编成歌曲或者chant，通过学习富有节奏和韵律的歌曲chant的方式解决语流音变的教学难点，培养学生的语感。以PEP小学英语三年级下册Unit 3 A Lets spell 为例，教材中呈现了元音字母Ii在闭音节中的发音规律，以big， pig，milk， six这四个单词为例，自编chant，并且有节奏的打节拍：

I see a pig.

The pig is big.

A big pink pig.

以PEP小学英语四年级上册Unit1 A Lets spell为例，自编chant如下：

My name is Dave.

My friend is Kate.

I like my name.

这种“寓学于乐”的教学方法将枯燥的语言学习变为了轻松、快乐的娱乐活动，深受小学生的青睐。

(三)英语课本绘本资源的有效运用。

以PEP小学英语绘本来说，它提供给学生们 学习英语 的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展学生的语言能力，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构，打破了孩子传统的反复模仿的枯燥感，图画也充分囊括了所要学习的语言知识，符合孩子们的认知规律，培养学生认真观察能力和丰富的 想象力 ，学生在愉快的画面中学习了发音规则。

④ 怎样高效的学习一门语言

和母语人士交流。放下你执笔的手吧，学习一门新语言最好的方法就是开口说。人们经常花时间钻研语法、记单词，但真正走出去学以致用才是最好的办法。比起盯着书本或电脑屏幕，和实实在在的人交流才会让你更有学习动力。
尽量找一个说有关语言，并且愿意帮助你学习的朋友或同事。你还可以在本地的网络论坛或报纸上刊登广告，找个家教或语伴。
每天都要学习。有些人声称自己学了“五年”，但仍然不能流利使用这门语言，这是因为他们所说的五年可能是指在五年内每周只学习几个小时。如果你想要快速学会一门语言，即在几周或几个月的时间内掌握它，就需要每天都抽出几小时来认真学习。
语言学习的基础在于重复，你需要不停地向大脑灌输，直到大脑记住为止。如果你的学习时间间隔太久，就会很容易忘记上次学过的内容，不得不浪费宝贵的学习时间重温已经学过的知识。
随身携带词典。随身携带词典能让你节省很多时间和精力，所以尽快买一本吧。带词典能让你在有需要时立刻查词。你肯定不希望因为想不起一个词，而打断你和母语人士的交流。这时候词典就尤为重要。除此之外，查完词后立刻运用还能让你更好地记住它。
你还可以随时翻阅词典，比如在排队结账时、工作休息时或是堵车的时候。这样你一天就能多学习20到30个词。
练习听说读写。沉浸在新语言里意味着你要用这门语言来做所有事情，包括听、说，还是读、写。不要用你的母语。
最简单的可能就是看电视节目或者电影了。尽量不要看字幕，因为你会依赖它。你可以看一些你已经熟悉情节的节目或电影，比如儿童动画或是中国电影的配音版，这样有助于你理解词句的意思。
去说该语言的国家旅游。如果你有机会前往说这种语言的国家，并且在那待上一段时间，这毫无疑问会大大增强你的语言技能。
无论是问路、购物或者仅仅是打招呼，你要强迫自己与当地人互动，这样你才能够更好地理解这门语言和它的使用者。
口语不好没关系，你只要敢于交流，很快就会发现自己的词汇、语法和发音都有很大的进步。

⑤ 有什么方法可以让孩子更好的学习语音

要让孩子更好的学习语音，家长可以让孩子听一些相关的音频，还有家长在平时也可以和相应的语言和孩子交流，这样就可以给孩子创造良好的学习环境。

孩子如果能够学会各种语言，这对于他将来的发展是有好处的。但是有些孩子天赋有限，要让他们学习好一门语言是很不容易的。

如何让孩子学好语音，这是大部分家长都会焦虑的问题。我觉得要让孩子学习好相应的语言，可以采取以下这些办法。

例如要让孩子学英语，这可以让孩子看英语电影，让孩子看英语电视剧。这样就可以提升孩子的语感，让他们可以快速的会学会这门语言。

你觉得还有哪些方法可以让孩子更好的学习语音呢？欢迎在下方里面说说您的看法。

⑥ 如何快速学习一门新语言

快速学习一门新语言有这样几种方法：将自己融入到语言环境中、学习词汇语法，抓住学习重点、加强对听说读写基本功的练习、利用好相关学习软件、调整好心态，要有自信，不要害怕犯错误。

快速学习新语言第一种好方法，将自己融入到语言环境中。比如尽量找一个会说该门语言，并且愿意帮助你学习的朋友或同事。或者有机会的话，该语言国家旅游，在那待上一段时间后，你会发现你的语言水平大大增强了。

快速学习新语言第二种好方法，学习词汇语法，抓住学习重点。掌握基本词汇了。哪怕一开始看不懂整句话，明白关键词汇也能有很大帮助，至少可以理解文本的大致意思。

快速学习新语言第三种好方法，加强对听说读写基本功的练习。可以采取看电视节目或者电影的方法，而且尽量不要看字幕，这样会产生依赖。或者每天读一篇报纸杂志上的外文文章，并用词典辅助阅读。

快速学习新语言第四种好方法，利用好相关学习软件。现在市面上有很多帮助初学者学习外语的软件，善于利用这些软件，会让你事半功倍。而且软件上面提供的视频和音频等都是来源比较正规的。

快速学习新语言第五种好方法，调整好心态，要有自信，不要害怕犯错误。学任何一门语言都不能怕犯错，没有人一开始就是什么都会的，只要是在学习过程中，犯错误是在所难免的事。

⑦ 语音教学的方法

语音教学的原则和方法

1.语音教学的原则

1. 单音教学与语流教学相结合的原则

2. 突出重点、难点的原则

3. 先易后难，循序渐进的原则

4. 在理解的基础上进行模仿的原则

5. 机械训练与有意义的训练相结合的原则

2.语音的教学方法

1. 设立一个不见文字的语音阶段，一般用两到三周的时间，相对集中地教语音，这是一种传统的语音教学法。

2. 不设语音阶段，通过语流学习语音。

3. 单音教学与语流教学相结合的方法。

4. 速成教学法。

设立一个语音阶段，按先易后难的顺序排列语音教学的内容，以学生所学的综合课的生词为语音练习的材料，集中时间学习语音。

词汇教学的原则和方法

1.词汇教学的原则

1.分级处理的原则

2.直接联系的原则

3.重视语素教学的原则

4.在语境中教词语的原则

5.比较的原则

6.循序渐进的原则

7.高重现率的原则

2.词汇教学的方法

1.翻译法

2.直观法

3.定义法

4.归类法

5.类比法

6.对比法

7.辨析法

8.语境法

9.以旧带新法

10.符号标示法

11.联想法规则

⑧ 如何快速提高英语语音

英语语音是雅思口语评分的四大标准之一。好听的发音优美的语调往往使人产生心驰神往的感觉，相反蹩脚的语音又往往会使考官大皱眉头或者带来种种尴尬。但在“理解万岁”大行其道的今天，也有人认为语音的学习并不重要了。虽然理解是最为重要的，然而对众多雅思考生将来在国外学习甚至定居来说，好的语音对自己只有利，没有弊。
英文中最基本的两个元音是/i:/和/i/
。然而使大多数读者吃惊的是，能把这两个音发标准的学生乃至教师寥寥无几。很多人错误地把长元音/i:/认为是中文一二三四的“一”或者衣服的“衣”，
/i/是长音/i:/发短了而已。其实不然。“一”或者“衣”的汉语拼音是“yi”，是声母“y”和韵母“i”组合在一起发音的。其实中文中的声母就是英语中的辅音，韵母是元音。由此可见，“一”或者“衣”绝非英文中单纯的长元音/i:/。那么/i:/和/i/究竟如何发音呢？其实也不难。既然他们是单纯单元音，在发音时就应该没有口腔的摩擦或者滑动。可以遵循以下的方法进行练习。
/i:/用一个食指尖竖放在上下齿之间；嘴角外咧，或成微笑状；此时保持姿势不变（关键），并强迫气流从胸腔冲出发出/i:/的声音。他的发音绝对与“衣”或者“一”有着质的差异。练习者要反复进行这样最基本的发音训练，甚至能在口腔牙齿和舌头姿势位置不改变的情况下自如的调整气流的缓慢，音调的高低和音量的大小，仿佛在咿咿呀呀地唱京剧，或者音乐学院的学生在练声。
/i/这个元音绝对不是/i:/的短小版本。此两者之间也有着很大的差异。指尖放在上下齿之间，但是是平放。此时嘴角并不用外咧。然后强迫气流短促有力地（关键）冲出胸腔发声。
其次，元音是英文发音中最为响亮的音。元音发音的好坏决定英文是否讲的悦耳。所以要对元音进行大量的练习，以达到单词中每个元音都饱满的标准。
/ae/ /e/ /ai/
这三个音也是大多数英语学习者所一直困扰和难以区分的。
/ae/是英文中尤其是美音中最有特色的音了。美国人往往把单词中的长音/a:/念成/ae/
。如class, glass, fast,
last甚至half
在发这个音时，要张开“血盆大口”同时要口腔姿势保持不变，也就是说开口度要保持不变，然后强迫气流从胸腔冲出在口腔后部震动声带发音。相练习/i:/一样，初学者可以尽量去对着镜子一边检查自己的张口度有没有改变，一边试着在口腔大小和舌头牙齿位置姿势不变的情况下，“哎，哎，哎，哎”地练习用不同的声调，音长和音量发同一个音。
/e/这个音很多人头疼，因为无法把它和/ae/区分开来。当然这一定需要自己本身发音就标准，然后才能把它们分开来。其实不难。在发/e/的时候，口腔的大小明显小于/ae/
，但是重点是它的发声部位，不同于/ae/，
/e/的发声部位在口腔的前部，而且气流也弱的多了。就拿这两个单词had和head来说，把had中的/ae/发音形容为吞食天地决不为过，
/e/就是轻启朱唇了。对于/ai/就比较简单，因为如果能够区分开来单元音和双元音的话，区分/ai/和另外两个就不困难。
/ae/和/e/在发音时口腔的姿势总是保持不变，然而双元音/ai/在发音时总是有口腔大小的圆滑的摩擦或移动，它是由/a/（大开口度）到/i/（小开口度）平滑的移动组合而形成的发音。
如果掌握不好双元音中一个元音向另外一个元音平滑移动的技巧而简单把它们合并成一个音，就会产生很多的发音错误。/eu/(e倒过来）
就是一个很典型的例子。很多人就把这个双元音简单的等同于汉语里的ou
，例如“欧洲”的“欧”。而事实上汉语里的ou更倾向于一个单元音，而非双元音。这样以来，
road就被念成了“肉得”，很是可笑。
其次是辅音。不过话说回来，大多数辅音和汉语很近似，只有个别辅音在中文中不存在的，例如：/θ/，
，但是只要加以练习就可以解决。

⑨ 学好普通话最快速的方法是什么

普通话的重点在读音，识记读音非常重要，识记普通话的读音可以依据汉语拼音来认读。
首先要了解最基本的东西，音节，音节包括三部分，声母、韵母、声调。声母21个，韵母38个。
韵母分单韵母，复韵母，鼻韵母。能够先搞懂这些最基本的，那么普通话就会的差不多了
声调是普通话里面不可缺少的一项，同音，同字，不同调，那么意思也就失之毫厘缪之千里。
认读汉字，可以是拼读，也可以是直呼，拼读掌握起来容易，直呼却可以加快认读汉字的速度。但不论采用那种方法，重要的是要把字音读准，正确识记汉字。

⑩ 语音教学的方法

语音教学的原则和方法

1.语音教学的原则

1. 单音教学与语流教学相结合的原则

2. 突出重点、难点的原则

3. 先易后难，循序渐进的原则

4. 在理解的基础上进行模仿的原则

5. 机械训练与有意义的训练相结合的原则

2.语音的教学方法

1. 设立一个不见文字的语音阶段，一般用两到三周的时间，相对集中地教语音，这是一种传统的语音教学法。

2. 不设语音阶段，通过语流学习语音。

3. 单音教学与语流教学相结合的方法。

4. 速成教学法。

设立一个语音阶段，按先易后难的顺序排列语音教学的内容，以学生所学的综合课的生词为语音练习的材料，集中时间学习语音。

词汇教学的原则和方法

1.词汇教学的原则

1.分级处理的原则

2.直接联系的原则

3.重视语素教学的原则

4.在语境中教词语的原则

5.比较的原则

6.循序渐进的原则

7.高重现率的原则

2.词汇教学的方法

1.翻译法

2.直观法

3.定义法

4.归类法

5.类比法

6.对比法

7.辨析法

8.语境法

9.以旧带新法

10.符号标示法

11.联想法规则