快速改错方法

A. 如何快速提高短文改错.短文改错一直不好

第一先知道改错都改什么地方.常见的错误有下面这些：
1.一般先通过第一句确定文章的时态,现在时还是过去时.如果是过去时,那么就要特别注意动词的时态.
2.动词的时态和语态,就是主动还是被动.
3.名词的单复数
4.代词的指代问题,是单数还是复数,是物主代词还是名词性的
5.形容词和副词的改法
6.介词--与名词,动词,形容词的搭配
7.非谓语
8.定语从句和名词性从句
9 固定结构搭配
第二多加训练

B. 高中语文改错题的答题技巧

辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名着，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：

1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

4.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。

C. 成人学位英语考试改错题快速解题方法

1、通读全文，了解大意。

短文改错是一种在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和综合运用能力的测试题型。其宗旨是测试学生发现、判断、纠正文章中的词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面的错误的能力。它在考查学生的词汇和语法方面的语言能力的同时，也考查学生的阅读理解能力。因此，解题前先读一遍短文是非常必要的。要快速通读，迅速搞清短文的题材、中心思想、事件的时间、地点、原因、经过、结果以及人物关系等要素，并能基本把握行文的时态、人称与逻辑等方面的东西。

孤立地在一词一句上寻找错误的做法很容易使人产生烦躁情绪，影响解题效果。因此，必须坚持从整体到局部，再从局部到整体，把握全局，用短文大意去攻克词、句、篇上的错误。

2、先易后难，缩小范围。

在通读全文的过程中，可以把其中明显的错误找出来，这样就缩小了范围，为下一步的分析判断提供更充分的语境，也好把注意力集中在较难判断的句子上。

例如：After a long time, he found Henry a honest man.
此句中的不定冠词 "a" 就是一个明显的错误。

3、把握句意，逐行判断。

从语法角度逐句审查时态、主谓一致、代词、名词复数、冠词、介词等的用法，要特别注意一些虚词的用法，同时注意行文特点、篇章结构和句子结构。

例如在一篇短文中有这样一句话，The old man went up to the boys and
asks them what it was happening. 句中的第一个错误是并列的时态不一致，应将asks改为asked.第二个错误是多一个词
"it"。这类错误要仔细观察句子结构，进行语法分析才能发现。一些逻辑上的错误，从语法角度来看是正确的，但通过上下文的逻辑关系来看，就会发现错误。

例如：People in instrial countries can expect to live
for twice as long as people who lived a few years ago. Therefore, there are
still some countries where people have shorter lives. 句中Therefore 改为 However
.

上文说：在工业发达国家人们的寿命可能会比几百年前长两倍；下文说：还有一些国家人们的寿命就短多了。这是一种明显的转折关系，而非因果关系，所能不能用
therefore. 虽然 but 也能表示转折关系，但后面有一个逗号，只能用 however.

4、反复通读，复查验证。

在大部分错误都改正之后，如果还有拿不准的，应再次通读全文，利用语感来做最后的判断；也可以根据词类题的特点，运用错误类型的比例来做最后定夺。纵观近几年的高考短文改错题，正确的一般只有一行；多次和缺词约有三处；错词一般有六个，且多为动词，主要表现在时态、非谓语动词和主谓一致方面。

D. 英语改错技巧及方法是什么

短文改错要注意联系上下文和时态的变化，做题时应以句子为单位，同时兼顾改错的原则。这个原则就是不能改变原意，不能轻易去掉动词、名词等实词，去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分。

同样，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。短文改错中名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用；形容词的错误一般是比较级和最高级的混用；副词的错误一般来说是该用副词的地方用成了形容词。

(4)快速改错方法扩展阅读：

1、学习音标，背单词，熟悉基本的语法知识，积累到一定水平后再进入下一阶段的学习。

2、听力训练：这个着重于多听，毕竟我们在中国，没有那么纯净的外语环境。但我们可以通过看外文影视来提高自己。初期建议看一下简单的动画，学着记忆他们的发音，后期可以慢慢地接触美剧等，最后直接脱离字幕练习。

E. 英语短文改错的几个技巧

短文改错对考生的要求较高，是对语言知识综合运用能力的考查，检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。考生在该项上往往失分较多，对该题感到束手无策。但是，如果解题时能从有效掌握解题思路、出题规律及破解题目关键两大处入手，此类题目就会迎刃而解。
短文改错解题思路和检查原则
1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；
2. 谓语动词的时态、语态；
3. 非谓语动词的用法；
4. 名词的单、复数，格的使用是否正确；
5. 定冠词和不定冠词是否正确；
6. 代词的格和性的使用是否有误；
7. 定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；
8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
短文改错解题四原则
改动以最少为原则；
虚词以添加或删除为原则；
实词以改变词形为原则；
以保持句子原意为原则。
解题注意要点和能力培养
1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。
解题思路（三步解题法）
第一步：快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错误。
第二步：细读文章，找出错误并改正。一般要结合文章的上下文以及出题规律来做题。
第三步：代入正确答案通读全文，看其是否通顺。
高考短文改错一般会在以下八个方面进行设题。
1. 动词：主要考查时态、主谓一致和固定搭配。例如：
①时态混用
Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help.
（很显然此段的主时态是一般过去式，因此应把can’t改为couldn’t。）
②主谓不一致
There were a football game on TV last Saturday evening.
（a football game决定了谓语动词用单数，故应该把were改为was。）
③固定搭配
He had little money left, so he had to give up buy the computer.
（give up doing sth.是固定用法，故动词buy应该改为buying。）
2. 名词：主要考查单复数混用。例如：
Helen is seventeen year old. She is very busy.
（表示“年龄多大了”应该为复数形式，故应把year改为years。）
3. 形容词/副词：主要考查两者之间是否混用。例如：
①副词代替正确形容词
During the football season, Helen is much busier than usually.
（很明显是“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。）
②形容词代替正确副词
As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on — get going!”
（显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。）
4. 介词：主要考查固定搭配，特别是动词和介词的搭配。例如：
①介词遗漏
I’m sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.
（get rid of 是固定搭配，意为“摆脱，除去”。）
②介词多余
My wife is also happy because of I have given up smoking.
（这里显然是区分because of与because的用法。前者不能接句子，而后者充当连词可以接句子，故应该把of去掉。）
③介词错用（一般为固定搭配）
I pick out her false hair and said, “Don’t be sad, Miss.”
（pick out改为pick up。pick out挑选；pick up捡起。）
5. 连词：主要考查句子之间的逻辑关系。常考的三种关系主要是：转折 (but)、并列(and)和因果(because)。例如：
One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.
（显然，句意为“我们开车去的原因是因为我们要买很多东西”，所以应该把but改为because / as / for。）
6. 句式：主要考查that与what或which / how与what之间的转换。这是短文改错的常考点。例如：
She never has enough time for that she wants to do.
（句意为：她没有足够多的时间来做自己想做的事情。很明显应该把that改为what。）
7. 冠词：主要考查冠词是否多余或遗漏。例如：
①冠词多余
So I went to sell newspapers after the school.
（“放学后”应该用after school表示，故此处定冠词多余，应去掉the。）
②冠词遗漏
As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.
（at an early age表示“很小的时候”，故early前应加不定冠词。）
8.代词：主要考查代词是否多余或遗漏，以及代词之间的混用。例如：
①代词多余
Don’t lose your heart if you fail in the exam.
（lose heart表示“泄气，丧失勇气”，而lose one’s heart to sb. / sth.表示“爱上，钟情于……”。根据语境，此处很明显是指“别泄气”，故应该把your去掉。）
②代词遗漏
A teacher could make classes lively and interesting.
（应该在classes前加his，表示“使他的课堂生动有趣”。）
③代词混用
We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.
（根据句意“我们生活在一个大家庭之中，彼此间相处如同兄弟姐妹。如果我们之中谁有困难，其他人就会帮助他/她解决困难”，所以应把them改为us，把other改为others。）

F. 英语短文改错技巧

英语短文改错技巧 篇1

一、查时态是否一致

时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 应改为was， 使之与时间状语in the past一致。

二、查主谓是否一致

在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时，还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。例如：

1.Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost应改为costs，因 其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。

2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or连接的两个以上的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数形式，故become应改为becomes。

主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学习要留心归纳。有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如倒装句、关系代词在定语从句中做主语的情况等，答题时要高度重视。

三、查指代是否一致

对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后一致，包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等。指代错误也是高考改错题中常设的改错题。例如：

1.We climb everywhere,not only in America.They have been to Europe…（NMET'92）根据上下文 ，句中的They属指代不一致，应改为We。

2.The game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代词themselves应改为单数itself，因为指代的是单数主语the game。

四、查平行结构是否平行一致

由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列连词和词 组连接的结构可称为平行结构。平行结构在词性、时态、非谓语动词的形式上往往要求前后一致。答题时要留心平行结构前后是否对等平行，这也是常设的错误。例如：

Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）应将 to live前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列平行的谓语动词，其时态和形式必须一致。

五、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致

名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。例如：

1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）显然与修饰语many不一致，应改为times。

2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可数名词，其修饰词是lots of，当然应该用复数questions。

六、查行文逻辑是否一致

查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑，以行为单位是难以发现这种错误的。逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词（如come与go，take与bring）的误用所造成的，应多从这方面去查找。 例如：

1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when/whenever或if来引导时间或 条件状语从句。

2.We tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根据行文逻辑，表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but。

总之，短文改错要注意联系上下文和时态的变化，做题时应以句子为单位，同时兼顾改错的原则。这个原则就是不能改变原意，不能轻易去掉动词、名词等实词，去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分。同样，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。短文改错中名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用；形容词的错误一般是比较级和最高级的混用；副词的错误一般来说是该用副词的地方用成了形容词。

做好短文改错题，可以从以下三方面去考虑：

1.快速阅读短文，如抓住中心思想，从整体上对短文有个了解。不了解全文，很难判断如时态和代词的相关错误。

2.充分运用语言的基础知识，从句型结构、词的变化、词类选择、词的搭配、习惯用法出发，进行分析判断，尽快找出错误在何处。

3.重视整体和语境，从上下文关系中找出表达连接关系或逻辑关系的词或词组，判断是递进关系还是转折关系，是因果关系还是让步关系。

高考中英语改错题有1：1：2：6的规律，即正确一行，缺词一行，多词一二行，错词六行。答题时请从以下几点着眼：

1.句中的时态、主谓、代词一致吗？

2.句中的谓语完整吗？

3.习惯用法固定搭配正确吗？

4.冠词、形容词、副词及关系词得当吗？

5.该用被动语态吗？

6.从句的连接词对了吗？

7.从句中的谓语完整吗？

英语短文改错技巧 篇2

初中英语短文改错技巧

1．了解短文内容，逐词、逐句检查看是否有单词拼写、大小写、标点等错误。

2．根据短文内容，联系上下文，检查有无多词、缺词错误。

3．运用语法知识，检查动词时态、习惯用法，名词的格和单、复数，形容词、副词的级别是否用错；检查冠词、数词、介词、连词、代词用法是否准确等。

4．检查错误时别忽视短文中行与行的衔接处；有时也存在一行中没有错误的现象。

5．最后凡有把握的地方就别改动了；没有把握的地方，要进行推理判断，争取做出正确答案。

例析：

七、短文改错（共10小题，计10分）

请对下面所给短文的每一行作出判断，如该行多一个词，把多余的词用斜线（）划掉，在该行右边横线上写出该词，并也用斜线划掉；如该行缺一个词，在空缺处加一个漏词符号（∧），在该行右边横线上写出该加的词；如该行错一个词，在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词；如该行没有错，就不要改，在右边横线上画一个勾（√）。每行只有一个错误。

Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______

China for more than two year.He has been to many 72._______

interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______

been to many other parts of China.Last week he 74._______

goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______

family.Many people like travel by air,but 76._______

Jim family think that traveling by train is 77._______

the best.It is much cheap and far enjoyable 78._______

than a rushed trip by air.He had a wonderful 79._______

train ride to Cheng after they went to Mount 80._______

Emei by bus.

参考答案：

71.is our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位语，is是多余的词，应去掉。(多词)

72.year→years twoyear前面是two，名词year应用复数形式years。（名词复数）

73.and→but 联系上下文，应用but表示转折。(行文逻辑)

74.√ (没有错误)

75.goes→went 根据该句时间状语last week，动词应用过去式。(动词时态)

76.like→like to like todo 或like doing 是习惯用法。(习惯用法)

(travel→ traveling)

77.Jim→Jim’s 根据句意，表达“吉姆的家庭”应用所有格。（名词所有格）

78.cheap→cheaper much修饰形容词或副词的比较级（形容词的级）

79.He→They 一句话主语应前后一致。（代词用法）

80.after→before 旅途愉快应在到达目的地之前。（连词用法）

评分标准:

第71小题至第80小题，每小题1分，凡改错或不改均不给分。改错符号不用或用错可酌情扣分，每小题不能超过0.25分。

英语短文改错技巧 篇3

1.短文改错题型特征

1.1短文改错题型解读

全国《考试说明》对短文改错题的测试要求描述如下：本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。

短文改错试题将错误放在一篇短文之中，这就要求学生在短文所提供的语篇环境下考虑文中的错误。有时从单个句子来看，没有错误，而从语篇角度来看，句子中某个部分是错的，是上下文连贯性和行文逻辑方面的错误，如使用连接词不恰当，人称代词的不连贯等错误。该题是为了有效地检验考生综合运用英语知识的能力，因此难度较大、要求较高。

短文改错试题中将十个错误“隐藏”于一篇短文，有的句中没有错误，而有的句中有2个(最多)错误，这样就增加了学生答题难度。

新的短文改错题只是给定一篇文章让学生修改十处而非以往改错题指定十行让学生就每一行找出一处错误(其中一行无错误)。新短文改错综合性强，难度高，易失分，主要检测学生英语语言的实践技能，是大部分学生的致命题型，历年高考平均分多在3-4分之间，这就意味着相当一部分学生得分在3分以下。

1.2短文改错题型规律

(1)语法错误。词法错误：动词、冠词、名词、代词、形容词、副词、连词、介词。句法错误：并列句、复合句、强调句、倒装句、感叹句、省略、主谓一致。

(2)逻辑错误：转折、并列、选择、因果、递进。

(3)连贯错误：代词一致。

1.3短文改错常见错误类型

(1)名词的数。经常在不可数名词homework， equipment， advice等后面误加s， 有时候又在可数名词friend， parent， hour等后面少加s等。

(2)代词。人称代词与物主代词如you与your，代词的单数与复数如it与they或them， one与ones，人称代词宾格与反身代词如me与myself，不定代词another与other等的误用。

(3)形容词与副词。主要考查如surprising与surprised，high与highly， hard与hardly，possible与possibly， therefore与however等的误用，另外还要注意形容词与副词的比较级与最高级的用法。

(4)介词。介词的错误主要在多词或缺词上，同时还会涉及介词的误用。

(5)冠词。 主要考查a与an，a 与the的误用以及冠词的多或缺。

(6)时态。时态的错误主要有一般现在时与一般过去时，一般过去时与现在完成时，现在完成时与过去完成时等的误用。

(7)连词。主要有or与and，and与but，so与but的误用，另外还要注意because与so，although或though与but的连用等错误。

(8)一些固定结构。 如so...that...被误用作very...that...， too...to...被误用作very...to...，as...as...被误用作so...as...等。

(9)复合句。主要涉及定语从句中which与that，which与when或where以及名词性从句中that与what的误用等错误。

2.短文改错解题技巧

2.1练习由句到篇，句篇穿插进行

第一轮复习前半段，以句为主，从单句改错开始训练，不时穿插短文改错，因为有些考点必须以短文形式才能考，例如时态，人称的一致，上下文逻辑。第一轮复习后半段及第二轮复习，以短文为主。

2.2 注重短文改错考查的重点

让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。认真阅读短文，在动笔改错之前确保已经弄明白全文大意、体裁、时态等。注意以下几条原则：主谓一致、时态一致、代词指代一致、名词单复数一致、非谓语动词形式一致、从句连词一致、上下文逻辑语义一致等。

2.3三步法做题方能拿高分

第一步：通读全文，理解大意。短文改错要以句子为单位而不是以行为单位，读到句号为止，要以完整的句子为语言单位进行判断。

第二步：先易后难，逐个击破。第一遍阅读，先找出明显的错误。一些逻辑错误必须联系上下文才能发现，等对全文有了进一步的了解之后再做就会迅速找到错误。

第三步：验证答案，查漏补缺。把改过后的词语放入短文中，重读全文，从语法、语义和逻辑关系等方面检查验证。在感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。

英语短文改错技巧 篇4

短文改错解题思路和检查原则：

1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；

2.谓语动词的.时态、语态；

3.非谓语动词的用法；

4.名词的单、复数，格的使用是否正确；

5.定冠词和不定冠词是否正确；

6.代词的格和性的使用是否有误；

7.定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；

8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

短文改错解题四原则：

改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则；以保持句子原意为原则。

短文改错解题步骤：

通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。

解题注意要点和能力培养：

1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。

2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。

英语短文改错技巧 篇5

一、通读全文，把握大意

短文改错不同于单词改错，它涉及逻辑行文错误，及句子与句子之间必要的联系。单独看可能是对的，但从整体看却与上下文不符，因此，事先必须通读全文，把握文章的大意及上下文之间的联系。

二、记住多，漏，错及正确项命题的数量比例

在短文改错中正确项一般只有一个，多项1到2个，漏项1到2个，错项5个左右。这一特点告诉我们应从哪些方面去发现错误，怎样改正错误。

三、分句阅读。

目的是了解句子结构，理清修饰关系，准确把握含义。

四、分行改错。可从以下几个方面去发现问题：

1.实词的曲折变化，如动词的时态，语态变化，现在时第三人称单数形式变化，非谓语动词的形式变化，名词的单复数变化，代词与格的变化，形容词，副词比较等级的变化等。

2.冠词，不定式符号，不定代词等一些名词前的限定词是否多用，少用或错用。

3.句子中的平行现象以及上下中的一致现象。

4.表示肯定与否定，全否定与部分否定，转折，让步，因果关系的词是否用得恰当，是否影响了句子与句子之间的逻辑关系。

五、复读全文，消除疏忽

做完后，应把改正后答案放在短文中去复读一遍，一查是否通顺恰当，二查该加符号的地方是否用了该用的符号，以保证答题的准确率。

英语短文改错技巧 篇6

高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。

综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：

1 .名词和限制词的搭配

主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。

2.动词的时态、语态以及非谓语动词

常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。

3.代词的误用

主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。

4.数词的误用

主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred,thousand,dozen,score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。

5.形容词与副词

主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。

6.考查英语中的并列现象

在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。

7.考查上下文的逻辑关系

but,and,so，however,otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before,after,when,until,since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。

8.一些相似结构的误用

如used to do,be used to do,be used to doing等结构的误用。

9.惯用法的搭配

改错步骤

上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：

1.通读全文

认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。

2.聚焦出题热点

综合运用所学语言知识，分句（注意以句子为单位而不是以行为单位）对不同的错误情况进行分析和回答（即改词、加词或减词）。

3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确

一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确（这点同学们很容易忽视）。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。

英语短文改错技巧 篇7

主谓一致性错误。

如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词却用了单数;以及就近原则对主语的影响等等。

例如：采集者退散

The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.

句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。

冠词错误。

①定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the。

②a,an的混用：判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a。

例如：

① He often palys the football.

plays football是固定搭配，应将其改为palys football。

② …but most researchers see their success to date as reason for hope.

Reason前加the。Reason一词有“for hope"修饰，是特指，应该用定冠词"the"来修饰。

另外，要牢记可数名词单数形式前要加定冠同或不定冠词;以及—些不能省略冠词的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.

G. 改错技巧语文答题方法

首先，改错题必有一道是对的。而且绝对只有一道。其次，漏词的和多词的一般至多各有两个。最后，其他的均为语法错误或者 短语 搭配错误。下面给大家分享一些关于改错技巧语文答题 方法 ，希望对大家有所帮助。

改错技巧语文答题方法

1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得 句子 别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。

2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中 心语 的搭配是否得当。

如：“ 教育 战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当

3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经我们一推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。

高考语文改错题技巧

一、压缩法

一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

这个句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。

二、化解法

对一些语句内在关系复杂的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。

三、替换法

对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。例如：教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭制造者以致命的一击。如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间自修即将推行”，等等，这样一对比，我们马上会得出正确的结论。

四、反射法

在平时做题的时候，根据语病题中常出现的一些带有规律性的现象，建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。

高考语文高错题类型

1、现象之一：顿号或并列词句

反射之一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。

例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

分析：“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“一切出版物”显然包括了“报刊、杂志”，可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。

反射之二：照应不当。

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练井造就一批专门技术人才。

分析：句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。这犯了“两面对一面”的错误，前后缺少照应。

反射之三：搭配不当。

例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

分析：说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，可说“扩大规模”。

反射之四：逻辑不当。

例：许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。

分析：“发现和推广”的关系就是先发现，后推广，这里前后应互换。

反射之五：有歧义。

例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。

分析：这里是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清。

2、现象之二：否定词或反问句

反射之一：多重否定不当。

例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

分析：这里有双重否定，还有反问句式，表达的意思是“每个人都认为现在就不需要学习雷锋了”，这就犯了否定不当的毛病。

反射之二：有歧义。

例：这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

分析：句子停顿不同，可产生两种理解：一是“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。

3、现象之三：数量词

反射之一：有歧义。

例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

分析：这里有两种理解，一是“15日”去汇报，二是“15日以前”去汇报。

反射之二：数字用法有错。

例：小明的年龄刚好比他的哥哥小一倍。

分析：使用数字作倍数时，只能说张三比李四大几倍，而不能说张三比李四小几倍，故本句应改为“小明的年龄刚好是他哥哥的一半”。

4、现象之四：“的”字句

反射：有歧义。

例：数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

分析：“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”，不明确。

5、现象之五：判断句

反射：主语和宾语搭配不当。

例：青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

分析：这句话的前半部分压缩后就是“青年学生是时期”，主语和宾语不搭配，应改为“学生的青年时期是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期”。

6、现象之六：介词

反射之一：介词搭配不当。

例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。

分析：这一句的后半句“关于”用得不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。

反射之二：缺少主语。

例：观摩了这次关于农村经营 承包合同 法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析：虚词“对”的误用，淹没了主语，应去掉。

7、现象之七：关联词

反射：关联词误用。

例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

分析：句中前句主语是“我”，后句主语是“反对过他的人”，主语不一致，因此，关联词“不但”应放在“我”之前。

8、现象之八：谦敬词

反射：主客不当。

例：校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。

分析：“抛砖引玉”一词是谦词，比喻用自己粗浅的见解引出别人的高见。此词只能用于自己，不能用于他人。

9、现象之十：两面词

反射：前后照应不当。

例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

分析：“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。

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H. 如何提高英语改错的方法

英语改错题主要考查考生阅读能力和理解能力，如果不掌握一定的解题技巧和 方法 ，很难收到较为完满的效果。下面我给大家分享一些如何提高英语改错的方法，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

如何提高英语改错的方法

一、高考英语改错题的题型特点：

高考英语改错题一改传统的单句改错，代之以篇章为单位的短文改错。这不仅要求考生有更高的阅读理解能力，而且迫使考生摆脱孤立片面的思维定势，以一种连贯的思路、整体的眼光去适应这一题型。

高考英语改错题为一篇短文，十道小题。错误类型的分布情况比较稳定。在十道小题当中，一般需改动5-6处，添加和删除共3-4处，不需改动即正确的为1处。下表为1996-2002年高考英语改错题的错误分布情况：

高考英语改错题的另一显着特点是每小题只需改动或增删一词或一处(正确的小题除外)。

二、正确的解题方法

因为高考英语改错题是以篇章为单位的短文改错，这就要求考生有整体观念。因此，考生应先从头到尾通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至在猜想原文的前提下，再仔细推敲需要改正或添删的内容。找出错误并改正后，还需要再通读全文，从整体上来检查被改正后的短文意思是否通顺，逻辑概念是否严密合理，结构是否正确。

三、错误类型

笔者对1996年以来的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。(为了既节省篇幅，又方便读者查阅原题，本文从历年的高考英语短文改错题中抽出 句子 为例，并在例句后注上出自哪一年的第几小题，如(1996.86)意为该例句出自1996年高考英语改错题的第86小题。另外，例句中非属某特定错误类型的错误已被笔者改正。)

1、动词时态

从过去6年的高考英语改错题来看，每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。

2、名词单复数

单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。

英语短文改错解题技巧

一、先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意和上下文逻辑关系，对 文章 进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯等等。

二、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：

1. 名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。

如：they take him lots of good book and fresh fruit.(2009.陕西卷) 此处book改为books. book前用lots of修饰，应用复数。

2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to，或相反等。

如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全国卷I)把were改为are。根据上文可知饭店和鱼店消失都陈述的是现在的情况。

3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where， when， why等的缺失或错用。

如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (2009.陕西卷)此处patiently改为 patient.修饰名词nurses，用形容词。

4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。

5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。

6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。

英语学习 技巧

听说读写第一步，掌握词汇是关键

听、说、读、写，每一步都差不了单词，单词记得少，听也听不懂，说也说不来，更不用说朗读和写出一大篇文章了。如何快速而牢固地掌握大量词汇?不同的人可能有不同的方法，来看看有没有适合你的方法吧。

听歌看美剧，听力方法多

对很多同学来说，听教材绝对没问题，但要碰到英文广播、美剧电影，就有点儿茫然无措了，其实，锻炼听力也是有很多方法的。听可以分为泛听和精听，听的材料和方法也各有不同。

突破口语瓶颈，N招助你成功

口语不好是很多人的通病，没有良好的英语环境，中国人的含蓄心理，发音不够地道，缺乏正确的练习方法……但有些时候，条件是要靠自己去创造的，障碍也是要靠自己克服的，发音不对，就去纠正，太过羞涩，就拿出勇气来，因为，练出来口语才会不断进步!

学语言就是学习说!口语就是一切!

语言是用来交流的，而交流大部分时候是通 过嘴巴来完成的，是通过说来完成的! 学习英语 也是这样，想学好英语，你就必须 动口!而不仅仅是动眼、动耳、动手! 学习英语就是大声说!会说就会听，会说就 会读，会说就会写，会说就会译，一个“说” 字解决一切! 天下嘴第一，时刻嘴不停!

学英语最重要的不是“单词量”和“语法 量”，而是“句子量”!

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I. 英语改错解题技巧及公式

高考短文改错是很常见的题型，有很多的同学是非常的想知道高考英语改错题的解题公式和公式有哪些的，那么下面给大家分享一些关于英语改错解题技巧及公式，希望对大家有所帮助。

一.高中英语改错题有哪些解题技巧

一.动词形

主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如：

My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)

Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。

二.名词数

指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如：

…so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects)

三.区分形和副

及区分形容词和副词在 句子 中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：

I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)

Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)

需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time，第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。

四.非谓动词细辨别

这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)

上述二、三例分别是动名词作主语，和不定式作目的状语。一般的，现在分词有主动态和进行时的含义，而过去分词具有被动态和完成时的含义，不定式有将来时态的含义。

五.习惯用法要记住

主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。 例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of)

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)

六.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的词类;不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如：

They ∧eager to know everything about China and… (were)

I live in Beijing, where is the capital of China. (which)

第一例漏掉了谓语动词were，这是受寒于习惯的影响而导致的错误;第二例则是词类与它在句子中的成分不相符，where是副词，不能作主语。

七.逻辑错误须关注

与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误，常是这类错误的考查对象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. (their)

First, let me tell you something more about myself. (去掉more)

… no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone)

上述第一例中的主语是Smiths(史密斯夫妇俩)，因此后面的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开始告诉别人，怎么能说“再告诉你一些事”?第三例讲的是为了解决看电视时的争端，“我们”把电视机卖了;晚上没电视看了，所以与从前一样，大家又都读书了，所以该用everyone。

除了上述错误类型外，常考的错误形式还有：连词but, and, or和so的用法错误(可以归类为逻辑错误)，以及冠词的用法错误等。

二.高考英语改错题的答题公式有哪些

1.谓语动词的错误是

①一般现在时与一般过去时错用;

②and前后动词时态不一致;

③主谓不一致;

④缺少动词,特别是be动词;

⑤第三人称单数形式错用;

⑥主动语态和被动语态错用。

2.名词的常见错误：

单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。

英语短文改错万能公式3.连词错误：

连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。

关于连词，一般考查从句关系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。

冠词错误：

误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);

误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)

形容词和副词错误：

系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);

词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。

三.高考英语改错题答题 方法

英语短文改错满分为10分，分数不多但是每一分都很关键。很多同学在做此题时会遇到以下几点困惑：第一，拿过题来不知如何下手;第二，特别是在读不懂 文章 的时候，或丢掉不做或草草了事，得分率很低。面对以上两个主要困惑，从有效掌握解题思路和熟悉出题规律以及题目关键两大处入手，此类题目就会迎刃而解。

短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。

一是改前通读，强化语篇意识。在着手改错之前一定要 快速阅读 全文，这一步很关键，切忌拿来就改。只有站在语篇的高度上，通篇解读全文，了解短文大意，才能贯通短文改错上下文，找出与语篇有关的错误并进行有效的改正。

二是改中细读，注意英语语法、词汇错误。在纠错时要仔细读懂每一个句子，因为只有站在完整句子的角度，才能发现其中的错误。由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。

三是改后复读，纠正失误，减少差错。做完英语短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。改后复读，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。在修改过程当中，一定要相信自己的第一感觉。即一般来说，第一次填写的答案正确率比较高，没有十足的把握不要轻易改正。

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J. 英语改错技巧及方法

改错题的原则是不能改变词意，不要轻易去掉动词、名词等实词，去掉的往往是固定搭配结构中多余的部分。当然，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。

(10)快速改错方法扩展阅读

短文改错中形容词的错误一般是比较级和最高级的混用；名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用；副词的错误一般是该用副词的地方却用成了形容词。当然，要做好短文改错题，大家可以从以下的三方面去考虑：

第一方面，大家可以对短文进行快速阅读，抓住中心思想，并且从整体上需要对短文有一定的了解。因为如果不了解全文，很难判断，比如时态和代词的'相关错误。这个方面是需要大家在平时学习英语的时候，要多阅读英语短文，多积累词汇，提高英语阅读能力。

第二方面，要充分运用语言的基础知识，可以从句型机构、词的变化、词类选择、习惯用法、词的搭配出发，进行分析判断，以便尽快找出错误的地方。

第三方面，要重视整体和语境，从上下文关系中找出表达连接关系或者逻辑关系的词或词组，进一步判断是因果关系还是并列关系，是递进关系还是转折关系。