如何管好学生的方法

㈠ 管理学生的技巧和方法有哪些

1、课上严格，课下交流：作为教师，应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。课下跟学生成为朋友，可以是亦师亦友。学生都有自己的想法，应该让他们表达，切忌不能搞一言堂。
2，时常鼓励学生。“鼓励远比责骂让你事半功倍”没有学生愿意经常被指责

㈡ 作为老师，你有哪些管得住学生的方法

这个问题说简单也简单，说难也难，但我管理的班级评价都非常高，和大家分享一下我的经验。

三、第三个办法多与家长沟通。作为一名老师通常要管理几十名孩子，肯定会有几个不听话的，在这个时间一定要多和家长沟通，并且将孩子的信息及时向家长反馈，家长绝对会非常的配合。只有同家长达到共识才能够实现高效率的管理，总体来说，作为一名老师，一定要用心的去教学，并且用心地爱护学生，这样就能更加自然地管理住学生，也会让学生更加的佩服你。

㈢ 班主任管理学生的技巧和方法

作为班主任，在管理学生方面的技巧和方法主要有：一是要热爱学生，尊重学生；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些不公平；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神。
一、班主任管理与学生自我管理相结合。班主任在工作中要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物保护、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
二、严格管理与宽松环境相结合。严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明；二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
三、是教育学生树立远大的学习目标。“人是要有一点动力的”。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学，有的是为老师学，在学习上应付家长、老师。这一些不良动机抑制了学生发奋学习的积极性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩，谁说也不听，老师、家长说多了就烦，埋怨老师、家长罗嗦。针对这一问题，须开主题班会，可让学生讨论社会发生的变化，最后集中到现在我们应该怎么办？统一思想，明确目的，树立目标。
总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。

㈣ 作为一名新老师,怎样才能管住学生

作为一名新老师，可以用以下几种方法管学生：

妙招一：抓住最醒目的那个”刺头“学生，狠狠教育一番。

当新接了一个班级的时候，走进教室的第一件事，就是寻找到班级里那个最顽皮的”刺头“学生，把他揪出来，狠狠教育一番。杀鸡儆猴，其他同学，就会觉得这位新老师，不会好惹的，自然，也就能遵守纪律了。

妙招二：多表扬，多鼓励，多夸奖。

对付他们，最好的管理方法，反而是说好话，尤其是班级里调皮的那几个学生，只要老师能够寻找到他们的闪光点，加以利用，或表扬，或鼓励，或夸奖，最后，都能收到很好的效果，让他们端端正正地坐在自己的座位上，埋头学习。

妙招三：课后谈心，给一些难管理的学生以”甜头“。

对于班级里犹如”老鼠屎“般存在的捣蛋鬼学生，有一招也是挺灵验的，那就是课后找他们来谈心，或者，给他们一点甜头，什么甜头呢？

比如，给他一个班级小干部，这类学生，虽然捣蛋，虽然顽皮，但是呢，你如果让他担任了管理同学的小组长之类，他就觉得老师重视他了，马上变得不一样了，在管理起其他同学来，很卖力，也很负责。

㈤ 有哪些管理学生的好方法

我们所生活的环境每时每刻都会发生各种各样的变化，所以在社会经济的不断发展以及可以接受的不断进步，那么我们的生活方式发生了许许多多的改变，并且我们受教育的程度也越来越高了，人们更加的重视自己孩子的教育 。那么在教育孩子的这个过程中，我们难免会遇到一些问题，那么有哪些管理学生的一些好的方法呢 。对于老师来说的话，这点的确却是一个相对而言比较棘手的问题 ，但是这也是一个相对而言比较容易解决的问题，我们可以从以下方面着手 。首先，我们应当设立一定的奖赏制度，并且对于表现好的一些学生来说的话，应当适度的给予表扬 ，并且作为老师来说的话，选择班干就是一件非常重要的事情，一个不错的班干，能够分担老师许许多多的压力 ，所以这也是管理学生的一个比较好的方法 。

㈥ 对于学生的教育管理方法有哪些

引言:老师如果想很好的管理好学生，就要对学生进行了解，如果连学生的实际情况都不了解，老师也没有办法很好的管理学生。学生如果想很好的去学习，就要服从老师的安排，不要自己做主，如果自己做主，自己的学习效果也不会很好。老师一定要让学生遵纪守法，这样才是对学生最好的教育。小编今天就来跟大家说一说，对于学生的教育管理方法有哪些？

㈦ 学校应该怎样管理学生

校园需要“立规矩”，但所立的规矩也应当“合情合理合法”。如果校规在出台前，能够广泛征求广大师生意见，尊重学生成长规律和教育发展的基本规律，从细节出发，从保障学生权益出发，制定出让学生更好成长的校园管理制度，这才是符合学校、学生双方利益，有效提升校园管理水平的双赢之举。
“培养什么人，是教育的首要问题。”学校不是工厂流水线，不是为了生产整齐划一的工业品，而是为了各具特色地教书育人育才。在学校管理中，让制度的归制度、倡导的归倡导、自觉的归自觉，既体现管理的智慧，又划定校园行为的界限，更有利于学生成长。今天我们向学生提供自律、理性、多元的成长环境，明天我们才有可能收获“不唯上不唯书只唯实”的人才。

㈧ 如何管教学生

一、要充分地尊重学生

这是从事学生工作的出发点，也是对学生关心、教育和引导的前提。要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重学生。尊重学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。尊重学生首先体现在要做学生的良师益友。做学生的良师益友，即帮助学生解决学习、生活、思想等方面的问题。现在的学生叛逆思想较强，主观意识较重，如果在学生面前总是摆出一副教师和长者的架子，一味命令式的与学生说话，容易引起学生的反感，产生对立情绪，往往事倍功半。另外，尊重学生还体现在要尊重学生的个体差异和心理诉求。尊重和平等地对待每一位学生，做到不偏爱，不歧视，不因该同学活泼好动、不听话、难管、成绩差等因素而不喜欢，从而带着主观偏见看问题，伤害学生的自尊心、自信心。细致、全面的观察分析其个性差异，区别对待，针对学生的个性，分别给予指导，找到学生身上的潜在素质闪光点，因材施教，给他们发展创造空间，发挥学生的个性才能，使其形成自己的独特品格。

二、要严格地要求学生

1、要求学生要树立专业意识，明确学习目标。
一个人如果没有目标，他的生活将百无聊赖。帮助学生了解所学专业的性质和将来的发展方向，然后根据自身的情况和条件，合理定位，制定短期和长期努力的目标，使之具体化，引导他们把时间和精力都放在如何学好专业知识和实现自己的人生价值上来。

2、要求班级干部要充分发挥其核心作用。在班级建设中首当其冲的便是班级干部，他们是辅导员的得力助手。一个良好的班集体，必须有一批有信心有热心为集体服务的积极分子，由他们组成的核心力量，才能带动全班各项工作的开展。为充分发挥班干部的核心作用，我在选择班干部时除考虑他们的能力外还考虑到住宿、男生和女生搭配等，具体到每个寝室都安排有干部，这样便于把整个班级联系起来。激发班干部的工作热情，维护学生干部的威信，遇事多方面调查，听取意见，保证班级工作公开、公平、公正。班级事务大家共同讨论，制定可行有效的班级管理准则，使学生的意志和愿望通过合理的渠道得到满足，同时密切了师生关系，一举数得。

3、要求凡事要有章可循、照章办事、责任明确。无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度，一视同仁。对犯错误的学生进行严而有度、严而有方的教育，使其从内心深处认识到自己的错误，作到受批评的同学心服口服，无怨言。实践证明，这种办法实施起来效果确实比较好。

4、要求学生积极并努力地参加各项活动。
参加各项活动是提高学生综合素质，增强学生荣誉、责任和团队意识的有效途径。我在这方面鼓励学生积极踊跃并努力地参加学院组织的各项活动。如在学院的田径运动会上，我系一百多人参加的大型团体操表演，作为团体操的指导老师，我针对学生自身条件不一、排练难度复杂的情况，逐一进行动作指导，并鼓励大家要战胜困难，认真做好每一次训练，最后我们克服了训练时间短、天气炎热等困难，取得了文艺表演奖。这些使学生找到了自我，实现了自我，也增强了学生的荣誉、责任和团队的意识。

5、要规范学生，也要以身示范。美国心理学家威廉、詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”。对学院、分院以及班级的各项规章制度要求学生要严格执行，做到令行禁止，督促学生要养成良好的行为习惯。同时在规范学生行为的过程中，我们辅导员也要严于律已，对学生提出的要求，辅导员首先要做到。用自己的思想、行为、作风、品质感染影响学生。例如：开班会，要求几点钟开会，我们辅导员如果每次都提前到，准时开会，那么，学生也会按时到场。辅导员的以身示范作用，对学生的影响力是不容忽视的。