㈠ 如何阅读一本书的方法
如何阅读一本书的方法
你知道如何阅读一本书的方法吗？书能增长知识以及开阔自己的视野，能从书中认知自己的不足的地方，有一小部分人说自己不知道怎么阅读，下面是我精心准备的如何阅读一本书的方法， 希望能够对大家有所帮助。
第一层次是基础阅读。
基本上接受过一定教育的都会基础阅读， 它分为四个阶段：阅读准备阶段（学前教育）－认字－字汇的增长和对课文的运用－“成熟”的阅读者（几乎可以阅读所有的读物） 。基础阅读是一种辅助型阅读，基本都有一位老师在旁指导，只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是准备好往更高层次的阅读迈进的时候。
第二层次是检视阅读。
检视阅读又分为两种：
一种是有系统的略读或粗读，可以把自己想象成一个侦探，主动找寻一本书的主题或思想的线索。
1、先看书名和序，副标题，其他相关说明等；
2、研究目录页，对书的基本架构做概括性的理解；
3、如果有索引，也检索一下；
4、如果是新书，读一下出版者的介绍；
5、从目录的略读，挑几个和主题息息相关的篇章来看；
6、最后一步，打开书，随便翻翻，念个一两段或连续读几页。
另一种是粗浅的阅读。面对一本书的时候，先从头到尾地过一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
在两个层次之后，作者又谈到了主动的阅读基础： 一个阅读者要提出的四个基本问题：
1、整体而言，这本书到底在谈些什么？
2、作者细说了什么，怎么说的？找出主要思想、生命和观点。
3、这本书说得有道理吗？全部有道理还是部分有道理？
4、这本书和我有什么关系？
要让一本书真正属于你自己，做笔记是必不可少的。因为让你保持清醒，让你主动思考并写下来，同时写下来让你记住作者的思想。 笔记有三种： 结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
接着就进入了本书花了比较大篇幅来介绍的第三个层次：分析阅读，分为三个阶段。
第一个阶段：找出一本书在谈些什么。
1、依照书的种类与主题进行分类。种类分为小说等虚构型的和论述型的，这种方法比较适用于后者。种类可以从书名判断和内容判断。
2、使用最简短的文字说明整本书主要在说些什么。这是指导你注意一本书的整体性。
3、将主要部分按顺序与关联性列举出来；列举全书大纲及各个部分大纲。这是强调一本书的复杂度。有一套运用的公式：全书分成几个部分，每个部分分别谈的什么；第一部分又分成几个段落；每个段落的重点又分别是什么。
4、确定作者在本书中重点要解决的问题。
第二阶段：诠释一本书的内容规则。
5、找作者的关键字，与他达成共识。这里包含了找出重要单字并理解这个单字在这种情境下的精准意义两个方面。
6、找重要的句子，抓住作者的主旨。主要核心是作者所下的肯定和否定的判断，以及谈为什么会这么做的理由。
7、知道作者的论述是什么，找出相关内容，重新架构出来。
8、确定作者已经解决的问题，哪些没有解决，哪些是他知道没有解决的问题。
第三阶段：评论一本书的规则。
智慧礼仪评论规则：
9、在你读懂了的情况下再评论。
10、不要争强好胜，非辫到底不可。
11、证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
批评观点的特别标准：
12、证明作者的知识不足。
13、证明作者的知识错误。
14、证明作者不合逻辑。
15、证明作者的分析与理由不完整。
首先， 拿到一本书，应该先看他的封面或者扉页，对于前面的.作者介绍和生平有一个大致了解，这是为了方便之后对于书中内容的理解，会知道该怎么基于作者的观点来理解作者的描述，也会根据这个，来思考自己的理解对于这本书的本意有多大的意义。
其次， 是目录，无论是对于一个故事，还是对于专业的知识理论，目录无疑都是相当重要的，它不仅告诉你了每一节的概要，也是对于后面阅读的时候为了某些内容查找时候的方便所在。最终要的是，很多时候，你可能发觉其实只有目录中的某些要点或者知识点是需要去阅读的，而剩下的可能对自己用处并不大。
第三， 阅读，没错就是阅读。可能大家方法各有不同，但是阅读，却是最容易出现问题的，因为这个时候不但要阅，最好读出来，如流水一般的一目十行不如出去走走步。而且，同时要动脑，一边看，一边思考，遇到问题或者想法一定要马上记录下来，因为我不知道有谁的脑子记性好到可以记住路上所有的风景，尤其是那些忽然就冒出来的灵感。
第四， 总结，当某一章、或者整本书都阅读完了之后，一定要立马、马上写下自己的理解或者看法，不管是什么都好，只要是自己脑子里曾经浮现的东西一定要记录下来，记不清楚的时候可以去翻阅前面的笔记或随笔。然后再将所有书中所讲的内容跟自己的总结或者是体会做一个比较，问一下自己为什么？
好像到这，就完结了。不，建议你把看过的书，对，尤其是看过的书籍小心的放好（很多人习惯将新书码的整整齐齐的，那有什么用？），也许某一天你会突然间发现，通了，对就是这种感觉，然后再将那本书翻出来，你会惊讶的发现，某些观点是那样的神奇，或者自己的进步是如此之快，不过不管是什么样的感受，那都是人生珍贵的收获。
㈡ 阅读的方法和步骤
基础阅读。
这个是阅读的最浅层次，简单来说，就是达到初中生的水平。能识字、会断句、懂一些语法知识，能解决一些日常生活问题，比如能识别交通标志，会填一些简单的问卷、表格等。
检视阅读。
这考验的是一个人对一部作品的核心思想的抓取。所以在检视阅读的这个层次里，我们读书的时候可以养成先看目录、序言、后记的习惯，这有助于从宏观上了解一本书的主题；其次，在细读之前，可以先对这本书进行大致的略读。检视阅读，也是诸葛亮在读书时经常运用的方法。《魏略》记载：“诸葛亮在荆州，与石广元、徐元直、孟公威俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略。”后来，诸葛亮官至丞相，而他的好友皆不能达到他的地位，这除了诸葛亮天赋异禀之外，还与他“观其大略”的读书方法有很大关系。
分析阅读。
这个层次的阅读，就要求对文本进行细读，然后对一部作品有更深刻的了解。除了能读出书的主题，还能列出提纲，找出这本书的逻辑。
这里有一些具体的办法，比如找到一段话里面的关键词。比如，《乌合之众》中的“群体”，联系上下文，我们就能推敲出作者对这个词的定义。其次就是能找到关键句。那么如何找到一部作品的逻辑主线呢？最好的办法就是画思维导图，让整本书的框架搭建起来。
最后，读者在读完一本书后，还要对这本书作出评论：作者想表达的意思是什么？我是否同意作者的说法？这本书值得借鉴的地方在哪里？还有哪里不足？带着批判的眼光去阅读一本书，而不是先入为主，已经赞同作者的观点。比如说在读到《想象的共同体》时，作者认为“民族”是被想象出来的共同体。基于他们共同的情感、认知、思想的联结，才产生了民族。那么我们就可以去查资料去验证作者的看法，并且可以提出异议。最后得出结论，作者的这种结论具有片面性，因为如果联系我们中国的历史话，这个结论是站不住脚的。
主题阅读。
主题阅读，要读的可就不只是一本书，而是在一个主题之下，这个领域里的知识，我们要做的是一个专题的研究，这第四个阅读的层次，考验的是读者在阅读方面的知识积累。
比如这本书的作者就 “进步”这个概念进行了研究:
第一步：作者找到相关章节，也就是列出跟“进步”有关的书目。比如作者涉略了和这个主题有关的450本书，然后通过检视阅读，找到里面相关的章节。
第二步，明确主题关键词的含义。作者通过检视阅读后发现，“进步”这个词的用法不尽相同:有的以“进步”作为书名，有的虽然内容跟进步有关，但书中却没有提到“进步”二字；有的认为进步是指变得更好，有的持相反意见。
第三步:厘清问题，也就是找出一些能够说明主题的问题。比如，可以先提出一个关于进步存在性的问题:关于历史，真的有进步这回事吗？
基于第三个步骤理清问题，然后到了第四步：找出不同答案所涉及的议题。比如，刚才的问题有三个答案——是、否、不确定。对于回答“是”，也就是相信历史上存在进步的人来说，相关的议题就有:进步的发生需不需要客观条件？进步是无止境的吗？进步是不是人类的本能呢，等等。
在找好议题之后进入最后一步:分析讨论。我们要把这些议题的逻辑关系梳理清楚，分门别类地按一定顺序排列起来，从中得出自己的观点和见解。通过分析和讨论，就能全面深入地了解一个主题。
㈢ 高效阅读的4个方法
高效阅读的4个关键方法
每本书都有一套自己的骨架，作为一个读者，你的责任就是找出这个骨架， 这也是高效阅读的精髓所在。下面是我为大家收集和整理的高效阅读的4个关键方法，欢迎大家阅读和借鉴，希望对大家有所帮助！
一、提高阅读技巧，需要先了解阅读的`四个层次，以及为什么阅读要分层次
阅读分层次主要是因不同书籍，在阅读理解上存在差异。比如：看故事书、漫画、啃工具书、专业书付出的精力和智力完全不同。
阅读的四个层次分别是：基础阅读，检视阅读，分析阅读跟主题阅读。四个层次不是各自独立，而是渐进的，从简单到复杂过程。
二、我们在阅读前要快速判断一本书的可读性
采用检视阅读方法，这是一种快速阅读方法，能在很短的时间里，帮你迅速通读一本书。这个方法主要是帮你去了解：哪些是你知道的，哪些是你不知道的，不需要逐字逐句读，而是要以20%的时间通读80%的内容。
检视阅读有五个步骤：比如你在书店，面对林林总总的书目，会陷于买还是不买，要买哪本的纠结中。在短短的时间里做出判断，这个时侯，检视阅读五步法就可以派上用场：
1）看外包装。从书名、封面宣传语、作者名气、出版社等信息来判断。
2）有序就看序，看作者或其他人对本书的评价。
3）看目录。通过目录可以了解两个重要信息：这本书值不值得花时间仔细读；哪些篇目要重点读，哪些篇目要略读。
4）看书的内容介绍是否有吸引力。
5）看书的倒数几页，作者一般在最后做观点梳理和总结。
三、书读后总是记不住怎么办？这就是接下来要谈得问题，要如何做呢？
主动阅读。带着问题阅读，找到答案同时，并试着回答问题。做笔记。阅读过程也是思考过程，把感受及时记下来，把一本书真正内化成自已的。这个时侯可以通过作笔记来帮助阅读，主要有3个类型：
1、结构笔记，重点记录整书的架构。
2、概念笔记，对于观点理解的宽广，拓展多本书的页次记录。
3、辩证笔记，单一主题，不同书籍所阐述内容记录。
四、如何真正读懂一本书，在阅读过程中采用这4个技巧来助力：
阅读之前要按照书的种类和主题分类；用最简单的句子来概括整本书的内容；弄清楚书中重要篇章的顺序与相互关联；任何一本书不可能包山包海，解决所有问题，因此需要思考作者想通过本书解决一个什么问题。
结语：好的阅读不仅可以增长见识，而且利于心智成长。所以阅读要尽量选择能有助于提升自身能力的书籍。当然读书也跟品尝美食一样，吃过大餐以后，偶尔也要吃吃开胃小菜。不论是饕餮大餐还是开胃小菜，让一本书真正属于自己。
㈣ 如何阅读一本书——阅读层次（一）
关于阅读问题，仁者见仁，智者见智。即使同一个人对每次重温的书籍都会有新的理解和感受。
一个不变的原则是在阅读上花的时间越多，收获越多，其技巧和能力提升的越快。
先从认识阅读的层次开始逐渐走进阅读，打磨阅读的技巧。
一.阅读的第一个层次，基础阅读。
基础阅读发生在小学阶段，对于孩子来说学习阅读的阶段包括:
1.阅读准备阶段，它包括智力，语言，学习能力，具有基础认知水平，一般是指学前教育或幼稚园学生。
2.有认字基础，可以阅读简单的读物，一般是指一年级学生。
3.建立汇字能力，连字成句，对课文的掌握更加轻松，一般是指四五年级的学生。
4.练习前面所学的技巧，开始消化阅读的内容，成为成熟的读者，一般是指小学毕业或初中毕业的孩子。
基础阅读的过程是从对白纸上的符号转变成具有形象的文字，有意义和内容，这不仅是心智的成熟，也是智力水平的不断觉醒。孩子的聪明开始展现。
对于基础阅读的要求，我们可以提一个问题 这句话说什么？
二.阅读的第二个层次——检视阅读。
检视阅读可以分为两种——略读和粗读。
先看一下 略读 ，当我们拿过一本新书，一连串的动作已经在不知不觉中完成了阅读。
1.看书名，副标题。
2.观看目录页。
3.如果有索引，也要检阅一下。
4.认真读一下关于出版者的介绍。
5.参考目录，挑选几个与主题相关的章节阅读。
6.最后一步，打开书本翻看，找出主要几页可以默念一遍，找出主题脉络。
温馨提示:不要错过每本书的最后几页，那是作者对全书精华的总结，概括。
完成以上步骤，对这本书就已经完成了略读，对书本有了基本的了解。视自己的目标而定，如果想要进一步深入学习，就要花费更多的时间。
粗读 ，也就是粗浅的读，即大概得读一下浅显易懂的篇章。
在阅读的过程中如果碰到一本晦涩难懂的书，定会让自己抓耳挠腮，不知如何继续。在这种情况下就要找对方向方可越过难关。
方向问题的规则是 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
将难懂的部分略过，不能因为困难而丧气。当再读第二遍的时候就会有所所突破和改变。
检视阅读，帮助我们在有限的时间内，抓出一本书的重点。对检视阅读提出的要求是 这本书的思想是什么？
来到这里，我们就要思考如何成为一个合格的自我要求的阅读者了。
在阅读过程中如何保持清醒，排除干扰和杂念高质量的去完成阅读呢？
这与自己的阅读目的有关系，如果是追求精神和灵魂的层面可能会更积极和主动，参与到阅读中去。
你在阅读时要提出问题，在阅读过程中尝试去回答问题。
而对于一本书要提出的主要问题是:
1.从整本书看，这本书谈了什么？（主题）
2.作者对详细部分的处理说明了什么？（想法，说明，论点）
3.这本书说的有道理吗？（认同或否定或启示）
4这本书与自己的关系。（收获，启发，建议或含义）
这四个问题代表了对书的主观能动性，也是对阅读的责任。
如何让一本书真正属于自己呢？
要真正完全拥有一本书——书成为你的一部分，你成为书的一部分最好的办法就是要去写下来。
我们可以选择在书上做笔记，写写画画。画底线，标重点，做一些符号或是写下意见，感悟或瞬间的思考。
当阅读成为一种习惯，你就具备了第二天性。或许刚开始会有难度，但逐渐会得心应手，孰能生巧，不断提升着自己的学习能力和技巧。
在工作生活中也会养成一种坚持的品质，跳出自我思维的圈子，接受和理解事情本身之外的含义和本质。
所以说 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处（ 富兰克林 ）。
㈤ 读书‖阅读的三个层次
《如何阅读一本书》谈到了阅读的三个层次：基础阅读、检视阅读和分析阅读。
第一层次的阅读，我们称之为基础阅读（elementary reading）。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
第二个层次的阅读我们称之为检视阅读（inspectional reading）。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
因此，用另一种方式来形容这个层次的阅读，就是在一定的时间之内，抓出一本书的重点——通常是很短，而且总是（就定义上说）过短，很难掌握一本书所有重点。
这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读（skimming systematically）的一门艺术。在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
如果第一层次的阅读所问的问题是：“这个句子在说什么？”那么在这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：“这本书的架构如何？”或是：“这本书包含哪些部分？”
用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读（analytical reading）。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
㈥ 《如何阅读一本书》丨阅读的四个层次
从小，我们就开始学习阅读。
提起阅读，好像是一件特别简单的事情，似乎是认字就会阅读。
可是，仔细想一下，阅读真的是一件这么简单的事情吗？为什么同样读一本书，不同的人会有不同的收获？ 《如何阅读一本书》 给了我们答案。
《如何阅读一本书》是由两位美国作家 莫提默•J•艾德勒 和 查尔斯•范多伦 共同写就的一本经典书籍，该书 从1940年畅销至今 ，是每一位想要在阅读上更进一步的人不能不读的书。
《如何阅读一本书》主要讲了阅读的四个层次： 基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读 ，强调了主动阅读的重要性，并在新版中新加了一个章节：阅读不同读物的方法。
回到刚才的问题：为什么同样读一本书，不同的人会有不同的收获？作者认为，这主要有两个方面的原因：
第一，读书效果好的人阅读更主动， 阅读越主动，效果越好 ；
第二，会阅读的人在阅读过程中会 运用多种阅读技巧 ，而不是单纯的从头看到尾。
一个人想要成为一个有自我要求的读者，首先要学会主动阅读，摆脱被动学习的局面。而要学会主动学习，首先要学会针对所读书籍提出并回答问题，这是主动阅读的基础。
面对一本书，主动阅读的人会提出以下四个方面的问题：
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？
提出这四个问题后，根据对书的理解，尝试着写出答案，你可以写在书上，也可以写在笔记本上，总之，要把问题和答案都写出来，这样有助于进一步整理你的思路，加深你对书的理解。
针对以上问题，不同的阅读方法可能会让你作出不同程度的回答，比如说第二个问题，如果你只是粗略的阅读，你可能只能说个大概，而如果你进行了深入的阅读，你的回答会具体很多。 不同的读物，我们要采取不同的速度和方法进行阅读。
阅读的四个层次包括基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读 ，当然，这四个层次不是彼此孤立的，后面的层次包含着前面的层次，比如分析阅读就包含了基础阅读和检视阅读的所有内容，同时还有一些这两个层次的阅读没有的东西。
基础阅读 ：一般在小学时具备这个阶段的阅读能力；
检视阅读 ：强调时间，在规定的时间内快速读完一本书，侧重速读；
分析阅读 ：难度大，是一种全盘的、完整的、优质的阅读，追求理解；
主题阅读 ：难度最大，是一种最系统化的阅读，需要同时阅读多本书。
下面，我们来具体分析一下每一个阶段是如何读书的。
一、基础阅读
基础阅读分为四个阶段：
1、 阅读准备阶段 。主要是身体方面、智力方面、语言、个人等方面的准备，相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
2、 认字 。相当于一年级学生典型的学习经验，获得最初的读写能力，可以阅读一些简单的读物。
3、 字汇的增长及对课文的应用 。相当于四年级结束时所具备的阅读能力，学会不同目标与不同领域的阅读法。
4、 精练与增进前面所学的技巧 。相当于小学或初中毕业时的阅读能力，这个阶段几乎可以阅读所有的读物了，但还不够老练，还需要进一步的练习。
二、检视阅读
检视阅读分为两种，一是有系统的略读或粗读，二是粗浅的阅读。
有系统的略读或粗读 可以遵循以下步骤：
（1）先看书页名，然后如果有序就先看序。看完之后暂停，先根据自己获得的信息将书归类，再进行后续的步骤。
（2）研究目录页，以获得一本书的基本架构。
（3）若附有索引，也要检阅一下。
（4）读一下出版者的介绍。
（5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
（6）把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。注意不要忽略最后的两三页。
粗浅的阅读 规则比较简单，即头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍， 碰到不懂的地方不要停下来查询或思考 。
通过以上步骤或规则我们发现，检视阅读只能对一本书有个大概的了解，通过检阅，你发现一本书值得你进一步仔细阅读，那么接下来你就要用到分析阅读了。
三、分析阅读
分析阅读特别适用于论说性的作品，其他作品可以在这个基础上进行相应的改动。
分析阅读是一种特别花费时间与精力的阅读方式， 只有那些特别好的书才值得进行分析阅读 。同时，分析阅读也是一种理想状态的阅读，下面，我们就来看一下它的理想标准。
理想的分析阅读分为三个阶段：
第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各部分的大纲也列出来。你可以根据自己的理解来归纳一本书，而不用跟着书上所出现的章节来归纳。
（4）确定作者想要解决的问题。
第二阶段：诠释一本书的内容的规则。
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的主要主旨。注意要用自己的话来说，这是测验你懂不懂一个句子的最佳方法。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是没解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。
A.智慧礼节的一般规则。
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意，不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准。当你想要批评一本书的时候，可以从以下方面进行：
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
以上为分析阅读的三个阶段，作者一再强调，这只是理想标准，而且只有少数好书值得用这种方法阅读，对于大多数书，只需在读完之后能回答出主动阅读中提出的四个问题即可。
如果你想要深入探讨某一个问题，你可能需要从多本书中总结答案，这个时候就要用到主题阅读了。
四、主题阅读
主题阅读包含了前面三个层次的所有内容，是阅读的最终目标。
理想的主题阅读可通过以下步骤进行：
1、观察研究范围：主题阅读的准备阶段。
（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
2、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍。
（1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
（4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他们的观点解读，才能构建出这种议题。
（5）分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
看完作者对主题阅读的解释，才发现以前自己对主题阅读理解的太浅显了。
不同的书籍要采取不同的方法 ，阅读的四个层次提到的读书步骤要根据具体的读物而做相应的调整。
比如阅读故事书，作者建议要快读，并且全心全意地读，理想上来说， 一个故事要一口气读完， 这样才不会错过或遗忘掉一些关键的细节，而不用像分析阅读那样去读。
阅读抒情诗时，不管自己懂不懂，都要一口气读完，不要停，然后重读，最好能大声读出来。其它类型的书籍则不需要读出来。
阅读的目标主要有三个：要么为获取资讯，要么为提高理解力，要么为娱乐。 其中，能够帮助心智成长的主要是可以提高理解力的书籍。
可以提高理解力的书籍，读起来有一定的难度，但是多读几遍或通过查资料又是可以理解的，阅读这种稍有难度的书时，我们会更积极的思考，从而获得更多的成长。
所以，我们要多阅读好书，多阅读这种可以促进自己成长的书。阅读一本好书，它最起码能给你两方面的回馈：第一， 当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了 。第二——长期来说这一点更重要—— 一本好书能教你了解这个世界及你自己。
如何阅读一本书，看似是一个简单的问题，但是深入了解之后又大有学问。希望莫提默 • J • 艾德勒和查尔斯 • 范多伦的这本《如何阅读一本书》可以让我们更会读书，从书中获得更多成长。
㈦ 如何阅读不同层次的书
身处一个喜欢发表意见多于听意见的年代，我常常惊讶地发现一些现象。以我为例，常常看到一些观众或读者在看完我介绍某本书的节目后，写出洋洋洒洒的 文章去批判这本书，而文章作者也很坦白，说自己其实没看过那本书，只是在我这儿知道有这么一本书。既然没有看过，只是听过关于那本书的介绍，如何能写出一 整篇东西去批判呢？
说到读书的问题，给大家介绍一本名着《如何阅读一本书》。作者是大名鼎鼎的艾德勒，曾任《大英网络全书》第十五版的总编辑。这本书里有一章叫“公正地评断一本书”，文中说：“在你说出'我同意’，'我不同意’，或'我暂缓评论’之前，你一定要能肯定地说：'我了解了。’”
意思很简单，一本书你起码得看过，得懂它说什么，你才能够去判断我赞不赞成、同不同意、书写得好不好、是不是废话等等。
我们好辩，而好辩时往往是为了胜利、为了赢而辩，忽略了辩论的根本出发点。这本书引了亚里士多德《诗学》里提到的一段话：“其实这就是我们的责任。为了追求 真理，要毁掉一些我们内心最亲近的事物，尤其像我们这样的哲学家或热爱智慧的人更是如此。因为纵使双方是挚友，我们对真理的虔诚却是超越友谊的。”这句话 跟亚里士多德另一句名言呼应：“吾爱吾师，吾更爱真理。”
亚里士多德给了我们一个被大多数人所忽略的忠告，大家通常以为辩论是以赢为目标，却没想到辩论真正的目的是要学习真理。所以读书首先要有一种谦卑的态度，这个谦卑不是要放下自己，完全泯灭自己的意见，而是要重新想到什么叫读书，什么是学习。
这本书将读书分为两种，第一种是你从阅读里面获得一些和原先熟知的事物相类似的新资讯，这并不困难。一个人如果对美国历史有所了解，他只要随便翻一些相关内容的书，对他来讲都很容易理解，只是增加了新的资料，那些资料并没有动摇原来理解事物的框架。
或许第二种阅读才是最重要的学习，以一开始不相等的理解程度为基础开始看书。“在对一本书的理解力上，作者一定要比读者来得'高杆’，写书时一定要用可读的 形式传达他有而读者所无的洞见。其次，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内，虽然不能说全盘了解，但总是要达到与作者相当的程度。”
我在香港教课的时候经常布置一些功课作业，我发现很多学生遇到一些看不懂的书或文章就会说作者太糟糕，很差劲，写的东西根本看不懂。他们从来不去怀疑到底是 作者写得糟还是自己的理解程度不够。如果是自己理解能力的问题就不应该躲避，应该想办法看懂它。所谓学习就是从不懂到懂的过程，如果我们读书只是读我们已 经知道和懂得的东西，那何为学习呢？
很多人都想知道读书怎样才能读得快一点儿。可最重要的事不是怎样读得快，而是要知道用什么样的速度去读什么样的书。换句话说，应该为不同种类的阅读选择恰当的速度。比如琼瑶的爱情小说，我们是像看一部电影一样迅速而轻松地把它看完还是像研究《红楼梦》那样透彻地读完？
两者所花的时间跟气力完全不同，就看你觉得值不值。不是说有的书就只能快快地读，有的书就应该细心阅读，这要取决于你的目的。假如你只是娱乐休闲，你很轻松 地翻阅一下琼瑶的书是无所谓的；假如你是一个学者，现在要研究琼瑶的爱情小说，研究里面的主题，很可能你得像对待一本学术着作一样仔细阅读，要做笔记，要 画线，要钻进去看。任何时候都要搞清楚，作为读者，我们是主动的，我们应该清楚自己的目的，知道自己看书的时候是什么样的状态。有不同的目的就有不同的方 法，进而有不同的阅读模式。同一本书可以很迅速很简略地读，也可以很认真很细致地读。这种把阅读层次区分出来的想法就是莫提默·艾德勒与查理·范多伦《如何阅读一本书》里最了不起的说法。当然，这样的说法从古到今有很多人讲过，不足为奇。可这本书的好处是充满了细节，可以作为学习阅读方法的工具书。
很多人追求阅读的速度，这本书不会教你速读，它教你如何在最短时间内准确掌握一本书的梗概。如果你的阅读层次只是想知道一本书大概说了些什么，不需要太深 入，还是有方法的。书里把阅读分成四个层次，如何略读一本书其实并不困难。我们可以试试买回一本书之后先看书名，搞清楚这个书是关于什么的。再看作者的背 景是什么样的，假如一个经济学家写经济学着作是很相称的，如果一个经济学家写小说，似乎也很特别，于是你脑子里有了一个预期。继续往下，看目录，为的是理 解整本书的结构，请注意，永远都要主动。这时候你应该问自己，这本书的结构是怎样的？然后尝试在目录里面找出他的结构、大纲、梗概。接下来再看序言或是导 论，也可能在书的最后面，如果是学术着作或非文学性着作，后面可能还会有索引，你看看里面的人名、书名，看看谈到什么问题，什么样的人，关涉哪些着作。然 后选一两章最有兴趣的简略地看。这样看完一本书，翻过了，合起来，你再问自己，这是本什么样的书？作者想达到什么目的？他想干什么？想告诉我们什么东西？ 这种读法就是第二个层次的阅读：简式阅读。
如果你遇到一本很特别的书或重要的经典，或者你出事于特别的需要，要仔细阅读一 本很普通的书，这时候就进入了阅读的第三层次：分析性阅读。分析性阅读是完全咀嚼消化一本书。还是要主动，你可以一边看一边做笔记一边画线，同样不断地问 自己问题，比如你已经知道书的大纲了，在此层次上你要理解它的大纲是如何落实的，作者是否完成了他想达到的目的。如果是非文学性着作的话，作者写一本书总 是有一个计划的，这个计划是什么？这个计划是朝向哪个目标的？而那个目标又是什么？他实践并写成了这本书，是否合理恰当地达到既定目标？倘若你常常带着这 样的问题去看书，就会非常有效。你不要以为这样看书会很累很慢，没错，进入分析性阅读是会比较慢，但是你越主动，书就会读得越有效，我们不是要讲“快”， 而是要讲“效”。
阅读的最后一个层次叫做主题阅读或者比较阅读。什么叫主题阅读呢？举个例子，我介绍书的时候有时会做一个专题，在一段时间内围绕这个专题的书来讲。比如说日本人的性格、日本人的文化，都是围绕日本的，当然，这只是某种低层次的主题阅读。
所谓主题阅读就是你要想象自己是一个学者，甚至是博士生、研究生，你对某个问题很感兴趣，想发掘它。你对钓鱼很有兴趣，想研究一下钓鱼，那就要知道钓鱼的历 史，钓鱼的方法，有没有钓鱼的名人。你要找很多不同的书或材料，不一定都是讲钓鱼的，但是一定有跟钓鱼的题材相关联的部分，你要将它们抽取出来阅读。如此 一来，你的阅读量会很庞大，这种阅读被艾德勒和范多伦认为是高层次的阅读。这时候你已经不是为了看书而看书，是为了解决一个问题，为了满足自己的好奇心而 阅读。你像一个学者一样，给自己设定了目标，在此目标下搜集相关或不同层面的书籍来阅读，包括上网、看报纸、看杂志，这时候你的学习阅读是最主动的，我们 称之为主题阅读。如果每个人都能做到这一点的话，在某种意义上都是业余学者了。
㈧ 《如何阅读一本书》|阅读的四个层次带你读透一本书
这本书中把阅读分为四个层次，分别是基础阅读，检视阅读，分析阅读以及主题阅读。基础阅读是阅读里面的最基本的层次。只是阅读的准备阶段。这在小学的时候就应该具备的，包括认字，练习词汇以及朗读等。小学过后，通过小学的学习，基本上我们认得的字可以用来阅读所有的读物。基础阅读告诉我们，阅读最基本的要求就是，我们要能够理解读物当中字词的意思。如果想要领悟到文章更深的内涵，就需要我们进入到更深的阅读层次。
那么第二个阅读层次是 检视阅读 ，检视阅读算是比较系统的略读。检视阅读也可以辅助第四个层次的主题阅读。检视阅读一般怎样完成呢？在分析阅读开始前，检视某本书的标题，目录序言，摘要，以及索引。检视阅读的要求就是要大致了解整本书在谈什么？检视阅读，也是较粗浅的阅读。多少了解一下书的内容。帮助我们区别出重要的章节，贴合自己需求的章节，然后重点就可以放在重点章节的阅读。这也可以帮助我们节约大量的阅读时间。检视阅读，也是快速阅读当中的一个重要方法。检视阅读最重要的一个目的就是找出一本书的结构大纲，一个内容的框架。
第三个层次是 分析阅读 。分析阅读是以检视阅读为基础。分析阅读要求我们去分析整本书的重要章节。而在此之前，我们要通过检视阅读，区别出哪些是重要章节。做分析阅读基本上要回答这几个问题。用最简单的句子说出整本书在谈什么？列出全书重要部分，重要篇章，重要论述。找出作者要提出的问题，解决的问题是什么？分析阅读主要是一个细化的标准。要弄懂文章的关键字词、重要字句，还有重要的术语。分析阅读，要做的就是分析。在最重要的句子中找到作者的主旨。从重要的论述中找到作者的主张。一般做分析阅读，我们要找出整篇文章或整本书的重要文字，重要句子，重要论述。而文字，句子和论述具备一个包含关系。就是要找到作者的重要论述，一个阐述作者判断的部分。一般意义上论述都是，结论加理由，结论都是由重要句子构成。理由是作者的一些阐述，作者判断的部分。当我们想深刻了解某本书的时候，我们可以通过分析阅读来进行阅读。它要求我们更深刻的了解书当中内容主旨。
第四个阅读层次是 主题阅读 ，就某一个主题，选几本好的书，大概四五本的样子。搜书也是有技巧的，可以去豆瓣看看书评等。像时间管理，知识管理，投资理财等主题。通过主题阅读可以了解到这些主题里面深刻的一些知识。帮助我们搭建一个完备的知识体系。通过就一个主题，然后去研究几本书。你可以很好的进入一个未知的领域。主题阅读当中的几本书要选择一本主要的。其他作为辅助，作为补充内容。同样相关主题的书，他的内容都有很多重复的地方，那么就要通过检视阅读把他们当中的重要篇章、重要内容筛选出来。配合那一本主要的书去读。主题阅读能够让你快速的了解到某一个你未知领域当中的基本概念和基本知识，帮助我们做好知识管理。
做好知识管理，就是要搭建好自己的知识体系。通过主题阅读能够方便我们做好我们的知识管理。做主题阅读，要学会列出相关问题以及解决问题。通过不断的对自己提问，加深对知识的理解。提问可以结合自己的思维元素以及思维标准。在《批判性思维工具》这本书当中有介绍。做主题阅读，最重要的就是要学会提问，通过提问来巩固自己的概念，加深对知识的理解。最后建立出关于一个主题相关的知识体系。以上就是，《如何阅读一本书》当中的四个阅读层次。其实阅读也是知识的一种积累。有人会说，读过的书都基本上忘光了，那么这其实就是没有做好基本的知识管理。阅读的最终目的就是搭建自己的知识体系。没有想着让阅读和知识成为一个体系。就会读多少忘多少。达不到一个知识可积累的目的。
《如何阅读一本书》可以作为阅读入门的首选。
来说说一些学习经验吧。关于学习，算是经历了两个节点吧，第一个节点是认识到可以通过主题阅读来构造自己的知识体系。第二个节点是通过构造知识体系来做好自己的知识管理。关于阅读，通过看了《如何阅读一本书》这本书，认识到了主题阅读。我也总结了自己的阅读方法。阅读。笔记，重述，拓展，构造知识体系。这是一个读书的闭环，这五个方面每个方面我都做了相关的主题阅读。每个方面都买了几本相关的书籍。
关于知识管理，我是通过一次网课接触到的。知识管理的最高境界就是输出。有效的输出包括写作和演讲。那么在没有演讲环境的情况下，我选择了写作。写作也有写作的闭环。写作有那么几个步骤，确定主题，选好素材。确定主题就是要明白自己要写什么，确定好主题后，我会用思维导图来搭建一个文章的骨架，文章的脉络。怎么选素材？我会通过印象笔记，搭建了一个属于自己的素材库。里面全是我看过的文章以及自己写过的感想。印象笔记强大的搜索能力可以调用过去学习的努力。从阅读到笔记，再到整理素材，最后到输出写作的一个完美闭环能够很好的帮助我们完成写作。这就是我现在在做的一个有效知识管理。阅读是知识管理的前提，写作是知识管理的延拓，阅读是为了获取知识。写作是知识的输出，做好自己的知识管理，就是做好阅读和写作两个过程。
关于阅读，经历了三个层次。我记得上过一次培训。讲过一种学习的方法。我印象非常深刻。他是这样说的。当你阅读完一本书的时候，你所获取的知识内容只是书本当中的10%，根据 知识获取的金字塔 可以了解。通过你的笔记、摘抄以及总结感想，那么你阅读的质量就达到了30%。然后通过自己的话讲出来，也就是费曼技巧，这就达到了70%。这就是经历过的第一个层次。那么第二个层次就是掌握到自己的阅读方法。第三个层次就是现在的知识管理的一个闭环输出过程。
其实阅读跟学习是密不可分的。有学习的地方就有阅读，有阅读的地方就有知识的获取。学习最终的目的就是知识的获取。我把学习者也分为四个层次。普通学习者，方法论学习者，意愿学习者以及终身学习者。
普通学习者，就像我们大多数一样，他们在学习上不会很出色。对比方法论学习者，方法论学习者一般掌握了一套自己学习模型，学习策略以及整体性学习理念。方法论学习者能够掌握知识之间的联系，不会机械的去记忆，他们会采取延伸，拓展知识的方法来加强对知识的记忆。他们具有批判性思维，通过对知识的提问，来不断加强对知识的理解。他们有很好的学习修养，包括对专注力，压力以及动力的处理。
第三个层次是意愿学习者。他们的学习意愿很强大。曾经有个故事。老师问：意愿和学习方法谁重要？同学答，各占50%。老师回答意愿占100%，方法占0%。为什么呢？你所获得的成就取决于你成功的意愿有多大。比方说，你想在某门科目上考90分，而且意愿非常大。你自然而然的就会去寻找相对应的方法，然后达到自己的目的。这个例子也显示出方法远没有自己的意愿更强大。
第四个层次就是终身学习者。终身学习者是学习者的楷模。他们会顺应时代的变化，发展自己的知识体系，他们不会被时代淘汰。他们有一个特点就是不固步自封。他们对学习抱有很大的热情，他们时刻准备着接受新思维和新思想。他们懂得改变自己原来陈旧的思想，去让自己获得一个人生的不断成长。他们会选择终身去学习，终身去阅读。
㈨ 剪辑如何分层级阅读文字
分层级阅读文字的方法：
1、打开剪映软件，进入到编辑界面；
2、点击下方工具栏的画中画功能，添加画中画内容，可添加多个；
3、如添加两个，播放的时候是有个上下层的关系，上面的挡住下面；
4、选择在轨道上选择画中画的内容，点击层级选项；
5、可以看见当前的层级是“2”是在上面的；
6、将其改为“1”它就在下面，另外一个就变成了“2”处于上面，遮挡住它。