如何落实四清的有效方法

① 校园四清是什么

校园四清指的是“堂堂清，天天清，周周清，月月清”四清的教学管理活动。“四清”是提高教育教学质量的有效措施 ?运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习,当堂完成教学任务。

校园：

校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑;凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。校园又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园。也指学校内供休息、观赏的园子。亦泛指学校范围内的地面。叶圣陶《友谊》:"平常日子爱到哪儿就到哪儿，校园，操场，图书室，实验室，还有学校以外的公园和街市。"

② 如何四清，备份和恢复系统

四清属于高级清理范畴，需要先刷一个第三方rec才能操作，详细可以网络：机型+rec刷入方法。 手机关机，同时按住音量上+home键+电源键不放，等到屏幕亮起后松开手机，进入recovery模式，音量上下移动，电源键确认选择。 四清： wipe data/factory reset（清除用户数据并回复出厂设置） wipe cache partition（清除系统分区缓存） Wipe dalvik cache （清除虚拟缓存）----在rec界面advanced高级选项里 wipe battery stats（清空电池状态）----在rec界面advanced高级选项里 选择backup and restore（备份和恢复），进去之后选择backup是备份，选择需要备份的内容以及备份文件的存放路径即可；恢复也是同理。

③ 如何有效的做好四清教研记录

1.提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，同其他教师共享收集的教学资料，拟定教学的重点、难点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。
2.提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。学生没有高质量的预习，就不可能有高效的课堂教学。尤其是对中高年级的学生，老师应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”、查阅工具书等，并通过课堂反馈提高预习质量；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。

④ 课堂上怎样落实堂清

自实施“四清”以来，我越来越感觉到堂清的重要性，这是因为堂清是日清的基础，只有堂清能够过关才谈得上日清以至为周清月清打基础，如何更好的完成堂清呢？我认为应从这几方面入手。

一、首先是老师要给学生一个明确的任务，把每一节课要清的问题细节化，分层次化。例如在学习“愚公移山”的第一课时要求学生疏通文意，个别重点的课下注释要会背，不反如此还要根据学生的学习程度不同，把学生化为两个档次，基础较好的须达到会顺利翻译课文，会背课下重点注释，基础较差一点、学习弱一点的学生只要求能用自己的话疏通文意就完成了目标，这样的堂清便能达到过关要求。

二、老师把堂清的任务分给小组长负责，实施堂清的老师都明白，如果仅靠老师一己之力检查学生的堂清是行不通的，这时我们不妨把“清”的任务布置给小组长，让小组长检查小组成员是否把当堂的学习目标完成，并把堂清结果公布于堂清栏上做到及时督促学生完成目标。再如“愚公移山”一课让小组长提问本组成员是否能顺利完成翻译。

三、如果个别学生不能完成堂清，则指定小组较优秀的成员负责教会那些同学真正清不了的则让老师负责堂清。

⑤ 疫情防控四清是什么

疫情防控四清是，疫情现状清，动态了解国内疫情情况，随时关注中高风险地区变化，认识当前疫情的严峻性、复杂性和长期性。人员状况清，密切关注从重点地区返调和将要返调职工及家属情况，及时上报社区及健康管理中心。低风险地区返调职工及家属在本单位备案，以便追踪。政策法规清，掌握疫情防控相关法律法规及防疫知识。各级责任清，逐级落实防控责任，明确一把手为第一责任人，层层压实责任到区队到个人，做到疫情防控人人有责。
疫情防控四加强是，要加强宣传教育，宣传部门对本单位职工进行法律教育，做到自律，进行健康教育，做好自我防护。要加强职工管控，对职工加强监管，严格执行离调报备制度，不得前往中高风险地区。凡是职工家属居家隔离但不能保证单人单户的，职工本人也居家隔离，上班提供前一天核酸检测报告。包保人对隔离人员建立微信群，上、下午提供体温情况，随时抽查本人位置，做到不出门，做好留痕。要加强预案优化，根据疫情发展情况，动态完善疫情防控应急预案，预案要有针对性和可操作性。一旦有发热人员，就地就近进行隔离，其他密切接触者，就地分散保持1米以上安全距离，立即上报，等待救援。配合市疾控部门进行转运、流调等工作。要加强应急准备，做好防疫物资的储备工作，做到种类齐，数量足，防控人员24小时备战，做到通讯畅，反应快。

法律依据
《中华人民共和国传染病防治法》
第七条 各级疾病预防控制机构承担传染病监测、预测、流行病学调查、疫情报告以及其他预防、控制工作。
医疗机构承担与医疗救治有关的传染病防治工作和责任区域内的传染病预防工作。城市社区和农村基层医疗机构在疾病预防控制机构的指导下，承担城市社区、农村基层相应的传染病防治工作。

⑥ 如何真正做到"堂堂清，日日清，周周清，月月清

一、转变观念，坚信能够做到“四清”。
在与听课教师的交流中，听到最多的一句话就是：永威学校能够做到“四清”，咱们学校的条件不行，硬件跟不上，学生程度差，根本没有办法搞四清。这句话的言外之意就是四清只适合永威学校，没有学习的价值。既然如此，那么为什么还有大量官方媒体在报道永威的教学经验呢？为什么还有大量学校组织教师前去学习呢？
教师之所以出现这样的情况，是因为思想上先入为主，安于现状，不愿改革，自己给自己设置障碍。首先思想上认为不能搞四清。他们总要给自己找各种各样的理由，不是挑对方的毛病，就是找自己的特别。如果教师认为自己不能搞四清，如果教师认为自己没有能力，如果教师自己没有信心，没有希望，那么何来课改，何来提高学生，何来提升自己，何来提升学校。其次，教师惰性使然，安于现状。改革是有风险，是要付出更大的努力的，是要经过阵痛的。于是一些教师就开始得过且过，固步自封，墨守陈规，自己不愿改革还要阻止别人改革。最后，教师给自己设置心里障碍。自己通过想象，联想的方式方法，总要给自己找几个困难。似乎一搞改革就比万里长征还要长，比搬掉三座大山还要难。因此，要想学习永威经验就必须解放思想，就必须转变观念，必须坚定信念，坚信能够搞好四清。只有教师转变观念，坚定信念，四清才能搞下去，教学质量才能提高。
二、四清的内容包括什么。
坚定了信念，还要理解四清的基本内容，明白要清什么。四清清的是基础知识。高楼大厦不会平地起，关键在根基。基础知识不扎实，成绩必然难提高。小学的书写不好，要认真的清；初中的书写难看，要认认真真的清；高中的卷面脏乱，也要坚持不懈的清。谁也明白书写不过关，考试成绩会受很大的影响。一个字一个词需要我们清，一句英语句子也要清，一个数学公式也要清。因为它们是基础，只有基础牢了，成绩才能提高。以我亲眼所见，永威中学初一的一个班一天就清理10个英语单词，要达到人人100分的程度。设想如此坚持下去，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，一个学期就能解决1000多个单词，一年就是2000多个单词，而整个初中也就学习2000多个单词而已。单词解决了，其它问题还能解决不了？再以高中一年级为例，一堂数学课就清理一个知识点——概率频率的概念和计算方法，真正做到了四清，学生们牢固掌握了概念和方法，解决了一个基础知识点。长此下去，坚持不懈，一天一个基础知识点，一学期下来就是150个知识点，而整个高中三年考试的知识点也不过200个而已。四清了基础知识点，成绩还能不提高？可见搞好四清，就是要扎实基础知识，就是要砸死基础知识。
三、怎样才能做到四清。
知道四清的内容，也就是知道了要清理什么知识，那么该怎么具体操作呢？这里面临两个问题。一是搞四清的时间哪里来，二是学生们不配合怎么办。
第一个问题是个老问题，与之相近的问题有写教案没有时间怎么办，听评课没有时间怎么办，批改作业没有时间怎么办等等，总之教师的时间很宝贵的，也是十分有限的，大家很忙。似乎写了教案、备了课就不能有时间搞四清了，批改了作业、与学生谈了话就没有时间搞四清了。搞了四清就没有时间备课了，就没有时间闲聊了。时间成了大问题。孰不知时间确实很短暂，也很有限，但挤一挤总是会有的。上课前提前到班里看看，顺便就能找出2分钟时间；上课时教师少说几句无关紧要的话，少发几句牢骚就能挤出3分钟左右的时间；课堂上多训练学生掌握知识的技巧，多催催学生，时间又能挤出几分钟。备课可以提前备，作业可以发动学生互看互评。早晨可以早来10分钟，中午可以少休息10分钟，晚上可以迟走10分钟，这样一天下来至少可以挤出一个小时的时间。以此类推，搞好四清完全有时间。可是又有教师说，老师是有时间了，学生没有时间啊。这个问题更容易解决。学生们课间的时间可以挤一挤，早读的时间可以挤一挤，吃饭的时间可以挤一挤，自习课的时间可以挤一挤，休息的时间可以挤一挤，活动的时间可以挤一挤。如此挤一挤，学生时间很充分，完全可以做到四清。
第二个问题即使学生的问题也是教师的问题。学生学习程度差，生活习惯差，纪律观念差，有时发起犟来，谁也没有办法。每个学生都是一个世界，都有自己独特的个性。有的学生通过教师教育督促可以很快转变，而有的学生完全摆出一副无所惧怕的架势。“我就是背不过，打死我也背不过”，甚至有的学生还威胁教师，“不让我回家，我到教育局告你们”。学生不配合的问题来了，这确实与学生的生活经历、家庭背景，个人性格有极大关系，是学生的个人问题。但仔细想想这却与教师对四清的认识和操作有很大的关系。堂堂清的内容太多，学生无法完成，这样的问题就来了；堂堂清的内容太深奥，学生不明白，这样的问题就来了；日日清的时间紧迫，没有提前布置妥当，临时突击检查，学生毫无准备，这样的问题就凸现了。对待极个别的学生，要在精神上战胜他们，拿出没完没了的韧劲，堵死他们的退路，决不能让他们的风头超过老师，更不能放任不管。因为放任一个会传染一大片，最终受伤的还是老师自己。
两个问题解决了，具体的操作就简单了。先学后教，当堂训练，只要把目标设计合理，绝大多数同学都能到达堂清，达不到的老师要坚决日清，清不了的周清，再清不了的月清。
四、督促检查，确保效果。
堂堂清、日日清、周周清、月月清的标准是什么？怎么就真正做到了四清呢？这个不是学生说清就清了，教师说清就清了。效果如何需要学校层面的监督检查。永威中学采取的是自查—互查—抽查的模式。先有学生自查，自查感觉达到了学习目标，填写自查登记表；自查都过了，小组之间互查，互查达标了，再等候学校抽查。没有达标的同学再重学，再自查，互查。学校层面根据教师提供的学习目标，根据班级上报的日清情况，随机抽查。有一人不过关，即确定为日清未过班级，该班级必须在周末参加周清。周清未过关的班级参加月末月清。教务处代表学校层面专人承包年级班级，专门负责四清考勤。所有考勤结果与工资待遇挂钩。
总之，要想学好永威中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学模式，必须坚定信念，理解内涵，采取切实可行的办法，监督检查到位。只有这样才能学到真经，才能学为我用，才能不辜负领导的期望，家长希望。