估计方法和技巧

1. 估算的方法是什么

估算的方法有以下几个：

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。

2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。

3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。

4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。

5、部分求整体。即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。

2. 估算的方法与技巧

第一题没什么技巧,一想就知道了 30*30=900 31*31=961 32*32=1024 当然是32了
第二题 A=1/1+1/2+...+1/16
有个公式A=1/1+1/2+...+1/n=.1+1-(n-1)i/ni求导就可以了.结果为2.但你要的结果是1 因为是整数部分.它是个极限公式.
第三题 如果都是整数分.则可以是90+89+88+87=354 404-354=50
如果可以有小数分.则每个都趋向于90.但各不相同,404-4*90=44

3. 小学三年级除法估算的方法是什么

小学三年级除法估算的方法如下：

四舍五入法：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。

进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值。

去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值，这种方法常常被用在生活之中。

数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位，实际体验数据的大小多少。

小学三年级除法估算技巧口诀

先看被除数最高两位，如果比除数大，可以上商，有几倍就上几，余数和个位一起再和除数比较，能上商上商，不能上时运算结束。

被除数最高两位如果比除数小，就要多看一位，将个位拖下来计算。

三位数，算除法，百位除数比高下，够商几来就写几，不够商一就不划。百十两位构新数，够几商几不要差。商要写在十位上，要是马虎准落下。个位写商别多怪，有余没余商都在。不足商一用零补，落下个位成余数。

4. 估算的原则是什么

估算的原则有四舍五入、进一法、去尾法、数量单位估计法。

1、四舍五入

四舍五入是一种度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过比较后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是比较小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

2、进一法

进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的比较后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

在我们的现实生活中四舍五入法不一定是可以，有时会用到进一法（即省略的位上只要大于零都要进一位）。为了使结果更符合贴近客观现实或者使结果有意义。

3、去尾法

去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。也叫去尾原则。

4、数量单位估计法

用实际生活中的物体去感知数量单位，实际体验数据的大小多少。

估算的意义：

从某种意义上说，估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。因此，学习估算意识和估算能力的养成，对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力，具有十分重要的价值。具体而言，估算有助于培养学生认识事物的整体感；增强学生行为的计划性；强化学生的数感；锻炼学生的观察力；提高学生数学建模的意识；养成对计算结果的检验意识。

在教学中，教师要有意识地培养学生的估算意识和初步估算技能。如在课堂上组织学生交流各自的估算方法，比较各自估算的结果，从而发展出形式各异的估算方法和技巧。不过，数值估算有其自身的规律，其过程具有一定的逻辑性和条理性，需要运用一定推理和判断等策略。

5. 估计物体的长度时有什么好方法测量时要注意什么

要认识刻度尺。需注意的是：看刻度尺有没有磨损，然后观察量程和分度值。

6. 小学数学估算方法及技巧是什么

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

7. 数学概率常用的点估计方法有几种

最流行的两种：

K Pearson的 矩估计
矩估计法, 也称“矩法估计”，就是利用样本矩来估计总体中相应的参数. 最简单的矩估计法是用一阶样本原点矩来估计总体的期望而用二阶样本中心矩来估计总体的方差.

RA Fisher的 最大似然估计
最大似然法（Maximum Likelihood，ML）也称为最大概似估计，也叫极大似然估计，是一种具有理论性的点估计法，此方法的基本思想是：当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得从模型中抽取该n组样本观测值的概率最大，而不是像最小二乘估计法旨在得到使得模型能最好地拟合样本数据的参数估计量。

8. 小学数学估算习题精选及答案（估算方法及技巧）

题目A： 收集矿泉水情况
第一周：180个 第二周：340个 第三周：192个 第四周：219个
问：第三四周大约一共收集了多少个？
下面有两个推理答案及过程，请帮我判断一下哪个是对的，或者是两个都对吗？并说明详细原因和解答过程及思路。十分感谢！好的话加分哦！
推理1：192接近200,219接近200，第三四周大约收集了400个。
大约再收集100个，又可以送一次。
推理2:192接近190，219接近220,190+220=410。大约收集了410个。
500-410=90，再有90个，又可以再送一次。
题目B: 估算并说明其规律 。
583+419 718+179 631-409 529-247

9. 三年级估算的方法讲解是什么

内容如下：

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。

2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。

3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。

4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。

5、部分求整体，几把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。

6、以某一标准进行实际估计，一是利用计数单位进行估计，二是利用计量单位进行估计，三是以某一物体为参照物进行估计。

7、凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。

估算在学习当中具有重要的意义，可以让学生根据已知情境确定数的大致范围，在这个过程中理解并参透提议，从而进一步去解决问题。

老师应该加强对估算教学的重视，突出对估算意识的培养，要鼓励算法的多样化，选择合适的估算方法，让学生自由表达。

在估算学习中，教师和家长要营造一种宽松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试培养估算意识，提高估算能力。

10. 说一说估计时有什么好办法测量时要注意什么

看你估计什么?用四舍五入法,面积用最小的面积单位来估,这都是相对来说的.还有好多方法,你没有问具体