如何学好幼儿心理学的方法

1. 儿童心理学怎么学习，怎么考证呢

你好，很高兴这个问题，心理咨询师怎么考：心理咨询师的考试是不支持个人直接申请报名的，必须要向的授权机构报名，然后由授权机构代报名，最后参加考试。具体考试流程为：向授权机构报名→课程学习→课后练习→参加考试→考试合格→获得心理咨询师证书。(注意：考试满分为100分，含60或者以上为考试合格，证书基本在考试后的两个月内邮寄到所提供的地点)

报考心理咨询师需要什么条件：心理咨询师报考不限于一定是心理学相关的专业，非心理学专业满足条件者依旧可以报考。

1、专业不限，本科及以上学历的，经过心理咨询师培训的;
2、医疗、心理等相关的专业专科学历，经过心理咨询师培训的;

2. 家长应如何学习儿童心理学

最近拜读了杨文所着的《和儿子一起成长》这本书，自己对这位一直从事教育工作的母亲很是崇敬，她用自己的体会，自己摸索的经验，在儿童教育领域取得了辉煌的成绩，自己开办了英才教育学院，总结出了一系列教育经验，值得我们借鉴。
书中有句话非常吸引我--“做父母也需要上岗证”，成为父母很容易，但是如何当好一个合格称职的父母的确是很难。父母是孩子的启蒙老师，这一点我时时挂在心上，但真的要当好这个“老师”却也不容易。当一个对世界一无所知的孩子交给你，通过你10多年的教导、培养，长成一个大人，父母的教育至关重要，决定他一生的发展。特别是当孩子发起好奇心时，你得解惑，得给他个答案，而这个答案也许会给他未来人生观、价值观带来极大的影响，这对大人来讲无疑也是个大考验。我跟儿子在一起，面对他的好奇心，好几次我都陷入窘境。于是我决定和儿子一起答疑解惑、一起动手制作、一起快乐的成长。
作为孩子的启蒙者，家长们更要知道自己的孩子需要什么，而不是你们需要什么样的孩子，要孩子按着自己的意愿、自己的想法去发展，尊重孩子自己的选择，把他做为一个个体，尊重、爱护、鼓励、欣赏他们，会在不远的将来，得到你们应有的回报，他们会同样地尊重、爱护你们。
孩子是你的朋友、亲人，你要对他宽容而不放纵，耐心而不急噪，倾听而不武断，知心而不隔心。对于小的孩子要蹲下来与他们交流，让他们感觉到你们是平等的。对于犯错误的孩子首先家长要克制自己的情绪，要耐心、细心的教育，不要动手，因为实践证明，当我对她表现粗暴后，往往在不久的将来会同样表现在她身上。
父母是孩子的榜样，父母自身素质的提高，也能带动孩子的进步，所以父母要不断学习，增加自己的文化、道德底蕴。随着孩子的成长，每个人生的阶段所面临的问题都不同，父母要有超前的意识，在孩子进入某个阶段前提前做好准备。多读些儿童少年心理丛书，了解孩子的内心世界，多跟孩子交流沟通，及时处理孩子的内心世界的困惑、焦虑、不安，让他们快乐的成长。
作为母亲要这样，作为老师更应如此，要想成为一位优秀的教育工作者，不仅要有广博精深的专业知识，更需要懂得学生心理学，更需要有正确先进的教育理念指导，也是需要有较好的教育技巧甚至是艺术的。
作为教师，书中的“随机教育”给我留下了深刻的印象。教育应随时随地，应将生活中的随时发生的不良行为及时纠正，这一点向我们每一位教育者提出了严峻的挑战。这要求我们必须做一个不断学习的人，一个人格完整的人，一个具备良好品性的人，因为老师会有意无意地成为孩子的效仿对象，只有这样才会在言传身教中有意识无计划的培养出优秀的学生，我们也就成为了智慧的老师。
“父母蹲下来才能看到儿子的世界”这句话也值得我们品味。作为一名教育工作者，我们更应该蹲下来和学生平等的交流，用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。针对学生身上存在的缺点，不能太过于关注，这样会使他不自信，过于漠视缺点，会使他放任自流，要让他的缺点在不知不觉地过程中悄悄地消失。我们就要从自身寻找原因，而不能一味在孩子身上找缺点，那会永远是失败的后果。
孩子是祖国的未来，是家庭的希望，孩子的教育不要局限在知识领域，其实一个人的完善往往在道德、情感、处事领域更加突出。将来的社会需要的是复合型人才，具有良好的沟通能力，具有团队精神，具有责任感的人比只有知识其他都不理想的人，更能融于社会，更能为社会创造大的财富。
从儿童到成人、从成人到为人父母、为人师长。我们总是在为不断地为他们设计宏伟蓝图。其实，设计宏伟蓝图并不重要，重要的是和孩子们一起成长，在成长中勾画未来的宏伟蓝图。

3. 如何自学儿童心理学

心理学是一门十分复杂的学科，许多人带着好奇心去学习心理学，却被其蕴含的深刻的哲理所劝退。那么作为自学者该如何学习心理学呢？下面小编就给大家分享一些学习心理学过程中的经验，希望能帮助大家。
方法/步骤
1/5 分步阅读
普通心理学是心理学的基础，因此需首先学习。

2/5
推荐使用彭耽龄老师或者孟昭兰老师的《普通心理学》进行基础性学习。

3/5
心理学主要分为六个大类，选择自己感兴趣的方面进行学习。

4/5
心理学与社会息息相关，学习的过程中还应多多了解社会，观察社会。

5/5
学习是一个日积月累的过程，需要投入足够的时间才能进入良好的学习状态。

4. 怎样学好幼儿教育心理学

结合实际 多实践 然后加深理解

5. 教资考试幼儿心理学研究有哪些原则和方法

研究学前儿童心理的基本原则有客观性原则、活动性原则以及发展性原则。
研究学前儿童心理的具体方法有以下几种：
观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。
实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。
实验法又分为实验室实验法和自然实验法、教育心理实验法等。实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。广泛应用于对出生几个月的幼儿进行研究。实验法的最主要的优点是能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的保教知识与能力(幼儿园)科学资料。不足之处在于：幼儿在实验室环境内产生不自然的心理状态，由此导致所得实验结果有一定的局限性。
调查访问法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。
谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法。对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行。

6. 怎样学好儿童发展与教育心理学这门课程

非常开放的题目，谈你的收获就好了。多说一些，说好一些。
参考：
儿童心理学是学前教育专业（就是你所学专业好了）的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。课程主要研究儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征，这是学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。就我而言，学习还有特别的收获。
首先，我学会了要根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。
兴趣是引导幼儿注意的主观条件。兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。这些因素会直接影响活动的注意。如果活动的内容太难，幼儿就会不感兴趣，不喜欢玩从丧失了活动的积极性；如果活动内容太简单，幼儿就会觉得缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。另外，教师对教育过程控制得过多、过死，幼儿缺少积极参与和创造性发挥的机会，缺少实际操作的机会，教育过程呆板少变化等，都可能涣散幼儿的注意力。所以，幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近幼儿的生活，是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验；组织形式应有利于师生之间、伙伴之间的交往；活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感，能主动活动、动手动脑、积极参与。
其次，我懂得了应注意教学的方法，控制教学时间。
教师在教学中要采用多样化的教学方法。心理学的研究证实：长时间的单调刺激，使大脑皮层产生抑制，使人易于疲劳，难以使注意稳定。而教学方法的多样化，符合“不断变化的刺激”这一注意的规律，能激发幼儿定向探求活动，使幼儿对活动永远保持新奇感。教师讲话也要有技巧，当活动室比较乱时，提高嗓音有时反不如突然降低或者不做声更易引起幼儿注意。教师要控制好活动时间，活动时间不宜过长。因为幼儿神经系统的耐受力较差，如果长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起神经系统的疲劳，降低觉醒水平，从而使注意涣散。
第三，我明白了如何妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。
教师要妥善安排教学环节，善于控制幼儿的注意，维护好课堂纪律。课堂纪律的好坏，是关系到能否引起和保持幼儿注意的先决条件。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。例如，有时偶然碰到个别幼儿在活动时故意捣乱，分散了其他幼儿的注意。教师此时切不可把活动停下来立即处理，更不能对他发脾气，否则这位捣乱的幼儿就达到了引起教师注意和扰乱课堂纪律的目的，还会引起更多幼儿注意的更大分散。而应该设法使他安静下来，如请他回答问题或参与活动的角色，等活动结束后再对他进行教育。
最后，我懂得了一些具体幼儿成长问题的处理。
儿童在早期发展过程中，都会出现或者遇到一些具体的问题，如儿童所表现出来的一个问题，我们如何来矫正，可以通过儿童行为问题矫正课程来学习，那么通过什么方式来处理，应保持怎样的心态来判断？可以通过家庭教育心理学，教师心理学课程来学习。以及家长老师关心的儿童创造力，脑功能开发等等。生活中，也会有亲友咨询这些问题，通过学习我对这些具体问题也有了一定认识。

7. 怎样才能学好幼儿心理学与幼儿教育学

多与幼儿相处，在相处中多观察，学会去发现问题，并将实际与你背的理论结合起来 我也在考资格证。因为有教学经验，而且在生活中很注意观察儿童的表现，所以在看的过程中许多理论都能与实际结合起来，在我看来这些理论都是有用的，能弥补我教学中的不足，所以不觉枯燥。许多理论都可以内化为自己的东西。

8. 2.如何学好幼儿心理学

1.不要系统学习！
这一点比较重要，因为发展心理学自己是一个系统，但是你的工作不需要那么一个系统，根据你工作的实质，我觉得应该按照以下的掌握方式最为有好处：
1.1--先实践
1.2--问问老教师经验
1.3--看相应年龄段的发展心理学知识
1.4--看相应实践中出现问题的心理学知识
1.5--看教育心理学
1.6--看小学一年经年段到六年级年段的心理学知识
1.7--看其他心理学知识
1.8--看从婴儿期到成年期发展心理学知识

1.1 为什么这样呢，第一知识的重要性是在于应用的，用出来的才是好知识。但是系统的心理学知识不是那么快和一线结合的。初学者容易觉得理论和实践一个在天上一个在地下，一般都连不上。所以先实践是最好的办法，你要先在实践中寻找问题，脑海中存疑，才好去看书籍。

1.2 实践和知识之间有个中间态，叫做经验，在没有看系统知识之前，请和老教师讨教。一般说来，经验在短期最容易学，也最为好用。

1.3 相应年龄段的发展心理学。心理学还是一个年轻的学科，每个心理学家大牛会有自己的一套理论，每个理论对不同时期有不同的划分不同的解释，是一种几乎百家争鸣的状态，你怎么办，看哪个啊，一定是要晕头的。我的想法比较简单，面对什么问题，解决什么问题。例如你教低年级，那你就看看低年级孩子什么样的状态，处于什么发展阶段，哪些他们做得到，那些做不到，做到心里有数。基本上可以从以下几个方面来掌握：
1.身体发育----身体的协调能力啦，肌肉的精细度啊……
2.大脑发育----生理决定性
3.思维发展----具象思维还是抽象思维什么的
4.语言发展----说话连贯性、能不能说完整话
5.自我意识发展----孩子在一段时间认为自己是不会死的，你知道吗？
6.社会性自我发展----有的阶段孩子撒谎不是道德问题，是智力问题
………………

1.4 假如你在工作上遇到了一个问题，先解决它，解决完，你要是还是念念不忘，就去找找书，我觉得有的时候要把学术书作为工具书看待，要常常翻翻，满满就可以吃透。如果看完有更好的方法，不要遗憾之前没处理完美的，这是必然经历的过程，做好下一次就好。

1.5 毕竟你还是在做教育，要看看教育心理学，某种程度上这个更有意义，但是没有年龄针对性罢了。但是想吃透，教育心理学还是要看的。

1.6 梳理小学阶段孩子的心理发展，以及可能遇到的问题

1.7 有的时候孩子的事情不仅仅存在于教育心理学或者发展心理学中，要在平时多注意收集信息，关注一下比较好的微信账号什么的，没事儿扫几眼，碎片化学习也是学习。

1.8 看上学前孩子，到孩子离开小学阶段的，你就知道你的学生问题从哪里来，要发展到什么方向上去。发展心理学的核心，就是变化。

9. 幼儿心理学第一章第四节幼师生怎样学习幼儿心理学

内容如下： 一、抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念 首先，幼儿心理学是研究幼儿阶段孩子的心理特点和规律，在学习幼儿心理学时一定要明确研究对象。幼儿心理发展阶段的初期、中期和晚期的心理特点是各不相同的。因此，分析幼儿心理时要明确幼儿所处的时期，了解幼儿初期、中期和晚期的心理发展特点。 其次，了解和把握幼儿心理学这一学科的结构特点，获得本学科的总的概要。本学科是以介绍幼儿心理发展特点为主。从幼儿的认识发展特点到幼儿的情感发展特点，从幼儿的社会性发展特点到幼儿个性的形成与发展特点，较系统地阐述了幼儿心理现象的发展历程。 同时，本学科从幼儿初期到幼儿中期再到幼儿晚期不同年龄阶段的发展中，生动而具体地论述了各个幼儿发展时期的特点与表现。了解不同时期幼儿心理发展的特点，为我们理解幼儿心理学知识和规律对实际工作的指导意义提供了帮助。 第三，掌握基本知识，掌握基本概念。本学科内容丰富，论述具体。在学习的时候一定要把握学科的体系，了解基本知识点，如幼儿各种心理特点；心理发展规律，各种心理现象的相互关系及基本含义等；要理解掌握基本概念，这是进一步学习幼儿心理发展特点的基础，是打开了解幼儿心理发展特点和规律的大门。 二、理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来 观察与实验是学习幼儿心理学的重要辅助方法。 幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的。对幼儿心理特点的了解，必须建立在对幼儿实际活动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会更加切实地体会和认识幼儿的心理特点。从幼儿的实际活动中学习、体会幼儿心理学，是学习这门学科必不可少的环节。 幼儿心理学的许多结论是在大量心理实验的研究中获得的，因此，实验法也是学习幼儿心理学的一个重要方法。如把同量的两杯水让幼儿比较，幼儿会得出什么样的回答，．再把其中的一杯水倒入另一个大杯子时进行比较，这时幼儿的回答又会怎样。通过这些小实验，我们可以了解到幼儿的各种心理发展水平。因此，根据书中的要求或提示，我们也不妨做一做小实验来体会一下书中结论。 总之，把理论学习与实际的观察、实验结合起来，会让我们感受到幼儿心理活动中非常有趣而独特的心理特征。内容小结本章主要介绍幼儿心理学的研究对象、人的心理现象和心理的本质含义。 本章阐述了影响幼儿心理发展的各种因素，诸如，遗传与生理成熟、环境与教育、幼儿的活动等，从而使我们对幼儿心理的形成与发展有了初步的认识，为树立正确的儿童观奠定基础。 在此基础上，阐述了学习幼儿心理学的意义，从而认识到了解幼儿心理特点与实际教育工作的相互关系。同时也简要地对怎样学习幼儿心理学提出了建议。具体内容如下： 人的心理现象主要包括动机、心理过程和个性三个方面。 心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 心理的实质是人脑对客观现实的能动的反映。 影响幼儿心理发展的因素主要有遗传和生理成熟、环境和教育以及幼儿自身的心理和幼儿的活动。 幼儿心理学是研究幼儿心理发展特点和规律的科学。 抓住幼儿心理学的学科体系和基本概念，将所学知识与实际相结合，观察幼儿的活动，是学习幼儿心理学的基本方法。 思考与练习 1．名词解释 幼儿心理学心理现象心理过程 2．谈一谈你对影响幼儿心理发展因素的看法。 3．用你所学的内容分析幼儿园对幼儿心理发展的影响。 4．在生活中观察一下人们都有哪些心理现象?并说明心理现象的内容。 5．谈谈学习幼儿心理学对你可能有些什么帮助？