攻克竞赛技巧和方法

‘壹’ 数学竞赛怎么学啊……(考过的高手进！)

1，你的情况很正常的，因为毕竟竞赛不是普通的题目，不过没事，因为其他同学也像你一样不会。,2，课外之余抽时间做题，从基本做起，买本竞赛书，详细点的，当做给自己开开脑~每天做一点，认真看解析，掌握题型,。3，因为是竞赛题，所以你要想同学们还有老师们请教，会让自己增长更快。我更建议的是讨论，假如你周围有高手的话相互讨论，学习别人的思路对自己很有帮助~4，假如去参加竞赛考试，学习的强度加大一点，再加上做模拟题，临阵磨枪加上平日的点滴积累努力，你就一定会去的好成绩的~5，竞赛题对你真的锻炼很大，对以后课堂学习都有用呢，加油撒

‘贰’ 初中化学竞赛常用技巧有哪些能不能多举几个例子非常感谢

学生学习初中化学时普遍感觉到知识比较散、知识点比较多，所以复习时看起来准备得很完整，到考试时却总发现有些知识出现漏洞。因此我们在复习时要注重查漏补缺，使知识完整化。如学习物质时常涉及到物质的检验，如果一处一处来记，就会感觉到很散，那么我们不妨总结出来几种常见物质的检验方法如：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸等，这样就会使知识完整如：物质的鉴定，根据物质特有性质确定是否为该物质，一般须将被确定物质一一检验出来。鉴定时主要依据一些特殊离子，因而必须对一些特殊离子的鉴定较熟悉，如：

而物质的鉴别，根据物质的性质差异，将组内各物质一一区分开来。
①物理方法：根据组内各物质的物理性质的差异进行鉴别。
如：Na2SO4溶液与CuSO4溶液(颜色)
CO2与NH3(气味)
浓H2SO4与浓盐酸(挥发性)
②化学方法：利用组内物质化学性质的差异进行鉴别。
a．酸碱性：同组内物质的溶液酸碱性若不同，可借助紫色石蕊试液区分。
如：盐酸、NaCl溶液、NaOH溶(紫色石蕊试液)
b．特殊离子法

说明：↑：气体 ； ↓：沉淀。
同样我们经常看到有很多涉及到物质制备的试题，同学们也往往感到有困难，那么我们不妨在复习时加以总结，综合起来，如有关物质的制备方法：

只有在复习时不断地总结，才能使知识无漏洞，才能使知识完整。
融会贯通，使知识系统化
要求同学们在复习能由此及彼，由某一信息源可以多方面的获取不同的信息。如：通过如下的化学方程式H2+CuO Cu+H2O，可能很多同学仅此获取一点信息，但是如果你学会以此为线索就可以联系出很多的知识，我们知道，一个化学方程式而言，可以反应出其反应物的性质，生成物的可能制备方法，那么我们可以得到这样的信息：氢气可以还原氧化铜，具有还原性，同样氧化铜具有氧化性，因此我们就不难理解为什么氧化铜可以与同样具有还原性的一氧化碳和碳发生类似的反应。同时我们还可以得知，可以通过氢气与氧化铜发生的反应来制取铜和水，当然这只时可能的制法，在实际中是否用到，我们又要综合考虑操作、经济、环境污染等多方面的因素。另外我们还可以从相关的实验的角度获取信息：如这一实验的操作步骤及相关的实验现象等。另外还可以以相应的元素和化合物作为获取信息的载体，如：从水这一常见的化合物出发，我们就可以从化学的角度联想到它的性质、用途，又从社会角度联想到水污染的形成及防治措施等等，从二氧化碳这一物质出发，可以从化学的角度联系到它的性质、用途及实验室制法等，从社会学的角度可以想到二氧化碳对人类生存环境的影响等等。只有在复习过程不断总结，才能使本来觉得比较乱的知识，实际上它们内在有很多的联系，使知识系统化。
综合应用，使知识实用化
解题能力是建立在对知识掌握的深、广度及熟练基础上，对所解过的题要深入反思归类总结，培养自己的联想能力，从而在考试中能快速、准确、有效地解出题目。为了更好地提高解题能力，同学们可以从如下几个方面来着手。
1、落实基础，提升解题能力
一般说来，在考试中出现的题目所考查的知识点往往是由若干个基本知识点所组成的，这些知识点又是最基本的知识。那么为了提升解题能力，首先要掌握了基础知识。在考试中，要能从考试中题目中找出所考查的知识点，再具体一一回顾这些所涉及的基础知识，从而更有方向地解出这些题目。如化学中的推断题看起来是比较综合的题型，实际上你可能一一分解成多种物质的性质或制法，再如，同学们认为比较难的，也就是比较综合的实验探究题，如果你细细分析就会发现，其实它往往也是考查物质的检验、鉴别、除杂等问题，只不过把它们综合在一起了。由此可见，夯实基础知识，对于提高学生的解题能力是基础也是关键。
2、掌握方法，提升解题能力
在平时的训练中，要不断是总结一些方法，如可以从如下几个方面来着手：
(1)一例多解，养成解题的思维习惯
一例多解，也就是运用不同的方法来思考相同的问题，一般来说训练某一方法，开始应该是模仿老师的方法，然后再通过自己的理解来创新。
例：请你利用图中所提供的3个数据，自拟一道有关化学方程式的计算题，并写出解答过程：

解答这一类质量问题的计算题时，既可以根据质量守恒定律来进行计算，也可以运用质量分数来进行计算。
(2)多向探索，培养解题的灵活性
多向探索，就是要探索当题设条件改变，解题角度改变，应该如何着手的问题。
例：在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：

在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。(实验装置如下图所示)回答下列问题：
①实验过程中，观察到的主要现象是____________________，反应的化学方程式是______________________________。
②乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出两种)：_______________，______________。
③丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？
__________________________________________________________________。
④若仍然用木炭代替红磷，丙生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？(只需答出实验方案中须改进的地方并写出相关的化学方程式)改进方案：______________。化学方程式：_______________。
(3)联系对比，提高解题的准确率
在平时训练中，加强联系对比，这一点在理科试题中尤其常见且十分重要，因为很多同学往往做题过程中同时有记题，对一些题目的解法不是真正弄懂，而是只知大概，当再次出现类似的问题时就误认为与原来的某题相同，从而错误地用原来的方法来解析，因此我们在平时训练时，要不断对比不同的题目的异同点，掌握其中的关键，这样就能在考试中不断应变，从而提高解题的准确率。
例：下列四个图象分别某化学兴趣小组对应的四种操作过程，其中所画图象能与操作相符合的是( )

A．用水稀释NaOH溶液，溶液的pH的变化
B．向盐酸和氯化铜混合液中加入NaOH溶液，直到过量
C．常温下把足量的锌和铁分别与等质量、等质量分数的稀硫酸反应
D．常温下，把等质量的锌和铁分别与等质量分数的足量稀盐酸反应
其中B选项的变化，如换成氯化钠和氯化铜的混合液中加氢氧化钠溶液，直到过量，画出这一过程的图像，又该如何？
再如：有关实验结果与图形对应相符的是( )

A．图①用H2还原CuO测定铜元素的含量
B．图②向一定量的稀盐酸和FeCl3溶液中不断滴加NaOH溶液
C．图③向某饱和的NaCl溶液中不断加水的过程
D．图④用适量KClO3和MnO2混合物加热制O2的过程
该题的正确选择为：B、C，其中图④中当图像的横坐标改为“反应时间”，那么大家再来考虑。
3、掌握几类常见题型的解题方法，提高解题能力
纵观全国各地中考题不难发现，各地的考查难度有所不同，方式有所不同，但题型基本固定，一般有选择题、物质推断题、实验题、计算题及探究题等五种题型，不同题型应采用不同的解题方法。
(1)选择题的解题技巧
选择题作为客观性试题，具有知识覆盖面宽，形式灵活多样，答案相近，迷惑性大等特点，因而在全国各地的中考化学试题中，选择题在各类题型中所占比例最大，可以说选择题解答的好坏，直接影响到整份试卷分数的高低。每次考试完毕，总有一些同学因选择题耗时过多，从而导致后面能做的题没有时间去做，惋惜不已。究其原因，主要是求解这类题的方法欠妥，习惯于常规方法去处理，结果造成“小题大做”。如果能够抓住客观性试题“不表述推理过程，方法灵活多变”的特点，实施“灵巧多变”速解策略，则可事半功倍。特别是计算型的选择题，如果不运用简单可行的解题方法，按部就班去求解，往往影响解题速度和答案的准确性；要提高此类选择题解题速度，就要简化数字运算或不用数字运算，集中讨论、分析、判断、推理和计算于一体，加强思维和解题技巧训练，强化“综合智力”，运用巧解方法，从而提高考试成绩。化学选择题一般由题干和选项两部分组成，其特殊的结构即决定了它具有多功能性。研究选择题材的常见题型，探究其解法，是提高解题技巧，减少失误，提高成绩的重要途径。其主要题型有以下几种：
①直选型选择题：
紧扣题目的已知条件(或信息)直接推论或计算出答案，从而做出选择。真正做到平时总结，用时直接。
例1、过氧化氢(H2O2，它的水溶液俗称双氧水)是常有的消毒剂，在实验室里可用它来制取氧气：2H2O2 2H2O+O2↑，下列关于过氧化氢的叙述正确的是 ( )
A．每个过氧化氢分子由两个氢元素和两个氧元素构成
B．每个过氧化氢分子由一个氢分子和一个氧分子构成
C．由氢氧两种元素组成的化合物
D．由一个水分子和一个氧原子构成
审题与思路：
由题给信息2H2O2 2H2O+O2↑可知，过氧化氢是一种具有一定组成结构的化合物，它的最小独立存在的粒子是分子，即它是由大量的过氧化氢分子构成。故A、B、D是错误的说法。
解答：选C
②筛选型选择题
根据题目所给的已知条件和提出的问题，对题目中给出的选项逐个进行甄别，可以做到去伪存真，排除不合题意的选项而得到正确的答案。
例2：分别将下列各组物质同时加到水中，得到无色透明溶液的是( )
A．CuSO4、HCl、KCl
B．K2SO4、BaCl2、HCl
C．Na2SO4、KCl、Na2CO3
D．FeCl3、KOH、NaCl
审题思路：
此题根据筛选方法求解，思路较清楚，根据“无色”这一条可筛掉A。因为含有Cu2+的溶液是蓝色；根据“透明溶液”这一条件可筛掉B和D，因为B中的K2SO2和BaCl2反应生成白色的BaSO4沉淀，D中FeCl3和KOH反应生成红褐色的Fe(OH)3沉淀。即只有C符合题意。
解答：选C
③推断型选择题
抓住题目中提供的前提设置和提出的问题，扣准题眼，运用规律，寻找突破口，对选项逐个分析推理，从而得出正确答案。
例3：在不同指示剂的条件下，欲将含有盐酸的氯化钙溶液变为中性，应该选用的试剂是( )
A．石灰石粉末B．生石灰粉末
C．澄清石灰水 D．硝酸银
解答：A
④分析比较型选择题
根据题意，联系和运用已学过的、已掌握的有关知识，对题目进行全面而周密的分析；将题中列出的几种答案相互对比，从而快速选择和确定正确答案。
例4：向盛有相同溶质质量分数、相同质量稀硫酸的4支试管中，分别加入下列固体物质，使其与硫酸恰好完全反应，得到溶液的溶质质量分数最小的是 ( )
A．Mg B．MgO
C．Mg(OH)2 D．MgCO3
审题与思路：
此题是一道典型对比分析选择题材。由题干给定信息可知：四个反应中H2SO4的量相等，且恰好完全反应，则说明四种物质与硫酸反应生成的硫酸镁(溶质)的质量也相等，所以判断得到的硫酸镁溶液的溶质质量分数大小的关键是：确定反应中生成水的多少。生成水越多，所得溶质量分数越小。由化学方程式：
Mg+H2SO4＝MgSO4+H2↑
MgO+H2SO4＝MgSO4+H2O↑
Mg(OH)2+H2SO4＝MgSO4+2H2O↑
MgCO3+H2SO4＝MgSO4+H2O+CO2↑
不难看出，只有Mg(OH)2与此同时H2SO4反应生成的水最多。
溶质的质量分数= ×100%，反应前，由于硫酸溶液的质量及溶质质量分数是相同的，且四选项的物质与水都不反应，所以，原硫酸溶液中的水都成为反应后所是溶液中的水，质量也相等(不变)。因此，本题求解简捷的思路是：只要比较各种的质与硫酸反应生成的硫酸镁和生成水的质量，问题就迎刃而解了。由于硫酸的质量相同，且与各物质正好完全反应，故生成的硫酸镁质量相同，通过反应方程式分析，显然Mg(OH)2与H2SO4作用生成的水最多，故C项符合题意。
解答：选C
⑤平均值型计算选择题：
抓住题目中所提供的物质的反应特征，抓住平均相对原子质量和平均相对分子质量的实质，然后解题，可收到事半功倍的效果。
例5：两种金属粉末的混合物30克，与足量的稀硫酸反应，只生成氢气1克，则这种混合物中的两种金避可能是( )
A．Mg Al B．Zn Fe
C．Mg Fe D．Al Fe
审题与思路：
由题意可知，题中提供的金属有四种，它们与稀硫酸反应的化学方程式如下：
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑
242
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
562
2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑
546
183
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
652
无论是哪一个化学方程式，我们都可以使氢气前的化学计量数为1，使氢气下面对应的相对分子质量均为“2”
这样我们不妨设金属混合的的化学式为R(在其化合的中显+2价)，其平均相对原子质量为X，则有：R+2HCl＝RCl2+H2↑
x2
30 1
x:2=30:1，解得x=60。
即得金属混合的的平均相对原子质量为60。
由题目所提供的答案我们可以分析出答案为B，因为对于A来说，Mg的相对原子质量为24，Al的相对原子质量虽为27，但当氢气下的相应相对分子质量为2时，我们可以把Al的相对原子质量看成是18。而24 18相混合，所得的平均相对原子质量只能是大于18而小于24。如此类推，B中Zn、Fe的相对原子质量分别为65、56，则它们混合后所得的混合的的平均相对原子质量为小于65而大于56的数。题中x平均相对原子质量正好在这一数当中，故选B。C中，Mg、Fe相混合后，平均相对原子质量应为一个小于56而大于24的数；D中Al、Fe相混合，其平均相对原子质量为一个小于56而大于18的数。
注意：①要理解Al的相对原子质量应为27，为什么这里说可以看作为18。②AL与酸(稀盐酸、稀硫酸)反应的化学方程式很容易出错。
解答：选B
(2)物质推断题
考查重点：物质推断题是对元素及化合物知识体系熟练程度和灵活运用能力的考查。
复习方法：以常见的金属和非金属单质及其化合物为素材，如氧气、氢气、二氧化碳、铁等。第一轮复习重点是建构知识网络，第二轮复习重点是建构知识体系和综合运用知识。
一般说来，物质推断题总可以采取：估计可能、缩小范围、试探求解、精心验证的步骤来完成。
例：(黄冈市中考题)A～J都是初中化学中的常见物质，且有如图所示转化关系(反应条件、其他生成物均已略去)。已知A、C、F均为单质，其中F为亮红色固体，其它为化合物，其中J是常用的建筑材料的主要成份，回答下列问题：

(1)写出下列物质的化学式：B__________、H__________、G__________。
(2)写出下列反应方程式：C+E：________________________________________；
审题与思路：
此题从F为亮红色的固体一般可知为铜，再从A、B、C分别与E反应得到F，可估计分别为氢气、一氧化碳、碳，然后再依据相关的条件来缩小范围，再分别试探各为什么物质，最后将这些物质分别代入题中，看是否符合题意，从而验证该答案是否正确。
解答：
(1)CO； CaO[或Ca(OH)2]； H2O
(2)H2+CuO Cu+H2O
(3)实验题
考查重点：化学实验基本操作、实验方案的设计和评价的能力
对化学实验的考查，中考中曾多次出现以下方面问题：①常见仪器的使用；②常见物质的制备；③基本实验操作；④物质分离提纯；⑤多种基本操作的组合；⑥实验的安全性。
从近几年全国各地的中考试题来看，中考实验试题的内容有向课本中的演示实验、学生实验、自然科学现象和结论的探索和验证转化的趋向。
复习重点：课本上的学生实验和演示实验
复习方法：从原理、装置、操作、现象、结论等几方面来进行每一个学生实验和演示实验的复习，并能从原理上对学生实验进行改造、重组和联合以完成新情境下类似的实验。
解答实验题，我个人认为不管多么难的实验题总是由若干个小实验内容组成的。总是涉及到仪器的使用、物质的制备以及实验操作等多方面的基本内容。因此我们可以从掌握一些基本内容入手。如：装置连接顺序
(1)整套装置的组装顺序应遵循“四先四后”原则，即①先下后上；②先左后右；③先长后短(适用于洗瓶)；④先除后干：先连接除杂装置，后连干燥装置。
(2)一套完整的实验装置应由以下四个部分组成：发生装置+净化装置+性质实验装置+尾气处理装置。
(3)净化气体时，一般除杂在先，干燥在后(即先除去其他杂质，后除去水蒸汽；验证水的存在时，一般验证在先。
(4)常见气体的除杂(净化)试剂与方法的选择是：①O2：铜网，加热；②CO、H2：CuO，加热；③CO2：NaOH碱溶液吸收；④HCl：水或饱和食盐水洗涤或NaOH等碱溶液吸收。
(5)尾气处理：①溶液吸收，如浓H2SO4吸收氨气，碱溶液吸收酸性气体(HCl、CO2、SO2)；②尾气点燃，一般针对CO。
(6)检验：①若要证明某混合气体中某气体的存在，必须先除去干扰气体；②验证水蒸气：无水硫酸铜变蓝；验证CO2：澄清石灰水变浑；验证HCl气体：与AgNO3溶液反应生成白色沉淀；验证CO：通过灼热的CuO后再通人澄清石灰水中，黑色粉末变为红色，澄清石灰水变浑浊；验证H2通过灼热CuO后，再经过白色CuSO4粉末，黑色粉末变为红色，白色粉末变为蓝色。
另外，解答实验题时一定要明确该实验的目的，这一点是十分重要。
例：为了测定某石灰石矿样的纯度(其中所含杂质不与酸反应)。某同学按如下流程进行实验：用盐酸溶解矿样→干燥所得气体→用NaOH溶液吸收气体→根据NaOH溶液的增重计算矿样的纯度，实验过程中所取矿样的质量为10.0g。实验装置如下图所示：

(1)A为溶解矿样的装置，若已准备了长颈漏斗、双孔橡胶塞、导气管，为完成溶解至少还需要的实验仪器是____________________。
(2)A中发生反应的化学方程式为______________________________。
(3)B中所盛的试剂是__________。
(4)根据上述装置进行实验，下列情况会使实验结果产生偏差的是__________(填序号)
①实验开始前A、B装置及导气管内残留有少量空气
②进入C装置的气体中还混有少量HCl气体
③气体通过速度过快，CO2来不及被NaOH溶液全部吸收
④实验结束时，系统内还残留有少量CO2气体
(5)将插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡(图中的D)，有利于提高实验的准确度，其理由是______________________________。
(6)改进实验装置并进行正确操作可以准确测定出矿样的纯度。若此时C装置在实验前后其质量增加了3.6g，则该矿样的纯度为__________%。
解析：
此题是定性与定量相结合的一道比较典型的综合题。定性实验涉及到气体的制取，定量涉及到物质含量的测定，并且有实验结果的误差讨论。此类各步骤的综合题一定要从所给的题目中分析出本题的实验目的：用盐酸溶解矿样→干燥所得气体→用NaOH溶液吸收气体→根据NaOH溶液的增重计算矿样的纯度，再来分析题中所提供的装置的作用。如由此题中实验目的可对照知道A装置就为用盐酸溶解矿样，联想到实验室制取二氧化碳可用大理石(相当于矿样)，从而迁移到此装置就相当于实验室制取二氧化碳的装置，因些(1)中除以上仪器还应该有大试管或锥形瓶。那么发生的反应即为实验室制取二氧化碳的反应。
回答第(2)问，再来对照实验目的是干燥，那么其中应该浓硫酸。第(4)问为误差分析，诸如此类问题可以先根据题意写出所要讨论的结论的原始表达式(即用题中所提供的数字)此题为矿样的纯度。第(5)问是对新仪器的讨论，对学生的要求比较高。要善于分析新仪器的特点。依次即可解决。第(6)问的定量分析实际是根据化学方程式来进行相应的计算。
答案：
(1)大试管或锥形瓶
(2)CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O+CO2↑
(3)浓硫酸
(4)①②③④
(5)增大接触面积，有利于气体的吸收
(4)探究题
化学是以实验为基础(以理论为指导)的科学，由于实验探究题比较符合化学学科特点，所以这类题型在近几年来的中考中是比较热门的题型，它着重考查学生的学习过程。有关科学探究的内容会涉及到全书各部分内容，但常见包括的内容有:空气的成分、反应的催化剂、水的组成、合金的成分、微粒的性质、质量守恒定律、碳的化合物的性质、燃烧的条件及灭火的方法、离子的性质、金属锈蚀的条件及防锈措施、金属的化学性质、金属的活动性强弱、酸碱盐之间的关系等。
考查重点： 科学探究虽然包括八个要素，但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神，主要从下面几方面进行考查
1、考查提出猜想的能力。
2、考查利用化学知识设计实验方案和实施实验的能力。
3、考查实验分析与评价能力，主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及到环境、能源等角度对实验进行分析和评价，创新改进实验方案，完善实验结论方面考查。
复习重点：以课本的《活动与探究》、《家庭小实验》为主
例(黄冈市课改区中考题)：下面是学习了化学第二单元课题3后，进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究，请你回忆并回答下列探究内容：
(1)制取并收集两瓶氧气时，我用了______________________________等仪器和药品。
(2)制取操作过程中，氧气收集完成后，停止加热时，我是先_____________，然后再____________________________________。
(3)做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。

本流程我探究的内容是________________________________________。C操作，为了使__________与氧气完全反应，我的操作方法是________________________。
D操作用烧杯倾倒的液体是________，得出的探究结论是________________。
答案：
(1)集气瓶、玻璃片、试管、导气管、铁架台、酒精灯、药匙、火柴、棉花、高锰酸钾、水槽。
(2)从水中取出导气管；熄灭酒精灯。
(3)木炭与氧气反应生成什么？ 木炭； 将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中
(4)澄清石灰水； 生成物是二氧化碳
这道题来源就是课本上的《活动与探究》，起点不高，但是学生并不是很好拿分，原因是并没有真正弄清它探究的目的和要求。
(5)计算题
考查重点：以考查基本原理的运用为主如质量守恒定律的应用。
复习重点：根据化学式、化学方程式的计算，结合对一些实验问题的判断等。
计算题解题时先要弄清题中的原理，再弄清两个“什么”，一般都应该能完成。
4、重视模拟考试，提高解题能力
模拟考试，实际上是从实战的角度来训练，一般很有针对性，而且比较综合，通过几次模拟考试，往往学生运用知识的能力有很大的提高。
5、把握热点，关注社会，知识迁移，灵活应用
社会关注的热点也是中考的热点，如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等，这类题目即体现了化学学科的应用性，也考查了学生关注社会、自然的情感和品质，同时也体现了当前中考的热点。所以考生必须密切关注这些信息，与所学知识联系，适当进行知识的迁移和应用，做到应对自如，得心应手。
总的说来，可以用如下几句话来概括：
理解重点知识，形成知识系统；突破难点知识，把握知识网络；
强化盲点知识，梳理知识脉络； 关注热点知识，探索知识规律。
以上仅就平时学生容易出现的一些典型问题，从我个人的理解的角度来分析，可能不一定适用于某个同学，请大家“有则改之，无则加勉”。

‘叁’ 如何提高技能竞赛成绩

一、从学生角度说，大赛训练要循序渐进

1、要能耐得住寂寞，沉下心来勤奋苦练，熟练掌握操作技巧

技能竞赛考试的项目并不难，但考的是你的熟练程度、规范操作能力、精准性、完成速度与发挥的稳定性。所以要取得好成绩，必须勤学苦练，只有勤学苦练才能保证你拥有熟练的操作技巧，规范的操作能力、保证你操作的速度、操作的稳定性与精准性。训练就是一种坚持，要有吃苦耐劳的精神，才能有好的训练结果。

2、持续的针对性训练与对抗性训练

选手要取得好的成绩，必须进行针对性的反复训练，同时在训练中进行对抗的训练是必要的，没有对比就没有差距，通过对抗性训练提高学员的自信心，提高学员训练的趣味性，对抗性训练不仅是同单位的学员间，也可以是不同单位、不同地域间的学员之间，通过对抗训练不断提高学员的技能水平与心理承受能力。

3、计划周密，严格执行

训练方式应以考代练，以操作为主、理论为辅。训练严格分阶段来进行。第一阶段为基本功训练，为期一个月左右。第二阶段为综合训练，为期一个月左右。第三阶段为模拟训练，为期一个月左右。同时，指导教师严格考勤选手的出勤情况，确保训练收到预期效果。

二、从老师角度来说，提高技术素养很重要

方向比努力更重要，所以对好的选手来说一个好的指导老师是必须的，选手指导老师的技术素养、技术水平、规范操作能力、对大赛的熟悉程度、对评分细节的掌握程度对选手具有至关重要的作用，指导教师间应多沟通交流，也可以把好的老师请过来指导，把好的学员送到好的老师处接受指导培训。

1、指导老师要及时了解选手的心理变化

竞赛训练是一个较长强化过程，随着选手反复练习的时间增长，选手心理活动会发生不同的变化。在兴趣、意志力、成就感、挫折感等方面时有波动，作为指导教师要及时了解选手的心理变化，合理制定或调整练习方案，达到有效训练的目的。教师要了解和关心选手的学习、工作及生活，与选手平等相处，建立深厚的师生情谊，做学生的良师益友。

在大赛训练中，教师的指导工作不仅有助于学生的技能水平发展，也有利于教师自身的专业成长。

2、指导老师要把握好大赛命题的方向及技能竞赛的宗旨

老师应加强沟通与交流，应多到企业去看一看，多到制造业发达的地方去走一走，这样才能使教学与当前的生产要求相结合，与新技术、新工艺、新知识同步。

学校领导更要重视，并全面支持，有计划多渠道派送老师深造，不断提高老师的业务水平，及时引进年轻老师充实一线教学老师队伍，确保学校师资的群体优势，是竞赛取得好成绩的又一保证。

三、从教学设备来说，竞赛机器质量和技术要求较高

百通科信作为第二届全国新能源汽车关键技术技能大赛的指定合作企业，为大赛提供的赛项竞赛设备，除了符合教育部全国职业院校技能大赛和人社部中国技能大赛的要求以外，还满足学生基本技能培养、产教融合校企合作联合培养、书证融通人才培养、职业培训促进就业创业行动这些标签。

以赛促教，以教助赛。赛、教结合，是不断提高操作技能水平，挖掘选手的潜能，以点带面，促进教学水平的提高与深化的有效途径之一，这是职业学校参加比赛的宗旨。最后，百通科信预祝所有参赛选手都能在大赛中取得好成绩。

‘肆’ 如何在技能竞赛脱颖

在技能竞赛中取得好成绩就能在技能竞赛中脱颖而出。

取得好成绩的方法：

1、大赛训练要循序渐进；

2、要能耐得住寂寞，沉下心来勤奋苦练，熟练掌握操作技巧；

3、持续的针对性训练与对抗性训练；

4、计划周密，严格执行。

如何训练：

1、技能竞赛考试的项目并不难，但考的是你的熟练程度、规范操作能力、精准性、完成速度与发挥的稳定性。所以要取得好成绩，必须勤学苦练，只有勤学苦练才能保证你拥有熟练的操作技巧，规范的操作能力、保证你操作的速度、操作的稳定性与精准性。训练就是一种坚持，要有吃苦耐劳的精神，才能有好的训练结果。

2、选手要取得好的成绩，必须进行针对性的反复训练，同时在训练中进行对抗的训练是必要的，没有对比就没有差距，通过对抗性训练提高学员的自信心，提高学员训练的趣味性，对抗性训练不仅是同单位的学员间，也可以是不同单位、不同地域间的学员之间，通过对抗训练不断提高学员的技能水平与心理承受能力。

3、训练方式应以考代练，以操作为主、理论为辅。训练严格分阶段来进行。第一阶段为基本功训练，为期一个月左右。第二阶段为综合训练，为期一个月左右。第三阶段为模拟训练，为期一个月左右。同时，指导教师严格考勤选手的出勤情况，确保训练收到预期效果。

‘伍’ 跪求有效的理科（数学+科学）竞赛学习方法（高分悬赏！）

1，竞赛着重考察的是突破性思维方式，所以有一些平时看起来学习平庸的学生，到了竞赛场上却如虎入羊群。初中的东西重基础.重理解和联系，对创新的要求少，你可能在创新意识上下的工夫也少，你要从现在起在生活各方面建立创新意识，在潜意识中要求自己做任何事都要突破传统另辟蹊径
2,放下负担,主动和那些高手交流,看看在同一道竞赛题上,你和他的想法差在哪,他的思路如何揭开答案,多进行对比总结,这样有参照物的总结更有效
3,不要进行得不偿失的低效训练,那只会让你的精力大减.尽量放松,当你实在想不出的时候,你就干点别的分散主意,然后再以饱满的精神愉悦的身心去面对题海.
4,再次提醒,放下负担.没什么大不了的,你上学的最终目的是完成理想,没听说过竞赛不行就上不了大学干不成事的,人各有所长,失之东隅收之桑榆,发现自己的长处别老拿自己短跟人比给自己找不痛快,你不是喜欢李世民么?16岁能带兵,27岁打遍天下无敌手,他的作战原则中心一条就是在敌人薄弱的地方集中优势兵力贯穿敌后!要以己之长当别人之短.
总的来说,多突破创新,保持高昂的士气,多交流总结,开心胸放下负担才能身轻如燕.(也不知道和你的情况配不配套,你就当放松)

不要做很多题,而是做一些中等题,不是做了就完了,而是反复做,开始做错的要做对,开始做对的要做的特别熟,这样 在考试时,可以很快做完会做的题留下时间做最后的难题.

‘陆’ 高中竞赛学习有什么技巧

关键在于三点:一学点大学的东西最起码的什么柯西不等式、求导公式、近世代数里的数论相关内容集合论以及相关技巧都要完全掌握二条件反射式的东西这个只有靠平时训练了竞赛根高考毕竟不同方法过于巧妙和灵活但是训练也是有方法的那就是把自己遇到的所有题目至少做两遍如果是不会的必须至少做3遍以上达到条件反射式的境界当然得隔相当一部分时间再做才行这个过程是痛苦的但是很有效三最根本的一条必须全身心投入三天打鱼两天晒网将一事无成另外要多去向老师请教

‘柒’ 物理竞赛有什么技巧和注意

考前做些模拟卷，培养出考试状态，时间把握好。
竞赛和高考不一样，不用全部做对，错个1,2题没问题，还是能拿一等奖，所以考试的时候对没有思路的题目可以放弃一两道，对于能做的一定要做对，我当年就是这样，放弃了一道题目，结果检查出好几道题目做错了，最后也拿到了一等奖

‘捌’ 全国数学联赛适合什么样的人，如果要参加数学要达到什么水平

适合对奥数有兴趣，想参加比赛的学生。
全国高中数学联合竞赛是中国高中数学学科的较高等级的数学竞赛，其地位远高于各省自行组织的数学竞赛。在这项竞赛中取得优异成绩的全国约200名学生有资格参加由中国数学会主办的中国数学奥林匹克(CMO)。
在CMO中成绩优异的60名左右的学生可以进入国家集训队。经过集训队的选拔，将有6名表现最顶尖的选手进入中国国家代表队，参加国际数学奥林匹克(IMO)。
在"普及的基础上不断提高"的方针指引下，全国数学竞赛活动方兴未艾，特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩，使广大中小学师生和数学工作者为之振奋，热忱不断高涨，数学竞赛活动进入了一个新的阶段。为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展，应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求，特制定《数学竞赛大纲》以适应当前形势的需要。
本大纲是在国家教委制定的全日制中学"数学教学大纲"的精神和基础上制定的。《教学大纲》在教学目的一栏中指出:"要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。"具体作法是:"对学有余力的学生，要通过课外活动或开设选修课等多种方式，充分发展他们的数学才能"，"要重视能力的培养……，着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。同时，要重视培养学生的独立思考和自学的能力"。
《教学大纲》中所列出的内容，是教学的要求，也是竞赛的最低要求。在竞赛中对同样的知识内容的理解程度与灵活运用能力，特别是方法与技巧掌握的熟练程度，有更高的要求。而"课堂教学为主，课外活动为辅"是必须遵循的原则。因此，本大纲所列的课外讲授内容必须充分考虑学生的实际情况，分阶段、分层次让学生逐步地去掌握，并且要贯彻"少而精"的原则，这样才能加强基础，不断提高。

‘玖’ 高中物理竞赛的技巧

一个竞赛就是我们所说的全国联赛，要求非常高，分初赛、复赛理论赛、复赛实验赛，这个是高手云集的比赛，全市比较好的学校例如华师大二附中、上海中学、复旦附中、交大附中、格致中学等从高一招生时就设理科班专门培养学生去参加这个竞赛，以往全市有30多个一等奖，一般一半以上是二附中学生。这门竞赛以往获一等奖可以直接保送，从2010年起保送取消，改为20分高考加分。说句老实话，我觉得你从现在开始准备参加这门竞赛的话应该希望很小。
第二个是“上师杯”，其实是做实验，能不能拿奖主要看动手能力。但之前有个理论赛，背背材料应该就能过。前6名高考加20分。可以试试。
第三个是高三物理竞赛，上海市自己办的，比高考略难，稍微看看比较深的内容就也有希望。

此外，高二的有高二基础物理竞赛，应该已经报名结束了吧。如果你参加的话建议看一本复旦大学出版社出的《基础物理竞赛习题集》（名字似乎是这个）。也是比高考略
《物理竞赛教程》共三册 张大同——总主编 绿色封面
如果用这个也不行，别的书就别指望了
大的新华书店有卖，买不到我给你寄去
《高中物理奥林匹克基础知识和题解》（上下），科学技术文献出版社
该书难度较低，与课本结合紧密，特别适合初学者！！！！
要求：如果起点不够高，该书必备！！！
《新编高中物理奥林匹克竞赛指导》，作者：范小辉。
该书系统性强，习题量大，难度适中。唯一的不足是习题略少。该书也是启东中学备赛训练用书。
要求：必备！！！
《通向金牌之路》，作者：张大同。
该书起点习题，例题都比较充足。只是起点较高。
要求：必备！！！
《新编高中物理竞赛指导》（书名不一定准确），湖南出版。
该书难度非常大，所编选例题习题很大一部分为历年复赛，决赛，甚至ipho（国际竞赛）试题。可作为最后冲刺使用。
要求：必备！！！
《物理奥林匹克题典》，江苏出版。
此书暴厚，特点是各国题目都很齐全，可以帮助打开思路。
要求：有时间就做吧。
《中学物理竞赛指导》，江苏出版。
此书为南京大学老师所编写，没有什么太鲜明的特点，难度适中。
要求：有时间就做吧。
《中学物理竞赛指导》，作者：舒幼生
此书上面都是例题没有习题，而且难度也不高。
要求：可有可无。
《物理奥林匹克》（1，2，3），作者：舒幼生
此书上有很多闪耀着思维火花的专题讨论和难度较大的试题征答。形式和上面的习题例题不大一样。有点像讨论版。
要求：最好看一看。
《90年代国际物理奥林匹克竞赛题解》，作者：舒幼生
如果你做完了上面所有的书，你会发现国际竞赛不过尔尔！
要求：如果你真到了要买这本书的程度，你也可以不看这个帖子了：-）

ps：竞赛是残酷的！！竞赛的结果是实力和运气一起作用的结果。我把上面的每一本书都看过了，可是还是没有能够实现我的愿望......

但愿南外后来者能够居上！！！

‘拾’ 参加知识竞赛都有哪些技巧

在全面掌握知识的前提下，熟练运用抢答技巧以抢到答题的机会，对竞赛中取得好名次起着关键性的作用。就我个人几次参赛担任抢答器手的体会看，要着重掌握好以下几个环节：
１、按铃准备，当知识竞赛进入抢答题阶段，按铃队员要将右手（或左手）放到抢答器上，迅速做好按铃准备。
２、对抢题的选择（题目判定）即哪些题该抢，哪些题不该抢，什么时候应冒风险，什么情况下稳扎稳打。一般的讲，抢答第一道题很关键，它不仅是关系到一道题的得失问题，而且对于稳定、激发本队的情绪及后面题的最佳发挥有积极的促进作用，同时对竞争对手也有一种心理上的“威慑”作用。因此，除对试题的答案一无所知这种特例外，即使没有绝对的把握，也应全力以赴，把第一道题抢过来，需要说明的是，抢称这样的题虽然冒了一点风险，也是值得的，因为即使答题失误（不是抢答失误），也能为抢答手下次准确掌握抢答时机奠定基础，可以做到心中有数，以利再战。